第9課《桃花源記》課件55張PPT-部編版語文八年級下冊

題都城南莊唐·崔護(hù)

去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。再游玄都觀唐·劉禹錫

百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處，前度劉郎今又來。元和十年自朗州至京戲贈(zèng)看花諸君子/玄都觀桃花唐·劉禹錫紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。新課標(biāo)1.淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2.誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、能正確流暢地朗讀課文。2、掌握重點(diǎn)字詞的意思，翻譯并背誦課文第1、2段。第一課時(shí)

“記”主要是記載事物，并通過記事、記物、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志的一種古代文體。。文體簡介（2分鐘）9、桃花源記

陶淵明，字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”

，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉末期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒，建威參軍，鎮(zhèn)軍參軍，彭澤縣令等，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗

”，有《陶淵明集》。作者簡介：（2分鐘）預(yù)習(xí)檢測：讀準(zhǔn)下列字音（1分鐘）豁然開朗

屋舍儼然

阡陌交通

黃發(fā)垂髫

便要還家劉子驥

詣太守

此中人語云huòqiānyāojìyìtiáoyǎnyù自學(xué)指導(dǎo)+檢測一（7分鐘）2、聽課文朗讀，注意：聽清節(jié)奏，糾正發(fā)音。讀1、自由朗讀課文，注意：在讀準(zhǔn)字音的同時(shí)，還要讀出正確的語調(diào)和節(jié)奏。

晉/太元中，武陵人/捕魚為業(yè)，緣/溪行，忘/路之遠(yuǎn)近。忽逢/桃花林，夾岸/數(shù)/百步，中無/雜樹，芳草/鮮美，落英/繽紛，漁人/甚/異之；復(fù)/前行，欲窮/其林。

林盡/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，從/口入。初/極狹，才/通人。復(fù)行/數(shù)十步，豁然/開朗。土地/平曠，屋舍/儼然，有/良田、美池、桑竹之屬。阡陌/交通，雞犬/相聞。其中/往來種作，男女/衣著，悉如/外人。黃發(fā)/垂髫，并/怡然自樂。聽讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

見/漁人，乃/大驚，問/所從來。具/答之。便要/還家，設(shè)酒/殺雞/作食。村中/聞?dòng)写巳?，咸?問訊。自云/先世避/秦時(shí)亂，率/妻子邑人，來此/絕境，不復(fù)/出焉，遂/與/外人間隔。問/今是何世，乃/不知有漢，無論/魏晉。此人/一一/為具言所聞，皆/嘆惋。余人/各復(fù)/延至其家，皆出/酒食。停數(shù)日，辭去。此中人/語云：“不足/為外人/道也！”

既出，得/其船，便扶/向路，處處/志之。及/郡下，詣/太守，說/如此。太守/即/遣人隨其往，尋向/所志，遂迷，不復(fù)/得路。

南陽/劉子驥，高尚士也，聞之，欣然/規(guī)往。未果，尋/病終。后/遂無問津者。自學(xué)指導(dǎo)二（3分鐘）譯結(jié)合下文的注釋，口頭翻譯課文第一段。（翻譯時(shí)注意藍(lán)色字詞的解釋）

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。（以……）作為，當(dāng)作沿著、順著新鮮美好落花，一說初開的花兩岸驚異、詫異。這里是“對.......感到驚異”的意思很，非常自學(xué)檢測二（5分鐘）盡繁多的樣子

東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。（一天）他順著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，新鮮而美好，落花繁多。漁人對此感到非常詫異，又繼續(xù)往前走，想走到那片林子的盡頭。譯文：自學(xué)指導(dǎo)三（4分鐘）譯結(jié)合下文的注釋，口頭翻譯課文第二段。（翻譯時(shí)注意藍(lán)色字詞的解釋）

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛

若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌

交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。

黃發(fā)垂髫，

并怡然自樂。

舍棄僅僅、只又，再類田間小路交錯(cuò)相通隱隱約約。形容看不真切好像全、都愉快的樣子桃花源以外的人整齊的樣子自學(xué)檢測三（8分鐘）指老人小孩桃花林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，隱隱約約好像有光。（漁人）于是舍棄船，從洞口進(jìn)去。起初，洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然（變得）開闊敞亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房屋，還有肥沃的田地，美麗的池塘，桑樹、竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）雞鳴狗叫的聲音處處可以聽到。人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴和桃花源外面的人完全一樣，老人和孩子們個(gè)個(gè)都安閑快樂。譯文：1、初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。3、其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房屋，還有肥沃的田地，美麗的池塘，桑樹、竹林之類。起初，洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然（變得）開闊敞亮了。人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴和桃花源外面的人完全一樣，老人和孩子們個(gè)個(gè)都安閑快樂。當(dāng)堂訓(xùn)練（6分鐘）翻譯下列重點(diǎn)句子：作業(yè)1、熟讀課文，背誦第1、2段翻譯。2、預(yù)習(xí)3-5段。第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、掌握重點(diǎn)字詞的意思，能翻譯課文后三段；2、積累文言詞語的一詞多義、古今異義現(xiàn)象。自學(xué)指導(dǎo)一（6分鐘）譯齊讀課文，結(jié)合下文的注釋，口頭翻譯課文第三段。（翻譯時(shí)注意藍(lán)色字詞的解釋）

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。于是、就詳細(xì)同“邀”，邀請?jiān)儐栂⒄f祖先帶領(lǐng)妻子兒女與人世隔絕的地方隔絕、不通音訊自學(xué)檢測一（6分鐘）聽說同鄉(xiāng)/縣的人于是、就全、都譯文：（那里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪里來的，漁人詳細(xì)地作了回答，（有人）就邀請他到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯（來款待他）。村里的人聽說來了這么一個(gè)人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再出去，于是就同外界的人隔絕了。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為

具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭

去。此中人語（yù）云，不足為外人道也。竟然、居然不要說、更不必說感嘆惋惜邀請告辭離開告訴不值得、不必說詳細(xì)地說出對、向?qū)?，向說

譯文：（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，（至于）魏晉兩朝就更不必說了。漁人把自己聽到的事一一詳細(xì)地告訴了他們，（聽罷）他們都感嘆起來。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯（來款待他）。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。（臨別時(shí)）村里人告訴他說：“（我們這個(gè)地方）不值得對外邊的人說?。　弊詫W(xué)指導(dǎo)二（4分鐘）譯結(jié)合下文的注釋，口頭翻譯課文第四、五段。（翻譯時(shí)注意藍(lán)色字詞的解釋）

既出，得其船，便扶

向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。已經(jīng)沿著、順著做記號到標(biāo)記先前的再拜訪自學(xué)檢測二（5分鐘）終于，最終先前的尋找

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。尋病終。后遂無問津者。打算、計(jì)劃隨即、不久高興的樣子問路。這里指訪求、探求。品德高尚津，渡口。譯文：（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時(shí)的路劃回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，去拜見太守，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。南陽人劉子驥，是品德高尚的人，聽到這件事后，高高興興地打算前往。但未能實(shí)現(xiàn)。不久，他因病去世。此后就不再有訪求（桃花源）的人了。①便舍船，從口入②屋舍儼然①處處志之②尋向所志①尋向所志②未果，尋病終①復(fù)前行，欲窮其林②既出，得其船①武陵人捕魚為業(yè)②不足為外人道③此人一一為具言所聞(舍棄，動(dòng)詞)(房屋，名詞)(做記號，動(dòng)詞)(標(biāo)記，名詞）(尋找，動(dòng)詞)(不久，副詞)（這、那）

（他的，代漁人的）（以......作為）（對，向）

舍志尋其為（對，向）

自學(xué)指導(dǎo)及檢測三（10分鐘）辨析下列一詞多義現(xiàn)象古義：

今義：

古義：

今義：古義：

今義：

古義：

今義：

古義:

今義：

不足古義：不值得今義：不完美，缺點(diǎn)鮮美絕境交通無論妻子古今異義間隔古義：隔絕今義：空間或時(shí)間上的距離

新鮮美好（味道）新鮮沒有出路的地方

與世隔絕的地方

郵電運(yùn)輸事業(yè)的總稱

交錯(cuò)相通

不管（連詞）

不要說，更不必說指男方的配偶

妻子兒女

仿佛古義：今義：隱隱約約好像咸、悉、皆、并在文中的意思相同，譯為“全，都”。1.下面語句中劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．漁人甚異之（異：對……感到詫異）B．無論魏晉（無論：不要說）C．處處志之（志：記?。〥．尋病終（尋：不久）C志：做記號當(dāng)堂訓(xùn)練（8分鐘）2.下列加點(diǎn)詞語意思不同的一項(xiàng)是（）A遂與外人間隔后遂無問津者B后遂無問津者津津有味C復(fù)前行復(fù)行數(shù)十步D具答之此人一一為具言所聞3.下列加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A便舍船屋舍儼然B處處志之尋向所志C尋病終尋向所志D便扶向路尋向所志BD渡口/唾液于是、就又詳細(xì)地舍棄房屋做標(biāo)記標(biāo)記不久尋找從前的、舊的4.出自本文的成語有哪些？豁然開朗怡然自樂無人問津落英繽紛黃發(fā)垂髫世外桃源雞犬相聞作業(yè)1、背誦全文及其翻譯2、預(yù)習(xí)第10課《小石潭記》第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。2、理解作者筆下的社會(huì)理想及作者寄托的思想感情。自學(xué)指導(dǎo)一（6分鐘）1、齊讀課文，理清漁人的行蹤，用簡潔的話概括故事內(nèi)容，并思考本文的線索。

桃花源、

桃花源、_____桃花源、_______桃花源、_______桃花源。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)桃花源進(jìn)入桃花源訪問桃花源離開桃花源再尋桃花源以漁人行蹤為線索自學(xué)檢測一（6分鐘）

漁人偶然間發(fā)現(xiàn)世外桃源，接著進(jìn)訪桃花源，發(fā)現(xiàn)這里的人與世隔絕已久。后來漁人回去報(bào)告太守，太守派人前去尋找卻已找不到桃花源。南陽劉子驥欣然規(guī)往卻也尋病終，此后再無人尋訪桃花源。概括故事內(nèi)容：自學(xué)指導(dǎo)二（5分鐘）1、用自己的話概括：作者描寫的是一個(gè)怎樣的社會(huì)？(桃花源有哪些吸引人的地方?)2、聯(lián)系時(shí)代背景，說說作者為什么要描寫這樣一個(gè)社會(huì)？把握文章的主題寫作背景：本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，由于他和農(nóng)民接觸較多，理解他們追求理想的愿望，所以寫了這篇文章。

描寫了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃，自給自足；民風(fēng)淳樸，沒有壓迫和剝削，沒有戰(zhàn)亂；人人平等，寧靜安樂的理想社會(huì)。1、用自己的話概括：作者描寫的是一個(gè)怎樣的社會(huì)？(桃花源有哪些吸引人的地方?)自學(xué)檢測二（6分鐘）2、聯(lián)系時(shí)代背景，說說作者為什么要描寫這樣一個(gè)社會(huì)？

作者虛構(gòu)了一個(gè)與世無爭的世外桃源，一方面揭露了當(dāng)時(shí)長期戰(zhàn)亂、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；另一方面反映了人民群眾要求擺脫剝削、壓迫，要求幸福和平生活的強(qiáng)烈愿望；同時(shí)也表現(xiàn)出自己對理想社會(huì)的憧憬。桃花源寄托的社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能不能變成現(xiàn)實(shí)？今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？

無法變成現(xiàn)實(shí)。這理想反映了廣大人民的反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，也是對當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。但它又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級社會(huì)中只能是一種空想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。自學(xué)指導(dǎo)三（2分鐘）自學(xué)檢測三（3分鐘）這篇課文以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為線索，按照

桃花源、

_____桃花源、_____桃花源、_____桃花源的順序，描繪了一個(gè)______________________________________________________________的理想社會(huì)，寄托了作者的社會(huì)理想，反映了他對_________________________的生活的向往，反映了當(dāng)時(shí)人民厭惡戰(zhàn)爭的情緒和追求和平勞動(dòng)生活的愿望。自食其力、自給自足、和平恬靜、人人自得其樂武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤發(fā)現(xiàn)進(jìn)入、訪問離開再尋人人安居樂業(yè)、幸福安寧小結(jié)（2分鐘）沒有階級、沒有剝削、1.解釋下列句中紅色詞。①便要還家②率妻子邑人來此絕境③遂與外人間隔④咸來問訊⑤不足為外人道也

通“邀”，邀請妻子兒女于是，就都，全值得當(dāng)堂訓(xùn)練（9分鐘）2．下列句中劃線詞意思相同的一項(xiàng)是：（）A．①率妻子邑人來此絕境②以為妙絕B．①遂與外人間隔②草屋三兩間C．①此人一一為具言所聞②千言萬語D．①停數(shù)日，辭去②相委而去D離開動(dòng)詞