第12課《詩經》二首課件（30張PPT）-部編版語文八年級下冊

1《詩經》二首五經：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》四書：《大學》《中庸》《論語》《孟子》“四書五經”《四書五經》是南宋以后儒學的基本書目，儒生學子的必讀之書。3

《詩經》是我國第一部詩歌總集，共收集了收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌311篇詩歌(又稱詩三百），其中6篇為笙詩，只有標題，沒有內容，現(xiàn)存305篇(既有標題又有文辭的)。到了戰(zhàn)國時期，禮崩樂壞，大量樂譜失傳，僅存的歌詞則編入《詩經》。先秦稱為《詩》，或取其整數稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》，并沿用至今。

4按用途和音樂分“風、雅、頌”三部分。風即十五國風，是各地的民歌，共160篇；雅分大雅、小雅，多用于貴族宴飲，共105篇。頌是周天子和諸侯用以祭祀[jìsì]宗廟的舞曲歌辭，共40篇。

《詩經》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。其中直陳其事叫賦；譬喻叫比；先言它物以引起所詠之物叫興。賦、比、興與風、雅、頌合稱“六義”。5關雎《詩經·周南》jū第一課時學習目標1、理解詩歌內容，品味情感。2、背誦、默寫這兩首詩歌。6雎鳩傳說中的一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。了解“雎鳩”、“荇菜”（2分鐘）7荇菜屬淺水性植物，莖細長柔軟而多分枝，匍匐生長，節(jié)上生根，漂浮于水面或生于泥土中。荇菜葉片形似睡蓮，鮮黃色花朵挺出水面。原產中國，分布廣泛。根莖可供食用,可做蔬菜來煮湯，柔軟滑嫩，在上古是美食。8關關雎鳩(jūjiū)，在河之洲。窈窕(yǎotiǎo)淑女，君子好逑(hǎo

qiú)。參差（cēncī）荇菜(xìng

cài)，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wù

mèi)

求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾（zhǎn）轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。參差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。自學指導一：

3分鐘初讀詩歌，讀準字音節(jié)奏9關關雎鳩(jūjiū)，在河之洲。窈窕(yǎotiǎo)淑女，君子好逑(hǎo

qiú)。參差（cēncī）荇菜(xìng

cài)，左右流之。窈窕淑女，寤寐(wù

mèi)

求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾（zhǎn）轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。參差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。參差：長短不齊。流：順水流采摘寤寐：醒和睡，服：思念、牽掛。悠：憂思的樣子。友：親近芼：選擇，采摘。樂之：使淑女快樂。窈窕：文靜美好的樣子淑女：賢良美好的女子好逑：好配偶，意為喜歡追求為對象

自學指導及檢測二：

8分鐘再讀詩歌，了解詩歌大意10雎鳩關關相對唱，雙棲河中小島上。文靜秀麗好姑娘，真是我的好對象。長短不齊荇菜鮮，順著水流左右采。文靜秀麗好姑娘，白天想她夢里愛。追求姑娘未如愿，醒來夢里意常牽。相思悠悠情無限，翻來覆去難成眠。長短不齊荇菜鮮，采了左邊采右邊。文靜秀麗好姑娘，彈琴奏瑟親無間。長短不齊荇菜鮮，揀了左邊揀右邊。文靜秀麗好姑娘，敲鐘打鼓使她歡。翻譯:11自學指導三（6分鐘）自由賞讀，思考：1、《關雎》這首詩歌講的是什么故事？2、故事中的主人公的思想情感經歷了哪幾個過程？3、結合《詩經》的表現(xiàn)手法，說說《關雎》中寫“雎鳩”“荇菜”有什么意圖？12自學檢測（6分鐘）:1、《關雎》這首詩歌寫的是什么內容？一個男子對心愛的女子的熱烈追求。13自學檢測（6分鐘）:2、詩歌中的主人公的思想情感經歷了哪幾個過程？相思幻想河邊邂逅，一見鐘情（第一章）朝思暮想，輾轉反側（第二三章）琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂（第四五章）愛戀143、結合《詩經》的表現(xiàn)手法，說說《關雎》中寫“雎鳩”、“荇菜”有何意圖？關關雎鳩，在河之洲。參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之。興窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。淑女配君子淑女之難求淑女既得,而“友之”、“樂之”興興興151、“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”既是“興”，又是“比”。雎鳩生性溫順可比淑女之嫻靜。雎鳩乃“河州”常見之鳥，可使人聯(lián)想起常來采荇之女；“關關”乃雌雄雎鳩唱和之音，可起君子思逑之情。2、“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側”是“賦”。直接鋪陳君子對心愛女子的思念之情綿延不斷。3、“采摘荇菜”既是“比”也是“興”，比喻、興起君子追求淑女。16這是一首愛情戀歌。描寫一位癡情小伙子對心上人朝思暮想的執(zhí)著追求。雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。種種復雜的情感油然而生，渴望與失望交錯，幸福與煎熬并存。一位純情少年熱戀中的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。（2分鐘）17一、根據意思寫出相應的詩句。1、《關雎》表達了一個男子對一位女子的思慕、愛戀之情，其中被我們常用來形容美貌女子的詩句是

，

。小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，詩中的“

，

”這兩句就是佐證。窈窕淑女君子好逑當堂訓練（8分鐘）2、《關雎》中第一節(jié)中寫文靜美麗的姑娘才是小伙子的理想配偶的詩句是______________,______________.窈窕淑女君子好逑窈窕淑女君子好逑183、《關雎》中，“君子”由相思難耐而生幻想，與淑女美滿結合的熱烈場面描寫的詩句是“__________,_________”“__________,__________”

窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。5、詩中表現(xiàn)因思念至深而輾轉難眠的詩句是，。悠哉悠哉輾轉反側4、《關雎》

，。成功的的運用了比興手法，為下文抒發(fā)愛情創(chuàng)造了情意綿綿的意境。關關雎鳩在河之洲19蒹葭《詩經·秦風》第二課時學習目標1、理解詩歌內容，品味情感。2、背誦、默寫這兩首詩歌。20蒹葭

一種植物，指蘆荻，蘆葦。蒹：沒有長穗的蘆葦。葭：初生的蘆葦。了解“蒹葭”（2分鐘）21自學指導檢測一（5分鐘）：看準規(guī)律，快速背誦蒹葭（jiānjiā）蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄（sùhuí）從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。所謂伊人，在水之湄（méi）。溯洄從之，道阻且躋（jī）。溯游從之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘(sì)。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚(zhǐ)。22河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結成霜。我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。逆流而上去追尋她，道路險阻而又漫長。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞的人，就在河水對岸一邊。逆流而上去追尋她，道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水對岸一頭。逆流而上去追尋她，道路險阻迂回難走。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。23自學指導二（6分鐘）自由賞讀，思考：1、《蒹葭》這首詩歌講的是什么故事，表達的是一種什么樣的情感？2、詩歌中的主人公是一個怎樣的人？3、詩中寫“蒹葭蒼蒼（萋萋、采采），白露為霜（未晞、未已）”這樣的景色有什么作用？24自學檢測（8分鐘）:1、《蒹葭》這首詩歌講的是什么故事，表達的是一種什么樣的情感？2、詩歌中的主人公是一個怎樣的人？講的是一位主人公對“伊人”的執(zhí)著追求。表達的是可望不可即的悵惘之情。主人公是一個堅持不懈、不畏艱難、執(zhí)著不已的人。253、詩中寫“蒹葭蒼蒼（萋萋、采采），白露為霜（未晞、未已）”這樣的景色有什么作用？

開頭以秋景起興，既點明了季節(jié)與時間，又渲染了深秋空寂悲涼的凄清氣氛，烘托了人物悵惘的心情，達到了寓情于景、情景交融的藝術境界。26

本文著力寫主人公的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，向對岸望去，看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心，又折回來去追尋她，最后終于看到她正站在河中的一個小洲上；這時他內心便充滿了喜悅。詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。小結（3分鐘）271、賦、比、興表現(xiàn)手法的運用；2、重章疊句，反復詠嘆。主要藝術特色：“在水一方”揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離?！八蒌闹雷枨议L”是尋求理想的艱難長途。“伊人”之境讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無、可望不可即的影子。28

沒成熟的果實是苦澀的，得不到祝福的愛情是悲催的。我們可以對愛情懷有美好的向往，但是不能夠早戀。羅密歐與朱麗葉，殉情了！梁山伯與祝英臺，化蝶了！卓文君和司馬相如，賣酒了！祥子和虎妞，悲劇了！灰姑娘從此以后過著幸?？鞓返纳睢缓鬀]有然后了······29一、根據意思寫出相應的詩句。1、《蒹葭》中，今天常被我們引用來形容所愛戀的人在遠方的詩句是

，且被譜上了曲演唱，成為歌曲的一部分。第一章中能印證”上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句是

，

，

，

。在水一方溯洄從之