湖北省恩施州三校聯(lián)盟2022學年高二上學期12月聯(lián)考語文卷

36-恩施州三校聯(lián)盟高二年級12月聯(lián)考高二語文試卷閱讀下面的文字，完成小題。上古神話是中華民族古老的靈魂。神話是反映古代人們對世界起源、自然現(xiàn)象及社會生活的原始理解的故事和傳說。它并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是人民借助想象和幻想，把自然力擬人化的產物，往往表現(xiàn)了古代人民對自然力的斗爭和理想的追求。上古神話可以說是中華民族精神最初的也最為質樸的記錄。袁坷說：“要了解一個國家和民族，首先應該了解它的神話。”神話大多數是口頭創(chuàng)作，反映了當時人們對周圍世界的自然現(xiàn)象和社會生活的想象和原始理解。雖然我國上古神話受到種種破壞，但人們依舊能夠從中看到古代先民的智慧與理想。上古神話中精彩紛呈的故事，光芒四射的智慧，大膽奇特的想象，浪漫瑰麗的色彩使得上古神話具有非凡的文學魅力，也使得它成為了民族精神文化的源泉之一。上古神話在民族精神方面具體表現(xiàn)為一種悲劇的情懷、不屈不撓的意志與積極奮進的精神。精衛(wèi)填海的故事可以說是上古神話中悲劇情懷的代表。為了拯救人類于危難之中，一個女子甘愿銜木石以填海而不輟，她的崇高舉動表現(xiàn)出悲愴之力。小小的精衛(wèi)，在波濤洶涌的海面上要以自己微小的身軀和微不足道的力量填平茫茫的大海，這是多么執(zhí)著的抗爭，多么悲壯的場景。除此之外還有夸父逐日的故事?？涓笧橹汾s太陽而渴死在路上，他是為了心中的夢想而追逐不已。巴金先生曾說：“我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在場谷?！蓖ㄟ^這些故事，我們可以想到，在現(xiàn)實的生存困境中，古代先民在與大自然進行不屈不撓的斗爭。而在鯀禹治水的故事中，“洪水滔天，鯀竊帝之息壤以埋，不待帝命，帝令祝融殺鯀于羽郊。鯀復生禹，帝乃命禹卒布土以定九州?！滨叺男袨轭愃朴诠畔ＥD神話中盜火的普羅米修斯。鯀死后集其精力生下禹，禹秉承父志，最終使得洪水消退，萬物重生。這體現(xiàn)的更是一種偉大的斗爭精神，一種不屈不撓的意志和信念。上古神話中蘊含著古老的中華民族精神發(fā)展的源泉與脈絡，它對于中華民族的發(fā)展有著重要的作用。恩斯特?卡西爾曾說，“一個民族的神話不是由它的歷史確定的，相反，它的歷史是由它的神話決定的?！边@里，恩斯特?卡西爾十分肯定了神話對于民族歷史的影響。同樣，在中華民族精神發(fā)展的歷史長河中，我們也能看到上古神話的影響。毋庸置疑，上古神話故事在歷史進程中產生過重要影響，同時也有著自身的現(xiàn)實意義和價值。在原始神話中，人類從何而來包容人類和萬物的宇宙是什么樣的原始先民們思考過這樣一些帶根本性的重大問題，它對于今天愈發(fā)迷茫愈發(fā)找不到歸宿的人們，無疑是一種精神上的慰藉。不屈于大自然的神秘莫測的威力，幻想通過神力戰(zhàn)而勝之，正是神話所表現(xiàn)出來的一種積極向上的斗爭精神。神話中所表現(xiàn)的這些人類的先祖與大自然積極抗爭的生動場景，至今仍能給人們一定程度的力和美的享受，這或許就是神話至今仍具有某種積極的現(xiàn)實意義的一種表現(xiàn)。人不應當因為有了更加科學的思維而拋棄上古神話。上古神話也是人類認識發(fā)展的一個階段，它是歷史的，是有價值的。就如一個成年人不能夠否認自己的童年的價值一樣。如果武斷地否定上古神話，豈不是和吃餅的大漢一樣覺得只有最后一塊餅有價值而前面吃的都沒有價值在現(xiàn)代社會，人們應該適時地回頭看看歷史的東西，經歷時間淘洗而沉淀下來的必然會發(fā)出金子般的光芒?，F(xiàn)在的人們太過盲目，追求了半生卻發(fā)現(xiàn)迷失了方向。一個牢固的精神根基對人來說是非常重要的，有了強大的根基，人生的大樹才會枝繁葉茂，煥發(fā)生機。而一旦缺失這樣的根基，人就會枯萎，以致迷失在滾滾人流中不知所以。通過研究上古神話，我們可以更好地追溯中華民族精神的源頭。因為由神話開創(chuàng)和奠基的精神特質在社會文化生活中起著巨大精神力量的作用，它們都曾以潛意識的方式影響著幾千年來人們的文化思維方式，進而弘揚中華民族精神。只要秉承這些有利于生存、發(fā)展的精神品質，一個崇尚道德、境界高遠的華夏民族將會呈現(xiàn)在世人的面前。（摘編自豆丁網文庫）1下列關于原文的表述，不正確的一項是（）A神話并非現(xiàn)實生活的科學反映，它是古代人們對世界起源和周圍世界的原始理解的故事和傳說，是中華民族精神的源泉之一。B神話是人民把自然力擬人化的產物，往往表現(xiàn)了古代人民對自然力的斗爭和理想追求，是中華民族精神最初的也是最為質樸的記錄。C神話具有積極的現(xiàn)實意義的原因就是神話所表現(xiàn)的積極向上的斗爭精神場景，至今仍給人帶來力和美的感受。D鯀禹治水的故事體現(xiàn)了一種偉大的斗爭精神，一種不屈不撓的堅強意志，是一種民族英雄勇于擔當民族責任的精神寫照。2下列理解和分析，符合原文意思的一項是（）A上古神話想象大膽奇特、色彩浪漫瑰麗，其非凡的文學魅力使得它成為中華民族精神文化不竭的源泉。B上古神話中蘊含的民族精神發(fā)展的源泉和脈絡，對于中華民族的發(fā)展起了重要的推動作用，因此，上古神話是民族精神文化之魂。C上古神話開創(chuàng)和奠基的精神特質以及所起的巨大精神力量的作用，直接影響著幾千年來人們的文化思維。D上古神話中的“精衛(wèi)填海”、“夸父逐日”等故事反映了我國古代先民與大自然進行了不屈不撓的斗爭，這些故事是上古神話中悲劇情懷的代表。3根據原文內容，下列神話中不具有悲劇情懷的是（）倉頡造字刑天舞干戚【答案】【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。C項，“神話具有積極的現(xiàn)實意義的原因就是神話所表現(xiàn)的積極向上的斗爭精神場景”判斷絕對，原文“這或許就是神話至今仍具有某種積極的現(xiàn)實意義的一種表現(xiàn)”。故選C。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內容的理解和分析能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。A項，“其非凡的文學魅力使得它成為中華民族精神文化不竭的源泉”錯誤，結合文本內容分析，使得它成為中華民族精神文化不竭的源泉并非文學魅力；B項，“因此，上古神話是民族精神文化之魂”錯；C項，“直接影響”錯誤。它們都曾以潛意識的方式影響著幾千年來人們的文化思維方式，并非直接影響。故選D?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本內容理解與分析及分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。結合題干要求，理解“悲劇情懷”的特點，結合選項內容分析。B項，結合文本第三節(jié)內容分析理解“悲劇情懷”。倉頡造字，是中國古代神話傳說之一。倉頡，稱蒼頡，復姓侯剛，號史皇氏，軒轅黃帝史官，曾把流傳于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在漢字創(chuàng)造的過程中起了重要作用，他根據野獸的腳印研究出了漢字，為中華民族的繁衍和昌盛做出了不朽的功績。不具有悲劇情懷。故選B。閱讀下面的文言文,完成小題。暢師文，字純甫，南陽人。師文幼警悟，家貧無書，手錄口誦，過目輒不忘。弱冠，謁許衡，與衡門人姚燧、高凝皆相友善。陳時政十六策，丞相安童奇其才，辟為右三部令史。丞相伯顏選為掾屬，從定江南，及歸，舟中惟載書籍而已。除東川行樞密院都事，盡心贊畫，多所裨益。修府舍，發(fā)地得銀五十錠，同僚分師文十錠，不受，用以修廟學及傳舍，余作酒器給公用。承制改同知保寧路事，治尚平簡，反側以安。拜監(jiān)察御史，糾劾不避權貴，上所纂《農桑輯要》書。遷陜西漢中道巡行勸農副使，置義倉，教民種藝法。就僉本道肅政廉訪司事，黜奸舉才，咸服其公。徙山南道。松滋、枝江有水患，歲發(fā)民防水，往返數百里，苦于供給，師文以江水安流，悉罷其役。駙馬亦都護家人怙勢不法，師文治其甚惡者，流之。大德二年，改山東道，入為國子司業(yè)。出為陜西行中書省理問官，決滯獄，不少阿徇。頃之，以疾家居。擢陜西漢中道肅政廉訪副使，又以疾不赴。修《成宗實錄》賜鈔壹百錠不受時制作多出其手除太平路總管時大旱師文捐俸致禱不數日澍雨大降遂為豐年。當涂人坐殺牛祈雨，囚系者六十余人，師文憫而出之。職田米積之盈屋，曰：“我家?guī)兹耍鼙M食此乎！”呼貧士及細民，恣其取去。廉訪分司官前后至者，必先謁師文，稱為先生。師文在任未久，境內晏然。奉旨撰《王勃成道記序》等文，賜銀貳鋌，不受?？己幽相l(xiāng)試歸，次襄縣，卒于傳舍，年七十一。贈資政大夫、河南江北等處行中書省左丞、上護軍，追封魏郡公，謚文肅。（選自《元史·暢師文傳》，有刪改）4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A修《成宗實錄》／賜鈔壹百錠／不受／時制作多出其手／除太平路總管／時大旱／師文捐俸／致禱不數日／澍雨大降／B修《成宗實錄》／賜鈔壹百錠／不受／時制作多出其手／除太平路總管／時大旱／師文捐俸致禱／不數日／澍雨大降／C修《成宗實錄》／賜鈔壹百錠／不受時制／作多出其手／除太平路總管／時大旱／師文捐俸致禱／不數日／澍雨大降／D修《成宗實錄》／賜鈔壹百錠／不受時制／作多出其手／除太平路總管／時大旱／師文捐俸／致禱不數日／澍雨大降／5下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A弱冠：古代男子二十歲行冠禮，表示已經成人，但體魄還未強壯，所以稱作弱冠。B道：文中指古代行政區(qū)劃名，在漢朝才開始出現(xiàn)，后各朝代“道”的管轄范圍不盡相同。C公：文中指爵位，是古代君主對貴戚功臣的封賜。春秋時期有五等爵位，依次分別是公、伯、侯、子、男。D義倉：舊時儲糧備荒的一種社會習俗。由國家組織、以賑災自助為目的的民間儲備。6下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A暢師文喜歡讀書，才干受人賞識。他家窮沒有書，就手抄口讀，他從江南回朝時，船中只帶書籍；他因才干被丞相安童征召為右三部令史。B暢師文一心為公，不貪私利。他任東川行樞密院都事時，全力謀劃；他不接受同僚分給的銀子，將這些銀子用來修廟學、驛站和制作公用灑器。C師文體恤百姓，有政績。他教百姓耕種之法；他在山南道時，免除了百姓的防水勞役；他在多地任職時展現(xiàn)了突出的治理能力。D暢師文樂于助人，受人尊重。他將公家多余的糧食送給貧窮的士人和百姓；廉訪分司前后來的官員，必定先拜見他，并稱其為先生。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）出為陜西行中書省理問官，決滯獄，不少阿徇。（2）當涂人坐殺牛祈雨，囚系者六十余人，師文憫而出之?！敬鸢浮浚?）出朝廷任陜西行中書省理問官，處理積壓的案件，沒有一點偏袒徇私。（2）當涂人因殺牛祈雨被判罪，被關押的有六十多人，暢師文同情并釋放了他們。【解析】【4題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！安皇堋笔遣豢项I受的意思，“時制作”是當時詔令起草的意思，結合句意內容分析，應該斷開，排除C項、D項?！熬栀骸钡哪康氖恰爸露\”，“不數日”表示時間，排除A項。句意：（暢師文）修纂《成宗實錄>，賜錢一百錠，不肯領受。當時詔令起草多出自他手。任太平路總管。當時大旱，暢師文捐出自己的俸祿舉行祈禱儀式，沒幾天，天下及時雨。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“春秋時期有五等爵位，分別是公、伯、侯、子、男”說法錯誤，爵即爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，后代爵稱和爵位制度往往因時而異。西周春秋爵稱，可大致分為王、公、侯、伯、子、男六級。故選C。【6題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。D項，“他將公家多余的糧食送給貧窮的士人和百姓”錯，結合原文第三段內容“職田米積之盈屋，曰：‘我家?guī)兹?，能盡食此乎！’”分析，可以推測“職田米”應是暢師文的俸祿，屬于私人的糧食。故選D?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“出”，離京為官，外放，外遷；“滯”，積壓；“獄”，案件；“少”，一點；“阿”徇私、偏袒。（2）“坐”，因……被判罪；“囚系”，被關押；“憫”，可憐、同情；“出”，使動用法，讓……出；“之”，代詞，他們。同時要關注句中的人名、官職等專有名詞，比如“陜西行中書省理問官”“當涂人”“六十余人”“師文”?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：暢師文，字純甫，是南陽人。暢師文自幼機警聰明，家庭貧困沒有書，手抄口讀，看過就不忘。剛二十歲，拜見許衡，與許衡的學生姚燧、高凝都親善友好。上書陳述當時政事十六件，丞相安童對他的才干感到很驚奇，征召為右三部令史。丞相伯顏選暢師文為其幕僚，跟隨伯顏平定江南，等到回朝時，船上只裝書籍而已。任命為東川行樞密院都事，他全力謀劃，使該地區(qū)得益頗多。修建官府房舍，挖地得到五十錠銀子，同僚分給暢師文十錠，他沒有接受，用來修廟學及驛站，剩下的制作酒器供公家使用。奉旨改任保寧路同知，治理政事崇尚平穩(wěn)簡要，不安分的人得以安定。授任監(jiān)察御史，糾察彈劾不回避權貴，呈上他所編纂的《農桑輯要》一書。調任陜西漢中道巡行勸農副使，他設義倉，教百姓耕種之法。就任本道肅政廉訪司事，他罷黜奸邪官吏，舉薦人才，大家都佩服他公正。改任山南道。松滋、枝江有水患，政府每年要征調民夫防水，往返幾百里，供給困難，暢師文認為這一段江水流速并不湍急，全部免除防水勞役。駙馬亦都護的家人依仗權勢犯法，暢師文處治其中極惡劣的，將他們流放。大德二年，改任山東道，不久回京任國子司業(yè)。出朝廷任陜西行中書省理問官，處理積壓的案件，沒有一點偏袒徇私。不久，因病居家休養(yǎng)。升任陜西漢中道肅政廉訪副使，又因病不能赴任。（暢師文）修纂《成宗實錄>，賜錢一百錠，不肯領受。當時詔令起草多出自他手。任太平路總管。當時大旱，暢師文捐出自己的俸祿舉行祈禱儀式，沒幾天，天下及時雨，這年終于成了豐收年。當涂人因殺牛祈雨被判罪，被關押的有六十多人，暢師文同情并釋放了他們。他家祿米田收的糧食堆滿屋子，他說：“我家?guī)卓谌?，能把這些全吃完嗎！”招呼貧窮的士人和百姓來，任他們把糧食拿走。廉訪分司前后來的官員，必定先拜見暢師文，稱他為先生。暢師文在任不久，境內安然無事。奉命撰寫《王勃成道記序》等文章，賜給銀子二鋌，不肯領受。主持河南鄉(xiāng)試回來，臨時住在襄縣，在驛站去世，享年七十一歲。追贈資政大夫、河南江北等處行中書省左丞、上護軍，追封魏郡公，謚號文肅。閱讀下面這首宋詩，完成小題。雪后到乾明寺，遂宿【注】蘇軾門外山光馬亦驚，階前屐齒我先行。風花誤入長春苑，云月長臨不夜城。未許牛羊傷至潔，且看鴉雀弄新晴。更須攜被留僧褐，待聽摧檐瀉竹聲。【注】本詩寫干元豐四年蘇軾被貶黃州期間，是年冬，黃州大雪。8請對首聯(lián)中的“驚”字作簡要賞析。9這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感和態(tài)度，請結合后兩聯(lián)簡要分析?！敬鸢浮?“驚”，驚訝，驚喜?！榜R亦驚”暗示了詩人對漫山雪景的驚喜，烘托出雪后的一片銀色世界。起筆不凡，給人強烈的印象。同時引出下句“我先行”，表現(xiàn)了詩人因驚喜而欲先賞為快的心情。（5分）9表現(xiàn)詩人對雪景的熱愛之情和其保持高潔品性、積極樂觀的人生態(tài)度。因熱愛雪景，詩人決不允許牛羊踐踏，還欣賞著鴉雀弄晴的可人，甚而愿留宿寺中傾聽“摧檐瀉竹聲”，在被貶之地依然能有這樣欣賞自然造化之美的心境，足見其樂觀的人生態(tài)度。（6分）【解析】【8題詳解】試題分析：本題考查鑒賞文學作品的語言。煉字，要求分析字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結構作用、表現(xiàn)主題情感意境的作用?？键c：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D?！?題詳解】試題分析：本題考查的評價詩歌的情感態(tài)度。首先要整體感知、讀懂詩歌。在此基礎上，分別從分析意向，品味語言，聯(lián)系背景，抓住細節(jié)，理解典故等角度進行賞析評價。考點：評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。10補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠________，但是由于行事草率，最終卻________。（2）在《念奴嬌（赤壁懷古）》，詩人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語句：____________，________。（3）白居易《琵琶行》中“____________，____________”形象地描繪出琵琶女獨守空船，唯有清冷的江水和明月作伴的情景?！敬鸢浮?（1）封狼居胥2贏得倉皇北顧32）人生如夢，4一尊還酹江月5（3）去來江口守空船，6繞船月明江水寒【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“胥”“倉”“尊”“酹”“繞”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。11閱讀下面的文字，完成小題。假面節(jié)選契訶夫某地社交俱樂部,出于為慈善事業(yè)募捐的目的,舉辦了一次假面舞會,或者用當地女士們的說法,就是化裝舞會。已是午夜十二點。幾個沒有跳舞、不戴假面的知識分子他們一共五人,圍坐在閱覽室里一張大桌旁,把鼻子和胡子藏到報紙里,在看報、打盹,而且,據京都報紙駐本地記者,一位頗有自由派傾向的先生的表述,在“思考”?！翱磥磉@里更舒服!”突然響起一個低沉而喑啞的聲音,這聲音更像是從爐子里發(fā)出來的,“都上這兒來!快點,朋友們!”門敞開了,一個肩寬背厚的敦實的男人闖進閱覽室,他穿著馬車夫的號衣,一頂寬邊帽上插著幾根孔雀毛,臉上蒙著假面。他身后跟進來兩個戴假面的女人和一名端托盤的仆役。托盤上擺著一個盛滿烈性甜酒的大肚玻璃瓶,三瓶紅葡萄酒和幾只杯子。“都上這兒來!這里更涼快,”男人說,“把托盤放桌上……你們坐下吧,小姐們!熱—武—阿—拉—特里蒙特朗,你們呢,先生們,都挪開……別待在這里!”男人的身子搖晃了一下,一揮手,把桌上的幾本雜志抹到地上?！鞍淹斜P擺到這兒來!你們呢,看報的先生們,給讓開地方。現(xiàn)在不是看報和研究政治的時候……把報紙都扔了!”仆役把托盤擺到桌上,把手搭在胳膊肘上,在門旁站定。兩個女人立即抓起了紅葡萄酒。插孔雀毛的男人稍稍挺起身子,從眼鏡先生手里一把奪過報紙。對方先白了臉,后來又紅了臉,吃驚地看看其余的知識分子,那些人也吃驚地看看他。孤兒院會計別列布欣紅著臉、聳著肩膀說,“我簡直不明白……有個無賴闖到這里……突然說出這種混賬話來!”“什么叫無賴”插孔雀毛的男人大喝一聲,他怒不可遏,一拳頭捶在桌子上,震得托盤上的杯子都跳起來。“你是跟誰說話你以為我戴上假面,你就可以胡說八道罵我嗎好一個尖嘴辣子!我叫你出去,你就出去,哪個混蛋也不準留在這里!快點,給我統(tǒng)統(tǒng)滾蛋!”“我們馬上會看到結果!”熱斯佳科夫說,他激動得連鏡片都冒汗了。“我要給你點厲害瞧瞧!喂,快去把值班主任叫來!”不一會兒,一個身材矮小、頭發(fā)棕紅的主任走了進來,他的上衣翻領上別著藍色小布條,跳舞跳得氣喘吁吁的?！罢埬鋈?”他開口說,“這兒不是喝酒的地方!請到小吃部去!”“你這是從哪兒跳出來的”戴假面的男人說,“莫非是我叫你的”“請別你你你的,請出去!”“你聽我說,可愛的人:我給你一分鐘時間……因為你是主任和頭面人物,所以請你拉著這些演員的胳膊,把他們弄出去?！比~夫斯特拉特·斯皮里多內奇,一個身著警察制服的老頭,來了?！罢埬x開這里!”他瞪大可怕的眼睛,聳動著染過的八字胡,聲音嘶啞地說?！鞍パ?嚇死人了!”男人快活得哈哈大笑,“真的,嚇死人了!居然有這么可怕的人,你那小胡子活像貓的觸須,眼睛都瞪出來了……嘿嘿嘿……”“你少說廢話!”葉夫斯特拉特·斯皮里多內奇氣得渾身發(fā)抖,聲嘶力竭地喊道,“滾出去!不然我叫人來把你拉走!”閱覽室里一片難以想象的嘈雜。葉夫斯特拉特·斯皮里多內奇,臉紅得像煮熟的蝦,不住地喊叫、跺腳。熱斯佳科夫也在喊叫。別列布欣也在喊叫。所有的知識分子都在喊叫。不過,他們的聲音卻讓假面人那低沉喑啞的聲音壓下去了。舞會因一片混亂而告中斷,人群從大廳里擁向閱覽室。男人站起來,挺胸凸肚,猛地摘下自己的假面。所有的知識分子都神色慌張,面面相覷,嚇白了臉,有的直撓后腦勺。葉夫斯特拉特·斯皮里多內奇不安地清著嗓子,像個無意中做了蠢事的人。大家認出這個搗亂分子原來是當地的百萬富翁、工廠主、世襲的榮譽公民皮亞季戈洛夫?！霸趺礃?你們走還是不走”皮亞季戈洛夫沉默片刻后問道。知識分子們都啞口無言,踮起腳不聲不響地走出閱覽室。等他們走后,皮亞季戈洛夫立即反鎖上門。知識分子們在俱樂部里走來走去,一個個都垂頭喪氣,心神不定,滿臉愧色,喃喃自語,似乎預感到大難即將臨頭……（1）下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是：A假面舞會上,一幫“知識分子”被皮亞季戈洛夫耍弄,個個激動得像煮熟的蝦,發(fā)誓非要教訓一下這個荒唐的家伙不可。B在皮亞季戈洛夫還沒有露出自己真實面目的時候,這些人一個個倨傲無比,仗著自己的權力和地位說話大聲、舉止粗暴,總想顯示點什么。C知識分子們在了解真相之后都啞口無言,匆匆離開閱覽室,在俱樂部里走來走去,心神不定,喃喃自語,且相互告訴同伴說可能大難即將臨頭。D整個故事極具諷刺意味,假面舞會上戴著面具的是富商皮亞季戈洛夫,但是真正戴著面具的人卻是那些知識分子和那位主任。E小說標題含意頗豐,其中皮亞季戈洛夫戴著飛揚跋扈的惡棍、無賴的“假面”,實則是一個百萬富翁、工廠主、世襲的榮譽公民。（2）小說中畫線的這段肖像描寫主要表現(xiàn)了人物的什么特點此人是怎樣把眾人激怒的請簡要分析。（3）本文語言表達最突出的特色是什么請舉例說明并簡要分析其作用。（4）小說在情節(jié)設計上的突出特點是什么就本文而言,這樣的設計有哪些表達效果請結合全文,談談你的看法。【答案】（1）BA（2）①衣著與眾不同,打扮滑稽可笑。②不但言語過分,連行為也很過分。他闖進閱覽室就吵吵嚷嚷,他把桌上的幾本雜志抹到地上,責令人們把報紙扔掉,將托盤放在桌上,吆喝兩位女士喝酒。（3）詼諧幽默、尖刻辛辣。如“葉夫斯特拉特·斯皮里多內奇,臉紅得像煮熟的蝦,不住地喊叫、跺腳”“像個無意中做了蠢事的人”“心神不定,滿臉愧色,喃喃自語,似乎預感到大難即將臨頭”等,作者運用這些詼諧幽默、尖刻辛辣的語言,將人物的性格表現(xiàn)得淋漓盡致,入木三分,增強了文章的諷刺意味。（4）情節(jié)設計上的突出特點:出人意料之外,又在情理之中。有位“狂人”飛揚跋扈胡亂指令別人,語言充滿霸氣,人們開始對之不屑一顧,群起而攻之,而發(fā)現(xiàn)他是百萬富翁、工廠主、世襲的榮譽公民皮亞季戈洛夫之后,人們都驚惶失色。情節(jié)非常簡單,出乎人們的意料之外,但又在情理之中。表達效果:①使故事曲折生動,有助于吸引讀者;②在人物的前后對比中,凸顯人物的性格特點;③情節(jié)前后巨大的反差,有助于增強小說的諷刺意味;④小說是用日常生活中平凡的小事來反映社會問題的大事,采用這樣的情節(jié)設計則有助于增強小說反映現(xiàn)實的力度,突出主題。【解析】【詳解】（1）試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。C項,“匆匆離開閱覽室”“且相互告訴同伴說可能大難即將臨頭”錯,原文是“踮起腳不聲不響地走出閱覽室”“似乎預感到大難即將臨頭”。D項,“但是真正戴著面具的人卻是那些知識分子和那位主任”說明不全面,還應當包括那位警察。E項，“其中皮亞季戈洛夫戴著飛揚跋扈的惡棍、無賴的‘假面’，實則是一個百萬富翁、工廠主、世襲的榮譽公民”錯誤。皮亞季戈洛夫戴著百萬富翁、工廠主、世襲的榮譽公民的“假面”，實則是一個飛揚跋扈的惡棍、無賴。故選BA。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。（2）試題分析：本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內涵的能力。對于這段肖像描寫所表現(xiàn)的人物的特點，要根據描寫語句的內容來總結。結合“他穿著馬車夫的號衣,一頂寬邊帽上插著幾根孔雀毛,臉上蒙著假面”“穿著馬車夫的號衣”分析，衣著與眾不同，打扮滑稽可笑。而此人把眾人激怒的表現(xiàn)主要抓住其言行特點來分析和概括。結合“男人的身子搖晃了一下，一揮手……從眼鏡先生手里一把奪過報紙”分析可知，不但言語過分,連行為也很過分。（3）試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。探究本文的語言特色，結合文本內容分析。賞析語言特色可分三步走：概括內容、分析語言形式、用形容詞表達。分析語言形式方面的具體特點，語言本身的特點。主要體現(xiàn)在整散句、長短句、修辭格、疊音詞的運用上。抓住最富本文特色的語句，如“臉紅得像煮熟的蝦，不住地喊叫、跺腳”“神色慌張，面面相覷，嚇白了臉，有的直撓后腦勺”等，明確其“詼諧幽默、尖刻辛辣”的特點，然后舉例加以分析。（4）試題分析：本題主要考查分析作品結構，概括作品主題及對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。結合文本內容“男人站起來,挺胸凸肚,猛地摘下自己的假面。所有的知識分子都神色慌張,面面相覷,嚇白了臉,有的直撓后腦勺。葉夫斯特拉特?斯皮里多內奇不安地清著嗓子,像個無意中做了蠢事的人。大家認出這個搗亂分子原來是當地的百萬富翁、工廠主、世襲的榮譽公民皮亞季戈洛夫”“一個個都垂頭喪氣,心神不定,滿臉愧色,喃喃自語,似乎預感到大難即將臨頭……”分析可知，情節(jié)設計上的突出特點：出人意料之外,又在情理之中。有位“狂人”，人們群起而攻之，后來發(fā)現(xiàn)他是百萬富翁、工廠主、世襲的榮譽公民皮亞季戈洛夫之后，人們都驚惶失色。小說的結局如果如果出人意料，（歐亨利式結尾）。答題角度為：①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。本文情節(jié)前后對比，使故事曲折生動，凸顯人物的性格特點。名揚鄉(xiāng)里、屢受當地通報贊揚的榮譽公民,卻粗魯無禮地闖入寧靜的閱覽室,粗魯對待他人,諷刺了名不符實、趨炎附勢的奧論傳媒；知識分子們前倨后恭,反差極大，諷刺了他們的惟權惟勢、虛段違心；斯皮里多內奇由威風到灰溜溜出門,卻對侍從大發(fā)脾氣,諷刺了他的外強中干、見風使舵。12閱讀下面的文字，完成小題。曹禺執(zhí)教劇校曹禺來到南京幾天了，這正是1936年的初秋季節(jié)，他一直忙著整理行李，接待新的朋友。他作為國立南京戲劇學校的教授，應聘到這里來教書。雖然，很疲憊，但心情卻有另一番新的滋味。他在事業(yè)上是一個從來不敷衍的人，他的熱情不但貫注在創(chuàng)作上，同樣，也滲透在教學里。他教世界戲劇名著選讀，是經過精心設計的，而且劇目也經過精心挑選。他從不做抽象的說教，而是采取邊朗誦、邊表演、邊分析的方法，繪聲繪色地把同學帶入戲劇情境之中，深入到人物的內心世界。即使劇本上的一句臺詞、一個停頓，他都能講出它內在的底蘊。他把淵博的知識、舞臺的實踐和具體入微的藝術感受融合在一起，這就把學生迷住了。每一堂課，對他們來說都是美不勝收。許多同學回憶說，萬老師上課，可謂絕妙，他有學問，會表演，又有創(chuàng)作經驗，因此，講起課來就駕輕就熟，揮灑自如，加上他那口才，所以，每次上課，課堂里都擠得滿滿的，連外班的學生也來聽他的課。他還有一套輔導方法，為了提高學生的欣賞和理解劇本的水平，除重點講授一些劇目，還組織學生閱讀世界名著。他不是一般地布置一下，任其自流，而是按照點名冊，具體規(guī)定某某讀哪本名著，并讓每個人都要寫出讀書報告，或分析主題和人物，或分析戲劇結構和沖突，過一段時間，再根據每個同學的具體情況，更換新的閱讀劇目。這樣一種指導閱讀的方法，使學生獲益匪淺，在不知不覺中提高了鑒賞能力。因為他所讀中外戲劇名著較多，才能這樣指導學生；同時，也因為他具有一種誨人不倦的精神，才能這樣不怕麻煩，因材施教。指導學生排戲，他基本上是運用他的實踐經驗，也可以說是從張彭春老師那里學來的導演方法。他首先發(fā)動學生討論劇本，從主題、人物到臺詞，讓學生七嘴八舌地發(fā)表意見，務求理解透徹。具體排練時，又指導得十分細致。每句臺詞，為什么這樣寫，它的含義是什么，該怎么念，又該怎樣動作，幾乎等于他把每個角色都演一遍。學生們說：“萬老師是編劇、導演、演員三位一體的老師。他寫的劇本處處體現(xiàn)出他的藝術匠心，寫得那么細致，連動作都寫出來了，他指導學生排戲，也是這樣，獨具一格，猶如中國的工筆畫?！彼慕虒W和他的日常生活風度迥然不同，他為人比較謹慎，沉默寡言，但又很馬虎、不拘小節(jié)，不會料理生活，他給學生的印象是很隨便的，從不擺老師的架子，但是，在排演場上，卻挺較真，連一個動作都不準錯。一旦進入創(chuàng)作領域．他就變成另外一個人了。曹禺來南京不久，便同馬彥祥、戴涯等一起組織起“中國戲劇學會”，他們“為適應新興演劇藝術職業(yè)化的要求”，組織了這個學會，強調通過演劇來研究話劇藝術。他們第一次便籌備了《雷雨》的演出，由曹禺扮演周樸園，馬彥祥扮演魯貴，戴涯扮演周萍，鄭艷梅扮演繁漪，李虹扮演四鳳。這是曹禺第一次扮演自己劇本中的角色，他以極大的熱情和創(chuàng)造力投入這次演出之中。當《雷雨》在南京世界大戲院公演時，一下子便打響了，可以說轟動了南京城。特別是劇校的同學看到老師們的示范演出，真使他們大開眼界。馬彥祥后來回憶說：我看過不下十幾個周樸園，但曹禺演得最好。這可能因為他懂得自己的人物，他是個好演員，他懂得生活，不是那種空中樓閣式的。我覺得演周樸園沒有比他演得更好的了。在南京國立戲劇學校只有一年的時間，而這一年也可以說是他享受創(chuàng)作的愉悅和歡欣的一年。（節(jié)選自田本相《曹禺傳》）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是：A．曹禺在南京劇校執(zhí)教年，雖然身心疲憊，但因為到一個新的地方，從事一份新的職業(yè)，結識了許多新的朋友，心情也另有一番新滋味。B．曹禺是一位深受學生歡迎的老師，他有學問，會表演，創(chuàng)作經驗豐富，口才又好，因此，講起課來揮灑自如，讓同學們感到美不勝收。C．曹禺指導學生排戲的方法，就是從張彭春老師那里學來的導演方法，完全依靠自己的實踐經驗，對學生進行非常具體非常細致的指導。D．周樸園是曹禺第一次扮演的戲劇角色，可能因為他懂得自已的人物，是個好演員，懂得生活，因而演出很成功，獲得了很高的評價。E本文主要從教世界戲劇名著選讀、指導學生排戲、組織“中國戲劇學會”三方面敘述傳主在南京劇校執(zhí)教的事跡，首尾呼應，語言平實。（2）曹禺在教世界戲劇名著選讀時，教學有何特點請簡要分析。（3）文章重點寫曹禺在劇校的執(zhí)教情況，第三自然段結尾提到他的日常生活風度，有何用意（4）曹禺在南京國立戲劇學校的教學雖然只有短短一年時間，卻取得了很大的成功，其主要原因是什么請結合全文，談談你的理解。【答案】13（6分）①準備充分：精心設計，精心挑選劇目。②方法獨特，注重實效：采取邊朗誦、邊表演、邊分析的方法，繪聲繪色，使同學們身臨其境，深入人物內心。③把淵博的知識、舞臺的實踐和具體入微的藝術感受融合在一起，講解生動透徹，引人入勝。④重視閱讀輔導，因材施教，具體細致。14（6分）①與他的教學風格對比，突出他在事業(yè)上的嚴謹細致。②教學中他與生活中的他反差強烈，表現(xiàn)了人物性格的復雜性，使傳主的形象更加立體、豐滿。③還原一個真實的曹禺，增強傳記的紀實性，激發(fā)讀者的認同感。15（8分）曹禺之所以能夠獲得成功，主要有以下幾方面。①如火般的熱情。無論是創(chuàng)作還是教學，他都以極大的熱情投入，讓人深受感染。②淵博的知識、嚴謹務實的態(tài)度。他在教學上一絲不茍，從不敷衍，從不抽象說教，是編劇、導演、演員三位一體的老師。③誨人不倦的精神。他不怕麻煩，因材施教，指導學生閱讀名著；每句臺詞，細致指導；親自下水，給學生示范演出。④不懈追求，勇于創(chuàng)造。他的教學，獨具一格；為了適應新的教學要求，他和同事第一次籌備《雷雨》的演出，第一次扮演自己劇本中的角色?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：解答此題，可先對文本進行整體感知，然后再從人物性格及作品的結構等方面分析選項與原文本的差別，做出判斷，A．“身心疲憊”“新職業(yè)”無中生有。C“完全”不正確，應是“基本上”。D．應是“第一次扮演自己劇本中的角色”。所以選EB?？键c：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！?3題詳解】試題分析：此題的答題區(qū)間在第二段，可從第二段中找出提示性的語句，通過直接提取或概括即可。如“是經過精心設計的，而且劇目也經過精心挑選”，表現(xiàn)了他教學時的準備充分的特點；“他從不做抽象的說教，而是采取邊朗誦、邊表演、邊分析的方法，繪聲繪色地把同學帶入戲劇情境之中，深入到人物的內心世界?！笨筛爬榻虒W方法獨特；“他把淵博的知識、舞臺的實踐和具體入微的藝術感受融合在一起，”“按照點名冊，具體規(guī)定某某讀哪本名著，并讓每個人都要寫出讀書報告，或分析主題和人物，或分析戲劇結構和沖突，過一段時間，再根據每個同學的具體情況，更換新的閱讀劇目?！笨蓮囊虿氖┙?、具體細致等方面概括。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！?4題詳解】試題分析：先從第三段找到描述他日常生活的語句，“他為人比較謹慎，沉默寡言，但又很馬虎、不拘小節(jié)，不會料理生活，他給學生的印象是很隨便的，從不擺老師的架子，”很容易看出日常生活中的他與教學中的他有強烈的反差、他的性格與他的教學風格也不同，故可分別從突出他在事業(yè)上嚴謹細致、人物性格的復雜性、傳主的真實性角度答題作答?？键c：探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F?！?5題詳解】試題分析：探究此題，可要根據文本大意內容，結合著文本中能體現(xiàn)傳主成功的具體內容，從傳主的人物性格、傳主的人品精神、傳主在治學精神及教學風格態(tài)度等方面分析即可。例如，他不怕麻煩，因材施教，指導學生閱讀名著；每句臺詞，細致指導；親自下水，給學生示范演出，這體現(xiàn)了他誨人不倦的精神。以此類推即可?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。13下列各句中加點成語使用正確的一項是（）①此屆奧運會中，中國選手積極認真，奪得多枚金牌，但有些國外選手卻在采訪中詆毀中國選手，讓粉絲們不忍卒讀?、阱X鐘書愛看電視劇《西游記》，但與眾不同，他一邊看、一邊學、一邊比劃，口中振振有詞，還一邊手舞足蹈，樂此不疲。③周永康、令計劃之流身居高位，炙手可熱。他們結黨營私，攀附者眾多。比如“西山會”就是令計劃的一個權力金錢帝國。④國際金價連續(xù)下跌，一些儲戶大量拋售黃金，理財經理小李耐心細致、假以辭色的分析勸阻，使儲戶停止了不理智的做法。⑤3月12日，許多人自發(fā)參與到義務植樹的行列中。就連各國政要也都身體力行，用實際行動呼吁大家保護綠色家園。⑥《歡樂頌》里的“小包總”楊爍跟隨著奧運會現(xiàn)場的國歌高聲歌唱，熱淚盈眶，影視明星對于體育事業(yè)的熱愛不可理喻。A①③④B②④⑤C③④⑤D③⑤⑥【答案】C【解析】試題分析：本題考查正確使用成語。不忍卒讀：文章極其感人，形容粉絲們對“詆毀中國選手”的憤怒，適用對象不當。振振有詞：自以為理由很充分，貶義；炙手可熱：權勢大，氣焰盛，貶義；假以辭色：好言好語相勸對待；身體力行：親自參與實踐；不可理喻：形容人蠻橫固執(zhí)或愚昧，貶義?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】成語的錯誤類型主要有內涵不明，感情色彩失當、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然后分析成語的內涵，看是否搭配恰當，此題中不忍卒讀：文章極其感人，形容粉絲們對“詆毀中國選手”的憤怒，適用對象不當。振振有詞：自以為理由很充分，貶義。總之不但要加強成語的意思的積累，還要注意用法的積累。14下列各句中，沒有語病的一項是（）A近年來，通過北京國際圖書博覽會、東京國際書展、首爾國際圖書展等平臺，使中國出版機構與相關國家的文學走向規(guī)范。B環(huán)保部發(fā)布通知，要求北京、天津、上海、河北等13省區(qū)市開展大氣污染物源排放清單編制試點工作，目前，北京已經開始進行污染源排放清單的論證和編制。C根據數據顯示，如今蘇州市范圍內共有養(yǎng)老機構221家、機構養(yǎng)老床位57915張，平均老人擁有機構養(yǎng)老床位張，供求極不平衡。蘇州面臨著養(yǎng)老服務的嚴峻挑戰(zhàn)。D一個科研項目的成果轉化需要經歷不斷成熟、主動推廣并被社會所認識和認可的過程，這需要一定的時間周期，有的成果在幾十年的時間跨度內仍可持續(xù)可能衍生商業(yè)?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，成分殘缺，介詞淹沒主語，刪去“通過”或“使”。C項，結構混亂，句式雜糅，刪去“根據”或“顯示”。D項，語序不當，把“可能”移到“在幾十年”前面。所以選B?！军c睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。15依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一組是（）微信朋友圈里的很多人往往是現(xiàn)實生活中的朋友。私密性是微信朋友圈的基本屬性，①，②互聯(lián)的開放性，朋友圈③具有公共性質。在朋友圈里④要遵守社交禮儀外，⑤恪守公共交往規(guī)則及秩序，個人在朋友圈發(fā)布⑥轉發(fā)信息要慎重，不能盲目動指頭。每個人在各自朋友圈發(fā)信息時，要承擔一定的“注意義務”。A但是鑒于/除了仍要和B因此依據還既還要和C但是基于又除了還要或D因此依據/既仍要或【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。要結合常見關聯(lián)詞語的種類和特點以及句子中句意之間的關系，進行辨析。宜使用排除法。第一處，前面說微信的朋友圈的“私密性”，后面說的是“開放性”，兩者之間屬于轉折關系，“但是”表轉折關系，排除B項、D項?！盎凇笔怯捎诟鶕囊馑?，“鑒于”的意思是“關于”“考慮到”，第二處使用“基于”合適；第三處，“公共性質”是另一屬于，“又”表并列關系。第四處，“除了……外……還要”是固定搭配，第六處，“發(fā)布”和“轉發(fā)”之間是選擇關系，應使用“或”，排除A項。故選C。16在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語義完整連貫，內容貼近，邏輯嚴密。每處不超過15個字。傳統(tǒng)社會中，誠信是做人之本，①______，那么他就難以立身處世。在我國古代社會，誠信不僅是調節(jié)個人行為的道德規(guī)范，而且是為大多數人所尊奉，具有普遍意義的倫理道德。它要求個人對內立足于“誠”，堅持自我本真和獨立，不趨炎附勢，不隨波逐流；②______，信守自己的承諾，不出爾反爾，不人云亦云。誠信更應成為現(xiàn)代社會的基本規(guī)范，然而③______。當前市場經濟環(huán)境下的某些無序和道德失范，已成為社會生活中的突出問題。因此，在社會主義市場經濟體制建立和完善的過程中，特別需要誠信來維系，需要誠信的精神價值的支持?！敬鸢浮竣僖粋€人一旦沒有了誠信②對外恪守于“信”③人們卻也感受到了社會誠信的缺失【解析】試題分析：此題要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。（1）處，結合后文“那么”可以推斷出答案；（2）處，要結合對內立足于“誠”，結合分號，不難推斷出答案來；（3）處，要結合“然而”和“當前市場經濟環(huán)境下的某些無序和道德失范這一”內容作答?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】根據語境填句子考生在解答此類題需要注意以下幾點：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應、過渡：首尾要照應，過渡應有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關聯(lián)詞語的合理使用上。此題中，注意答案一般是從該句的上下文加以考慮、分析，推斷出答案。第三問，有點難度，注意要有兩點結合才能作答。17請用簡潔的文字表述零件加工過程的流程圖。要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超100字。

【答案】加工零件有三道工序：粗加工、返修加工和精加工。每道工序完成對產品進行檢驗。粗加工合格的進入精加工，不合格的進入返修加工；返修加工合格的進入精加工,不合格的為廢品；精加工合格的為成品,不合格為廢品?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學生圖文轉換的能力。解題時，首先看清楚題目要求，明確陳述對象是什么。其次把握概念間的關系；方框里的詞語屬于關鍵概念，是流程中的關鍵環(huán)節(jié)。（不能遺漏）帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，起過渡和連貫作用。最后分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折、承接等。根據此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施連綴?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。18閱讀下面的文字，根據要求作文。沙粒進入蚌體內，蚌覺得不舒服，但又無法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人，而是逐步用體內的營養(yǎng)把沙粒包圍起來，后來這沙粒就變成了美麗的珍珠。吸血蝙蝠叮在野馬腳上吸血，野馬覺得很不舒服，但又無法把它趕走，于是就暴跳狂奔，不少