湖北省恩施州三校聯(lián)盟2022學(xué)年高二上學(xué)期12月聯(lián)考語文卷

36-恩施州三校聯(lián)盟高二年級(jí)12月聯(lián)考高二語文試卷閱讀下面的文字，完成小題。上古神話是中華民族古老的靈魂。神話是反映古代人們對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象及社會(huì)生活的原始理解的故事和傳說。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是人民借助想象和幻想，把自然力擬人化的產(chǎn)物，往往表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和理想的追求。上古神話可以說是中華民族精神最初的也最為質(zhì)樸的記錄。袁坷說：“要了解一個(gè)國(guó)家和民族，首先應(yīng)該了解它的神話?！鄙裨挻蠖鄶?shù)是口頭創(chuàng)作，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)周圍世界的自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的想象和原始理解。雖然我國(guó)上古神話受到種種破壞，但人們依舊能夠從中看到古代先民的智慧與理想。上古神話中精彩紛呈的故事，光芒四射的智慧，大膽奇特的想象，浪漫瑰麗的色彩使得上古神話具有非凡的文學(xué)魅力，也使得它成為了民族精神文化的源泉之一。上古神話在民族精神方面具體表現(xiàn)為一種悲劇的情懷、不屈不撓的意志與積極奮進(jìn)的精神。精衛(wèi)填海的故事可以說是上古神話中悲劇情懷的代表。為了拯救人類于危難之中，一個(gè)女子甘愿銜木石以填海而不輟，她的崇高舉動(dòng)表現(xiàn)出悲愴之力。小小的精衛(wèi)，在波濤洶涌的海面上要以自己微小的身軀和微不足道的力量填平茫茫的大海，這是多么執(zhí)著的抗?fàn)?，多么悲壯的?chǎng)景。除此之外還有夸父逐日的故事?？涓笧橹汾s太陽而渴死在路上，他是為了心中的夢(mèng)想而追逐不已。巴金先生曾說：“我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在場(chǎng)谷?！蓖ㄟ^這些故事，我們可以想到，在現(xiàn)實(shí)的生存困境中，古代先民在與大自然進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。而在鯀禹治水的故事中，“洪水滔天，鯀竊帝之息壤以埋，不待帝命，帝令祝融殺鯀于羽郊。鯀復(fù)生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。”鯀的行為類似于古希臘神話中盜火的普羅米修斯。鯀死后集其精力生下禹，禹秉承父志，最終使得洪水消退，萬物重生。這體現(xiàn)的更是一種偉大的斗爭(zhēng)精神，一種不屈不撓的意志和信念。上古神話中蘊(yùn)含著古老的中華民族精神發(fā)展的源泉與脈絡(luò)，它對(duì)于中華民族的發(fā)展有著重要的作用。恩斯特?卡西爾曾說，“一個(gè)民族的神話不是由它的歷史確定的，相反，它的歷史是由它的神話決定的?！边@里，恩斯特?卡西爾十分肯定了神話對(duì)于民族歷史的影響。同樣，在中華民族精神發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，我們也能看到上古神話的影響。毋庸置疑，上古神話故事在歷史進(jìn)程中產(chǎn)生過重要影響，同時(shí)也有著自身的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。在原始神話中，人類從何而來包容人類和萬物的宇宙是什么樣的原始先民們思考過這樣一些帶根本性的重大問題，它對(duì)于今天愈發(fā)迷茫愈發(fā)找不到歸宿的人們，無疑是一種精神上的慰藉。不屈于大自然的神秘莫測(cè)的威力，幻想通過神力戰(zhàn)而勝之，正是神話所表現(xiàn)出來的一種積極向上的斗爭(zhēng)精神。神話中所表現(xiàn)的這些人類的先祖與大自然積極抗?fàn)幍纳鷦?dòng)場(chǎng)景，至今仍能給人們一定程度的力和美的享受，這或許就是神話至今仍具有某種積極的現(xiàn)實(shí)意義的一種表現(xiàn)。人不應(yīng)當(dāng)因?yàn)橛辛烁涌茖W(xué)的思維而拋棄上古神話。上古神話也是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的一個(gè)階段，它是歷史的，是有價(jià)值的。就如一個(gè)成年人不能夠否認(rèn)自己的童年的價(jià)值一樣。如果武斷地否定上古神話，豈不是和吃餅的大漢一樣覺得只有最后一塊餅有價(jià)值而前面吃的都沒有價(jià)值在現(xiàn)代社會(huì)，人們應(yīng)該適時(shí)地回頭看看歷史的東西，經(jīng)歷時(shí)間淘洗而沉淀下來的必然會(huì)發(fā)出金子般的光芒?，F(xiàn)在的人們太過盲目，追求了半生卻發(fā)現(xiàn)迷失了方向。一個(gè)牢固的精神根基對(duì)人來說是非常重要的，有了強(qiáng)大的根基，人生的大樹才會(huì)枝繁葉茂，煥發(fā)生機(jī)。而一旦缺失這樣的根基，人就會(huì)枯萎，以致迷失在滾滾人流中不知所以。通過研究上古神話，我們可以更好地追溯中華民族精神的源頭。因?yàn)橛缮裨掗_創(chuàng)和奠基的精神特質(zhì)在社會(huì)文化生活中起著巨大精神力量的作用，它們都曾以潛意識(shí)的方式影響著幾千年來人們的文化思維方式，進(jìn)而弘揚(yáng)中華民族精神。只要秉承這些有利于生存、發(fā)展的精神品質(zhì)，一個(gè)崇尚道德、境界高遠(yuǎn)的華夏民族將會(huì)呈現(xiàn)在世人的面前。（摘編自豆丁網(wǎng)文庫(kù)）1下列關(guān)于原文的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，它是古代人們對(duì)世界起源和周圍世界的原始理解的故事和傳說，是中華民族精神的源泉之一。B神話是人民把自然力擬人化的產(chǎn)物，往往表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和理想追求，是中華民族精神最初的也是最為質(zhì)樸的記錄。C神話具有積極的現(xiàn)實(shí)意義的原因就是神話所表現(xiàn)的積極向上的斗爭(zhēng)精神場(chǎng)景，至今仍給人帶來力和美的感受。D鯀禹治水的故事體現(xiàn)了一種偉大的斗爭(zhēng)精神，一種不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，是一種民族英雄勇于擔(dān)當(dāng)民族責(zé)任的精神寫照。2下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（）A上古神話想象大膽奇特、色彩浪漫瑰麗，其非凡的文學(xué)魅力使得它成為中華民族精神文化不竭的源泉。B上古神話中蘊(yùn)含的民族精神發(fā)展的源泉和脈絡(luò)，對(duì)于中華民族的發(fā)展起了重要的推動(dòng)作用，因此，上古神話是民族精神文化之魂。C上古神話開創(chuàng)和奠基的精神特質(zhì)以及所起的巨大精神力量的作用，直接影響著幾千年來人們的文化思維。D上古神話中的“精衛(wèi)填?！?、“夸父逐日”等故事反映了我國(guó)古代先民與大自然進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，這些故事是上古神話中悲劇情懷的代表。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列神話中不具有悲劇情懷的是（）倉(cāng)頡造字刑天舞干戚【答案】【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。C項(xiàng)，“神話具有積極的現(xiàn)實(shí)意義的原因就是神話所表現(xiàn)的積極向上的斗爭(zhēng)精神場(chǎng)景”判斷絕對(duì)，原文“這或許就是神話至今仍具有某種積極的現(xiàn)實(shí)意義的一種表現(xiàn)”。故選C。點(diǎn)睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。【2題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項(xiàng)，“其非凡的文學(xué)魅力使得它成為中華民族精神文化不竭的源泉”錯(cuò)誤，結(jié)合文本內(nèi)容分析，使得它成為中華民族精神文化不竭的源泉并非文學(xué)魅力；B項(xiàng)，“因此，上古神話是民族精神文化之魂”錯(cuò)；C項(xiàng)，“直接影響”錯(cuò)誤。它們都曾以潛意識(shí)的方式影響著幾千年來人們的文化思維方式，并非直接影響。故選D?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。結(jié)合題干要求，理解“悲劇情懷”的特點(diǎn)，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析。B項(xiàng)，結(jié)合文本第三節(jié)內(nèi)容分析理解“悲劇情懷”。倉(cāng)頡造字，是中國(guó)古代神話傳說之一。倉(cāng)頡，稱蒼頡，復(fù)姓侯剛，號(hào)史皇氏，軒轅黃帝史官，曾把流傳于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在漢字創(chuàng)造的過程中起了重要作用，他根據(jù)野獸的腳印研究出了漢字，為中華民族的繁衍和昌盛做出了不朽的功績(jī)。不具有悲劇情懷。故選B。閱讀下面的文言文,完成小題。暢師文，字純甫，南陽人。師文幼警悟，家貧無書，手錄口誦，過目輒不忘。弱冠，謁許衡，與衡門人姚燧、高凝皆相友善。陳時(shí)政十六策，丞相安童奇其才，辟為右三部令史。丞相伯顏選為掾?qū)伲瑥亩ń?，及歸，舟中惟載書籍而已。除東川行樞密院都事，盡心贊畫，多所裨益。修府舍，發(fā)地得銀五十錠，同僚分師文十錠，不受，用以修廟學(xué)及傳舍，余作酒器給公用。承制改同知保寧路事，治尚平簡(jiǎn)，反側(cè)以安。拜監(jiān)察御史，糾劾不避權(quán)貴，上所纂《農(nóng)桑輯要》書。遷陜西漢中道巡行勸農(nóng)副使，置義倉(cāng)，教民種藝法。就僉本道肅政廉訪司事，黜奸舉才，咸服其公。徙山南道。松滋、枝江有水患，歲發(fā)民防水，往返數(shù)百里，苦于供給，師文以江水安流，悉罷其役。駙馬亦都護(hù)家人怙勢(shì)不法，師文治其甚惡者，流之。大德二年，改山東道，入為國(guó)子司業(yè)。出為陜西行中書省理問官，決滯獄，不少阿徇。頃之，以疾家居。擢陜西漢中道肅政廉訪副使，又以疾不赴。修《成宗實(shí)錄》賜鈔壹百錠不受時(shí)制作多出其手除太平路總管時(shí)大旱師文捐俸致禱不數(shù)日澍雨大降遂為豐年。當(dāng)涂人坐殺牛祈雨，囚系者六十余人，師文憫而出之。職田米積之盈屋，曰：“我家?guī)兹?，能盡食此乎！”呼貧士及細(xì)民，恣其取去。廉訪分司官前后至者，必先謁師文，稱為先生。師文在任未久，境內(nèi)晏然。奉旨撰《王勃成道記序》等文，賜銀貳鋌，不受?？己幽相l(xiāng)試歸，次襄縣，卒于傳舍，年七十一。贈(zèng)資政大夫、河南江北等處行中書省左丞、上護(hù)軍，追封魏郡公，謚文肅。（選自《元史·暢師文傳》，有刪改）4下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A修《成宗實(shí)錄》／賜鈔壹百錠／不受／時(shí)制作多出其手／除太平路總管／時(shí)大旱／師文捐俸／致禱不數(shù)日／澍雨大降／B修《成宗實(shí)錄》／賜鈔壹百錠／不受／時(shí)制作多出其手／除太平路總管／時(shí)大旱／師文捐俸致禱／不數(shù)日／澍雨大降／C修《成宗實(shí)錄》／賜鈔壹百錠／不受時(shí)制／作多出其手／除太平路總管／時(shí)大旱／師文捐俸致禱／不數(shù)日／澍雨大降／D修《成宗實(shí)錄》／賜鈔壹百錠／不受時(shí)制／作多出其手／除太平路總管／時(shí)大旱／師文捐俸／致禱不數(shù)日／澍雨大降／5下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A弱冠：古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體魄還未強(qiáng)壯，所以稱作弱冠。B道：文中指古代行政區(qū)劃名，在漢朝才開始出現(xiàn)，后各朝代“道”的管轄范圍不盡相同。C公：文中指爵位，是古代君主對(duì)貴戚功臣的封賜。春秋時(shí)期有五等爵位，依次分別是公、伯、侯、子、男。D義倉(cāng)：舊時(shí)儲(chǔ)糧備荒的一種社會(huì)習(xí)俗。由國(guó)家組織、以賑災(zāi)自助為目的的民間儲(chǔ)備。6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A暢師文喜歡讀書，才干受人賞識(shí)。他家窮沒有書，就手抄口讀，他從江南回朝時(shí)，船中只帶書籍；他因才干被丞相安童征召為右三部令史。B暢師文一心為公，不貪私利。他任東川行樞密院都事時(shí)，全力謀劃；他不接受同僚分給的銀子，將這些銀子用來修廟學(xué)、驛站和制作公用灑器。C師文體恤百姓，有政績(jī)。他教百姓耕種之法；他在山南道時(shí)，免除了百姓的防水勞役；他在多地任職時(shí)展現(xiàn)了突出的治理能力。D暢師文樂于助人，受人尊重。他將公家多余的糧食送給貧窮的士人和百姓；廉訪分司前后來的官員，必定先拜見他，并稱其為先生。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）出為陜西行中書省理問官，決滯獄，不少阿徇。（2）當(dāng)涂人坐殺牛祈雨，囚系者六十余人，師文憫而出之。【答案】（1）出朝廷任陜西行中書省理問官，處理積壓的案件，沒有一點(diǎn)偏袒徇私。（2）當(dāng)涂人因殺牛祈雨被判罪，被關(guān)押的有六十多人，暢師文同情并釋放了他們?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！安皇堋笔遣豢项I(lǐng)受的意思，“時(shí)制作”是當(dāng)時(shí)詔令起草的意思，結(jié)合句意內(nèi)容分析，應(yīng)該斷開，排除C項(xiàng)、D項(xiàng)?！熬栀骸钡哪康氖恰爸露\”，“不數(shù)日”表示時(shí)間，排除A項(xiàng)。句意：（暢師文）修纂《成宗實(shí)錄>，賜錢一百錠，不肯領(lǐng)受。當(dāng)時(shí)詔令起草多出自他手。任太平路總管。當(dāng)時(shí)大旱，暢師文捐出自己的俸祿舉行祈禱儀式，沒幾天，天下及時(shí)雨。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，“春秋時(shí)期有五等爵位，分別是公、伯、侯、子、男”說法錯(cuò)誤，爵即爵位、爵號(hào)，是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜。舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，后代爵稱和爵位制度往往因時(shí)而異。西周春秋爵稱，可大致分為王、公、侯、伯、子、男六級(jí)。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，“他將公家多余的糧食送給貧窮的士人和百姓”錯(cuò)，結(jié)合原文第三段內(nèi)容“職田米積之盈屋，曰：‘我家?guī)兹耍鼙M食此乎！’”分析，可以推測(cè)“職田米”應(yīng)是暢師文的俸祿，屬于私人的糧食。故選D?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“出”，離京為官，外放，外遷；“滯”，積壓；“獄”，案件；“少”，一點(diǎn)；“阿”徇私、偏袒。（2）“坐”，因……被判罪；“囚系”，被關(guān)押；“憫”，可憐、同情；“出”，使動(dòng)用法，讓……出；“之”，代詞，他們。同時(shí)要關(guān)注句中的人名、官職等專有名詞，比如“陜西行中書省理問官”“當(dāng)涂人”“六十余人”“師文”?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：暢師文，字純甫，是南陽人。暢師文自幼機(jī)警聰明，家庭貧困沒有書，手抄口讀，看過就不忘。剛二十歲，拜見許衡，與許衡的學(xué)生姚燧、高凝都親善友好。上書陳述當(dāng)時(shí)政事十六件，丞相安童對(duì)他的才干感到很驚奇，征召為右三部令史。丞相伯顏選暢師文為其幕僚，跟隨伯顏平定江南，等到回朝時(shí)，船上只裝書籍而已。任命為東川行樞密院都事，他全力謀劃，使該地區(qū)得益頗多。修建官府房舍，挖地得到五十錠銀子，同僚分給暢師文十錠，他沒有接受，用來修廟學(xué)及驛站，剩下的制作酒器供公家使用。奉旨改任保寧路同知，治理政事崇尚平穩(wěn)簡(jiǎn)要，不安分的人得以安定。授任監(jiān)察御史，糾察彈劾不回避權(quán)貴，呈上他所編纂的《農(nóng)桑輯要》一書。調(diào)任陜西漢中道巡行勸農(nóng)副使，他設(shè)義倉(cāng)，教百姓耕種之法。就任本道肅政廉訪司事，他罷黜奸邪官吏，舉薦人才，大家都佩服他公正。改任山南道。松滋、枝江有水患，政府每年要征調(diào)民夫防水，往返幾百里，供給困難，暢師文認(rèn)為這一段江水流速并不湍急，全部免除防水勞役。駙馬亦都護(hù)的家人依仗權(quán)勢(shì)犯法，暢師文處治其中極惡劣的，將他們流放。大德二年，改任山東道，不久回京任國(guó)子司業(yè)。出朝廷任陜西行中書省理問官，處理積壓的案件，沒有一點(diǎn)偏袒徇私。不久，因病居家休養(yǎng)。升任陜西漢中道肅政廉訪副使，又因病不能赴任。（暢師文）修纂《成宗實(shí)錄>，賜錢一百錠，不肯領(lǐng)受。當(dāng)時(shí)詔令起草多出自他手。任太平路總管。當(dāng)時(shí)大旱，暢師文捐出自己的俸祿舉行祈禱儀式，沒幾天，天下及時(shí)雨，這年終于成了豐收年。當(dāng)涂人因殺牛祈雨被判罪，被關(guān)押的有六十多人，暢師文同情并釋放了他們。他家祿米田收的糧食堆滿屋子，他說：“我家?guī)卓谌?，能把這些全吃完嗎！”招呼貧窮的士人和百姓來，任他們把糧食拿走。廉訪分司前后來的官員，必定先拜見暢師文，稱他為先生。暢師文在任不久，境內(nèi)安然無事。奉命撰寫《王勃成道記序》等文章，賜給銀子二鋌，不肯領(lǐng)受。主持河南鄉(xiāng)試回來，臨時(shí)住在襄縣，在驛站去世，享年七十一歲。追贈(zèng)資政大夫、河南江北等處行中書省左丞、上護(hù)軍，追封魏郡公，謚號(hào)文肅。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。雪后到乾明寺，遂宿【注】蘇軾門外山光馬亦驚，階前屐齒我先行。風(fēng)花誤入長(zhǎng)春苑，云月長(zhǎng)臨不夜城。未許牛羊傷至潔，且看鴉雀弄新晴。更須攜被留僧褐，待聽摧檐瀉竹聲。【注】本詩(shī)寫干元豐四年蘇軾被貶黃州期間，是年冬，黃州大雪。8請(qǐng)對(duì)首聯(lián)中的“驚”字作簡(jiǎn)要賞析。9這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感和態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合后兩聯(lián)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?“驚”，驚訝，驚喜。“馬亦驚”暗示了詩(shī)人對(duì)漫山雪景的驚喜，烘托出雪后的一片銀色世界。起筆不凡，給人強(qiáng)烈的印象。同時(shí)引出下句“我先行”，表現(xiàn)了詩(shī)人因驚喜而欲先賞為快的心情。（5分）9表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)雪景的熱愛之情和其保持高潔品性、積極樂觀的人生態(tài)度。因熱愛雪景，詩(shī)人決不允許牛羊踐踏，還欣賞著鴉雀弄晴的可人，甚而愿留宿寺中傾聽“摧檐瀉竹聲”，在被貶之地依然能有這樣欣賞自然造化之美的心境，足見其樂觀的人生態(tài)度。（6分）【解析】【8題詳解】試題分析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言。煉字，要求分析字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、表現(xiàn)主題情感意境的作用?？键c(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！?題詳解】試題分析：本題考查的評(píng)價(jià)詩(shī)歌的情感態(tài)度。首先要整體感知、讀懂詩(shī)歌。在此基礎(chǔ)上，分別從分析意向，品味語言，聯(lián)系背景，抓住細(xì)節(jié)，理解典故等角度進(jìn)行賞析評(píng)價(jià)?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠________，但是由于行事草率，最終卻________。（2）在《念奴嬌（赤壁懷古）》，詩(shī)人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語句：____________，________。（3）白居易《琵琶行》中“____________，____________”形象地描繪出琵琶女獨(dú)守空船，唯有清冷的江水和明月作伴的情景?！敬鸢浮?（1）封狼居胥2贏得倉(cāng)皇北顧32）人生如夢(mèng)，4一尊還酹江月5（3）去來江口守空船，6繞船月明江水寒【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“胥”“倉(cāng)”“尊”“酹”“繞”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。11閱讀下面的文字，完成小題。假面節(jié)選契訶夫某地社交俱樂部,出于為慈善事業(yè)募捐的目的,舉辦了一次假面舞會(huì),或者用當(dāng)?shù)嘏總兊恼f法,就是化裝舞會(huì)。已是午夜十二點(diǎn)。幾個(gè)沒有跳舞、不戴假面的知識(shí)分子他們一共五人,圍坐在閱覽室里一張大桌旁,把鼻子和胡子藏到報(bào)紙里,在看報(bào)、打盹,而且,據(jù)京都報(bào)紙駐本地記者,一位頗有自由派傾向的先生的表述,在“思考”?！翱磥磉@里更舒服!”突然響起一個(gè)低沉而喑啞的聲音,這聲音更像是從爐子里發(fā)出來的,“都上這兒來!快點(diǎn),朋友們!”門敞開了,一個(gè)肩寬背厚的敦實(shí)的男人闖進(jìn)閱覽室,他穿著馬車夫的號(hào)衣,一頂寬邊帽上插著幾根孔雀毛,臉上蒙著假面。他身后跟進(jìn)來兩個(gè)戴假面的女人和一名端托盤的仆役。托盤上擺著一個(gè)盛滿烈性甜酒的大肚玻璃瓶,三瓶紅葡萄酒和幾只杯子?！岸忌线@兒來!這里更涼快,”男人說,“把托盤放桌上……你們坐下吧,小姐們!熱—武—阿—拉—特里蒙特朗,你們呢,先生們,都挪開……別待在這里!”男人的身子搖晃了一下,一揮手,把桌上的幾本雜志抹到地上?！鞍淹斜P擺到這兒來!你們呢,看報(bào)的先生們,給讓開地方?，F(xiàn)在不是看報(bào)和研究政治的時(shí)候……把報(bào)紙都扔了!”仆役把托盤擺到桌上,把手搭在胳膊肘上,在門旁站定。兩個(gè)女人立即抓起了紅葡萄酒。插孔雀毛的男人稍稍挺起身子,從眼鏡先生手里一把奪過報(bào)紙。對(duì)方先白了臉,后來又紅了臉,吃驚地看看其余的知識(shí)分子,那些人也吃驚地看看他。孤兒院會(huì)計(jì)別列布欣紅著臉、聳著肩膀說,“我簡(jiǎn)直不明白……有個(gè)無賴闖到這里……突然說出這種混賬話來!”“什么叫無賴”插孔雀毛的男人大喝一聲,他怒不可遏,一拳頭捶在桌子上,震得托盤上的杯子都跳起來?！澳闶歉l說話你以為我戴上假面,你就可以胡說八道罵我嗎好一個(gè)尖嘴辣子!我叫你出去,你就出去,哪個(gè)混蛋也不準(zhǔn)留在這里!快點(diǎn),給我統(tǒng)統(tǒng)滾蛋!”“我們馬上會(huì)看到結(jié)果!”熱斯佳科夫說,他激動(dòng)得連鏡片都冒汗了?！拔乙o你點(diǎn)厲害瞧瞧!喂,快去把值班主任叫來!”不一會(huì)兒,一個(gè)身材矮小、頭發(fā)棕紅的主任走了進(jìn)來,他的上衣翻領(lǐng)上別著藍(lán)色小布條,跳舞跳得氣喘吁吁的?！罢?qǐng)您出去!”他開口說,“這兒不是喝酒的地方!請(qǐng)到小吃部去!”“你這是從哪兒跳出來的”戴假面的男人說,“莫非是我叫你的”“請(qǐng)別你你你的,請(qǐng)出去!”“你聽我說,可愛的人:我給你一分鐘時(shí)間……因?yàn)槟闶侵魅魏皖^面人物,所以請(qǐng)你拉著這些演員的胳膊,把他們弄出去?！比~夫斯特拉特·斯皮里多內(nèi)奇,一個(gè)身著警察制服的老頭,來了?！罢?qǐng)您離開這里!”他瞪大可怕的眼睛,聳動(dòng)著染過的八字胡,聲音嘶啞地說。“哎呀,嚇?biāo)廊肆?”男人快活得哈哈大笑,“真的,嚇?biāo)廊肆?居然有這么可怕的人,你那小胡子活像貓的觸須,眼睛都瞪出來了……嘿嘿嘿……”“你少說廢話!”葉夫斯特拉特·斯皮里多內(nèi)奇氣得渾身發(fā)抖,聲嘶力竭地喊道,“滾出去!不然我叫人來把你拉走!”閱覽室里一片難以想象的嘈雜。葉夫斯特拉特·斯皮里多內(nèi)奇,臉紅得像煮熟的蝦,不住地喊叫、跺腳。熱斯佳科夫也在喊叫。別列布欣也在喊叫。所有的知識(shí)分子都在喊叫。不過,他們的聲音卻讓假面人那低沉喑啞的聲音壓下去了。舞會(huì)因一片混亂而告中斷,人群從大廳里擁向閱覽室。男人站起來,挺胸凸肚,猛地摘下自己的假面。所有的知識(shí)分子都神色慌張,面面相覷,嚇白了臉,有的直撓后腦勺。葉夫斯特拉特·斯皮里多內(nèi)奇不安地清著嗓子,像個(gè)無意中做了蠢事的人。大家認(rèn)出這個(gè)搗亂分子原來是當(dāng)?shù)氐陌偃f富翁、工廠主、世襲的榮譽(yù)公民皮亞季戈洛夫?！霸趺礃?你們走還是不走”皮亞季戈洛夫沉默片刻后問道。知識(shí)分子們都啞口無言,踮起腳不聲不響地走出閱覽室。等他們走后,皮亞季戈洛夫立即反鎖上門。知識(shí)分子們?cè)诰銟凡坷镒邅碜呷?一個(gè)個(gè)都垂頭喪氣,心神不定,滿臉愧色,喃喃自語,似乎預(yù)感到大難即將臨頭……（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是：A假面舞會(huì)上,一幫“知識(shí)分子”被皮亞季戈洛夫耍弄,個(gè)個(gè)激動(dòng)得像煮熟的蝦,發(fā)誓非要教訓(xùn)一下這個(gè)荒唐的家伙不可。B在皮亞季戈洛夫還沒有露出自己真實(shí)面目的時(shí)候,這些人一個(gè)個(gè)倨傲無比,仗著自己的權(quán)力和地位說話大聲、舉止粗暴,總想顯示點(diǎn)什么。C知識(shí)分子們?cè)诹私庹嫦嘀蠖紗】跓o言,匆匆離開閱覽室,在俱樂部里走來走去,心神不定,喃喃自語,且相互告訴同伴說可能大難即將臨頭。D整個(gè)故事極具諷刺意味,假面舞會(huì)上戴著面具的是富商皮亞季戈洛夫,但是真正戴著面具的人卻是那些知識(shí)分子和那位主任。E小說標(biāo)題含意頗豐,其中皮亞季戈洛夫戴著飛揚(yáng)跋扈的惡棍、無賴的“假面”,實(shí)則是一個(gè)百萬富翁、工廠主、世襲的榮譽(yù)公民。（2）小說中畫線的這段肖像描寫主要表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)此人是怎樣把眾人激怒的請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）本文語言表達(dá)最突出的特色是什么請(qǐng)舉例說明并簡(jiǎn)要分析其作用。（4）小說在情節(jié)設(shè)計(jì)上的突出特點(diǎn)是什么就本文而言,這樣的設(shè)計(jì)有哪些表達(dá)效果請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚?）BA（2）①衣著與眾不同,打扮滑稽可笑。②不但言語過分,連行為也很過分。他闖進(jìn)閱覽室就吵吵嚷嚷,他把桌上的幾本雜志抹到地上,責(zé)令人們把報(bào)紙扔掉,將托盤放在桌上,吆喝兩位女士喝酒。（3）詼諧幽默、尖刻辛辣。如“葉夫斯特拉特·斯皮里多內(nèi)奇,臉紅得像煮熟的蝦,不住地喊叫、跺腳”“像個(gè)無意中做了蠢事的人”“心神不定,滿臉愧色,喃喃自語,似乎預(yù)感到大難即將臨頭”等,作者運(yùn)用這些詼諧幽默、尖刻辛辣的語言,將人物的性格表現(xiàn)得淋漓盡致,入木三分,增強(qiáng)了文章的諷刺意味。（4）情節(jié)設(shè)計(jì)上的突出特點(diǎn):出人意料之外,又在情理之中。有位“狂人”飛揚(yáng)跋扈胡亂指令別人,語言充滿霸氣,人們開始對(duì)之不屑一顧,群起而攻之,而發(fā)現(xiàn)他是百萬富翁、工廠主、世襲的榮譽(yù)公民皮亞季戈洛夫之后,人們都驚惶失色。情節(jié)非常簡(jiǎn)單,出乎人們的意料之外,但又在情理之中。表達(dá)效果:①使故事曲折生動(dòng),有助于吸引讀者;②在人物的前后對(duì)比中,凸顯人物的性格特點(diǎn);③情節(jié)前后巨大的反差,有助于增強(qiáng)小說的諷刺意味;④小說是用日常生活中平凡的小事來反映社會(huì)問題的大事,采用這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)則有助于增強(qiáng)小說反映現(xiàn)實(shí)的力度,突出主題?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項(xiàng),“匆匆離開閱覽室”“且相互告訴同伴說可能大難即將臨頭”錯(cuò),原文是“踮起腳不聲不響地走出閱覽室”“似乎預(yù)感到大難即將臨頭”。D項(xiàng),“但是真正戴著面具的人卻是那些知識(shí)分子和那位主任”說明不全面,還應(yīng)當(dāng)包括那位警察。E項(xiàng)，“其中皮亞季戈洛夫戴著飛揚(yáng)跋扈的惡棍、無賴的‘假面’，實(shí)則是一個(gè)百萬富翁、工廠主、世襲的榮譽(yù)公民”錯(cuò)誤。皮亞季戈洛夫戴著百萬富翁、工廠主、世襲的榮譽(yù)公民的“假面”，實(shí)則是一個(gè)飛揚(yáng)跋扈的惡棍、無賴。故選BA。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。（2）試題分析：本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內(nèi)涵的能力。對(duì)于這段肖像描寫所表現(xiàn)的人物的特點(diǎn)，要根據(jù)描寫語句的內(nèi)容來總結(jié)。結(jié)合“他穿著馬車夫的號(hào)衣,一頂寬邊帽上插著幾根孔雀毛,臉上蒙著假面”“穿著馬車夫的號(hào)衣”分析，衣著與眾不同，打扮滑稽可笑。而此人把眾人激怒的表現(xiàn)主要抓住其言行特點(diǎn)來分析和概括。結(jié)合“男人的身子搖晃了一下，一揮手……從眼鏡先生手里一把奪過報(bào)紙”分析可知，不但言語過分,連行為也很過分。（3）試題分析：本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。探究本文的語言特色，結(jié)合文本內(nèi)容分析。賞析語言特色可分三步走：概括內(nèi)容、分析語言形式、用形容詞表達(dá)。分析語言形式方面的具體特點(diǎn)，語言本身的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在整散句、長(zhǎng)短句、修辭格、疊音詞的運(yùn)用上。抓住最富本文特色的語句，如“臉紅得像煮熟的蝦，不住地喊叫、跺腳”“神色慌張，面面相覷，嚇白了臉，有的直撓后腦勺”等，明確其“詼諧幽默、尖刻辛辣”的特點(diǎn)，然后舉例加以分析。（4）試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。結(jié)合文本內(nèi)容“男人站起來,挺胸凸肚,猛地摘下自己的假面。所有的知識(shí)分子都神色慌張,面面相覷,嚇白了臉,有的直撓后腦勺。葉夫斯特拉特?斯皮里多內(nèi)奇不安地清著嗓子,像個(gè)無意中做了蠢事的人。大家認(rèn)出這個(gè)搗亂分子原來是當(dāng)?shù)氐陌偃f富翁、工廠主、世襲的榮譽(yù)公民皮亞季戈洛夫”“一個(gè)個(gè)都垂頭喪氣,心神不定,滿臉愧色,喃喃自語,似乎預(yù)感到大難即將臨頭……”分析可知，情節(jié)設(shè)計(jì)上的突出特點(diǎn)：出人意料之外,又在情理之中。有位“狂人”，人們?nèi)浩鸲ブ?，后來發(fā)現(xiàn)他是百萬富翁、工廠主、世襲的榮譽(yù)公民皮亞季戈洛夫之后，人們都驚惶失色。小說的結(jié)局如果如果出人意料，（歐亨利式結(jié)尾）。答題角度為：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。本文情節(jié)前后對(duì)比，使故事曲折生動(dòng)，凸顯人物的性格特點(diǎn)。名揚(yáng)鄉(xiāng)里、屢受當(dāng)?shù)赝▓?bào)贊揚(yáng)的榮譽(yù)公民,卻粗魯無禮地闖入寧?kù)o的閱覽室,粗魯對(duì)待他人,諷刺了名不符實(shí)、趨炎附勢(shì)的奧論傳媒；知識(shí)分子們前倨后恭,反差極大，諷刺了他們的惟權(quán)惟勢(shì)、虛段違心；斯皮里多內(nèi)奇由威風(fēng)到灰溜溜出門,卻對(duì)侍從大發(fā)脾氣,諷刺了他的外強(qiáng)中干、見風(fēng)使舵。12閱讀下面的文字，完成小題。曹禺執(zhí)教劇校曹禺來到南京幾天了，這正是1936年的初秋季節(jié)，他一直忙著整理行李，接待新的朋友。他作為國(guó)立南京戲劇學(xué)校的教授，應(yīng)聘到這里來教書。雖然，很疲憊，但心情卻有另一番新的滋味。他在事業(yè)上是一個(gè)從來不敷衍的人，他的熱情不但貫注在創(chuàng)作上，同樣，也滲透在教學(xué)里。他教世界戲劇名著選讀，是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，而且劇目也經(jīng)過精心挑選。他從不做抽象的說教，而是采取邊朗誦、邊表演、邊分析的方法，繪聲繪色地把同學(xué)帶入戲劇情境之中，深入到人物的內(nèi)心世界。即使劇本上的一句臺(tái)詞、一個(gè)停頓，他都能講出它內(nèi)在的底蘊(yùn)。他把淵博的知識(shí)、舞臺(tái)的實(shí)踐和具體入微的藝術(shù)感受融合在一起，這就把學(xué)生迷住了。每一堂課，對(duì)他們來說都是美不勝收。許多同學(xué)回憶說，萬老師上課，可謂絕妙，他有學(xué)問，會(huì)表演，又有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，因此，講起課來就駕輕就熟，揮灑自如，加上他那口才，所以，每次上課，課堂里都擠得滿滿的，連外班的學(xué)生也來聽他的課。他還有一套輔導(dǎo)方法，為了提高學(xué)生的欣賞和理解劇本的水平，除重點(diǎn)講授一些劇目，還組織學(xué)生閱讀世界名著。他不是一般地布置一下，任其自流，而是按照點(diǎn)名冊(cè)，具體規(guī)定某某讀哪本名著，并讓每個(gè)人都要寫出讀書報(bào)告，或分析主題和人物，或分析戲劇結(jié)構(gòu)和沖突，過一段時(shí)間，再根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況，更換新的閱讀劇目。這樣一種指導(dǎo)閱讀的方法，使學(xué)生獲益匪淺，在不知不覺中提高了鑒賞能力。因?yàn)樗x中外戲劇名著較多，才能這樣指導(dǎo)學(xué)生；同時(shí)，也因?yàn)樗哂幸环N誨人不倦的精神，才能這樣不怕麻煩，因材施教。指導(dǎo)學(xué)生排戲，他基本上是運(yùn)用他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以說是從張彭春老師那里學(xué)來的導(dǎo)演方法。他首先發(fā)動(dòng)學(xué)生討論劇本，從主題、人物到臺(tái)詞，讓學(xué)生七嘴八舌地發(fā)表意見，務(wù)求理解透徹。具體排練時(shí)，又指導(dǎo)得十分細(xì)致。每句臺(tái)詞，為什么這樣寫，它的含義是什么，該怎么念，又該怎樣動(dòng)作，幾乎等于他把每個(gè)角色都演一遍。學(xué)生們說：“萬老師是編劇、導(dǎo)演、演員三位一體的老師。他寫的劇本處處體現(xiàn)出他的藝術(shù)匠心，寫得那么細(xì)致，連動(dòng)作都寫出來了，他指導(dǎo)學(xué)生排戲，也是這樣，獨(dú)具一格，猶如中國(guó)的工筆畫?！彼慕虒W(xué)和他的日常生活風(fēng)度迥然不同，他為人比較謹(jǐn)慎，沉默寡言，但又很馬虎、不拘小節(jié)，不會(huì)料理生活，他給學(xué)生的印象是很隨便的，從不擺老師的架子，但是，在排演場(chǎng)上，卻挺較真，連一個(gè)動(dòng)作都不準(zhǔn)錯(cuò)。一旦進(jìn)入創(chuàng)作領(lǐng)域．他就變成另外一個(gè)人了。曹禺來南京不久，便同馬彥祥、戴涯等一起組織起“中國(guó)戲劇學(xué)會(huì)”，他們“為適應(yīng)新興演劇藝術(shù)職業(yè)化的要求”，組織了這個(gè)學(xué)會(huì)，強(qiáng)調(diào)通過演劇來研究話劇藝術(shù)。他們第一次便籌備了《雷雨》的演出，由曹禺扮演周樸園，馬彥祥扮演魯貴，戴涯扮演周萍，鄭艷梅扮演繁漪，李虹扮演四鳳。這是曹禺第一次扮演自己劇本中的角色，他以極大的熱情和創(chuàng)造力投入這次演出之中。當(dāng)《雷雨》在南京世界大戲院公演時(shí)，一下子便打響了，可以說轟動(dòng)了南京城。特別是劇校的同學(xué)看到老師們的示范演出，真使他們大開眼界。馬彥祥后來回憶說：我看過不下十幾個(gè)周樸園，但曹禺演得最好。這可能因?yàn)樗米约旱娜宋?，他是個(gè)好演員，他懂得生活，不是那種空中樓閣式的。我覺得演周樸園沒有比他演得更好的了。在南京國(guó)立戲劇學(xué)校只有一年的時(shí)間，而這一年也可以說是他享受創(chuàng)作的愉悅和歡欣的一年。（節(jié)選自田本相《曹禺傳》）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是：A．曹禺在南京劇校執(zhí)教年，雖然身心疲憊，但因?yàn)榈揭粋€(gè)新的地方，從事一份新的職業(yè)，結(jié)識(shí)了許多新的朋友，心情也另有一番新滋味。B．曹禺是一位深受學(xué)生歡迎的老師，他有學(xué)問，會(huì)表演，創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)豐富，口才又好，因此，講起課來揮灑自如，讓同學(xué)們感到美不勝收。C．曹禺指導(dǎo)學(xué)生排戲的方法，就是從張彭春老師那里學(xué)來的導(dǎo)演方法，完全依靠自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行非常具體非常細(xì)致的指導(dǎo)。D．周樸園是曹禺第一次扮演的戲劇角色，可能因?yàn)樗米砸训娜宋?，是個(gè)好演員，懂得生活，因而演出很成功，獲得了很高的評(píng)價(jià)。E本文主要從教世界戲劇名著選讀、指導(dǎo)學(xué)生排戲、組織“中國(guó)戲劇學(xué)會(huì)”三方面敘述傳主在南京劇校執(zhí)教的事跡，首尾呼應(yīng)，語言平實(shí)。（2）曹禺在教世界戲劇名著選讀時(shí)，教學(xué)有何特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）文章重點(diǎn)寫曹禺在劇校的執(zhí)教情況，第三自然段結(jié)尾提到他的日常生活風(fēng)度，有何用意（4）曹禺在南京國(guó)立戲劇學(xué)校的教學(xué)雖然只有短短一年時(shí)間，卻取得了很大的成功，其主要原因是什么請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?3（6分）①準(zhǔn)備充分：精心設(shè)計(jì)，精心挑選劇目。②方法獨(dú)特，注重實(shí)效：采取邊朗誦、邊表演、邊分析的方法，繪聲繪色，使同學(xué)們身臨其境，深入人物內(nèi)心。③把淵博的知識(shí)、舞臺(tái)的實(shí)踐和具體入微的藝術(shù)感受融合在一起，講解生動(dòng)透徹，引人入勝。④重視閱讀輔導(dǎo)，因材施教，具體細(xì)致。14（6分）①與他的教學(xué)風(fēng)格對(duì)比，突出他在事業(yè)上的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。②教學(xué)中他與生活中的他反差強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人物性格的復(fù)雜性，使傳主的形象更加立體、豐滿。③還原一個(gè)真實(shí)的曹禺，增強(qiáng)傳記的紀(jì)實(shí)性，激發(fā)讀者的認(rèn)同感。15（8分）曹禺之所以能夠獲得成功，主要有以下幾方面。①如火般的熱情。無論是創(chuàng)作還是教學(xué)，他都以極大的熱情投入，讓人深受感染。②淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度。他在教學(xué)上一絲不茍，從不敷衍，從不抽象說教，是編劇、導(dǎo)演、演員三位一體的老師。③誨人不倦的精神。他不怕麻煩，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著；每句臺(tái)詞，細(xì)致指導(dǎo)；親自下水，給學(xué)生示范演出。④不懈追求，勇于創(chuàng)造。他的教學(xué)，獨(dú)具一格；為了適應(yīng)新的教學(xué)要求，他和同事第一次籌備《雷雨》的演出，第一次扮演自己劇本中的角色?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：解答此題，可先對(duì)文本進(jìn)行整體感知，然后再?gòu)娜宋镄愿窦白髌返慕Y(jié)構(gòu)等方面分析選項(xiàng)與原文本的差別，做出判斷，A．“身心疲憊”“新職業(yè)”無中生有。C“完全”不正確，應(yīng)是“基本上”。D．應(yīng)是“第一次扮演自己劇本中的角色”。所以選EB?？键c(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！?3題詳解】試題分析：此題的答題區(qū)間在第二段，可從第二段中找出提示性的語句，通過直接提取或概括即可。如“是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，而且劇目也經(jīng)過精心挑選”，表現(xiàn)了他教學(xué)時(shí)的準(zhǔn)備充分的特點(diǎn)；“他從不做抽象的說教，而是采取邊朗誦、邊表演、邊分析的方法，繪聲繪色地把同學(xué)帶入戲劇情境之中，深入到人物的內(nèi)心世界。”可概括為教學(xué)方法獨(dú)特；“他把淵博的知識(shí)、舞臺(tái)的實(shí)踐和具體入微的藝術(shù)感受融合在一起，”“按照點(diǎn)名冊(cè)，具體規(guī)定某某讀哪本名著，并讓每個(gè)人都要寫出讀書報(bào)告，或分析主題和人物，或分析戲劇結(jié)構(gòu)和沖突，過一段時(shí)間，再根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況，更換新的閱讀劇目?！笨蓮囊虿氖┙獭⒕唧w細(xì)致等方面概括?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！?4題詳解】試題分析：先從第三段找到描述他日常生活的語句，“他為人比較謹(jǐn)慎，沉默寡言，但又很馬虎、不拘小節(jié)，不會(huì)料理生活，他給學(xué)生的印象是很隨便的，從不擺老師的架子，”很容易看出日常生活中的他與教學(xué)中的他有強(qiáng)烈的反差、他的性格與他的教學(xué)風(fēng)格也不同，故可分別從突出他在事業(yè)上嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、人物性格的復(fù)雜性、傳主的真實(shí)性角度答題作答?？键c(diǎn)：探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級(jí)為探究F。【15題詳解】試題分析：探究此題，可要根據(jù)文本大意內(nèi)容，結(jié)合著文本中能體現(xiàn)傳主成功的具體內(nèi)容，從傳主的人物性格、傳主的人品精神、傳主在治學(xué)精神及教學(xué)風(fēng)格態(tài)度等方面分析即可。例如，他不怕麻煩，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著；每句臺(tái)詞，細(xì)致指導(dǎo)；親自下水，給學(xué)生示范演出，這體現(xiàn)了他誨人不倦的精神。以此類推即可?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。13下列各句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）①此屆奧運(yùn)會(huì)中，中國(guó)選手積極認(rèn)真，奪得多枚金牌，但有些國(guó)外選手卻在采訪中詆毀中國(guó)選手，讓粉絲們不忍卒讀！②錢鐘書愛看電視劇《西游記》，但與眾不同，他一邊看、一邊學(xué)、一邊比劃，口中振振有詞，還一邊手舞足蹈，樂此不疲。③周永康、令計(jì)劃之流身居高位，炙手可熱。他們結(jié)黨營(yíng)私，攀附者眾多。比如“西山會(huì)”就是令計(jì)劃的一個(gè)權(quán)力金錢帝國(guó)。④國(guó)際金價(jià)連續(xù)下跌，一些儲(chǔ)戶大量拋售黃金，理財(cái)經(jīng)理小李耐心細(xì)致、假以辭色的分析勸阻，使儲(chǔ)戶停止了不理智的做法。⑤3月12日，許多人自發(fā)參與到義務(wù)植樹的行列中。就連各國(guó)政要也都身體力行，用實(shí)際行動(dòng)呼吁大家保護(hù)綠色家園。⑥《歡樂頌》里的“小包總”楊爍跟隨著奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的國(guó)歌高聲歌唱，熱淚盈眶，影視明星對(duì)于體育事業(yè)的熱愛不可理喻。A①③④B②④⑤C③④⑤D③⑤⑥【答案】C【解析】試題分析：本題考查正確使用成語。不忍卒讀：文章極其感人，形容粉絲們對(duì)“詆毀中國(guó)選手”的憤怒，適用對(duì)象不當(dāng)。振振有詞：自以為理由很充分，貶義；炙手可熱：權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，貶義；假以辭色：好言好語相勸對(duì)待；身體力行：親自參與實(shí)踐；不可理喻：形容人蠻橫固執(zhí)或愚昧，貶義?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【技巧點(diǎn)撥】成語的錯(cuò)誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對(duì)象錯(cuò)類和不合語法，考核的重點(diǎn)是望文生義、對(duì)象錯(cuò)配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時(shí)的成語積累中找到成語的關(guān)鍵，記憶含義的同時(shí)還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對(duì)象、語法功能，在答題時(shí)首先明確句子要表達(dá)的意思，然后分析成語的內(nèi)涵，看是否搭配恰當(dāng)，此題中不忍卒讀：文章極其感人，形容粉絲們對(duì)“詆毀中國(guó)選手”的憤怒，適用對(duì)象不當(dāng)。振振有詞：自以為理由很充分，貶義?？傊坏訌?qiáng)成語的意思的積累，還要注意用法的積累。14下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A近年來，通過北京國(guó)際圖書博覽會(huì)、東京國(guó)際書展、首爾國(guó)際圖書展等平臺(tái)，使中國(guó)出版機(jī)構(gòu)與相關(guān)國(guó)家的文學(xué)走向規(guī)范。B環(huán)保部發(fā)布通知，要求北京、天津、上海、河北等13省區(qū)市開展大氣污染物源排放清單編制試點(diǎn)工作，目前，北京已經(jīng)開始進(jìn)行污染源排放清單的論證和編制。C根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，如今蘇州市范圍內(nèi)共有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)221家、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老床位57915張，平均老人擁有機(jī)構(gòu)養(yǎng)老床位張，供求極不平衡。蘇州面臨著養(yǎng)老服務(wù)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。D一個(gè)科研項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化需要經(jīng)歷不斷成熟、主動(dòng)推廣并被社會(huì)所認(rèn)識(shí)和認(rèn)可的過程，這需要一定的時(shí)間周期，有的成果在幾十年的時(shí)間跨度內(nèi)仍可持續(xù)可能衍生商業(yè)。【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)，成分殘缺，介詞淹沒主語，刪去“通過”或“使”。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，刪去“根據(jù)”或“顯示”。D項(xiàng)，語序不當(dāng)，把“可能”移到“在幾十年”前面。所以選B?！军c(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。15依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）微信朋友圈里的很多人往往是現(xiàn)實(shí)生活中的朋友。私密性是微信朋友圈的基本屬性，①，②互聯(lián)的開放性，朋友圈③具有公共性質(zhì)。在朋友圈里④要遵守社交禮儀外，⑤恪守公共交往規(guī)則及秩序，個(gè)人在朋友圈發(fā)布⑥轉(zhuǎn)發(fā)信息要慎重，不能盲目動(dòng)指頭。每個(gè)人在各自朋友圈發(fā)信息時(shí)，要承擔(dān)一定的“注意義務(wù)”。A但是鑒于/除了仍要和B因此依據(jù)還既還要和C但是基于又除了還要或D因此依據(jù)/既仍要或【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。要結(jié)合常見關(guān)聯(lián)詞語的種類和特點(diǎn)以及句子中句意之間的關(guān)系，進(jìn)行辨析。宜使用排除法。第一處，前面說微信的朋友圈的“私密性”，后面說的是“開放性”，兩者之間屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系，“但是”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)?！盎凇笔怯捎诟鶕?jù)的意思，“鑒于”的意思是“關(guān)于”“考慮到”，第二處使用“基于”合適；第三處，“公共性質(zhì)”是另一屬于，“又”表并列關(guān)系。第四處，“除了……外……還要”是固定搭配，第六處，“發(fā)布”和“轉(zhuǎn)發(fā)”之間是選擇關(guān)系，應(yīng)使用“或”，排除A項(xiàng)。故選C。16在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語義完整連貫，內(nèi)容貼近，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。傳統(tǒng)社會(huì)中，誠(chéng)信是做人之本，①______，那么他就難以立身處世。在我國(guó)古代社會(huì)，誠(chéng)信不僅是調(diào)節(jié)個(gè)人行為的道德規(guī)范，而且是為大多數(shù)人所尊奉，具有普遍意義的倫理道德。它要求個(gè)人對(duì)內(nèi)立足于“誠(chéng)”，堅(jiān)持自我本真和獨(dú)立，不趨炎附勢(shì)，不隨波逐流；②______，信守自己的承諾，不出爾反爾，不人云亦云。誠(chéng)信更應(yīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的基本規(guī)范，然而③______。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的某些無序和道德失范，已成為社會(huì)生活中的突出問題。因此，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立和完善的過程中，特別需要誠(chéng)信來維系，需要誠(chéng)信的精神價(jià)值的支持?！敬鸢浮竣僖粋€(gè)人一旦沒有了誠(chéng)信②對(duì)外恪守于“信”③人們卻也感受到了社會(huì)誠(chéng)信的缺失【解析】試題分析：此題要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。（1）處，結(jié)合后文“那么”可以推斷出答案；（2）處，要結(jié)合對(duì)內(nèi)立足于“誠(chéng)”，結(jié)合分號(hào)，不難推斷出答案來；（3）處，要結(jié)合“然而”和“當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的某些無序和道德失范這一”內(nèi)容作答?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】根據(jù)語境填句子考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡：首尾要照應(yīng)，過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的合理使用上。此題中，注意答案一般是從該句的上下文加以考慮、分析，推斷出答案。第三問，有點(diǎn)難度，注意要有兩點(diǎn)結(jié)合才能作答。17請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字表述零件加工過程的流程圖。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超100字。

【答案】加工零件有三道工序：粗加工、返修加工和精加工。每道工序完成對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行檢驗(yàn)。粗加工合格的進(jìn)入精加工，不合格的進(jìn)入返修加工；返修加工合格的進(jìn)入精加工,不合格的為廢品；精加工合格的為成品,不合格為廢品?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解題時(shí)，首先看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么。其次把握概念間的關(guān)系；方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（不能遺漏）帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向。橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。最后分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。18閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。沙粒進(jìn)入蚌體內(nèi)，蚌覺得不舒服，但又無法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人，而是逐步用體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)把沙粒包圍起來，后來這沙粒就變成了美麗的珍珠。吸血蝙蝠叮在野馬腳上吸血，野馬覺得很不舒服，但又無法把它趕走，于是就暴跳狂奔，不少