通用版教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃范文三篇

第12頁(yè)共12頁(yè)通用版教師個(gè)人成長(zhǎng)方案范文三篇教師個(gè)人成長(zhǎng)方案1一、自我分析^p：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將奮然而求索”！自畢業(yè)至今，工作已20年，我一向期望自我能成為一名優(yōu)秀的地理教師。在教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長(zhǎng)處，也不忘不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，對(duì)課堂教學(xué)也有了自我的一些考慮、想法。但隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn)、深化，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作，但對(duì)打破課堂教學(xué)原有程度，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自我，我深感自我的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專業(yè)知識(shí)仍然不夠扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究，在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺持久性和連續(xù)性。還要在自我的今后教學(xué)生涯中獨(dú)斷規(guī)劃，不斷進(jìn)步。二、個(gè)人開(kāi)展規(guī)劃：時(shí)代在開(kāi)展，社會(huì)在前進(jìn)，教育工作者也面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)教育開(kāi)展的新要求。為了教育事業(yè)的開(kāi)展，為了更新自我的教育觀念，加速進(jìn)步自我的教學(xué)程度和教育科研的潛力，在教育教學(xué)理論中總結(jié)，在總結(jié)中提升，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)者型、研究型、專家型和創(chuàng)新型教師，特制訂如下個(gè)人專業(yè)開(kāi)展方案。三、提升自我的思想政治、教育理論和師德修養(yǎng)以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，以教育科學(xué)理論為依托，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要》的精神，按照全面施行素質(zhì)教育要求，遵循教師的成長(zhǎng)規(guī)律，樹(shù)立正確的教育思想。學(xué)習(xí)新課程改革理念，深化理解并純熟掌握課改精神和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)新教育教學(xué)理論，掌握新的教育教學(xué)技能，熟悉根本的教育教學(xué)方法，使自我的思想政治和理論修養(yǎng)可以不斷適應(yīng)教育教學(xué)工作的新需要?！皩W(xué)高為師，身正為范”。作為教師，不僅僅要有豐富的知識(shí)，更要有良好的人格和品行，教師是德、才、識(shí)、能的綜合體，所以我堅(jiān)持把師德放在首位，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德特點(diǎn)決定了教師個(gè)人的品質(zhì)、行為舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，我將不斷自覺(jué)地完善自我的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，言傳身教，正已育人，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以潛力為本位的現(xiàn)代教育指導(dǎo)思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人職責(zé)感，高超的教學(xué)藝術(shù)，把愛(ài)崗敬業(yè)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和諧地統(tǒng)一齊來(lái)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師教書育人，為人師表的神圣職責(zé)。四、開(kāi)展自我的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。新時(shí)代的教師就應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，務(wù)必將學(xué)習(xí)進(jìn)展到底，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，改善自我的知識(shí)構(gòu)造，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)開(kāi)展的現(xiàn)代社會(huì)。陶行知先生說(shuō)得好：“要想學(xué)生學(xué)的好，務(wù)必先生先好學(xué)。”學(xué)好業(yè)務(wù)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)，打好扎實(shí)的根基是教師的必修課。因此，在教育教學(xué)工作中，在培訓(xùn)和自修中，我將不斷拓寬專業(yè)視野，夯實(shí)學(xué)科專業(yè)根底，用心關(guān)注地理學(xué)科的研究成果，根據(jù)教師專業(yè)化開(kāi)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識(shí)構(gòu)造和潛力構(gòu)造，用心開(kāi)發(fā)和利用高中地理課程資，不斷進(jìn)步地理新課程務(wù)必具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。我必須會(huì)不斷汲取先進(jìn)的經(jīng)歷，多聽(tīng)課多交流多參與培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷開(kāi)展自我的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷進(jìn)步自我。五、培養(yǎng)自我的創(chuàng)新潛力和理論潛力創(chuàng)新是民族與國(guó)家進(jìn)步的靈魂。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)，構(gòu)成人的力量的根本要素。學(xué)生是否具有創(chuàng)新精神潛力，是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。三尺講臺(tái)，是教師加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的天地。反思自我以往的教學(xué)，在這方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育思想、教學(xué)手段、教法學(xué)法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識(shí)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將用心尋求打破口加以改善，用心研究和不斷改善高中地理的教學(xué)策略，制定適宜自我學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)并掌握教育技術(shù)，將地理教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有機(jī)整合，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富自我的教學(xué)手段，進(jìn)步課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；拓寬地理課程視野，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合性學(xué)習(xí)。帶給各種時(shí)機(jī)讓學(xué)生參與活動(dòng)，多帶給給學(xué)生說(shuō)的時(shí)機(jī)和理論操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生在參與過(guò)程中掌握方法，促進(jìn)思維開(kāi)展，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性潛能。我將不斷進(jìn)步教育教學(xué)中的研究潛力，針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，多多參與“四級(jí)”〔學(xué)校、地市、省級(jí)、國(guó)家〕〕課題研究，提出解決問(wèn)題的方法；以課程目的為基準(zhǔn)，開(kāi)展面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)全面進(jìn)步的地理課程評(píng)價(jià)，在課程評(píng)價(jià)中可以堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化，發(fā)揮課程評(píng)價(jià)診斷、鼓勵(lì)和開(kāi)展的功能?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)”。只有做學(xué)習(xí)型、研究型、專家型、創(chuàng)新型的教師，才能不斷更新教育理念、開(kāi)拓創(chuàng)新；才能緊握成功的鑰匙、掌握開(kāi)展的主動(dòng)；才能不斷努力探究、充實(shí)自我、超越自我。以上是我的個(gè)人開(kāi)展規(guī)劃。想到達(dá)這個(gè)目的，成為無(wú)愧于新時(shí)代的教師，就務(wù)必自覺(jué)地投入到教育教學(xué)中去，經(jīng)受鍛煉，經(jīng)受檢驗(yàn)，逐步進(jìn)步，逐步完善，努力構(gòu)成自我的風(fēng)格，是自我的教育教學(xué)教研潛力和程度更上一層樓。教師個(gè)人成長(zhǎng)方案2新的學(xué)期又開(kāi)始了，轉(zhuǎn)眼間，我已與幼兒度過(guò)了整整一年時(shí)間，在新的學(xué)期中，我和孩子們也一起從中班升入了大班，邁入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在這任教的一年中，我深深感受到，要做一名幼兒教師不難，但要做一個(gè)好的幼兒園教師，就不是一朝一夕的事情，需要我花更多的時(shí)間和精力去努力和探究。一、班級(jí)情況分析^p我們班現(xiàn)有43名幼兒，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面才能都有很大的進(jìn)步，自理才能強(qiáng)，并且可以學(xué)會(huì)關(guān)心，幫助別人，可以純熟的掌握所學(xué)知識(shí)，但是，由于我班男孩較多，自制力較差，所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力，為小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的根底。二、教育教學(xué)方面我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目的，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，以及外鄉(xiāng)文化和時(shí)事信息，開(kāi)展生成課程，以豐富孩子的知識(shí)，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當(dāng)?shù)慕毯⒆右恍┥郑瑫鴮懞?jiǎn)單的字以及拼音，并加強(qiáng)1到10的加減法運(yùn)算，使孩子們可以純熟掌握。在英語(yǔ)方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目的之外，還要加強(qiáng)孩子的語(yǔ)感啟蒙方面的訓(xùn)練，進(jìn)步孩子的口語(yǔ)表達(dá)才能。三、教師專業(yè)成長(zhǎng)方面教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有進(jìn)步自身的素質(zhì)才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步專業(yè)程度，勤練根本功，多看，多學(xué)，多想，多考慮，不斷的追求創(chuàng)新意識(shí)，為班級(jí)開(kāi)設(shè)有特色的教育方式和活動(dòng)，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境對(duì)孩子的開(kāi)展也有至關(guān)重要的作用。因此，我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境，也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境，為孩子提供與主題相關(guān)的資料，浸透到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探究知識(shí)。根據(jù)時(shí)事新聞等傳授孩子社會(huì)信息，使孩子理解社會(huì)，組織孩子進(jìn)展各種愛(ài)國(guó)活動(dòng)，理解祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情感。如今提倡的和諧社會(huì)，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)別人，幫助有困難的人，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人。五、家長(zhǎng)工作方面父母是孩子的第一任教師，教育好孩子離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。要努力做好家長(zhǎng)的工作，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，以，書信，家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)和家訪的形式與家長(zhǎng)討論教子經(jīng)歷，及時(shí)反映幼兒在園情況，理解在家表現(xiàn)。請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)理解幼兒園所教的知識(shí)，配合搜集相關(guān)的主題資料，豐富相關(guān)的知識(shí)，及時(shí)指導(dǎo)催促孩子完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教師個(gè)人成長(zhǎng)方案3一、活動(dòng)意義為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)速度，引領(lǐng)青年教師盡快熟悉工作，擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)的重任，促其教育教學(xué)才能的進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師實(shí)行名師帶動(dòng)。二、培養(yǎng)目的:1.使青年教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,主動(dòng)掌握現(xiàn)代教育理論。2.增強(qiáng)青年教師的科研和課改意識(shí),使他們能積極主動(dòng)地進(jìn)展教材、教法研究、深化進(jìn)展課改實(shí)驗(yàn)。3.讓青年教師屢次指教公開(kāi)課和研討課，寫出自己的進(jìn)步他們的綜合素質(zhì)。三、成長(zhǎng)措施1.以學(xué)習(xí)為支撐,抓觀念更新。在理論學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)教師勤于學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識(shí)和良好習(xí)慣；擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的有效方法和學(xué)習(xí)質(zhì)量；學(xué)以致用，有學(xué)習(xí)的深度考慮和理論行為。2．以學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”為平臺(tái)，抓業(yè)務(wù)提升。教書育人是教師的天職，作為青年教師必須勤學(xué)教育教學(xué)之本領(lǐng)，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做課程改革的排頭兵，我校將以“新課程改革”為主題，因地制宜開(kāi)展好“五個(gè)一”工程：讀一本教育教學(xué)理論書籍，開(kāi)一堂匯報(bào)課或示范課，主評(píng)一節(jié)課，寫一篇教學(xué)隨筆、教育小故事或論文，參加一個(gè)課題研究。依托這些活動(dòng)，為教師搭建施展教學(xué)才華的舞臺(tái)，使他們?cè)谝淮未位顒?dòng)中磨練教學(xué)根本功，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。3.制定教師個(gè)人成長(zhǎng)方案。教師開(kāi)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的根底上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和進(jìn)步教育教學(xué)程度的過(guò)程。四、做到“三給”。1、給時(shí)機(jī)。要多給青年教師展露才華的時(shí)機(jī)，讓他們利用時(shí)機(jī)來(lái)挖掘自身的潛力。2、給動(dòng)力。這種動(dòng)力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)青年教師的工作熱情。3、給時(shí)間。對(duì)青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮斗開(kāi)展的一定時(shí)間。作為青年教師，更應(yīng)注重自我開(kāi)展，確定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，進(jìn)步自身素質(zhì)。我校要求教師根據(jù)自身實(shí)際情況，詳細(xì)措施有：每學(xué)年初進(jìn)展自檢，根據(jù)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處有針對(duì)性制定自己的開(kāi)展規(guī)劃，確定開(kāi)展措施，在學(xué)年完畢時(shí)回頭看自己開(kāi)展的成果和缺陷，以此促進(jìn)教師的自我開(kāi)展。新教師個(gè)人成長(zhǎng)方案篇7很榮幸能參加“名師-青年教師攜手成長(zhǎng)”活動(dòng)，聆聽(tīng)各位教師教誨，不斷獲取新知。我定當(dāng)珍惜這難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使自己不斷進(jìn)步和提升。為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，從以下幾方面制定本年度開(kāi)展方案：一、現(xiàn)狀分析^p：優(yōu)勢(shì)：1、有上進(jìn)心，追求進(jìn)步；2、可以腳踏實(shí)地，樂(lè)于付出；3、對(duì)作家作品較為熟悉。缺乏：1、教學(xué)經(jīng)歷缺乏；2、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，且缺乏挑戰(zhàn)自我的勇氣；3、教學(xué)理論知識(shí)欠缺。二、開(kāi)展目的：靜心研讀教育教學(xué)理論，提升理論程度；潛心課堂教學(xué)，勇于理論；虛心聽(tīng)取，不斷反思，進(jìn)步課堂掌控才能和課堂教學(xué)程度。三、詳細(xì)措施：〔一〕靜心研讀，積累理論：工作之余，靜心研讀教育教學(xué)專著，緊跟工作室進(jìn)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)葉瀾的《教師角色與教師開(kāi)展新探》和鄭桂華的《聽(tīng)鄭桂華教師講課》，提升自己的專業(yè)程度與教育思想。同時(shí)，利用好手邊資料和書籍，繼續(xù)閱讀孫紹振的《名作細(xì)讀》，加深對(duì)教材文本的理解，閱讀余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，鑒賞名師課例；反復(fù)研讀《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》，從名家點(diǎn)評(píng)中把握課堂教學(xué)立足點(diǎn)。認(rèn)真做好讀書筆記，虛心向工作室教師和身邊教師請(qǐng)教，不懂就問(wèn)?！捕碀撔慕虒W(xué)，勇于理論：利用好學(xué)校和工作室提供的理論平臺(tái)，珍惜每一次學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)機(jī)，積極參與作課、觀課、評(píng)課。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，用心備好每一節(jié)課，做好課堂實(shí)錄〔錄音或錄像〕，課后反復(fù)聽(tīng)和看，反觀課堂細(xì)節(jié)，反思教學(xué)設(shè)計(jì)，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，不斷改進(jìn)。積極參加學(xué)校和中心校組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在參與中磨練自己，提升自己。以學(xué)校打造書香校園為契機(jī)，在學(xué)生中嘗試開(kāi)展《道德經(jīng)》《論語(yǔ)》、經(jīng)典古詩(shī)詞賞析活動(dòng)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，提升自身修養(yǎng)。在嘗試中不斷反思和進(jìn)步?！踩程撔穆?tīng)取，不斷反思：以每一次聽(tīng)評(píng)課為契機(jī)，用心聆聽(tīng)工作室教師點(diǎn)評(píng)。以名家課例和名家點(diǎn)評(píng)為藍(lán)本，對(duì)照自己的課堂教學(xué)，認(rèn)真撰寫課堂實(shí)錄和教后反思，從每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)和每一節(jié)常態(tài)課做起。虛心聽(tīng)取身邊教師的意見(jiàn)和建議，從每一次聽(tīng)評(píng)課中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與缺乏，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。耐心聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的反響和建議，課