幼兒園中班起床活動(dòng)方案

幼兒園中班起床活動(dòng)方案1一、 活動(dòng)前思考設(shè)計(jì)意圖：童話故事一直以來(lái)很受我班孩子的喜歡，為結(jié)合主題活動(dòng)"可愛(ài)的動(dòng)物“，我就選擇了童話故事《起床啦》這個(gè)內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里,5只小豬在樹下睡覺(jué)，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、有趣的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼丿L#與到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、演一演的不同途徑，發(fā)展幼兒的人之能力和語(yǔ)言能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。難點(diǎn)：樂(lè)意在集體面前表演故事,表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。二、 過(guò)程實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)L通過(guò)觀看演示圖片,感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。樂(lè)意在集體面前表演故事，表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹背景、操作圖片（5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬）。大圖書一本、體操圈5個(gè)、5張小椅子。㈢活動(dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入。教師：你們平時(shí)睡覺(jué)睡在哪里的?你是怎么睡覺(jué)的?每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么？教師：今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松喻悅的語(yǔ)言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼丿母習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。教師：你看到了誰(shuí)?（小豬）有幾只小豬?（5只,弓I導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）教師：你還看見誰(shuí)了?（烏鴉）有幾只烏鴉?（5只，弓I導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）烏鴉住在哪里?（鳥窩里）樹梢上有幾只鳥窩?（5只，弓|導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）教師講述故事的前兩節(jié)。教師：5只小豬還在睡覺(jué)，我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。（操作圖片）教師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)岀什么聲音?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞”篤”）教師：我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。教師：小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái),烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽的話?（幼兒想象后回答）教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：起床啦，起床啦，太陽(yáng)曬到屁股啦。）教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個(gè)身,醒來(lái)了。（操作圖片）教師：小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)岀了什么聲音?（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞"骨碌"，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配）教師：小豬醒過(guò)來(lái)了,會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么？評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師能充分挖掘教具的可操作性，通過(guò)清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量,講述相關(guān)的象聲詞，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。教師完整講述故事,感知有趣的故事情節(jié)。教師：這真是個(gè)有趣的故事，讓我們看著大圖書再來(lái)聽一遍吧。（教師一頁(yè)一頁(yè)地講述畫面,講到"5只」、象聲詞和小動(dòng)物的語(yǔ)言時(shí),可放慢速度并鼓勵(lì)幼兒講述填空）評(píng)析：教師通過(guò)與幼兒一起閱讀大圖書，鼓勵(lì)幼兒完整地欣賞和講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。故事表演《起床啦》。教師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢？（1） 個(gè)別表演。教師岀示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。（2） 集體表演。教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事,并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。評(píng)析：教師根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過(guò)邊講述邊表演，既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力,又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼丿睡動(dòng)中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo),幼兒主體的教育理念。三、活動(dòng)后反思這是一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)潔、情節(jié)有趣的童話故事，活動(dòng)前我能仔細(xì)研究活動(dòng)的重難點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備：如形象鮮明、操作性強(qiáng)的活動(dòng)圖片（5只烏鴉、5只小豬）、用于故事表演的道具（5個(gè)塑料圈作鳥窩用）?；顒?dòng)中我能充分發(fā)揮圖片的作用，利用圖片的活動(dòng)性幫助幼兒正確地理解5的數(shù)量和相關(guān)的象聲詞"篤、骨碌”，并設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，弓I導(dǎo)幼丿康據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)思考和講述，同時(shí)使用角色體驗(yàn)的方法讓幼兒把自己想象成故事中的烏鴉或小豬，想象可能會(huì)說(shuō)的話語(yǔ)和發(fā)生的故事,幫助幼兒很好地理解童話故事的內(nèi)容，為后面的表演活動(dòng)做鋪墊，較好地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒處在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)和演一演情景中，使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,充分符合小班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)幼兒主體的教育理念。活動(dòng)也留下了一些值得我思考的問(wèn)題：本次活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)故事的理解、講述還是表演上，才能更好地體現(xiàn)該故事的教育價(jià)值，使幼丿la認(rèn)知、語(yǔ)言上有更多的收獲作為教師如何更好的在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行“拋接球”游戲，使教師的每一次回應(yīng)都能幫助幼丿幽筑相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有效地反饋與積累，使師幼互動(dòng)更具有效性。幼兒園中班起床活動(dòng)方案2設(shè)計(jì)意圖：我們班小朋友特愛(ài)睡顧覺(jué),早上都來(lái)得上嚴(yán)晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來(lái)很受我班孩子的喜歡,我就選擇了童話故事《起床啦》這個(gè)內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里,5只小豬在樹下睡覺(jué)，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、有趣的童話故事情節(jié),能很好的吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。讓孩子1門像小豬一樣,愉快的的接受別人早上來(lái)叫醒他。整個(gè)活動(dòng)將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合,教師弓I導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、演一演的不同途徑，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量,正確講述象聲詞。2、 理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。3、 體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 大樹背景、操作圖片（5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬）。2、 體操圈5個(gè)、5張小椅子。3、 輕音樂(lè)：雨的印記三、活動(dòng)過(guò)程：㈠、談話導(dǎo)入。教師：寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么？教師：今天,老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。（二）、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。教師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰(shuí)?（小豬）有幾只小豬?（5只，弓I導(dǎo)幼丿壽口一致數(shù)TO教師：你還看見誰(shuí)了?（烏鴉）有幾只烏鴉?（5只，引導(dǎo)幼丿靜口一致數(shù)TO烏鴉住在哪里?（鳥窩里）樹梢上有幾只鳥窩?（5只，引導(dǎo)幼丿靜口一致數(shù)TO教師老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。教師：5只小豬還在睡覺(jué),我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。（操作圖片：烏鴉從樹上飛下來(lái)落在小豬的屁股上，篤篤篤）教師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞"篤"）教師：我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒教師：小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽的話?（幼兒想象后回答）教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：起床啦，起床啦，太陽(yáng)曬到屁股啦。）教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個(gè)身，醒來(lái)了。（操作圖片）教師：小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞

"骨碌”，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配）教師：小豬醒過(guò)來(lái)了,會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么？（三） 、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。教師：這真是個(gè)有趣的故事，讓我們看著圖片再來(lái)聽一遍吧。（四） 、故事表演《起床啦》。教師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢？1、 個(gè)別表演。教師岀示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其余的幼兒講述故事。2、 集體表演。教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事,并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)t做適合小班孩子的年齡特征,也t嚴(yán)符合我們班孩子的實(shí)際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，所以我想通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子1門像小豬一樣,愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松喻悅的語(yǔ)言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過(guò)清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計(jì)，很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)"骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn),采用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過(guò)邊講述邊表演，既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼丿L在動(dòng)中有發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育g但是，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語(yǔ)言方面的要求太低了些,把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo)，會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備。幼兒園中班起床活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、 嘗試?yán)L畫人物，能夠畫岀人物臉部的主要器官。2、 在用直線和弧線作畫的基礎(chǔ)上,嘗試畫出波浪、圓圈等線條來(lái)裝飾媽媽的頭發(fā),逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力。3、 啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā),表達(dá)對(duì)媽媽的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 媽媽的照片若干，發(fā)型圖4張2、 白紙、黑筆、蠟筆人手T分活動(dòng)過(guò)程：一、談話活動(dòng)1、 教師：我們都有自己的媽媽,誰(shuí)來(lái)介紹一下你媽媽長(zhǎng)得什么樣？你們有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎？那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的？（頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。頭發(fā)是卷起來(lái)的。頭發(fā)前面是直的,旁邊是卷的……）2、 教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒(méi)有染過(guò)顏色？（有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā),還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃）3、 教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰(shuí)給媽媽理的發(fā)呢？（在理發(fā)店,在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。）二、 欣賞媽媽的照片,感受不同發(fā)型的特點(diǎn)。1、 教師：你們看,今天老師把誰(shuí)的媽媽請(qǐng)到了電視機(jī)里？這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的？2、 幼兒欣賞長(zhǎng)、短、直、卷的發(fā)型誰(shuí)的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢？三、 幼兒自己動(dòng)手為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型1、 教師：現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型嗎？設(shè)計(jì)發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像，媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么？2、 教師：示范畫臉你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型呢？幼兒自由討論后個(gè)別介紹。3、 教師示范畫頭發(fā)教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型，誰(shuí)能夠讓媽媽變得更漂亮。4、 教師示范圖色5、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。四、講評(píng)你最喜歡哪T立媽媽?為什么？大家都為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。幼兒做一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作，喀嚓！幼兒園中班起床活動(dòng)方案4【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫?！净顒?dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)導(dǎo)入帶領(lǐng)幼兒隨著好習(xí)慣歌曲做律動(dòng)。二、基本部分1、 “聽"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你們每天早上幾點(diǎn)起床?晚上又是幾點(diǎn)睡覺(jué)?請(qǐng)聽故事《小熊和大熊》2、 安靜聽故事,情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：小熊和大熊為什么上學(xué)會(huì)遲到？教師總結(jié)：小熊和大熊因?yàn)橄矚g看動(dòng)畫片,所以看到很晚很晚,第二天早上上學(xué)都遲到了，還有了大大的黑眼圈。小朋友,我們要養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床的好習(xí)慣，這樣上學(xué)才不會(huì)遲到，才會(huì)有更健康的身體。3、 "看”動(dòng)畫提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友,你們平時(shí)會(huì)睡懶覺(jué)嗎？4、 認(rèn)真看動(dòng)畫,啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：媽媽為什么說(shuō)寶寶是個(gè)乖孩子？故事告訴我們睡覺(jué)時(shí)的姿勢(shì)是什么樣的？寶寶聽小鳥說(shuō)了哪句話才沒(méi)有睡顧覺(jué)？5、 幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師總結(jié)：寶寶每天早睡早起,是個(gè)乖孩子，故事告訴我們每天睡覺(jué)的時(shí)候要蓋好被子別著涼,右側(cè)睡，對(duì)身體好，衣服鞋子擺放整齊,這樣才是人見人愛(ài)的好孩子。6、 圖譜演示教師岀示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：小朋友我們要向?qū)殞殞W(xué)習(xí),早睡早起,每天和太陽(yáng)公公一起做運(yùn)動(dòng)，身體棒棒的，太陽(yáng)公公喜歡早睡早起的好寶寶。三、結(jié)束部分游戲名稱：《手指寶寶》游戲玩法：教師念兒歌，幼丿US據(jù)兒歌內(nèi)容做相對(duì)應(yīng)的手指動(dòng)作。兒歌：大拇哥睡了，二拇哥睡了，中三娘睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。大拇哥醒了，二拇哥醒了,中三娘醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。兒歌動(dòng)作講解：雙手打開，"大拇哥睡了”大拇指收起，"二拇哥睡了"食指收起，"中三娘睡了”中指收起，"你睡了"雙手手心向上伸出去，"我睡了”雙手放在胸前，"大家都睡了”雙手放臉側(cè)做睡覺(jué)狀，后面兒歌"大拇哥醒了,二拇哥醒了,中三娘醒了,你醒了,我醒了"是將手指一個(gè)一個(gè)打開，"大家都醒了”做一個(gè)伸懶腰的動(dòng)作。四、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典："朝起早夜眠遲老易至惜此時(shí)”教師多鼓勵(lì)幼丿帰早來(lái)幼兒園參加活動(dòng)，并適當(dāng)給予稱贊；和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。幼兒園中班起床活動(dòng)方案5教學(xué)目標(biāo)：?觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事要有條理，合理安排時(shí)間。.初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí),懂得珍惜時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。教學(xué)準(zhǔn)備：(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，知道自己每天早上來(lái)園前在家做什么(材料準(zhǔn)備)PPT圖片，教師用鐘面，幼兒操作材料包重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能匕娥連貫地講述圖片內(nèi)容，了解莎莎遲到的原因難點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間教學(xué)過(guò)程：一、 談話，引出主題：1、 再過(guò)一段時(shí)間，小朋友們就要背上書包上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們心情是怎樣的?為什么？2、 有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生名字叫莎莎，讓我們來(lái)看一看關(guān)于她的故事。二、 觀看圖片(PPT),講述故事：1、播放PPT—：?早上媽媽在做什么？?莎莎有沒(méi)有馬上起床?為什么?媽媽又是怎么說(shuō)的？2、 播放PPT二、三：?起床后莎莎想做什么?不過(guò)襪子呢?在哪里呢？?莎莎到哪里去找襪子了？?最后是在哪里找到襪子的?是怎么找到的？3、 播放PPT四、五：?襪子穿好了,現(xiàn)在莎莎該做什么了?不過(guò)她看到自己的鞋子了嗎？她到哪些地方去找鞋子了?找到了嗎？?結(jié)果在哪里找到鞋子了?媽媽在說(shuō)什么？4、 播放PPT六、七：?你們看莎莎還在找什么？?媽媽為什么拉著莎莎往外走?邊走邊在說(shuō)什么？5、 播放PP八、九：?莎莎有沒(méi)有跟著媽媽走?她在說(shuō)什么?做什么？?媽媽為什么要看手表?媽