二年級上冊語文教案-20 雪孩子 人教部編版

20雪孩子教學目標：

1.

在學完課文《雪孩子》之后，來學習繪本《雪孩子》，再次感受雪孩子的善良、勇敢。

2.

學生能細讀繪本，搜集繪本中的圖畫信息，大膽猜想，表達自己獨特的想法，初步學習記錄閱讀中的發(fā)現(xiàn)、感受、疑惑。

3.

學習用繪畫的形式表達自己的閱讀感受。

教學重難點：學生能細讀繪本，搜集繪本中的圖畫信息，大膽猜想，表達自己獨特的想法，初步學習記錄閱讀中的發(fā)現(xiàn)、感受、疑惑。教學準備：

課件、卡片、讀寫繪卡片

教學時間：

一課時

教學過程：

一、談話導入：

前幾天，我們一起學習了課文《雪孩子》，這個故事在1980年

被拍成了動畫片，最近，又被畫家畫成了繪本，大家想看一看嗎？

二、整體閱讀繪本《雪孩子》

1.

認識封面：你們看到封面上畫了什么？（一只小兔子在為雪

孩子安胡蘿卜鼻子。）除此以外，你知道了哪些信息？作者：嵇鴻

兒童文學作家。畫：俞寅

是一名畫家。

2.

這是我們中國本土的優(yōu)秀繪本之一。那我們趕快進入繪本故事吧。

提出要求：老師讀繪本時，你們要仔細看圖，咱們“圖文結(jié)合”。

板書：圖文結(jié)合

三、我的發(fā)現(xiàn)：

1.

這個繪本主要講了一個怎樣的故事？可見，故事中的小兔和

雪孩子是一對（引說）——好朋友。（板書）

2.他們是什么時候成為好朋友的呢？不知你是否發(fā)現(xiàn)這樣兩幅

畫面。

3.

出示兩幅圖，說說你的發(fā)現(xiàn)？

點擊“我的發(fā)現(xiàn)”

師：這兩幅圖，左邊的有題目，右邊沒有，除此以外，你看看雪

孩子和小兔有什么不同？

（小兔子為了給雪孩子安一個鼻子，使勁地踮起腳尖，然后，他又側(cè)著身子細細打量可愛的雪孩子，為自己找到一個朋友高興。）

（雪孩子的鼻子方向變了，第一幅圖鼻子平平的，眼睛呢？盯著鼻子，生怕鼻子掉下來。第二幅圖的鼻子高高翹起，他滴溜溜地轉(zhuǎn)動眼珠，調(diào)皮地看著小兔，在為自己找到一個玩耍的伙伴高興呢。）

師小結(jié)：剛才我們用了前后對比的方式體會到了雪孩子和小兔成為好朋友時的那份愉悅。

四、尋找“最快樂”

1.

從這以后，處處都有這對好朋友快樂的身影，請大家仔細讀

一讀P1—P8，看看圖，哪些畫面記錄了他們快樂的鏡頭？

2.畫面一：P7—8

雪人雙手抓（

），（

）向上甩，在（

）轉(zhuǎn)了（

），小兔瞇（

），（

）地笑，好（

）！

小結(jié)方法：先抓住關(guān)鍵的動詞，說一說畫面的內(nèi)容，再談?wù)勛约?/p>

的看法、感受。

板書關(guān)注細節(jié)

3.畫面二：蝴蝶頁

出示：小兔：站

伸

推

滑行

雪孩子：扭

看

4.備用畫面：P9

小兔回家時，雪孩子親自送他到家門口，提下頭，彎下腰，揮揮

手跟小兔告別。

五、尋找“最畫面”

1.

故事的后半部分，也有許多讓我們難忘的畫面，請你仔細讀

讀繪本，看看圖畫，說說哪些畫面讓你最感動、最著急、最難過、最驚訝、最矛盾……，結(jié)合著文字像剛才一樣先說一說畫面，再說說自己的感受。

2.交流畫面：P10

火（

），連（

），可（

）！我（

）。

3.交流畫面：P13—14

雪孩子（

）（

），可（

）！我（

）。

4.交流畫面：P15—16

（1）交流完出示“雪孩子越來越瘦，最后化成了一灘水?！?/p>

（2）你還發(fā)現(xiàn)畫面中“……越來越……”？說說你的發(fā)現(xiàn)。

出示：雪孩子越來越（

），

天空中的濃煙越來越（

），

（

）越來越（

），

（

）越來越（

），

……

插畫家為什么要用這樣連續(xù)的慢鏡頭畫面？（作家放慢雪

孩子救小兔的鏡頭，每一個狹長的畫面都牽動著讀者的心，越看，心里越緊張，越看，心中越不舍得。）這是最讓人感動的畫面！

交流備用畫面：P17—18、P19—20

六、讀寫繪拓展：

1.師：今天我們一起欣賞了《雪孩子》的繪本，小朋友們通過

圖