好玩的報(bào)紙?bào)w育教案

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好玩的報(bào)紙?bào)w育教案1

設(shè)計(jì)意圖：

記得小時(shí)候紙就被孩子喜愛(ài)撕著玩了。紙的玩法也許多，一向是孩子喜愛(ài)的一個(gè)游戲，報(bào)紙，是日常生活中順手可見(jiàn)，順手可得的物品，所以我覺(jué)得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材，是一個(gè)能讓幼兒喜愛(ài)的選材。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、在報(bào)紙上控索各種玩法，掌控走、跑、跳等技能，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集、利用廢舊制作的物品。

2、舊報(bào)紙假設(shè)干張，錄音機(jī)、音樂(lè)《減肥拳》、《我和你》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。

二、嘗試活動(dòng)

1、談話：讓幼兒想一想，廢舊報(bào)紙能制成什么？〔紙球、帽子等〕報(bào)紙能制成好多東西，你們想不想和報(bào)紙做游戲呢？發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。

2、爭(zhēng)論：怎樣玩報(bào)紙？需要留意什么問(wèn)題？

3、自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。

三、幼兒展示不同的玩法，老師對(duì)幼兒制造的方法實(shí)時(shí)予以確定和鼓舞。

四、老師示范玩法一：練習(xí)合作走

兩個(gè)小伙伴頭頂頭報(bào)紙，手拉著報(bào)紙的四個(gè)角，把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走，留意前面的小伙伴不要走太快。

老師總結(jié)：表?yè)P(yáng)合作得好的小伙伴。

五、老師示范玩法二：練習(xí)跑

師：“剛才老師看到有些小伙伴把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢？”

老師示范:手拿報(bào)紙按在胸前，向前快速跑，然后松開(kāi)手繼續(xù)前快速跑。

考前須知：小伙伴在練習(xí)過(guò)程中要順著一個(gè)方向跑，避開(kāi)撞到其他小伙伴。跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。

六、老師示范玩法三：練習(xí)跳

在報(bào)紙上輕輕跳，不把報(bào)紙弄破，不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí)，老師鼓舞技能差的幼兒輕輕地跳。

七、放松活動(dòng)。

老師:今日我們和報(bào)紙一起做游戲快樂(lè)嗎？那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做游戲?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)放松放松我們的身體吧！

課后反思：

本次活動(dòng)我嘗試從進(jìn)展幼兒的智力著手，在活動(dòng)中主要表達(dá)幼兒在游戲中的“一物多玩”，以報(bào)紙來(lái)作為本次活動(dòng)的主要道具，也是從廢物利用，環(huán)保這方面出發(fā)，挖掘報(bào)紙的體育游戲價(jià)值，以報(bào)紙為媒介，訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的技能及腿部肌肉群的能量。

活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參加，愛(ài)好都很激昂，也很協(xié)作我，由于全部的活動(dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有愛(ài)好，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去的意圖，假如只由老師講解并描述那就顯得有些單板。尤其是在請(qǐng)幼兒競(jìng)賽單腳跳，由于難度的漸漸加深，幼兒的愛(ài)好也在逐步提高，積極性也很高，這是相對(duì)比較勝利的一環(huán)節(jié)。

由于報(bào)紙的份量很輕，風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散，所以,活動(dòng)中在我請(qǐng)小伙伴游戲的時(shí)候，許多小伙伴的報(bào)紙被吹走，有些只顧著去追趕報(bào)紙而分散了留意力,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“孩子們，起風(fēng)了，下雨了，把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘，遮在頭上回到圓點(diǎn)上”。這時(shí)小伙伴的留意力一下就集中了，克服了一些突發(fā)性的問(wèn)題。

愛(ài)好是最好的老師，在本次的活動(dòng)中，培育了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，也熬煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L(zhǎng)都有較好的援助，老師應(yīng)當(dāng)多給孩子游戲的機(jī)會(huì)來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。

好玩的報(bào)紙?bào)w育教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，進(jìn)展幼兒的制造技能和探究技能。

3、培育幼兒的合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：

很多報(bào)紙，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好預(yù)備

把幼兒帶到戶外，播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。

2、啟發(fā)觀測(cè)，激發(fā)愛(ài)好。

〔１〕、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的游戲？請(qǐng)幾個(gè)小伙伴上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。

〔２〕、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

3、集體游戲，增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小伙伴把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最末的優(yōu)勝者。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。

〔１〕、老師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小伙伴想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，老師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以確定，并請(qǐng)小伙伴上來(lái)示范練習(xí)。

〔２〕、幼兒自由組合，開(kāi)始游戲。老師在游戲過(guò)程中留意觀測(cè)，適當(dāng)?shù)赜枰栽?，并提示幼兒留意游戲中的安全?/p>

5、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

播放音樂(lè)，讓小伙伴聽(tīng)著音樂(lè)走回活動(dòng)室。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子探究舊報(bào)紙的多種玩法，培育孩子的制造思維技能和探究欲望。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展孩子的平衡協(xié)調(diào)技能和跳的技能。

3、培育孩子參加活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙、音樂(lè)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、帶孩子進(jìn)入場(chǎng)地

師：今日我給大家?guī)?lái)了禮物，〔出示紙棒〕你們瞧，這是什么呀？現(xiàn)在我們一起來(lái)表演棍操吧。

2、跟隨音樂(lè)做棍操。

二、游戲活動(dòng)：玩報(bào)紙

1、引導(dǎo)孩子把紙棒拆開(kāi)

2、引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論：報(bào)紙可以怎么玩？

師：咦！我的紙棒怎么不見(jiàn)了？報(bào)紙可真有趣呀，大家想一想，報(bào)紙可以怎么玩呢？

3、孩子自由爭(zhēng)論

4、老師小結(jié)

報(bào)紙有很多玩法，有的小伙伴說(shuō)可以做紙球，有的說(shuō)可以做飛機(jī)……你們真聰慧，想了這么多好方法?，F(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最快樂(lè)。

5、孩子自由玩報(bào)紙

6、請(qǐng)個(gè)別孩子示范自己的玩法

7、集體游戲

〔1〕師：你們覺(jué)得好玩嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)玩吧。

〔2〕鋪成小路走著玩

〔3〕變成小河跳著玩

〔4〕做成紙球踢著玩

8、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)

〔1〕將孩子集中

〔2〕老師小結(jié)

小伙伴們，今日玩得興奮嗎？老師知道你們已經(jīng)玩得很累了，下面跟著老師一起來(lái)放松放松吧。

三、活動(dòng)結(jié)束，整理場(chǎng)地

好玩的報(bào)紙?bào)w育教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

近段時(shí)間，我班開(kāi)展手工活動(dòng)：好玩的紙。孩子們折、撕、剪、貼等玩法，愛(ài)好激昂。為了讓孩子了解不同的紙，可以有不同的玩法，特設(shè)計(jì)開(kāi)展本課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與制造的歡樂(lè)。

2、在報(bào)紙上探究各種玩法，掌控跳、鉆、爬等技能，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

(1)收集、利用廢舊報(bào)紙制作的物品。

(2)舊報(bào)紙假設(shè)干張，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。

2、嘗試活動(dòng)

(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。

(2)爭(zhēng)論怎樣玩報(bào)紙?需要留意什么問(wèn)題?

(3)自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。

3、結(jié)伴玩：幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，老師對(duì)幼兒制造的方法實(shí)時(shí)予以確定和鼓舞。

(1)練習(xí)鉆“山洞”

指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。

(2)練習(xí)爬行

指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，當(dāng)心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí)，老師實(shí)時(shí)鼓舞有進(jìn)步的幼兒。

4、集體游戲：橫躺滾競(jìng)賽

(1)方法：幼兒自由組成兩路縱隊(duì)，大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開(kāi)始，每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙上，手腳伸直，和身體保持一條直線，連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作，直到滾到最末一張報(bào)紙，然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手，自己站到隊(duì)伍最末，第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng)，速度快，方法對(duì)者為勝。

(2)幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。

(3)幼兒橫躺滾動(dòng)競(jìng)賽，以快者為勝。

(4)在競(jìng)賽中增加難度，并增加幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)游戲中的安全，以快者為勝。

5游戲結(jié)束、延伸

在精美的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞開(kāi)心結(jié)束，幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班玩耍。

教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)戶外活動(dòng)情有獨(dú)鐘。但是活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，發(fā)覺(jué)有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

一、課程的整合：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)背景是在手工活動(dòng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，應(yīng)當(dāng)搭建平臺(tái)，予以幼兒更多展示、溝通自己作品的機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)過(guò)程不足之處：

1、報(bào)紙的運(yùn)用過(guò)程中，應(yīng)提示孩子對(duì)報(bào)紙的愛(ài)護(hù)，才能開(kāi)展下一個(gè)活動(dòng)。

2、在幼兒橫躺滾競(jìng)賽環(huán)節(jié)中，幼兒等待時(shí)間略微有些長(zhǎng)，幼兒參加欲望劇烈，有些不遵守游戲規(guī)章。

三、本次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參加性很高，在活動(dòng)中老師面對(duì)全體幼兒，做好觀測(cè)和個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒懂得不同的紙有不同的用處、玩法，同時(shí)也對(duì)紙，有更多的了解。

四、假如我重上本課，首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，給幼兒提供更多展示自己作品、并與同伴溝通的機(jī)會(huì)。其次，在鋪設(shè)報(bào)紙集體游戲：橫躺滾競(jìng)賽過(guò)程中，分組更具體些，縮短幼兒等待時(shí)間，讓幼兒愛(ài)好得到實(shí)時(shí)的、充分的發(fā)揮和體驗(yàn)。

好玩的報(bào)紙?bào)w育教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，進(jìn)展幼兒的制造技能和探究技能。

3、培育幼兒的合作精神。

4、熬煉幼兒手臂的能量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的能量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的援助，更多的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱蠋熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各式各樣的新穎玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

很多報(bào)紙，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

【活動(dòng)流程】

活動(dòng)身體――游戲――自由探究――自由組合――活動(dòng)結(jié)束

1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好預(yù)備

把幼兒帶到戶外，播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。

2、啟發(fā)觀測(cè)，激發(fā)愛(ài)好。

〔1〕、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的游戲？請(qǐng)幾個(gè)小伙伴上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。

〔2〕、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

3、集體游戲，增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小伙伴把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最末的優(yōu)勝者。

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的技能，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中，精確地掌控知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

好玩的報(bào)紙?bào)w育教案5

【教材分析】

報(bào)紙?jiān)谏钪须S處可見(jiàn)，其質(zhì)地松軟，適合造型成多種花樣，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中對(duì)紙的討論越來(lái)越深入，對(duì)各種紙的探究欲望也越來(lái)越劇烈。本活動(dòng)我們利用廢舊報(bào)紙為游戲的載體，為孩子們提供自主探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分探究報(bào)紙的多種玩法，把報(bào)紙變成球、條等各種外形運(yùn)用在游戲中，讓幼兒在玩中提高體育技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情愿玩報(bào)紙，掌控快跑、跨跳、拋接等動(dòng)作要領(lǐng)。

2、積極探究報(bào)紙的不同玩法，加強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、感受與同伴合作游戲的樂(lè)趣和制造的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、搜集舊報(bào)紙假設(shè)干2、筐子

【活動(dòng)過(guò)程】

一、帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，為游戲做預(yù)備。

幼兒隨音樂(lè)做躲閃、跳高、彎腰等動(dòng)作，熬煉頭部、肩部、四肢等身體各部位。

二、出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒自由探究報(bào)紙的多種玩法，掌控快跑、跨跳、拋接等多項(xiàng)技能。

1、出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的多種玩法提問(wèn)：報(bào)紙可以怎么玩？

2、幼兒分散玩報(bào)紙，自由探究報(bào)紙的多種玩法?！补奈栌變恨D(zhuǎn)變報(bào)紙的造型把報(bào)紙搓成條、握成球等方法制造性的自由玩報(bào)紙〕。

3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示玩報(bào)紙的方法，引導(dǎo)幼兒和同伴一起玩示范的游戲玩法。并提升幼兒多種玩報(bào)紙的閱歷。

4、引導(dǎo)幼兒相互示范，學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法：如：貼紙跑、拋接報(bào)紙球、雙腳跨跳報(bào)紙等游戲。

三、玩游戲“貼紙大賽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴合作玩報(bào)紙的歡樂(lè)。

1、第一次練習(xí)游戲：將紙貼在胸前快速跑，跨跳過(guò)報(bào)紙橋返回。游戲的玩法及規(guī)章：貼紙跑快速跑后，雙腳跨跳報(bào)紙橋取走到對(duì)面的線上并返回，不用手動(dòng)報(bào)紙。

老師從動(dòng)作、技能方面關(guān)注幼兒游戲狀況，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒貼紙、跑跨跳的要領(lǐng)。

2、第二次競(jìng)賽游戲：幼兒分三組，每組幼兒貼紙跑，跨跳過(guò)報(bào)紙橋，直線返回。

3、依據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)密度，引導(dǎo)幼兒魚(yú)貫式練習(xí)

四、帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作，和幼兒整理、整理材料。

幼兒圍成圈，和紙兒一起飛一飛，幼兒合作放松，相互捶捶背、捏捏肩，體驗(yàn)與同伴在一起的歡樂(lè)

好玩的報(bào)紙?bào)w育教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

2、對(duì)自主玩報(bào)紙活動(dòng)感愛(ài)好，大膽探究、發(fā)覺(jué)各種新玩法，體驗(yàn)開(kāi)心心情。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙假設(shè)干，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)(或哨子〕，用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)重點(diǎn)：

利用廢舊報(bào)紙自主玩花樣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒探究各式各樣的新穎玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、開(kāi)始部分

1、幼兒入場(chǎng)，做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

幼兒手拿報(bào)紙球，在音樂(lè)聲中有精神地入場(chǎng)。

2、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的手拿報(bào)紙球，有精神地做操。

〔二〕、基本部分

1、啟發(fā)觀測(cè)，激發(fā)愛(ài)好。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么材料做的？會(huì)用它怎樣玩？〔讓幼兒暢想暢說(shuō)并動(dòng)作示范〕

師：小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？〔紙球〕

它是我們熬煉身體的好伙伴,小伙伴想一想,紙球可以怎么玩呢?！灿變喊l(fā)言爭(zhēng)論〕

師：報(bào)紙做的球這么好玩，老師預(yù)備好多報(bào)紙，它可以好多玩法呢？你們想不想來(lái)玩玩？

〔2〕請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

2、集體游戲，增加趣味。

師：先跟我一樣玩一玩?！舱?qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小伙伴把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫。y度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最末的優(yōu)勝者。〕

3、自主、大膽探究報(bào)紙各種新玩法。

〔1〕老師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小伙伴想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，老師對(duì)幼兒制造的方法實(shí)時(shí)予以確定和鼓舞。并請(qǐng)小伙伴上來(lái)示范練習(xí)。如，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等。

〔2〕重點(diǎn)指導(dǎo)，開(kāi)始游戲。

老師在游戲過(guò)程中留意觀測(cè)，適當(dāng)?shù)赜枰栽?，并提示幼兒留意游戲中的安全。練?xí)輕輕落地跳；練習(xí)跳遠(yuǎn)；練習(xí)鉆“山洞”；橫躺滾競(jìng)賽。

〔三〕、結(jié)束部分

1、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

師：除了剛才小伙伴玩方法外，還有許多呢！我們回去好好想想玩玩再來(lái)教葉老師玩好嗎?現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)報(bào)紙舞吧。

2、在精美的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞開(kāi)心結(jié)束。

〔四〕延伸部分

孩子有很大的潛能，老師要不失時(shí)機(jī)地制造條件，培育他們“一物多玩”的創(chuàng)新意識(shí)，活動(dòng)后讓幼兒自主去玩，鼓舞他們繼續(xù)“一物多玩”，比如玩報(bào)紙可頂報(bào)紙、將報(bào)紙貼在胸前跑、鋪在地上單腳跳、輕輕落地跳、跳遠(yuǎn)、鉆“山洞”、橫躺滾、將報(bào)紙折成長(zhǎng)條、揉成紙球投擲等，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。

好玩的報(bào)紙?bào)w育教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究報(bào)紙的多種玩法，感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。

2、能快速跑步讓報(bào)紙掉下來(lái)，提高速跑技能。

3、培育幼兒健康活潑的性格。

4、商討游戲規(guī)章，體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

報(bào)紙每人一份，音樂(lè)《向前沖》、《星星的眼睛》。

活動(dòng)過(guò)程

1、熱身運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。(音樂(lè)向前沖)

2、謎語(yǔ)引出話題。

老師給幼兒出謎語(yǔ)(奇妙一張紙，多彩又奇妙，要知天下事，它都告知你。)讓幼兒說(shuō)出謎底是報(bào)紙。小伙伴知道報(bào)紙能干什么嗎?(做手工、折飛機(jī)、做紙球、爸爸媽媽可以用廢舊報(bào)紙生火等。)

3、幼兒自主探究報(bào)紙的玩法。

(1)請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓舞幼兒制造性地自由玩報(bào)紙。

(2)中途集中1~2次，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，老師和幼兒一起玩。

(3)玩法如跳過(guò)報(bào)紙，拋接球，揪尾巴，報(bào)紙運(yùn)球，卷起來(lái)打地鼠等。

4、請(qǐng)幼兒探究，怎樣讓報(bào)紙貼在身上不掉下來(lái)。

(1)老師演示：把報(bào)紙貼在身體前面，手一松，報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思索：誰(shuí)有方法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊貼在身上。

(2)請(qǐng)幼兒自由探究、嘗試后溝通閱歷：快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。

(3)幼兒嘗試練習(xí)，鼓舞幼兒客服困難，并提示幼兒留意安全，避開(kāi)相互碰撞。

5、老師和幼兒一起玩報(bào)紙游戲。

(1)鋪成小路走著玩。

(2)變成小河跳著玩。

(3)做成紙球踢著玩、拋接球。

(4)做成尾巴，揪尾巴玩。

(5)做成棒，打地鼠玩。

最末老師分組把四個(gè)小伙伴一組，四個(gè)小伙伴一起站在一張報(bào)紙上，腳只能站在報(bào)紙上不能踩到地板上，一輪一輪的把報(bào)紙折小，讓報(bào)紙變得越來(lái)越小，讓幼兒想方法讓自己的腳能站在報(bào)紙上邊，不能超出報(bào)紙站在地上。

6、放松活動(dòng)。

放舒緩音樂(lè)《星星的眼睛》老師和幼兒一起放松。

教學(xué)反思

孩子們已經(jīng)探究出了報(bào)紙的多種玩法，可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作，從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，小伙伴的參加性很高，舉手回答下列問(wèn)題也很積極，在前面的活動(dòng)中，基本完成目標(biāo)。

好玩的報(bào)紙?bào)w育教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠利用報(bào)紙團(tuán)自由游戲，感受一物多玩的樂(lè)趣。

2.嘗試朝目標(biāo)進(jìn)行投擲，熬煉手臂能量，提高手眼協(xié)調(diào)技能。

3.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.感受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，愉悅身心。

●紙球玩法：

1．夾紙球：學(xué)習(xí)用雙腳前部夾紙球，跳起用力拋出。

2．踢著紙球跑：邊把紙球踢向前方，邊跟著紙球跑。

3．投擲紙球：朝墻壁投擲紙球。

●游戲：投擲飛碟

將幼兒分成人數(shù)相同的兩組，兩位老師分別頂著雨傘變身“飛碟”，朝不同方向跑動(dòng)，幼兒在固定范圍內(nèi)向“飛碟”進(jìn)行投擲，看誰(shuí)投的準(zhǔn)。

●游戲規(guī)章：

1．要朝目標(biāo)物“飛碟”進(jìn)行投擲；

2．投完以后可以快速將紙團(tuán)撿回來(lái)繼續(xù)投擲；

3．不能遇到“飛碟”，否那么會(huì)觸電，游戲停止。

活動(dòng)反思：

讓幼兒與老師一同游戲，由于幼兒是第一次玩游戲，幼兒的愛(ài)好一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們積極的參加到游戲中。掌控了游戲的規(guī)章和基本動(dòng)作。

好玩的報(bào)紙?bào)w育教案9

設(shè)計(jì)思路：

這次活動(dòng)嘗試從進(jìn)展幼兒的智力著手，讓幼兒自己組合，然后進(jìn)行小組爭(zhēng)論，從而提高幼兒思維的機(jī)敏性和小組的合作精神，充分表達(dá)“一物多玩”。把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)閱歷融合到體育活動(dòng)的游戲中，達(dá)到幼兒教育的綜合化。老師對(duì)幼兒想出的新玩法要予以確定，從而加強(qiáng)幼兒的自信心以及參加活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

2、通過(guò)多種報(bào)紙的`玩法，進(jìn)展幼兒的制造技能和探究技能。

3、培育幼兒的合作精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱蠋熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各式各樣的新穎玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

很多報(bào)紙，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)身體――游戲――自由探究――自由組合――活動(dòng)結(jié)束

1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好預(yù)備

把幼兒帶到戶外，播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。

2、啟發(fā)觀測(cè)，激發(fā)愛(ài)好。

〔１〕、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的游戲？請(qǐng)幾個(gè)小伙伴上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。

〔２〕、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

3、集體游戲，增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小伙伴把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫。y度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最末的優(yōu)勝者。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。

〔１〕、老師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小伙伴想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，老師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以確定，并請(qǐng)小伙伴上來(lái)示范練習(xí)。

〔２〕、幼兒自由組合，開(kāi)始游戲。老師在游戲過(guò)程中留意觀測(cè)，適當(dāng)?shù)赜枰栽?，并提示幼兒留意游戲中的安全?/p>

5、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

播放音樂(lè)，讓小伙伴聽(tīng)著音樂(lè)走回活動(dòng)室。

好玩的報(bào)紙?bào)w育教案10

設(shè)計(jì)意圖：

記得小時(shí)候紙就被孩子喜愛(ài)撕著玩了。紙的玩法也許多，一向是孩子喜愛(ài)的一個(gè)游戲，報(bào)紙，是日常生活中順手可見(jiàn)，順手可得的物品，所以我覺(jué)得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材，是一個(gè)能讓幼兒喜愛(ài)的選材。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究報(bào)紙能怎樣玩。讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、在報(bào)紙上探究各種玩法，掌控走、跑、跳等技能，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。?

5、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

活動(dòng)預(yù)備：

舊報(bào)紙假設(shè)干張，擴(kuò)音機(jī)、音樂(lè)《春天花花稚嫩園》、《我和你》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)(音樂(lè)：春天花花稚嫩園)每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)

2、嘗試活動(dòng)(1)談話：想一想，廢舊報(bào)紙能制成什么?(紙球、帽子等)報(bào)紙能制成好多東西，你們想不想和報(bào)紙做游戲呢?發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。

(2)自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。

3、幼兒展示不同的玩法，老師對(duì)幼兒制造的方法實(shí)時(shí)予以確定和鼓舞。

4、老師示范玩法一：練習(xí)合作走兩個(gè)小伙伴頭頂頭報(bào)紙，手拉著報(bào)紙的四個(gè)角，把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走，留意前面的小伙伴不要走太快。

老師總結(jié)：表?yè)P(yáng)合作得好的小伙伴。

5、老師示范玩法二：練習(xí)跑師："剛才老師看到有些小伙伴把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢?"老師示范:手拿報(bào)紙按在胸前，向前快速跑，然后松開(kāi)手繼續(xù)前快速跑。

考前須知：小伙伴在練習(xí)過(guò)程中要順著一個(gè)方向跑，避開(kāi)撞到其他小伙伴。跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。

6、老師示范玩法三：練習(xí)跳在報(bào)紙上輕輕跳，不把報(bào)紙弄破，不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí)，老師鼓舞技能差的幼兒輕輕地跳。

7、放松活動(dòng)。

老師:今日我們和報(bào)紙一起做游戲快樂(lè)嗎?那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做游戲?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)放松放松我們的身體吧!

課后反思：

本次活動(dòng)我嘗試從進(jìn)展幼兒的智力著手，在活動(dòng)中主要表達(dá)幼兒在游戲中的"一物多玩"，以報(bào)紙來(lái)作為本次活動(dòng)的主要道具，也是從廢物利用，環(huán)保這方面出發(fā)，挖掘報(bào)紙的體育游戲價(jià)值，以報(bào)紙為媒介，訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的技能及腿部肌肉群的能量。

活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很樂(lè)于去參加，愛(ài)好都很激昂，也很協(xié)作我，由于全部的活動(dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)這也是很重要的，幼兒有愛(ài)好，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去的意圖，假如只由老師講解并描述那就顯得有些單板。尤其是在請(qǐng)幼兒競(jìng)賽單腳跳，由于難度的漸漸加深，幼兒的愛(ài)好也在逐步提高，積極性也很高，這是相對(duì)比較勝利的一環(huán)節(jié)。

由于報(bào)紙的份量很輕，風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散，所以,活動(dòng)中在我請(qǐng)小伙伴游戲的時(shí)候，許多小伙伴的報(bào)紙被吹走，有些只顧著去追趕報(bào)紙而分散了留意力,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)："孩子們，起風(fēng)了，下雨了，把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘，遮在頭上回到圓點(diǎn)上"。這時(shí)小伙伴的留意力一下就集中了，克服了一些突發(fā)性的問(wèn)題。

愛(ài)好是最好的老師，在本次的活動(dòng)中，培育了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，也熬煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L(zhǎng)都有較好的援助，老師應(yīng)當(dāng)多給孩子游戲的機(jī)會(huì)來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。

好玩的報(bào)紙?bào)w育教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

舊報(bào)紙假設(shè)干，拱門(mén)、動(dòng)物圖案〔貓、烏龜、鴨子、小雞各一個(gè)〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好。

１、幼兒跟老師在圓圈里踏步找點(diǎn)站好。

２、熱身運(yùn)動(dòng)：齊唱“walkingjumpruing”〔唱walking時(shí)分散踏步走，唱jump時(shí)向上跳，唱ruing時(shí)跑回自己的點(diǎn)上站好?！?/p>

二、基本部分

１、出示報(bào)紙，請(qǐng)幼兒玩玩報(bào)紙，看看有什么玩法?！蔡?、望遠(yuǎn)鏡、騎馬、紙團(tuán)、指揮棒等〕，請(qǐng)個(gè)別小伙伴示范自己玩法，其他小伙伴學(xué)習(xí)玩。

２、師：“剛才老師看到有些小伙伴把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢？”

３、老師示范：“手拿報(bào)紙按在胸前，向前快速跑，然后松開(kāi)手繼續(xù)向前快速跑?！薄舱?qǐng)個(gè)別幼兒示范〕

４、幼兒自由練習(xí)，師說(shuō)：“小伙伴在練習(xí)過(guò)程中要順著一個(gè)方向跑，避開(kāi)撞到其他小伙伴?！?/p>

５、師小結(jié)：為什么有的小伙伴跑的時(shí)候報(bào)紙沒(méi)有掉下來(lái)，有的就掉下來(lái)呢？跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。

６、游戲《看誰(shuí)跑得快》

〔1〕師說(shuō)：“現(xiàn)在我們用報(bào)紙來(lái)玩一個(gè)游戲，分成四個(gè)小組進(jìn)行游戲，每組的終點(diǎn)是小動(dòng)物的家，第一個(gè)小伙伴把報(bào)紙放在胸前快速向前跑，跑到小動(dòng)物家時(shí)拍一拍小動(dòng)物，然后往回跑，把報(bào)紙交給下一位小伙伴，下一位小伙伴依次進(jìn)行。跑的時(shí)候頭要端正，眼睛要看前方，動(dòng)作要協(xié)調(diào)?！蚕日?qǐng)幼兒和老師示范〕

〔2〕小結(jié)活動(dòng)狀況

〔3〕復(fù)習(xí)游戲《大皮球、小皮球》

三、結(jié)束部分

１、幼兒拉成一個(gè)大圓圈，把報(bào)紙放在地上，一個(gè)跟一個(gè)向前小兔跳。

２、“小伙伴，時(shí)間不早，我們趕快把報(bào)紙整理好。”

好玩的報(bào)紙?bào)w育教案12

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)本班幼兒的實(shí)際技能，設(shè)計(jì)了玩報(bào)紙的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓舞幼兒積極思索、嘗試，動(dòng)手?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的心情下，大膽參加，鼓舞幼兒積極思索、嘗試，動(dòng)手，主動(dòng)地探究報(bào)紙的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，加強(qiáng)幼兒積極的參加意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試驗(yàn)究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)新精神。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的喜悅，培育幼兒勇于克服困難的精神。

3、體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

4、情愿參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

報(bào)紙假設(shè)干小圓球假設(shè)干膠帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

在音樂(lè)的情境和節(jié)奏下，老師引導(dǎo)幼兒做走、跑等預(yù)備動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)報(bào)紙不同的玩法

師：報(bào)紙是我們生活中常見(jiàn)的紙，除了閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)外，它還是一個(gè)很好的玩具，小伙伴你們想想，報(bào)紙能怎樣玩呢？

3、活動(dòng)過(guò)程

通過(guò)幼兒的集體思維和個(gè)別創(chuàng)新，幼兒發(fā)覺(jué)報(bào)紙有許多不同的玩法，主要有以下幾種。

〔1〕斯紙玩："小伙伴想一想，報(bào)紙除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？"〔斯紙〕引導(dǎo)幼兒邊斯邊說(shuō)"斯斯斯，變變變，報(bào)紙變成小白兔"

〔2〕把報(bào)紙進(jìn)行折疊，變成自己喜愛(ài)的模型，

這個(gè)游戲幼兒可以依據(jù)自己的閱歷和喜好，用報(bào)紙去折疊和拼撕自己喜愛(ài)的東西，有而做這個(gè)游戲的時(shí)候很專注，很有成就感。

[1、2激發(fā)幼兒的制造性，熬煉幼兒手的敏捷性]

〔3〕把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在地上滾，

這個(gè)游戲可以兩個(gè)幼兒一起玩，也可以多個(gè)幼兒一起玩。

〔4〕四個(gè)小伙伴撐起報(bào)紙，把小球放在上滾動(dòng)，

這個(gè)游戲需要是多個(gè)幼兒一起合作才能完成，每個(gè)幼兒需要有積極的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，才能順當(dāng)?shù)耐瓿捎螒颉?/p>

[3、4培育幼兒的合作意識(shí)和技能，讓幼兒在合作活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣]

〔5〕把報(bào)紙卷成小棍，扮孫悟空做搏打游戲。

現(xiàn)在把這張奇妙的報(bào)紙卷了起來(lái)，報(bào)紙變成望遠(yuǎn)鏡，冰激凌，火炬，最末把報(bào)紙卷成金箍棒，老師變成孫悟空，"變出"金箍棒，幼兒變成小孫悟空，引導(dǎo)幼兒玩紙棒?！?〕、大家一起做游戲，依據(jù)幼兒的喜好選擇以上5個(gè)游戲，把幼兒分成四個(gè)小組，進(jìn)行游戲競(jìng)賽。幼兒在游戲中，自主的參加意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，游戲激烈而有序，有而在游戲中獲得了滿意與歡樂(lè)。

整理活動(dòng)：

整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽參加創(chuàng)新，積極動(dòng)腦、動(dòng)手，在大膽的嘗試中提高幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和信心，并通過(guò)和同伴的合作溝通，體驗(yàn)到集體合作的歡樂(lè)和滿意，并能在活動(dòng)中加強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒的集體意識(shí)和責(zé)任感。

好玩的報(bào)紙?bào)w育教案13

一、說(shuō)幼兒

《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)接受者，因此活動(dòng)內(nèi)容需要與幼兒愛(ài)好、需要及接受技能相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解幼兒的真實(shí)進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的須要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r：

本班幼兒的體育技能水平突出，制造技能強(qiáng)，在開(kāi)展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中，與家長(zhǎng)共同制作了很多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)覺(jué)孩子們總是愛(ài)自個(gè)兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識(shí)，膽小不愛(ài)表現(xiàn)，不懂得與他人一起體驗(yàn)勝利的情感，針對(duì)我班幼兒的這些狀況，我該如何挖掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內(nèi)容。

二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

很多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中，有2個(gè)孩子將報(bào)紙揉成團(tuán)，一個(gè)放在地上當(dāng)球踢，一個(gè)朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來(lái)?！毒V要》中提出：盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，并著重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子的愛(ài)好，依據(jù)本班幼兒的狀況，設(shè)計(jì)本節(jié)體育課。

三、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有性格和制造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)”，“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，“在體育游戲中體驗(yàn)歡樂(lè)，獲得體能的提高”，因此，整個(gè)活動(dòng)中老師起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，活動(dòng)都以幼兒的制造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為：

1、練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作。

2、通過(guò)各種報(bào)紙的玩法，進(jìn)展幼兒的制造技能和探究技能。

3、培育幼兒的合作精神。

目標(biāo)〔1〕的制定，著重幼兒體育技能的提高，以達(dá)到該年齡段幼兒的體能目標(biāo)；

目標(biāo)〔2〕〕、〔3〕的制定是基于我班幼兒近階段的技能、情感的進(jìn)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，獲得知識(shí)閱歷遷移于生活中，體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)、合作的歡樂(lè)。

四、說(shuō)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備需要與目標(biāo)和活動(dòng)主體的技能、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。

1、幼兒知識(shí)閱歷預(yù)備：依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資源與幼兒共同爭(zhēng)論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的技能。

2、老師的預(yù)備：首先，我對(duì)幼兒前階段的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀；其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最末，我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起選擇了音樂(lè)，串排紙球操，供活動(dòng)中老師與幼兒一起熱身。

3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：《綱要》中指出，“區(qū)域是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好”。依據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，及本班幼兒的狀況，我實(shí)時(shí)在手工操作區(qū)投放報(bào)紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習(xí)揉的技能，又為此體育活動(dòng)預(yù)備了足量的器械；在

不錯(cuò)的音樂(lè)區(qū)投放《挫冰進(jìn)行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過(guò)的早操動(dòng)作創(chuàng)編“紙球操”，又為此活動(dòng)預(yù)備了熱身運(yùn)動(dòng)；在體育區(qū)組織“紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng)，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗(yàn)制造的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒繼續(xù)制造的欲望。

五、教學(xué)的重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報(bào)紙?jiān)鯓油娉鲂禄樱y點(diǎn)是合作探究玩廢舊報(bào)紙的方法。

六、說(shuō)教法

教學(xué)中，我主要采納了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問(wèn)法、介入法、整體教學(xué)法。

1、情景感染法：愛(ài)好是幼兒想象、制造的催化劑，老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、心情帶動(dòng)幼兒一起運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)用自己制造的器械參與運(yùn)動(dòng)的勝利的歡樂(lè)，加強(qiáng)幼兒再次制造的自信心和欲望。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：《綱要》中指出“老師是引導(dǎo)者、支持者”，老師以提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的思索、激發(fā)幼兒大膽制造和溝通，如：提“你還會(huì)怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問(wèn)題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

3、介入法：我依據(jù)幼兒的差異性，對(duì)技能強(qiáng)的幼兒采納間接介入法，激發(fā)制造多人一起玩的方法〔如：“大家一起怎么玩？”〕；對(duì)技能弱的幼兒采納徑直介入法，老師和他一起探究制造兩人一起玩的方法〔如：“我和你一起玩吧，可我們兩個(gè)人怎么玩呢？”〕，兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡進(jìn)展。

4、整體教學(xué)法：一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒制造，或制造個(gè)別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試制造的同時(shí)學(xué)會(huì)大家已制造出來(lái)的方法，運(yùn)用到日常活動(dòng)中，達(dá)到技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中溝通自己制造的方法，既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得勝利的喜悅，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心，又讓全體幼兒學(xué)會(huì)大家制造的多種方法，以便運(yùn)用到日常體育活動(dòng)中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，達(dá)到身體健康的目標(biāo)。

七、說(shuō)學(xué)法

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“制造力比知識(shí)更重要”，面對(duì)制造力的啟迪，探究性的體育活動(dòng)有著不可忽視的作用，依據(jù)我班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)探究的心理特點(diǎn)，如何激發(fā)幼兒合作自主探究廢報(bào)紙“一物多玩”的方法呢？我設(shè)計(jì)了三種方法：觀測(cè)發(fā)覺(jué)法、爭(zhēng)論談話法、操作法。

1、觀測(cè)發(fā)覺(jué)法是幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀測(cè)，充分挖掘廢報(bào)紙的玩法〔除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)覺(jué)報(bào)紙打開(kāi)可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？〕這些線索的發(fā)覺(jué)把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實(shí)現(xiàn)完滿的整合，援助幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。

2、爭(zhēng)論談話法：孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)我的引導(dǎo)，自由自在地說(shuō)出自己制造的各種玩法，表達(dá)了《綱要》中“制造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、開(kāi)心的溝通環(huán)境，與老師、同伴間有了互動(dòng)，利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn)，同時(shí)也利于老師更深一步的了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展。

3、操作法：在幼兒已有探究制造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙開(kāi)展探究新玩法，充分表達(dá)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有相宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，留意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)制造的樂(lè)趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、制造、思維中各項(xiàng)技能得到升華，經(jīng)過(guò)與廢報(bào)紙的相互接觸，獲得了新閱歷。

八、活動(dòng)過(guò)程的組織

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、個(gè)別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運(yùn)動(dòng)——溝通紙球玩法——游戲——自主探究——自由組合——活動(dòng)延伸。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，為體育活動(dòng)做預(yù)備。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我依據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助動(dòng)感音樂(lè)和

不錯(cuò)的幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動(dòng)激烈的氣氛中，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了感情基礎(chǔ)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：溝通紙球玩法，激發(fā)制造愛(ài)好

以集體形式啟發(fā)幼兒相互溝通、共享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參加再次制造的欲望，培育大膽溝通的技能。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：探究廢報(bào)紙的新玩法，體驗(yàn)合作制造、合作游戲的歡樂(lè)

〔1〕集體游戲“單腳跳”，增加難度

依據(jù)《綱要》精神“老師是引導(dǎo)者”，我通過(guò)集體游戲“在報(bào)紙上單腳跳”，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)報(bào)紙除了變紙球玩，還可以開(kāi)展練習(xí)單腳跳，為下一環(huán)節(jié)制造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊。

〔2〕以小組形式嘗試制造，體驗(yàn)合作、溝通的樂(lè)趣

幼兒自主分組協(xié)商、爭(zhēng)論。老師運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的方向去探討，攻克難點(diǎn)。同時(shí)在制造上增加難度，既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參加愛(ài)好。之后，以集體形式各組派代表溝通、共享、學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得勝利的喜悅。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：活