人教版數(shù)學(xué)六上《分?jǐn)?shù)除法》課件1

分?jǐn)?shù)除法人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.通過猜想、類推、驗(yàn)證等活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)除法的算理，掌握分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.通過相互交流、相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)分析、判斷、推理能力和反思意識(shí)，進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)大家自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過猜想、類推、驗(yàn)證等活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)除法的算理，口算：×4×3×2×6口算：×4×3×2×6÷4÷3÷2÷6計(jì)算：÷4÷3÷2÷6計(jì)算：÷4表示:

已知兩個(gè)因數(shù)的積是，其中一個(gè)因數(shù)是4，求另一個(gè)因數(shù)。98÷4表示:已知兩個(gè)因數(shù)的積是，98說一說：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。說一說：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。求也就是求()÷652的是多少61求也就是求(1小時(shí)把1小時(shí)平均分成3份，每份是（）小時(shí)。23小時(shí)23小時(shí)有（）個(gè)13小時(shí)1小時(shí)有（）個(gè)13小時(shí)231313小時(shí)1小時(shí)把1小時(shí)平均分成3份，每份是（）小時(shí)。23小口頭列式，說說數(shù)量關(guān)系

小明2小時(shí)走了6km，平均每小時(shí)走多少千米？（速度＝路程÷時(shí)間）口頭列式，說說數(shù)量關(guān)系小明2小時(shí)走了6km，平均每小時(shí)小明走了2千米。23小時(shí)探索小明1小時(shí)走多少千米？23小時(shí)走2千米1小時(shí)走？討論：13小時(shí)？怎樣列式：2÷23說說你的想法先求13小時(shí)？小明走了2千米。23小時(shí)探索小明1小時(shí)學(xué)生探索千米56512小時(shí)小紅走了小紅1小時(shí)走了多少千米？討論如何列式？512小時(shí)有5個(gè)112小時(shí)先求小時(shí)走多少千米？再求1小時(shí)走？112學(xué)生探索千米56512小時(shí)小紅走了觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？512232÷32=2×56÷=56×125除以一個(gè)不為零的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？512232÷32=2×56÷=56做一做。1.計(jì)算。2.一箱蘋果重噸，2噸蘋果需要裝多少箱？3.李華小時(shí)加工18個(gè)零件，王明小時(shí)加工21個(gè)零件。誰的工作效率高？做一做。1.計(jì)算。2.一箱蘋果重噸，2噸蘋（）÷（）=（）×（）除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于想一想,填一填:乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。（）÷（）=（）×（）除以一個(gè)不等編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件15編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件16謝謝欣賞！2022/11/9最新中小學(xué)教學(xué)課件16謝謝欣賞！分?jǐn)?shù)除法人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.通過猜想、類推、驗(yàn)證等活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)除法的算理，掌握分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.通過相互交流、相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)分析、判斷、推理能力和反思意識(shí)，進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)大家自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過猜想、類推、驗(yàn)證等活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)除法的算理，口算：×4×3×2×6口算：×4×3×2×6÷4÷3÷2÷6計(jì)算：÷4÷3÷2÷6計(jì)算：÷4表示:

已知兩個(gè)因數(shù)的積是，其中一個(gè)因數(shù)是4，求另一個(gè)因數(shù)。98÷4表示:已知兩個(gè)因數(shù)的積是，98說一說：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。說一說：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。求也就是求()÷652的是多少61求也就是求(1小時(shí)把1小時(shí)平均分成3份，每份是（）小時(shí)。23小時(shí)23小時(shí)有（）個(gè)13小時(shí)1小時(shí)有（）個(gè)13小時(shí)231313小時(shí)1小時(shí)把1小時(shí)平均分成3份，每份是（）小時(shí)。23小口頭列式，說說數(shù)量關(guān)系

小明2小時(shí)走了6km，平均每小時(shí)走多少千米？（速度＝路程÷時(shí)間）口頭列式，說說數(shù)量關(guān)系小明2小時(shí)走了6km，平均每小時(shí)小明走了2千米。23小時(shí)探索小明1小時(shí)走多少千米？23小時(shí)走2千米1小時(shí)走？討論：13小時(shí)？怎樣列式：2÷23說說你的想法先求13小時(shí)？小明走了2千米。23小時(shí)探索小明1小時(shí)學(xué)生探索千米56512小時(shí)小紅走了小紅1小時(shí)走了多少千米？討論如何列式？512小時(shí)有5個(gè)112小時(shí)先求小時(shí)走多少千米？再求1小時(shí)走？112學(xué)生探索千米56512小時(shí)小紅走了觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？512232÷32=2×56÷=56×125除以一個(gè)不為零的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？512232÷32=2×56÷=56做一做。1.計(jì)算。2.一箱蘋果重噸，2噸蘋果需要裝多少箱？3.李華小時(shí)加工18個(gè)零件，王明小時(shí)加工21個(gè)零件。誰的工作效率高？做一做。1.計(jì)算。2.一箱蘋果重噸，2噸蘋（）÷（）=（）×（）除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于想一想,填一填:乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。（）÷（）=（）×（）除以一個(gè)不等編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所