先概括后具體市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎課件

————索溪峪“野”————先概括后具體韓家墩小學黃曉君————索溪峪“野”————

從全篇看，整體概括——“野”一走進張家界索溪峪，腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個字：野。野索溪峪的山索溪峪的水索溪峪的動物游人野山水動物人理清文章脈絡(luò)：感受緊緊圍繞“野”字，從四個不一樣方面進行詳細分述。野山水動物人再從四個不一樣方面進行詳細描述——“山野、水野、動物野、人野”?什么叫先概括后詳細？先概括后詳細：先概括介紹提出主題，然后圍繞主題進行詳細敘述寫作方法。文有妙招先概括后詳細寫法：1、找中心詞2、從不一樣角度選重點事物3、生動描寫這么寫好處是思緒清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹，現(xiàn)有“筋骨”，又有“皮肉”。

文有妙招一、并列式

彼此之間相互并列，沒有顯著時間推移痕跡，如一個人幾個不一樣側(cè)面，一件事幾個方面，同一中心下幾件不一樣事。文有妙招要記住啊要記住啊二、連貫式

彼此之間有比較顯著時間推移，如事情發(fā)展不一樣階段，連續(xù)幾天內(nèi)不一樣事情等。文有妙招要記住啊

下面以鄂教版五年級第四單元習作《漂亮校園》為例，利用今天學到小妙招，你會怎樣布局謀篇呢？

頭腦風暴校園，是知識殿堂，供我們在知識海洋里遨游；校園，是玩耍樂園，使我們在愉快學習生活中偶然放松頭腦，舒展身體；校園，是吃貨天堂，那里有數(shù)不盡美味佳肴供我們細細品味。美麗的校園知識的殿堂校園是我們學習知識殿堂。走進校園，映入你眼簾就是一座高大挺拔教學樓。在藍天白云映襯下，顯得格外壯觀。教學樓上寫著整整齊齊幾個大字：“養(yǎng)成好習慣，成就好人生”，這句話深刻教育和影響著我們。走進教室，教室里桌椅排放整整齊齊，同學們正在聚精會神地聽講呢！他們眼中都閃爍著渴求知識光芒。是老師領(lǐng)著我們在知識海洋里遨游，使我知道了同學之間應該團結(jié)友愛，人人都要愛護周圍環(huán)境，祖國需要我們這些“小花朵”……我們怎么能不好好學習呢？玩耍的樂園校園是我們課間玩耍樂園。一進校門是一個寬敞大操場，在操場上陽光普照著大地，溫暖著剛才吐綠樹木花草。出現(xiàn)在我眼前——是整齊廣播操隊伍，同學們做著整齊劃一動作；是跑道上單行縱隊，同學們在操場上你追我趕毫不相讓。每當下課同學們就像出籠小鳥奔向操場上，低年級同學們在操場上跳繩、捉迷藏，高年級同學們在操場上打籃球、踢鍵子，好玩了……就像一幅生機勃勃畫卷。主席臺上有著莊重鮮紅國旗，每當星期一早晨，伴著義勇軍進行曲，五星紅旗冉冉升起，同學們唱著國歌，從心里生出一個對祖國熱愛。吃貨的天堂所謂吃貨天堂，其實就是我們食堂，我們天天在那里就餐，那里有數(shù)不勝數(shù)美味佳肴。一份份美食無比誘人，外酥里嫩炸魚塊，Q彈爽口魚丸，入口即化，吃進肚子里，喉嚨里還彌漫著余香，令人回味無窮。

頭腦風暴漂亮校園知識殿堂玩耍樂園吃貨天堂

頭腦風暴漂亮校園成長搖籃學習天地生活樂園

頭腦風暴漂亮校園（總寫）春夏秋冬

我們校園一年四季都很漂亮。春天校園就是一幅絢麗水粉畫。瞧，梧桐樹伸出了毛絨絨手掌，像是稚氣孩子在招手，迎接老師和同學。小草迫不及待從泥土里鉆出來，嫩嫩、綠綠，好似調(diào)皮娃娃，和我們一起嬉戲、玩耍。而一些叫不知名花，散落在校園里，在春風里微笑，為這春水粉畫抹上一道亮麗色彩……夏天校園滿眼綠色。梧桐樹也不再是稚氣娃娃，長成了健壯青年。再看看那小草，酷似雄赳赳、氣昂昂衛(wèi)士。野花呢？它開得更艷了，給漂亮校園帶來陣陣清涼……秋天校園是一幅色彩艷麗油畫，一片金黃。梧桐樹做起了“媽媽”，樹上滿是她“孩子”，他們一落地，“媽媽”就倍感欣慰。小草已沒有往日神氣，開始枯萎。各種野花也被時間無情地奪去了她漂亮，開始漸漸凋謝。秋天畫，有喜悅、有歡笑、有沒有情、也有不舍，秋感情最多變，也最神奇。冬天校園是一幅素描。全部教學樓都穿上了厚厚棉襖。花壇里、操場上、雪白一片，只有幾棵長青樹還傲然屹立在風雪中……

啊，我們校園，多么漂亮，我們在這里茁壯成長！美麗的校園

人人都在渴望高興，人人都在感受高興。高興有時很抽象，有時很詳細。高興有時很遙遠，有時近在咫尺。貢獻是高興，給予是高興，取得是高興，享受是高興……高興是心靈感覺，高興是生命體驗……請以《我高興》為題，完成下面練習。高興是什么？

我慶幸擁有好媽媽，————————。

我慶幸擁有好------，——————。

我慶幸擁有好-----，——————。先概括“高興”再詳細分述《我高興》妙筆生花《我高興》媽媽高興感染了我。我慶幸擁有這么一個媽媽，讓我重塑自信。我慶幸擁有這么------，沒有她可能我還是一個孤獨孩子，可能我不會高興起來。人生之路需要你陪同我，我高興，我高興。我慶幸擁有----，是他讓我做一個不會迷路小孩。

既呼應題目