第15課《故鄉(xiāng)》課件（45張PPT）-部編版語文九年級上冊

生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。

著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。談?wù)勑≌f4分鐘小說：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說分類：長篇中篇短篇(按篇幅長短)（小小說）小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法：

故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境社會環(huán)境正面(外貌、語言、動作、心理和神態(tài))描寫、側(cè)面描寫和環(huán)境描寫閱讀小說應(yīng)該從哪幾個方面入手？故事情節(jié)環(huán)境描寫人物形象主題思想寫作背景:1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希望”的破滅，心中感到無比的悲哀。1921年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。

文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己。小說背景

小說寫于1921年1月。當(dāng)時辛亥革命雖然過去近十年了，但軍閥各霸一方，在帝國主義的操縱下，混戰(zhàn)不已。各地的軍閥自設(shè)關(guān)卡，自立稅局，自定稅額，對老百姓橫征暴斂，層層盤剝，生活在這種社會現(xiàn)實(shí)中的廣大勞動人民，身受雙重壓迫，在饑寒交迫中痛苦的扎掙，農(nóng)民生活日益貧困，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗。

《故鄉(xiāng)》描繪了近代中國農(nóng)村破產(chǎn)的圖景，寫出了中國農(nóng)民在“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”的層層逼迫下的深重災(zāi)難。第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)（0.5分鐘）1.自讀課文，積累字詞2.整體感知，梳理情節(jié)。3.分析第一部分。1、漸近故鄉(xiāng)時，天氣又yīnhuì()了。2、蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個xiāosuǒ()的荒村，沒有一些活氣。3、這jìsì()，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重。4、他是能裝jiàng（）捉小鳥雀的。5、走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是huān()豬，刺猬，猹。自學(xué)指導(dǎo)+檢測一（3.5分鐘）陰晦蕭索祭祀弶獾6、卻見一個凸quángǔ()，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在bì()間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。我èrán()了。7、然而圓規(guī)很不平，顯出bǐyí()的神色，仿佛chīxiào()法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。8、我似乎打了一個hánjìn()；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。9、兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深dài()顏色，連著退向船后梢去。10、我和母親也都有些wǎngrán()，于是又提起閏土來。顴骨髀愕然鄙夷嗤笑寒噤黛惘然11、我希望他們不再像我，又大家gémó()起來。12、我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦zìsuī()而生活。13、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是wúduān()的覺得狀如小狗而很兇猛。14、他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身sèsuǒ()著。15、此后又有近處的本家和親戚來訪問我。我一面yìngchóu()，偷空便收拾些行李。隔膜恣睢無端瑟索應(yīng)酬

自學(xué)指導(dǎo)二（13分鐘）整體感知課文：

小說標(biāo)題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時間順序，在“故鄉(xiāng)”前各添一個詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。并概括各部分的內(nèi)容。---故事情節(jié)

小說以時間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個線索可以分為“故鄉(xiāng)——故鄉(xiāng)——故鄉(xiāng)”三個部分。

第一部分（1-5）回故鄉(xiāng)描寫了故鄉(xiāng)的_________景象和“我”見到故鄉(xiāng)的______心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)________

。第二部分（6——77）寫“我”在故鄉(xiāng)的__________,主要是______________________的前后變化。第三部分（78——88）寫“我”離開故鄉(xiāng)時種種_____________________心情。自學(xué)檢測二5分鐘回在離蕭條復(fù)雜目的見聞與感受閏土和楊二嫂感觸和矛盾自學(xué)指導(dǎo)三閱讀1—5段，思考回答以下問題。1、第1段中的“冒了嚴(yán)寒”說明什么？2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？

3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？

阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？（難道不是？確實(shí)是?。?分鐘1、第一段中的“冒著嚴(yán)寒”說明什么？2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？3、如何理解第3段？本段在文中起什么作用？“冒著嚴(yán)寒”寫出回故鄉(xiāng)的季節(jié)，同時寫出我回故鄉(xiāng)急切心情。

作用：點(diǎn)明了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn);渲染了荒涼、凄慘的氛圍，襯托“我”悲涼的心情。先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定句。這樣寫是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情;在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,為下文寫故鄉(xiāng)的變化作鋪墊。豆腐西施小英雄情同手足神異圖畫圓規(guī)木偶人厚障壁蕭索荒村1，請你結(jié)合上文的幾幅圖片，用自己的語言概括出本文中幾個重要的相關(guān)情節(jié)？？當(dāng)堂訓(xùn)練一5分鐘=中考點(diǎn)鏈接，概括內(nèi)容第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分鐘1.分析小說人物形象—閏土。2.分析小說人物形象—楊二嫂。3、探究人物前后變化的社會原因。正面(外貌、語言、動作、心理和神態(tài)描寫)、側(cè)面和環(huán)境---刻畫人物自學(xué)指導(dǎo)+檢測一：分析“閏土”形象15分鐘

閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用對比手法，從不同角度寫了他的變化。請細(xì)讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？

為什么會發(fā)生這么大的變化？（從人物描寫角度入手，寫出什么性格特點(diǎn)）12—75段少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手——健康、壯實(shí)臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——飽經(jīng)風(fēng)霜動作語態(tài)手捏鋼叉向猹盡力刺去很高興說話脫口而出滔滔不絕——活潑機(jī)智現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情只是搖頭默默地吸煙說話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)——苦不堪言、麻木遲鈍對“我”的態(tài)度只是不怕“我”，不到半日，便熟識了，告訴我許多稀奇事，分別時躲到廚房哭著不肯出門，送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼

對生活的態(tài)度熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富——無憂無慮，快樂純真態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺——悲苦無奈，寄希望于神靈人物西瓜田里的少年閏土捕鳥的少年閏土中年閏土稱我老爺?shù)闹心觊c土生氣勃勃熱情開朗勇敢善良蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍小英雄木偶人多子饑荒苛稅兵匪官紳

封建禮教封建等級觀念

（表層原因）（深層原因）對比及作用閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變。

楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者通過對比，寫出楊二嫂的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。自學(xué)指導(dǎo)+檢測二15分鐘二十年前二十年后外貌描寫語言描寫“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好”說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。說明楊二嫂老、丑、瘦“不認(rèn)識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！薄鞍⒀桨⒀剑媸怯绣X，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”表現(xiàn)楊二嫂造謠生事、勢利、尖刻二十年后語言描寫動作描寫“迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”

表現(xiàn)楊二嫂貪婪的性格“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”表現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪?！澳嵌垢魇┑臈疃詮奈壹沂帐靶欣钜詠?，本是每日必到的，”貪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，使定說是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時候，一齊搬回家里去”賊喊捉賊楊二嫂發(fā)現(xiàn)了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。”

年輕漂亮端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私勢利貪婪的圓規(guī)通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。小結(jié)作用以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。楊二嫂的變化小結(jié)：閏土：是一個勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。楊二嫂：貪婪、尖刻、鄙俗、自私庸俗的小市民典型哀其不幸，怒其不爭。既可恨、可鄙又可憐。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災(zāi)難。1.用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；2.用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時社會的弊病。作者態(tài)度作者態(tài)度塑造目的塑造目的歸納總結(jié)：文章主旨

小說通過對比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。

作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實(shí)社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。1.分析“我”這一人物形象2.理解對比手法作用，把握作品主題第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？

2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？

3、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？

自學(xué)指導(dǎo)一（6分鐘）：結(jié)合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？3、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？

因?yàn)椤拔摇睂枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。

指封建思想，等級觀念毒害下造成的人與人之間的冷淡隔膜。

新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。

自學(xué)檢測一6分鐘4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！?、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

6、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？自學(xué)指導(dǎo)二（6分鐘）：結(jié)合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。”

5、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？（1）因?yàn)椤拔摇钡脑竿瞧仗煜碌娜硕歼^上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來。（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。

海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。自學(xué)檢測二6分鐘6、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？

作者把希望比作地上的路，以此結(jié)尾，充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路迅跑，就會迎來新生活。

“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲，感到痛苦悲哀。但“我”不失望，對故鄉(xiāng)的未來有著美好的憧憬?！拔摇毕Ｍ枢l(xiāng)人過上新的生活?！拔摇睂﹂c土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對勞苦人民的同情與愛，對等級觀念的否定。

小說中的“我”，有作者的影子，但不要等同于作者?！拔摇笔且粋€同情熱愛勞動人民的、追求新生活、心懷希望的、具有進(jìn)步思想傾向的知識分子形象。

小結(jié)：“我”是一個怎樣的人？“我”

故事的敘述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一個對現(xiàn)實(shí)不滿，追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。心情變化憶童年的故鄉(xiāng)：歡愉在故鄉(xiāng)：悲哀離故鄉(xiāng)：覺得故鄉(xiāng)會好的，但很渺茫1.文中還有哪些地方用了對比？有何作用？2.你認(rèn)為作品表達(dá)了一個怎樣的主題？自學(xué)指導(dǎo)三（6分鐘）少年閏土和中年閏土：楊二嫂前后對比：“我”與閏土前后關(guān)系：閏土