第22課《有的人》課件（共30張PPT）-部編版（五四學制）語文六年級下冊

部編版六年級下冊《有的人---紀念魯迅有感》臧克家有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；有的人——紀念魯迅有感臧克家一、解題

有的人

——紀念魯迅有感

臧克家紀念魯迅有感---臧克家

寫作背景1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念他。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。睹物思人，百感交集，心中充滿了對魯迅的思念和崇敬，于1949年11月1日寫了《有的人》這首詩。抒發(fā)自己由紀念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。一、解題

有的人

——紀念魯迅有感

臧克家有的人文中是否有對“有的人”進行概述性評價的句子？一、解題

有的人

——紀念魯迅有感

臧克家有的人文中是否有對“有的人”進行概述性評價的句子？有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。一、解題

有的人

——紀念魯迅有感

臧克家有的人嘗試著用成語來形容這兩種人！有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。一、解題

有的人

——紀念魯迅有感

臧克家有的人嘗試著用成語來形容這兩種人！有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。行尸走肉雖生猶死永垂不朽雖死猶生一、解題

有的人

——紀念魯迅有感

臧克家有的人關注本段文字中的“死”和“活”的含義有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。行尸走肉雖生猶死永垂不朽雖死猶生一、解題

有的人

——紀念魯迅有感

臧克家有的人關注本段文字中的“死”和“活”的含義有的人活（身體上）著，他已經(jīng)死（精神上）了；有的人死（身體上）了，他還活（精神上）著。行尸走肉雖生猶死永垂不朽雖死猶生二、研讀文本思考：為什么說“有些人活著，他已經(jīng)死了；有些人死了，他還活著”？請閱讀文本，完成下面的表格。具體的行為表現(xiàn)最后的結局有的人活著他已經(jīng)死了有的人死了他還活著二、研讀文本思考：為什么說“有些人活著，他已經(jīng)死了；有些人死了，他還活著”？請閱讀文本，完成下面的表格。具體的行為表現(xiàn)最后的結局有的人活著他已經(jīng)死了1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、騎在人民頭上的人民把他摔垮；2、把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；3、他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；有的人死了他還活著1、有的人俯下身子給人民當牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。1、給人民作牛馬的人民永遠記住他!2、只要春風吹到的地方到處是青青的野草。3、他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。二、研讀文本思考：為什么說“有些人活著，他已經(jīng)死了；有些人死了，他還活著”？請閱讀文本，完成下面的表格。對比具體的行為表現(xiàn)最后的結局有的人活著他已經(jīng)死了1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、騎在人民頭上的人民把他摔垮；2、把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；3、他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；有的人死了他還活著1、有的人俯下身子給人民當牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。1、給人民作牛馬的人民永遠記住他!2、只要春風吹到的地方到處是青青的野草。3、他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。三、賞析語言具體的行為表現(xiàn)1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、有的人俯下身子給人民當牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。思考：如何理解“偉大和不朽”在此處的含義。三、賞析語言具體的行為表現(xiàn)1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、有的人俯下身子給人民當牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。思考：如何理解“偉大和不朽”在此處的含義。嘲諷（作威作福、遺臭萬年）三、賞析語言具體的行為表現(xiàn)1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、有的人俯下身子給人民當牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。思考：了解“牛馬和野草”在此處的含義。

自嘲

魯迅運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。表達了對人民的忠誠橫眉怒對那些喪盡天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。堅守自己的志向和立場永不改變，不管外面的環(huán)境發(fā)生怎樣的變化。三、賞析語言具體的行為表現(xiàn)1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、有的人俯下身子給人民當牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。思考：了解“牛馬和野草”在此處的含義。魯迅在散文詩集《野草》的《題辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一但噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可腐朽?！鼻樵缸鲆安荩戎叵碌幕馃磉_了魯迅什么樣的精神？三、賞析語言具體的行為表現(xiàn)1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、有的人俯下身子給人民當牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。思考：了解“牛馬和野草”在此處的含義。魯迅在散文詩集《野草》的《題辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一但噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可腐朽?！鼻樵缸鲆安荩戎叵碌幕馃磉_了魯迅什么樣的精神？勇于犧牲的精神三、賞析語言具體的行為表現(xiàn)1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、有的人俯下身子給人民當牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。通過對比的方式，描寫兩種人的所作所為，對一方進行了貶斥，對一方給予了褒揚。（從三個方面進行描述：對人民的態(tài)度、對名聲的態(tài)度、其行為帶來的社會影響）四、作者想通過這首詩表達什么最后的結局1、騎在人民頭上的人民把他摔垮；2、把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；3、他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；1、給人民作牛馬的人民永遠記住他!2、只要春風吹到的地方到處是青青的野草。3、他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。講述了兩種人命運的結局，進一步的表達了對兩種人的愛憎情感。壓迫人民的反動派終將走向滅亡，熱愛人民、獻身人民的進步人士將永遠為人民所懷念和歌頌。思考探究這首詩主要是紀念魯迅先生的，題目為什么叫做“有的人”？思考探究這首詩主要是紀念魯迅先生的，題目為什么叫做“有的人”？因為詩中不僅歌頌了偉大的民主戰(zhàn)士魯迅先生，而且熱情的歌頌了以魯迅先生為代表的千千萬萬向著惡勢力沖鋒陷陣的革命戰(zhàn)士。同時，作者無情地揭露了與魯迅先生對立的勢力——官僚地主階級和一切騎在人民頭上作威作福的反動派。詩中所寫的兩種人，代表了兩個對立的階級，從而深切的表達了人民群眾對惡勢力的無比憎恨，對以魯迅先生為代表的革命先驅的崇敬和熱愛。五、課堂檢測1、請寫出魯迅的三部小說集。五、課堂檢測1、請寫出魯迅的三部小說集。《吶喊》《彷徨》《故事新編》2、按要求填空。魯迅的名句：橫眉冷對千夫指，

。

五、課堂檢測1、請寫出魯迅的三部小說集。2、按要求填空。魯迅的名句：橫眉冷對千夫指，

俯首甘為孺子牛

。3、理解下列加點詞語在句子中的含義。有的人|把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人|情愿作野草，等著地下的火燒。

五、課堂檢測1、請寫出魯迅的三部小說集。2、按要求填空。魯迅的名句：橫眉冷對千夫指，

。3、理解下列加點詞語在句子中的含義。有的人|把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人|情愿作野草，等著地下的火燒。

（1）“不朽”指永存，永不磨滅。在本句中指這一類人希望自己的名字在歷史中可以永存。（2）“野草”指雜草，不知名的草。在本句中指魯迅這一類人情愿當不知名的雜草，承受煎熬。五、課堂檢測4、從情感色彩的角度分析下列詩句中加點詞語的作用。有的人|騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；五、課堂檢測4、從情感色彩的角度分析下列詩句中加點詞語的作用。有的人|騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；（1）“偉大”本是褒義詞，指品格崇高，才識卓越，這里用在騎在人民頭上這一類人的口中，有諷刺意味，表達了詩人對這一類人的蔑視和嘲諷。（2）“下場”是貶義詞，多指不好的結果，這里用來形容這一類人的結局，表達了詩人對這一類人的憎惡。五、課堂檢測5、說說下列加點的詞語在詩句中的含義。有的人|俯下身子給人民當牛馬。他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。五、課堂檢測5、說說下列加點的詞語在詩句中的含義。有的人|俯下身子給人民當牛馬。他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。（1）“俯下身子”指像魯迅這一類人不在乎自己的身份、利益而甘心為人民服務的做法，表現(xiàn)了他們憂國憂民的高尚情懷。（2