人教版初中語(yǔ)文小石潭記模板課件

游記小石潭記唐·柳宗元老師：XXX游記小石潭記唐·柳宗元老師：XXX唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫(xiě)下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》柳宗元。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，被貶后的詩(shī)人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來(lái)到了小石潭，寫(xiě)下了《小石潭記》。課文導(dǎo)入唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，目錄Contents1出示目標(biāo)2資料鏈接3預(yù)習(xí)反饋4初讀感知5精品品味6研讀探究7歸納總結(jié)目錄Contents1出示目標(biāo)2資料鏈接3預(yù)習(xí)反饋4初讀感出示目標(biāo)（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）借助注釋及工具書(shū)理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。學(xué)習(xí)抓住景物特征，鮮明生動(dòng)地寫(xiě)景狀物的寫(xiě)法。體會(huì)作者在文中流露的思想感情。123出示目標(biāo)（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）借助注釋及工具書(shū)理解課文內(nèi)容，積累文

柳宗元（773~819），字子厚，唐代文學(xué)家，世稱“柳河?xùn)|”。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文以明道”，注重文學(xué)的社會(huì)功能，“唐宋八大家”之一。今存《柳河?xùn)|集》。作者介紹：資料鏈接柳宗元（773~819），字子厚，唐代文學(xué)家

柳宗元因受王叔文政治革新集團(tuán)牽累，被貶為永州司馬。在永州的十年間，他以山水為寄托，遍游附近的奇山異水，寫(xiě)下了文筆清秀、富有詩(shī)情畫(huà)意的游記作品“永州八記”?！缎∈队洝肪褪瞧渲兄弧１尘巴敢曎Y料鏈接柳宗元因受王叔文政治革新集團(tuán)牽累，被貶為永州

“記”是古代的一種文體，它通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或表達(dá)作者的見(jiàn)解，即景抒情，托物言志，“記”分為碑記、游記等。文體知識(shí)資料鏈接“記”是古代的一種文體，它通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、小石潭：愚溪旁，下游興建水電站后，水位提高，雖是清瑩澄澈，但舊址已被淹沒(méi)，可以按照柳宗元所寫(xiě)的“從小丘西行百二十步”找到小石潭。2002年，永州市為保護(hù)文化遺產(chǎn)，炸掉水壩，還小石潭“全石以為底”的原貌。資料鏈接小石潭：愚溪旁，下游興建水電站后，水位提高，一.讀一讀字音篁竹為坻為嵁

龔古翠蔓

佁然俶爾寂寥wànhuánggōngkānchíchùyǐliáo預(yù)習(xí)反饋一.讀一讀字音篁竹為坻為嵁二.寫(xiě)一寫(xiě)字形qiǎochuànɡ()幽

suì

()cēncī()搖zhuì()xī()忽悄愴邃參差綴翕預(yù)習(xí)反饋二.寫(xiě)一寫(xiě)字形qiǎochuànɡ(三.文言知識(shí)積累（一）通假字“澈”通“徹”，穿過(guò)，透日光下澈預(yù)習(xí)反饋三.文言知識(shí)積累（一）通假字“澈”通“徹”，穿過(guò)，透日光下澈（二）古今異義不可久居

古義：停留；今義：住全石以為底古義：把……作為；今義：認(rèn)為乃記之而去

古義：離開(kāi)；今義：往崔氏二小生

古義：青年，后生；今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色預(yù)習(xí)反饋（二）古今異義不可久居（三）一詞多義清：水尤清冽（清澈，形容詞）以其境過(guò)清（凄清，冷清，形容詞）可：潭中魚(yú)可百許頭（大約，副詞）不可久居（能夠，動(dòng)詞）環(huán)：如鳴佩環(huán)（玉環(huán)，名詞）竹樹(shù)環(huán)合（環(huán)繞，動(dòng)詞）以：全石以為底（把，介詞）

以其境過(guò)清（因?yàn)?，介詞）從：從小丘西行百二十步（自，介詞）隸而從者（跟從，動(dòng)詞）差：參差披拂（長(zhǎng)短、高低、大小不齊，形容詞）其岸勢(shì)犬牙差互（交錯(cuò)，動(dòng)詞）預(yù)習(xí)反饋（三）一詞多義清：水尤清冽（清澈，形容詞）可：潭中魚(yú)可百許（四）詞類活用從小丘西行百二十步

方位名詞作狀語(yǔ)，向西皆若空游無(wú)所依

名詞作狀語(yǔ)，在空中斗折蛇行

名詞作狀語(yǔ)，斗，像北斗七星那樣；

蛇，像蛇爬行那樣凄神寒骨形容詞的使動(dòng)用法，凄，使……

凄涼；寒，使……感到寒冷心樂(lè)之意動(dòng)用法，以……為樂(lè)其岸勢(shì)犬牙差互名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒那樣近岸形容詞作動(dòng)詞，靠近預(yù)習(xí)反饋（四）詞類活用從小丘西行百二十步皆若空游無(wú)所依斗折蛇行凄神寒（五）文言句式倒裝句卷石底以出。（主謂倒裝，即“石底卷以出”，意為“石底有些翻卷起來(lái)，高出水面”。）全石以為底。（賓語(yǔ)前置，即“以全石為底”，意為“以整塊石頭為底”。）省略句以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

（省略主語(yǔ)，即“（余）以其境過(guò)清，不可久居，”乃記之而去。”）預(yù)習(xí)反饋（五）文言句式倒裝句省略句預(yù)習(xí)反饋（六）成語(yǔ)積累斗折蛇行：像北斗七星那樣曲折、像蛇爬行那樣彎曲。

形容道路曲折蜿蜒。犬牙差互：形容地形交界處像狗的牙齒一樣互相交錯(cuò)。預(yù)習(xí)反饋（六）成語(yǔ)積累斗折蛇行：像北斗七星那樣曲折、像蛇爬行那樣彎曲（七）名句積累青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。預(yù)習(xí)反饋（七）名句積累青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。預(yù)習(xí)反饋初讀感知帶著問(wèn)題讀課文關(guān)鍵詞：孤寂悲涼、憂傷抑郁小石潭導(dǎo)思1.作者描寫(xiě)了小石潭的哪些景物？這些景物有怎樣的特點(diǎn)？環(huán)境氛圍景環(huán)境氛圍導(dǎo)思2.本文營(yíng)造了怎樣的氛圍？情導(dǎo)思3.課文前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，

這一樂(lè)一憂似難相容，該如何'理解？情景交融導(dǎo)思4：本文的“景”與“情”是怎樣融為一體的？初讀感知帶著問(wèn)題讀課文關(guān)鍵詞：孤寂悲涼、憂傷抑郁小石潭導(dǎo)思1翻譯課文從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。原文：

注釋：

篁竹：成林的竹子。篁(huánɡ)，竹林。如鳴佩環(huán)：好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。佩、環(huán)，都是玉制的裝飾品。清冽：清涼。冽(liè)，寒冷。初讀感知翻譯課文從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之譯文：

從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，心里很高興。砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路，往下看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清涼。初讀感知譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了翻譯課文原文：

注釋：

全石以為底，近岸，卷石底以出,為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。全石以為底：(潭)以整塊石頭為底。卷石底以出：石底有些翻卷起來(lái)，高出水面。為坻，為嶼，為嵁，為巖：成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。坻(chí)，水中高地。嶼(yǔ)，小島。嵁(kān)，不平的巖石。蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：覆蓋、纏繞、搖晃、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。初讀感知翻譯課文原文：注釋：全石以為底，近岸，卷石底以出,為坻，譯文：

（潭）以整塊的大石為底，靠近岸邊，石底有些翻卷起來(lái)，高出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)木和翠綠的藤蔓，覆蓋、纏繞、搖晃、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。初讀感知譯文：（潭）以整塊的大石為底，靠近岸邊，石底有些初讀感知翻譯課文原文：

注釋：

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。可百許頭：大約有一百來(lái)?xiàng)l?？桑硎竟烙?jì)數(shù)目。許，表示數(shù)目不確定。日光下澈，影布石上：陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在石上。澈，穿過(guò)，透。現(xiàn)在寫(xiě)作“徹”。佁然不動(dòng)：呆呆地一動(dòng)不動(dòng)。佁(yǐ)然，愣住的樣子。俶爾遠(yuǎn)逝：忽然間游到遠(yuǎn)處去了。俶(chù)爾，忽然。往來(lái)翕(xī)忽：來(lái)來(lái)往往輕快敏捷。初讀感知翻譯課文原文：注釋：潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所譯文：

潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依托似的。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在石上，呆呆地一動(dòng)不動(dòng)；又忽然間游到遠(yuǎn)處去了，來(lái)來(lái)往往輕快敏捷，好像在和游人逗樂(lè)。初讀感知譯文：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)翻譯課文潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)

。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。原文：

注釋：

斗折蛇行，明滅可見(jiàn)：(溪流)曲曲折折，一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。斗折，像北斗七星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。犬牙差(cī)互：像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)。初讀感知翻譯課文潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不譯文：

向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。溪岸像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)，無(wú)法知道它的源頭在哪里。初讀感知譯文：向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折翻譯課文坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃

。以其境過(guò)清

，不可久居，乃記之而去。原文：

注釋：

凄神寒骨，悄愴幽邃：(感到)心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。悄愴，寂靜得讓人感到憂傷。邃(suì)，深。清：凄清，冷清。初讀感知翻譯課文坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃譯文：

坐在小石潭邊上，四面竹子樹(shù)林圍繞著，寂靜寥落，沒(méi)有旁人，使人心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記下了這番景致就離開(kāi)了。初讀感知譯文：坐在小石潭邊上，四面竹子樹(shù)林圍繞著，翻譯課文同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生

：曰恕己，曰奉壹。原文：

注釋：

隸而從者，崔氏二小生：隨從我的人，有姓崔的兩個(gè)年輕人。隸，隨從。初讀感知翻譯課文同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生譯文：

一同去游覽的人：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。隨從我的人，有姓崔的兩個(gè)年輕人：一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。初讀感知譯文：一同去游覽的人：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄小石潭精讀品味小石潭精讀品味寫(xiě)了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹(shù)、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見(jiàn)”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫(xiě)環(huán)境的“寂寥無(wú)人”“其境過(guò)清”埋下伏筆。1.第一自然段描寫(xiě)了哪些景物?作者寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用

了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞?【答案】精讀品味寫(xiě)了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹(shù)、藤蔓。用“隔清澄，作者從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度描寫(xiě)潭水。通過(guò)具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明，整段話沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)到水，只是描繪出一幅畫(huà)面，但又無(wú)處不在寫(xiě)水。你看魚(yú)兒在水里游，就像在空中浮游沒(méi)有憑依一樣。這就寫(xiě)出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽(yáng)光照下來(lái)，魚(yú)兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒(méi)有正面寫(xiě)水，可是通過(guò)對(duì)魚(yú)兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫(xiě)出了水清。就像畫(huà)家在畫(huà)風(fēng)的時(shí)候，用樹(shù)枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫(xiě)景的方法叫側(cè)面描寫(xiě)。2.第二自然段所寫(xiě)潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫(xiě)的?【答案】精讀品味清澄，作者從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度描寫(xiě)潭水。通作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫(huà)面，再加上擬人化的手法。先寫(xiě)魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“亻臺(tái)然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚(yú)影兒，這是靜止的畫(huà)面；忽然，一些魚(yú)飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，非?；钴S，這是活動(dòng)的畫(huà)面。這些魚(yú)兒，又好像跟游人同樣的快樂(lè)，這是作者把自己快樂(lè)的心情加到魚(yú)兒身上，好像魚(yú)兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)似的。3.作者是怎樣寫(xiě)魚(yú)的?這段描寫(xiě)滲透了作者怎樣的感情?【答案】精讀品味作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫(huà)面因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。看得見(jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫(xiě)出了作者所看到的特征。4.如何理解小溪的“明滅可見(jiàn)”?【答案】精讀品味因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)?？吹靡?jiàn)5.

“凄神寒骨，悄愴幽邃”在本文中有什么作用？重點(diǎn)品析第4段不僅高度概括了小石潭環(huán)境清幽的特點(diǎn)，也含蓄地表達(dá)了作者憂傷悲涼、凄苦的心境，寓情于景，是全文的點(diǎn)睛之筆?！敬鸢浮烤x品味5.“凄神寒骨，悄愴幽邃”在本文中有什么作用？重點(diǎn)品析第4柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他思想感情的主調(diào)。寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，所以這里的樂(lè)只是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。6.文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，這

一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？【答案】精讀品味柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他思想感情閱讀古文，理解作者情感一定要結(jié)合時(shí)代背景和寫(xiě)作背景，知人論世而后解文。本文寫(xiě)于作者改革失敗被貶之時(shí)，心境孤凄悲涼。閱讀方法解密結(jié)合背景分析情感法。精讀品味閱讀古文，理解作者情感一定要結(jié)合時(shí)代背景和寫(xiě)重難點(diǎn)小結(jié)

幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫(xiě)小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中進(jìn)步文人的痛苦心情。精讀品味重難點(diǎn)小結(jié)幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫(xiě)小樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與

改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他

感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。研讀探究1.【難點(diǎn)探究】文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”和“似與游者相樂(lè)”，后面又寫(xiě)“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？【答案】樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失點(diǎn)面結(jié)合。寫(xiě)石“全石以為底”是面，“為坻，為嶼，為嵁，為巖”是點(diǎn)。動(dòng)靜結(jié)合。寫(xiě)魚(yú)“影布石上，佁然不動(dòng)”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”是動(dòng)，靜中有動(dòng)，更顯環(huán)境的雅靜。虛實(shí)結(jié)合?！疤吨恤~(yú)可百許頭……似與游者相樂(lè)”，表面寫(xiě)魚(yú)，其實(shí)也在寫(xiě)水，魚(yú)為實(shí)，水為虛，以實(shí)寫(xiě)虛。2.【難點(diǎn)探究】文中作者運(yùn)用多種方法繪景，試舉例說(shuō)明。【答案】研讀探究點(diǎn)面結(jié)合。寫(xiě)石“全石以為底”是面，“為坻，為嶼，為嵁，為巖”小石潭記發(fā)現(xiàn)小石潭潭中及潭四周景物小石潭源流潭周圍氣氛景物：幽美、寂寥被貶：失意、孤寂移步換景特寫(xiě)鏡頭形象比喻寓情于景板書(shū)設(shè)計(jì)歸納總結(jié)小石潭記發(fā)現(xiàn)小石潭潭中及潭四周景物小石潭源流潭周

本文通過(guò)對(duì)小石潭優(yōu)美、幽深景物的描繪，表達(dá)了作者孤寂悲涼、憂傷抑郁的情感。本課主旨?xì)w納總結(jié)本文通過(guò)對(duì)小石潭優(yōu)美、幽深景物的描繪，表達(dá)了作者在第一段采用“移步換景”的寫(xiě)法，由“小丘”到“篁竹”，由“篁竹”到“聞水聲”，再由水聲尋到“小潭”，在移動(dòng)中帶領(lǐng)人們領(lǐng)略不同景物，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面感。第二段采用“定點(diǎn)特寫(xiě)”的寫(xiě)法描寫(xiě)潭中游魚(yú)的美景，表現(xiàn)水的清澈。1.曲折采用“移步換景”和“定點(diǎn)特寫(xiě)”相結(jié)合的寫(xiě)法描繪景物。本課突出藝術(shù)特色歸納歸納總結(jié)作者在第一段采用“移步換景”的寫(xiě)法，由“小丘”作者在描寫(xiě)景物時(shí)，滲透了自己的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無(wú)人賞識(shí)。凄清的環(huán)境激起了作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。作者由“樂(lè)”到“憂”，透露出被貶謫的凄苦心情。2.寓情于景，情景交融。歸納總結(jié)作者在描寫(xiě)景物時(shí)，滲透了自己的感受和情懷。這游記下節(jié)課見(jiàn)唐·柳宗元千庫(kù)網(wǎng)游記下節(jié)課見(jiàn)唐·柳宗元游記下節(jié)課見(jiàn)唐·柳宗元千庫(kù)網(wǎng)游記下節(jié)課見(jiàn)唐·柳宗元游記小石潭記唐·柳宗元老師：XXX游記小石潭記唐·柳宗元老師：XXX唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫(xiě)下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》柳宗元。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，被貶后的詩(shī)人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來(lái)到了小石潭，寫(xiě)下了《小石潭記》。課文導(dǎo)入唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，目錄Contents1出示目標(biāo)2資料鏈接3預(yù)習(xí)反饋4初讀感知5精品品味6研讀探究7歸納總結(jié)目錄Contents1出示目標(biāo)2資料鏈接3預(yù)習(xí)反饋4初讀感出示目標(biāo)（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）借助注釋及工具書(shū)理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。學(xué)習(xí)抓住景物特征，鮮明生動(dòng)地寫(xiě)景狀物的寫(xiě)法。體會(huì)作者在文中流露的思想感情。123出示目標(biāo)（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）借助注釋及工具書(shū)理解課文內(nèi)容，積累文

柳宗元（773~819），字子厚，唐代文學(xué)家，世稱“柳河?xùn)|”。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文以明道”，注重文學(xué)的社會(huì)功能，“唐宋八大家”之一。今存《柳河?xùn)|集》。作者介紹：資料鏈接柳宗元（773~819），字子厚，唐代文學(xué)家

柳宗元因受王叔文政治革新集團(tuán)牽累，被貶為永州司馬。在永州的十年間，他以山水為寄托，遍游附近的奇山異水，寫(xiě)下了文筆清秀、富有詩(shī)情畫(huà)意的游記作品“永州八記”?！缎∈队洝肪褪瞧渲兄弧１尘巴敢曎Y料鏈接柳宗元因受王叔文政治革新集團(tuán)牽累，被貶為永州

“記”是古代的一種文體，它通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或表達(dá)作者的見(jiàn)解，即景抒情，托物言志，“記”分為碑記、游記等。文體知識(shí)資料鏈接“記”是古代的一種文體，它通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、小石潭：愚溪旁，下游興建水電站后，水位提高，雖是清瑩澄澈，但舊址已被淹沒(méi)，可以按照柳宗元所寫(xiě)的“從小丘西行百二十步”找到小石潭。2002年，永州市為保護(hù)文化遺產(chǎn)，炸掉水壩，還小石潭“全石以為底”的原貌。資料鏈接小石潭：愚溪旁，下游興建水電站后，水位提高，一.讀一讀字音篁竹為坻為嵁

龔古翠蔓

佁然俶爾寂寥wànhuánggōngkānchíchùyǐliáo預(yù)習(xí)反饋一.讀一讀字音篁竹為坻為嵁二.寫(xiě)一寫(xiě)字形qiǎochuànɡ()幽

suì

()cēncī()搖zhuì()xī()忽悄愴邃參差綴翕預(yù)習(xí)反饋二.寫(xiě)一寫(xiě)字形qiǎochuànɡ(三.文言知識(shí)積累（一）通假字“澈”通“徹”，穿過(guò)，透日光下澈預(yù)習(xí)反饋三.文言知識(shí)積累（一）通假字“澈”通“徹”，穿過(guò)，透日光下澈（二）古今異義不可久居

古義：停留；今義：住全石以為底古義：把……作為；今義：認(rèn)為乃記之而去

古義：離開(kāi)；今義：往崔氏二小生

古義：青年，后生；今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色預(yù)習(xí)反饋（二）古今異義不可久居（三）一詞多義清：水尤清冽（清澈，形容詞）以其境過(guò)清（凄清，冷清，形容詞）可：潭中魚(yú)可百許頭（大約，副詞）不可久居（能夠，動(dòng)詞）環(huán)：如鳴佩環(huán)（玉環(huán)，名詞）竹樹(shù)環(huán)合（環(huán)繞，動(dòng)詞）以：全石以為底（把，介詞）

以其境過(guò)清（因?yàn)?，介詞）從：從小丘西行百二十步（自，介詞）隸而從者（跟從，動(dòng)詞）差：參差披拂（長(zhǎng)短、高低、大小不齊，形容詞）其岸勢(shì)犬牙差互（交錯(cuò)，動(dòng)詞）預(yù)習(xí)反饋（三）一詞多義清：水尤清冽（清澈，形容詞）可：潭中魚(yú)可百許（四）詞類活用從小丘西行百二十步

方位名詞作狀語(yǔ)，向西皆若空游無(wú)所依

名詞作狀語(yǔ)，在空中斗折蛇行

名詞作狀語(yǔ)，斗，像北斗七星那樣；

蛇，像蛇爬行那樣凄神寒骨形容詞的使動(dòng)用法，凄，使……

凄涼；寒，使……感到寒冷心樂(lè)之意動(dòng)用法，以……為樂(lè)其岸勢(shì)犬牙差互名詞作狀語(yǔ)，像狗的牙齒那樣近岸形容詞作動(dòng)詞，靠近預(yù)習(xí)反饋（四）詞類活用從小丘西行百二十步皆若空游無(wú)所依斗折蛇行凄神寒（五）文言句式倒裝句卷石底以出。（主謂倒裝，即“石底卷以出”，意為“石底有些翻卷起來(lái)，高出水面”。）全石以為底。（賓語(yǔ)前置，即“以全石為底”，意為“以整塊石頭為底”。）省略句以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

（省略主語(yǔ)，即“（余）以其境過(guò)清，不可久居，”乃記之而去?！保╊A(yù)習(xí)反饋（五）文言句式倒裝句省略句預(yù)習(xí)反饋（六）成語(yǔ)積累斗折蛇行：像北斗七星那樣曲折、像蛇爬行那樣彎曲。

形容道路曲折蜿蜒。犬牙差互：形容地形交界處像狗的牙齒一樣互相交錯(cuò)。預(yù)習(xí)反饋（六）成語(yǔ)積累斗折蛇行：像北斗七星那樣曲折、像蛇爬行那樣彎曲（七）名句積累青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。預(yù)習(xí)反饋（七）名句積累青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。預(yù)習(xí)反饋初讀感知帶著問(wèn)題讀課文關(guān)鍵詞：孤寂悲涼、憂傷抑郁小石潭導(dǎo)思1.作者描寫(xiě)了小石潭的哪些景物？這些景物有怎樣的特點(diǎn)？環(huán)境氛圍景環(huán)境氛圍導(dǎo)思2.本文營(yíng)造了怎樣的氛圍？情導(dǎo)思3.課文前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，

這一樂(lè)一憂似難相容，該如何'理解？情景交融導(dǎo)思4：本文的“景”與“情”是怎樣融為一體的？初讀感知帶著問(wèn)題讀課文關(guān)鍵詞：孤寂悲涼、憂傷抑郁小石潭導(dǎo)思1翻譯課文從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。原文：

注釋：

篁竹：成林的竹子。篁(huánɡ)，竹林。如鳴佩環(huán)：好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音。佩、環(huán)，都是玉制的裝飾品。清冽：清涼。冽(liè)，寒冷。初讀感知翻譯課文從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之譯文：

從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，心里很高興。砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路，往下看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水特別清涼。初讀感知譯文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了翻譯課文原文：

注釋：

全石以為底，近岸，卷石底以出,為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。全石以為底：(潭)以整塊石頭為底。卷石底以出：石底有些翻卷起來(lái)，高出水面。為坻，為嶼，為嵁，為巖：成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。坻(chí)，水中高地。嶼(yǔ)，小島。嵁(kān)，不平的巖石。蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：覆蓋、纏繞、搖晃、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。初讀感知翻譯課文原文：注釋：全石以為底，近岸，卷石底以出,為坻，譯文：

（潭）以整塊的大石為底，靠近岸邊，石底有些翻卷起來(lái)，高出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)木和翠綠的藤蔓，覆蓋、纏繞、搖晃、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。初讀感知譯文：（潭）以整塊的大石為底，靠近岸邊，石底有些初讀感知翻譯課文原文：

注釋：

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)?？砂僭S頭：大約有一百來(lái)?xiàng)l?？?，表示估計(jì)數(shù)目。許，表示數(shù)目不確定。日光下澈，影布石上：陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在石上。澈，穿過(guò)，透。現(xiàn)在寫(xiě)作“徹”。佁然不動(dòng)：呆呆地一動(dòng)不動(dòng)。佁(yǐ)然，愣住的樣子。俶爾遠(yuǎn)逝：忽然間游到遠(yuǎn)處去了。俶(chù)爾，忽然。往來(lái)翕(xī)忽：來(lái)來(lái)往往輕快敏捷。初讀感知翻譯課文原文：注釋：潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所譯文：

潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依托似的。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在石上，呆呆地一動(dòng)不動(dòng)；又忽然間游到遠(yuǎn)處去了，來(lái)來(lái)往往輕快敏捷，好像在和游人逗樂(lè)。初讀感知譯文：潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)翻譯課文潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)

。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。原文：

注釋：

斗折蛇行，明滅可見(jiàn)：(溪流)曲曲折折，一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。斗折，像北斗七星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。犬牙差(cī)互：像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)。初讀感知翻譯課文潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不譯文：

向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。溪岸像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)，無(wú)法知道它的源頭在哪里。初讀感知譯文：向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折翻譯課文坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃

。以其境過(guò)清

，不可久居，乃記之而去。原文：

注釋：

凄神寒骨，悄愴幽邃：(感到)心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。悄愴，寂靜得讓人感到憂傷。邃(suì)，深。清：凄清，冷清。初讀感知翻譯課文坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃譯文：

坐在小石潭邊上，四面竹子樹(shù)林圍繞著，寂靜寥落，沒(méi)有旁人，使人心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記下了這番景致就離開(kāi)了。初讀感知譯文：坐在小石潭邊上，四面竹子樹(shù)林圍繞著，翻譯課文同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生

：曰恕己，曰奉壹。原文：

注釋：

隸而從者，崔氏二小生：隨從我的人，有姓崔的兩個(gè)年輕人。隸，隨從。初讀感知翻譯課文同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生譯文：

一同去游覽的人：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。隨從我的人，有姓崔的兩個(gè)年輕人：一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。初讀感知譯文：一同去游覽的人：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄小石潭精讀品味小石潭精讀品味寫(xiě)了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹(shù)、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見(jiàn)”等動(dòng)詞，寫(xiě)出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫(xiě)環(huán)境的“寂寥無(wú)人”“其境過(guò)清”埋下伏筆。1.第一自然段描寫(xiě)了哪些景物?作者寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用

了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞?【答案】精讀品味寫(xiě)了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹(shù)、藤蔓。用“隔清澄，作者從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度描寫(xiě)潭水。通過(guò)具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明，整段話沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)到水，只是描繪出一幅畫(huà)面，但又無(wú)處不在寫(xiě)水。你看魚(yú)兒在水里游，就像在空中浮游沒(méi)有憑依一樣。這就寫(xiě)出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽(yáng)光照下來(lái)，魚(yú)兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒(méi)有正面寫(xiě)水，可是通過(guò)對(duì)魚(yú)兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫(xiě)出了水清。就像畫(huà)家在畫(huà)風(fēng)的時(shí)候，用樹(shù)枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫(xiě)景的方法叫側(cè)面描寫(xiě)。2.第二自然段所寫(xiě)潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫(xiě)的?【答案】精讀品味清澄，作者從游魚(yú)、陽(yáng)光、影子等角度描寫(xiě)潭水。通作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫(huà)面，再加上擬人化的手法。先寫(xiě)魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“亻臺(tái)然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚(yú)影兒，這是靜止的畫(huà)面；忽然，一些魚(yú)飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，非常活躍，這是活動(dòng)的畫(huà)面。這些魚(yú)兒，又好像跟游人同樣的快樂(lè)，這是作者把自己快樂(lè)的心情加到魚(yú)兒身上，好像魚(yú)兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)似的。3.作者是怎樣寫(xiě)魚(yú)的?這段描寫(xiě)滲透了作者怎樣的感情?【答案】精讀品味作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法，先描出生動(dòng)的畫(huà)面因?yàn)樾∠悄菢忧郏酝^(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。看得見(jiàn)的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見(jiàn)的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫(xiě)出了作者所看到的特征。4.如何理解小溪的“明滅可見(jiàn)”?【答案】精讀品味因?yàn)樾∠悄菢忧郏酝^(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)?？吹靡?jiàn)5.

“凄神寒骨，悄愴幽邃”在本文中有什么作用？重點(diǎn)品析第4段不僅高度概括了小石潭環(huán)境清幽的特點(diǎn)，也含蓄地表達(dá)了作者憂傷悲涼、凄苦的心境，寓情于景，是全文的點(diǎn)睛之筆?！敬鸢浮烤x品味5.“凄神寒骨，