初中語(yǔ)文(中考)作文課件：記敘文寫(xiě)作總復(fù)習(xí) 附教案

中考記敘文寫(xiě)作總復(fù)習(xí)授課人：文小語(yǔ)10十一月2022BUBIANBANYUWENKEJIANPPT中考記敘文寫(xiě)作總復(fù)習(xí)授課人：文小語(yǔ)09十一月同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。參考教案提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。①寫(xiě)學(xué)校生活：《最后一課》、《難忘寄園情》、《一曲友誼之歌》、《我的讀書(shū)時(shí)期》，這些課文中都寫(xiě)到了老師的形象：有熱愛(ài)祖國(guó)、忠誠(chéng)教育的韓麥爾先生；有嚴(yán)格教育、學(xué)識(shí)廣博、熱愛(ài)學(xué)生的錢(qián)名山先生；有真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的深圳中學(xué)的班主任；有嚴(yán)格教育學(xué)生的大學(xué)導(dǎo)師，從多角度展示了教師的高尚品格。第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。1、來(lái)自課本的材料。①寫(xiě)學(xué)校生活：《最后一課》、《難忘寄園情》、《一曲友誼之歌》、《我的讀書(shū)時(shí)期》，這些課文中也都塑造了學(xué)生的形象：有從天真幼稚貪玩變?yōu)槎鲁墒鞇?ài)國(guó)的學(xué)生小弗朗士；有知錯(cuò)就該、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)好畫(huà)畫(huà)寫(xiě)詩(shī)的學(xué)生謝稚柳；有真誠(chéng)關(guān)心幫助同學(xué)的深圳中學(xué)高一（3）班的全體同學(xué)；有在父親嚴(yán)厲的教育下養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真做事的習(xí)慣，進(jìn)入初中努力學(xué)習(xí)，不被低分擊垮，進(jìn)入大學(xué)求同尋異，摸索規(guī)律學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生盧嘉錫。第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。②寫(xiě)家庭生活：《散步》、《那不是一顆流星》、《走一步再走一步》、《外婆和鞋》，這些文章有的寫(xiě)對(duì)父母、對(duì)子女真摯的愛(ài)；有的寫(xiě)敬老愛(ài)幼、和睦相處的家庭生活；有的寫(xiě)家庭給子女的影響，教會(huì)孩子如何戰(zhàn)勝困難的方法，每一篇文章都是一首愛(ài)的頌歌。

第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。③寫(xiě)社會(huì)生活：《春天的腳步》、《炊煙》、《小院》、《小鎮(zhèn)》這些豐富的材料，有的頌揚(yáng)改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村的巨大變化；有的表現(xiàn)青少年強(qiáng)烈的求知欲；有的則表現(xiàn)了人民的純樸、熱情、好客，展示了我們這個(gè)時(shí)代濃厚的生活氣息。第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。第一步：梳理作文材料第一步：梳理作文材料

1、來(lái)自課本的材料。①寫(xiě)學(xué)校生活。②寫(xiě)家庭生活。③寫(xiě)社會(huì)生活。2、來(lái)自課外的閱讀的材料在復(fù)習(xí)過(guò)程中，大家可以從自己看過(guò)的印象較深的課外讀物，特別是配合教材使用的課外閱讀中的精彩文章中找到類似材料。魏巍的《我的老師》、朱自清的《背影》等記人敘事的典范之作，不僅可讓大家學(xué)到作文中需要的更多的“生活”，掌握大量的寫(xiě)作材料，而且還能借鑒作文所需要的寫(xiě)作技巧。第一步：梳理作文材料

1、來(lái)自課本的材料。第一步：梳理作文材料

1、來(lái)自課本的材料。2、來(lái)自課外的閱讀的材料3、來(lái)自生活的材料每個(gè)同學(xué)的家庭環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷和興趣愛(ài)好各不一樣，每個(gè)人都有獨(dú)具特色的生活內(nèi)容。在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們可有意識(shí)地歸納一些生活中極常見(jiàn)而又生動(dòng)的材料。如《父親的愛(ài)》，可整理出一些細(xì)節(jié)如：①嚴(yán)肅的父親與女兒一同騎車，常?；仡^張望；②與別人鬧矛盾，總是責(zé)備自己的孩子；③幫我學(xué)騎自行車悄悄地放手；④過(guò)生日時(shí)總是忙這忙那，就是沒(méi)有祝福的話等。從這些細(xì)節(jié)中可以看出跟慈母的愛(ài)的不同表現(xiàn)形式——寓愛(ài)撫于嚴(yán)格之中。第一步：梳理作文材料

1、來(lái)自課本的材料。2、來(lái)自課外的閱讀第二步：歸納寫(xiě)作知識(shí)記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人敘事為主要內(nèi)容的文章，它的寫(xiě)作知識(shí)要點(diǎn)如下：1、記敘文必須交代清楚記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2、有明確集中的中心，人、事、景、物這些材料必須為中心服務(wù)。3、記敘文根據(jù)具體的情況可采用順敘、插敘、倒敘的寫(xiě)法。第二步：歸納寫(xiě)作知識(shí)記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記第二步：歸納寫(xiě)作知識(shí)4、記敘中的描寫(xiě)可分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。前者包括外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等；后者包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，可渲染氣氛，烘托人物性格，交代時(shí)代背景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。5、記敘文的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、文學(xué)性，即對(duì)真實(shí)的內(nèi)容作必要的藝術(shù)加工，力求文章中心突出、形象鮮明、構(gòu)思精巧。6、語(yǔ)言要具體、生動(dòng)、形象，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。第二步：歸納寫(xiě)作知識(shí)4、記敘中的描寫(xiě)可分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練(一)選材訓(xùn)練：記敘文寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生往往有材料，但不知選哪個(gè)，應(yīng)試作文選材首先應(yīng)“小”。寫(xiě)自己身邊發(fā)生的、極其平常的事。如①朝夕相處的親人，對(duì)孩子婆婆媽媽的詢問(wèn)，生活起居的照料，甚至一次送傘，一次給錢(qián)，一次注視；②同學(xué)之間，師生之間，一語(yǔ)相勸，一物相助，一次誤會(huì)，一張賀卡；③成長(zhǎng)過(guò)程中的一件小事，一次失敗，一次聚會(huì)，一次相逢。抓住人物事件的細(xì)致入微處，寫(xiě)成具體形象的妙文。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練(一)選材訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練

(一)選材訓(xùn)練：記敘文寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生往往有材料，但不知選哪個(gè)，應(yīng)試作文選材首先應(yīng)“小”。其次選材要“新”。我們都是平平凡凡的人，做的也是平常小事，但仔細(xì)思索，可以在平凡中發(fā)掘新的價(jià)值。如有位小作者寫(xiě)《母親》：下雨天，母親給我送傘，又把自已的雨衣給了我的同學(xué)，從而把母愛(ài)由對(duì)自己孩子的愛(ài)上升為對(duì)祖國(guó)下一代的愛(ài)，突出了文章的中心。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練(一)選材訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：模仿訓(xùn)練，即借助教材，模仿其中的材料、具體的寫(xiě)法，給予點(diǎn)撥、訓(xùn)練?！八街?，可以攻玉”，語(yǔ)文教材中很多是名家名篇，文質(zhì)兼美，又有許多文章內(nèi)容生動(dòng)活潑，比較貼近大家的生活，只要我們稍加點(diǎn)撥，就能巧妙地借鑒優(yōu)秀范文的技法，為自己所用。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：寫(xiě)學(xué)校生活的優(yōu)秀范文有謝稚柳《難忘寄園情》。課文選取作者在寄園讀書(shū)的五件小事：①馬虎作文,被老師叫去談話②星月交輝的夜晚,在先生周圍促膝聊天,③常讓我去書(shū)房欣賞臨摹藝術(shù)作品④評(píng)價(jià)我的梅花圖⑤批評(píng)我炫耀詩(shī)才。這五件小事從課內(nèi)寫(xiě)到課外，先寫(xiě)錢(qián)先生對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要求嚴(yán)格，再寫(xiě)錢(qián)先生在課外平易近人、關(guān)心學(xué)生，最后寫(xiě)錢(qián)先生重視對(duì)學(xué)生的品德教育。敘述順序很合理。每件小事寫(xiě)完，都有簡(jiǎn)潔而動(dòng)情的議論，加上最后一段集中抒情，所以文章的感情色彩很濃。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：寫(xiě)學(xué)校生活的優(yōu)秀范文又如魏巍的《我的老師》。作者回憶了七件小事：①蔡老師假裝發(fā)怒，②教我們跳舞，③讓我們觀察蜜蜂，④教我們讀詩(shī)，⑤我對(duì)老師的依戀，⑥老師正確處理我與同學(xué)間的糾紛，⑦寒暑假時(shí)我夢(mèng)中尋師。這七件小事從課內(nèi)寫(xiě)到課外，從校內(nèi)寫(xiě)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈，更表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。這七件小事，前五件略寫(xiě)，后兩件詳寫(xiě)。這樣安排，既使得文章結(jié)構(gòu)疏密相見(jiàn)，更表現(xiàn)出師生感情的步步加深，又增強(qiáng)了文章的感染力量。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：這些文中所選的材料很多同學(xué)都會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)，可選擇自己最熟悉的、最令人感動(dòng)的幾個(gè)片斷，訓(xùn)練寫(xiě)作《我心中的好老師》，《謝謝您，老師》等以老師為題材的作文。如①一位同學(xué)寫(xiě)班主任看到了他“隨手扶正倒地的掃帚”，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，讓一直自卑的學(xué)生昂起自尊的頭顱，徹底改掉惡習(xí)，各方面表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，②也有同學(xué)寫(xiě)自己遭受挫折后老師的一句話“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？老師相信你的努力一定會(huì)成功的！”沒(méi)有暴風(fēng)驟雨的批評(píng)，也不是空洞乏味的說(shuō)教，而是一句充滿激情的歌。這樣選材令人耳目一新。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：寫(xiě)家庭生活的佳作有朱自清的敘事散文《背影》、席慕蓉的敘事散文《外婆和鞋》。朱自清通過(guò)具體描寫(xiě)離別時(shí)父親的背影，表現(xiàn)了父子的真情；而席慕蓉則用一雙鞋體現(xiàn)外婆對(duì)我的摯愛(ài)。在我們的生活中，親人的某個(gè)眼神，某個(gè)動(dòng)作甚至某句嘮叨的話無(wú)不傳遞著一種愛(ài)?？筛鶕?jù)這兩篇文章模仿寫(xiě)《奶奶的手》、《媽媽的白發(fā)》、《親情》等。大家在模仿寫(xiě)作時(shí)可以借鑒《背影》的結(jié)構(gòu)及敘述方式，抓住人物形象在特定環(huán)境下的某個(gè)特征，回憶往事，寫(xiě)出普通的生活感受，卻也十分感人。如有個(gè)同學(xué)寫(xiě)奶奶冬天時(shí)砸破冰塊，不顧寒冷刺骨洗衣、洗菜的情景，當(dāng)捧著奶奶紅腫的凍裂的手，小作者深深地感動(dòng)了。

第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：寫(xiě)社會(huì)生活的文章如陽(yáng)關(guān)的《小院》、桑原的《小鎮(zhèn)》及葉林的《春天的腳步》，廖漢生的《春天的腳步》，這些文章歌頌祖國(guó)的巨大變化。大家訓(xùn)練時(shí)可寫(xiě)《家鄉(xiāng)的春天》、《田野春色》等，通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)舊貌換新顏的豐姿，贊美改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)的蓬勃生機(jī)。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：（三）技巧訓(xùn)練：這里所指的技巧訓(xùn)練主要是指中考作文批改時(shí)特別重視的幾個(gè)方面。①審清題意②立意選材③結(jié)構(gòu)布局④詳略安排⑤開(kāi)頭結(jié)尾⑥過(guò)渡照應(yīng)⑦語(yǔ)言功底⑧卷面書(shū)寫(xiě)⑨思想情感。這一些技巧訓(xùn)練都可以把它綜合到考前的打腹稿訓(xùn)練之中去。

第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：命題作文打腹稿訓(xùn)練命題作文打腹稿訓(xùn)練

金華、衢州中考語(yǔ)文卷作文題：題目：十年后的我要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。打腹稿這一思維過(guò)程要想哪些內(nèi)容呢？

想題目——想內(nèi)容——想結(jié)構(gòu)——想技巧（審題——立意——選材——組材）金華、衢州中考語(yǔ)文卷作文題：題目：十年后的我打腹稿這一思維

金華、衢州中考語(yǔ)文卷作文題：題目：十年后的我要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。想題目：想題目的含義、題目的要求，思考寫(xiě)作的范圍和重點(diǎn)。要求準(zhǔn)、廣、深。金華、衢州中考語(yǔ)文卷作文題：想題目：要求準(zhǔn)、廣、深?！妒旰蟮奈摇穼忣}訓(xùn)練：A、根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過(guò)500，不能寫(xiě)成詩(shī)歌；根據(jù)題目含義來(lái)分析，中心語(yǔ)是“我”，應(yīng)以第一人稱來(lái)寫(xiě)，修飾語(yǔ)“十年后”提示可以以現(xiàn)在為基點(diǎn)寫(xiě)二十六歲時(shí)的我，也可以以“六歲”為基點(diǎn)寫(xiě)現(xiàn)在的我。B、根據(jù)題目含義來(lái)分析，中心語(yǔ)是“我”，應(yīng)以第一人稱來(lái)寫(xiě)，修飾語(yǔ)“十年后”提示不能寫(xiě)現(xiàn)在的我，而應(yīng)寫(xiě)想象中的十年之后的我；根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過(guò)500，不能寫(xiě)成詩(shī)歌；從文體上看應(yīng)寫(xiě)成側(cè)重記人的記敘文?！妒旰蟮奈摇穼忣}訓(xùn)練：C、根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過(guò)500，不能寫(xiě)成詩(shī)歌；根據(jù)題目含義來(lái)分析，中心語(yǔ)是“我”，應(yīng)以第一人稱來(lái)寫(xiě)，修飾語(yǔ)“十年后”提示應(yīng)寫(xiě)十年之后的我，而十年后的我到底怎樣很難確定，所以這個(gè)題目就暗示我們談自己各種各樣的理想。D、根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過(guò)500，不能寫(xiě)成詩(shī)歌；根據(jù)題目含義來(lái)分析，中心語(yǔ)是“我”，應(yīng)以第一人稱來(lái)寫(xiě)，修飾語(yǔ)“十年后”提示應(yīng)寫(xiě)十年之后的我，十年后的我是由現(xiàn)在的我所決定的，所以應(yīng)著重寫(xiě)從現(xiàn)在開(kāi)始到未來(lái)十年的經(jīng)歷，寫(xiě)出自己為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗的十年歷程。C、根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過(guò)500，不能寫(xiě)成詩(shī)歌；根據(jù)題目含義來(lái)請(qǐng)你比較下列每組題目有何異同？1、《十年后的我》2、《我向往這樣的環(huán)境》3、《我的心愿》1.《我最感興趣的》2.《我最感興趣的

》1、《一件有趣的事》2、《一件有意義的事》3、《難忘的一件事》4、《值得回憶的一件事》請(qǐng)你比較下列每組題目有何異同？1、《十年后的我》2、《我向往請(qǐng)你根據(jù)想題目?jī)?nèi)容和要求想下列題目：題目：《我長(zhǎng)大了》要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。想題目的含義、要求、寫(xiě)作的范圍和重點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)想題目?jī)?nèi)容和要求想下列題目：想題目的含義、要求、寫(xiě)作想內(nèi)容：就是想“寫(xiě)什么”，主要是確立怎樣的中心思想？用什么材料來(lái)表現(xiàn)這樣的中心思想？題目：十年后的我要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。想內(nèi)容：題目：十年后的我立意要求正確集中深刻新穎題目：十年后的我要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。選材要求真實(shí)熟悉典型新鮮立意要求正確題目：十年后的我選材要求真實(shí)《十年后的我》立意選材：正確集中深刻新穎熟悉真實(shí)典型新鮮A、寫(xiě)十年后的我憑借各種各樣的手段已經(jīng)成為一個(gè)大紅大紫的女明星，積聚了巨大的財(cái)富，過(guò)著豪華奢侈的生活，來(lái)表現(xiàn)自己事業(yè)已經(jīng)成功，十分滿意幸福的心境。B、寫(xiě)十年后的我可能是高官、老板、科學(xué)家、工程師、教師，來(lái)表現(xiàn)自己的理想多種多樣，想為祖國(guó)做出各種各樣的貢獻(xiàn)。《十年后的我》立意選材：正確集中《十年后的我》立意選材：正確集中深刻新穎熟悉真實(shí)典型新鮮C、通過(guò)寫(xiě)十年后的我可能是一個(gè)普普通通的人，沒(méi)有什么大的作為，來(lái)表現(xiàn)自己由于以前沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)而后悔的心理。D、通過(guò)寫(xiě)十年后的我可能是一個(gè)身強(qiáng)力壯的軍人，正在祖國(guó)的西北邊陲站崗放哨的經(jīng)歷，表現(xiàn)自己為了祖國(guó)的和平幸福堅(jiān)守崗位英勇無(wú)畏的精神?！妒旰蟮奈摇妨⒁膺x材：正確集中《十年后的我》立意選材：正確集中深刻新穎熟悉真實(shí)典型新鮮E、通過(guò)寫(xiě)十年后的我成為一個(gè)醫(yī)生后的工作經(jīng)歷，表現(xiàn)自己熱愛(ài)生命，熱愛(ài)工作的思想感情。F、通過(guò)寫(xiě)十年后的我可能已經(jīng)在國(guó)外學(xué)成回國(guó)，為國(guó)家開(kāi)發(fā)新型能源貢獻(xiàn)自己的力量，從而表現(xiàn)自己對(duì)祖國(guó)美好山河的珍惜，對(duì)祖國(guó)發(fā)展的關(guān)心?！妒旰蟮奈摇妨⒁膺x材：正確集中《我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理》立意選材：1、小時(shí)候，我不會(huì)點(diǎn)煤氣，后來(lái)才學(xué)會(huì)，我懂得了“看事容易做事難”的道理。2、通過(guò)刻苦讀書(shū)，我的作文受到表?yè)P(yáng)。我懂得了只有努力才能取得好成績(jī)的道理。3、期末考試我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，結(jié)果考試成績(jī)不理想，我懂得了不認(rèn)真學(xué)習(xí)就不能取得好成績(jī)的道理。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西太多了，這時(shí)我懂得了“學(xué)然后知不足”的道理?！段覐膶?shí)踐中懂得了這個(gè)道理》立意選材：5、通過(guò)復(fù)習(xí)功課和看課外書(shū)，我學(xué)到了許多知識(shí)，而且愈學(xué)愈帶勁，我懂得了“求知是一種快樂(lè)”的道理。6、長(zhǎng)跑時(shí)，我累得直喘，真想放棄，然而在到達(dá)終點(diǎn)的那一瞬，我感到了只有經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到目標(biāo)的道理。

如果確定的中心是“通過(guò)寫(xiě)幾件事，使我懂得了只有付出艱苦勞動(dòng)，才能獲得豐碩成果的道理”。你準(zhǔn)備從中選取哪幾個(gè)材料？選用第2、第3、第6個(gè)材料。5、通過(guò)復(fù)習(xí)功課和看課外書(shū)，我學(xué)到了許多知識(shí)，而且愈學(xué)愈帶勁請(qǐng)你根據(jù)題目立意選材。題目：《我長(zhǎng)大了》要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。請(qǐng)你根據(jù)題目立意選材。想結(jié)構(gòu)：考慮全文的結(jié)構(gòu)，以及先寫(xiě)什么材料、再寫(xiě)什么材料、后寫(xiě)什么材料。題目：十年后的我要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。想結(jié)構(gòu)：題目：十年后的我ABDC根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容按先后重新排列順序。ABDC根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容按先后重新排列ABCD漫畫(huà)作家創(chuàng)作的原來(lái)的順序ABCD漫畫(huà)作家創(chuàng)作的原來(lái)的順序《我從實(shí)踐中懂得了這個(gè)道理》想結(jié)構(gòu)：根據(jù)“通過(guò)寫(xiě)幾件事，使我懂得了只有付出艱苦勞動(dòng)，才能獲得豐碩成果的道理”的中心。安排下列三個(gè)材料的先后順序，并說(shuō)明如何過(guò)渡照應(yīng)。2、通過(guò)刻苦讀書(shū)，我的作文受到表?yè)P(yáng)。我懂得了只有努力才能取得好成績(jī)的道理。3、期末考試我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，結(jié)果考試成績(jī)不理想，我懂得了不認(rèn)真學(xué)習(xí)就不能取得好成績(jī)的道理。6、長(zhǎng)跑時(shí)，我累得直喘，真想放棄，然而在到達(dá)終點(diǎn)的那一瞬，我感到了只有經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)到目標(biāo)的道理?！段覐膶?shí)踐中懂得了這個(gè)道理》想結(jié)構(gòu)：想技巧：根據(jù)中心確定材料的詳略、想好怎樣開(kāi)頭、怎樣結(jié)尾等技巧。題目：十年后的我要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。想技巧：題目：十年后的我《十年后的我》想技巧——考慮詳略：立意選材：通過(guò)寫(xiě)十年后的我成為一個(gè)醫(yī)生后的工作經(jīng)歷，表現(xiàn)自己熱愛(ài)生命，熱愛(ài)工作的思想感情。主體：第一層，寫(xiě)我在家長(zhǎng)的支持下，決定去那個(gè)地方。第二層，我到了那個(gè)地方后，又遇到了許多挫折，想棄醫(yī)回家。第三層，我在為一病人看病時(shí)，在病人身上看到了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，這種品質(zhì)感染了我，使我繼續(xù)留下來(lái)工作，為人們解除病痛，成為一個(gè)好醫(yī)生。（略寫(xiě)，初顯熱愛(ài)之情）（略寫(xiě)，面臨考驗(yàn)，情節(jié)更加曲折）（詳寫(xiě)出自己熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作的思想感情的成長(zhǎng)過(guò)程）《十年后的我》想技巧——考慮詳略：（略寫(xiě)，初顯熱愛(ài)之情）（略《十年后的我》想技巧——想好首尾：立意選材：通過(guò)寫(xiě)十年后的我成為一個(gè)醫(yī)生后的工作經(jīng)歷，表現(xiàn)自己熱愛(ài)生命，熱愛(ài)工作的思想感情。開(kāi)頭：十年后我收到工作錄用通知書(shū)，但是我去工作的地方很遠(yuǎn)，面臨去與不去的選擇。主體：……結(jié)尾：生活時(shí)時(shí)面臨著各方面的挑戰(zhàn)，但只要你熱愛(ài)著，堅(jiān)持著，走下去，就能戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。（直接點(diǎn)題，面臨選擇）（通過(guò)議論深化中心）《十年后的我》想技巧——想好首尾：（直接點(diǎn)題，面臨選擇）（通打腹稿內(nèi)容想題目-----想內(nèi)容----想結(jié)構(gòu)----想技巧想題目（要求、題意、范圍、重點(diǎn)）想內(nèi)容（立意正確、集中、深刻、新穎）（選材熟悉、真實(shí)、典型、新鮮）想結(jié)構(gòu)（全文結(jié)構(gòu)、材料先后等）想技巧（材料詳略、開(kāi)頭結(jié)尾等）提醒：考試時(shí)，打腹稿的時(shí)間要控制在5——8分鐘之間。打腹稿內(nèi)容提醒：《十年后的我》寫(xiě)作提綱：立意選材：通過(guò)寫(xiě)十年后的我成為一個(gè)醫(yī)生后的工作經(jīng)歷，表現(xiàn)自己熱愛(ài)生命，熱愛(ài)工作的思想感情。開(kāi)頭：我收到錄取通知書(shū)，但是我去工作的地方很遠(yuǎn)，面臨去與不去的選擇。（直接點(diǎn)題，面臨選擇）主體：第一層，寫(xiě)我在家長(zhǎng)的支持下，決定去那個(gè)地方。（略寫(xiě)，初顯熱愛(ài)之情）《十年后的我》寫(xiě)作提綱：第二層，我到了那個(gè)地方后，又遇到了許多挫折，想棄醫(yī)回家。（略寫(xiě)，再起波浪，使情節(jié)曲折生動(dòng)）第三層，我在為一病人看病時(shí)，在病人身上看到了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，這種品質(zhì)感染了我，使我繼續(xù)留下來(lái)工作，為人們解除病痛，成為一個(gè)好醫(yī)生。（詳寫(xiě)，具體展現(xiàn)自己熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作思想的成長(zhǎng)過(guò)程）結(jié)尾：生活時(shí)時(shí)面臨著各方面的挑戰(zhàn)，但只要你熱愛(ài)著，堅(jiān)持著，走下去，就能戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。（通過(guò)議論深化中心）第二層，我到了那個(gè)地方后，又遇到了許多挫折，想棄醫(yī)回家。（略

請(qǐng)你就下列中考作文模擬題目打腹稿，并把想的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，列出詳細(xì)的寫(xiě)作提綱。題目：《我長(zhǎng)大了》要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。想題目——想內(nèi)容——想結(jié)構(gòu)——想技巧請(qǐng)你就下列中考作文模擬題目打腹稿，并把想的結(jié)開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞初中語(yǔ)文(中考)作文課件：記敘文寫(xiě)作總復(fù)習(xí)附教案開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞如《為中華崛起而讀書(shū)》：開(kāi)頭：新的學(xué)年開(kāi)始了，奉天東關(guān)模范小學(xué)的魏校長(zhǎng)在課堂上向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？（交代記敘的要素法開(kāi)頭）結(jié)尾：這是多么寬廣的心胸阿！在他的心里裝著整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族。有了這樣的胸懷，才能產(chǎn)生偉大的志向，才能成就偉大的事業(yè)。（以抒情性的語(yǔ)言，贊頌周恩來(lái)那寬廣的心胸并點(diǎn)出寬廣的心胸與偉大的志向、偉大的事業(yè)之間的聯(lián)系，結(jié)束全文。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞如《為中華崛起而讀書(shū)》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞學(xué)生習(xí)作《這就是我》開(kāi)頭：我，可以用一個(gè)字來(lái)概括我的整體形象，那就是“小”，從頭到腳每個(gè)部分都是那樣的小，以致使我成為班里的“小”之最。雖然我很小，但我仍然是個(gè)復(fù)雜的綜合體。我有著一些不同于其他女孩子所賦有的性格。（總寫(xiě)自己的體形和個(gè)性）結(jié)尾：這就是我，一個(gè)勇敢的、充滿自信的我；一個(gè)尋求快樂(lè)，常把苦惱拋在腦后，追求自我完善的我；一個(gè)熱愛(ài)生活，充滿幻想的我。（歸納自己個(gè)性的特點(diǎn)，既與開(kāi)頭照應(yīng)，又簡(jiǎn)潔明了。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞學(xué)生習(xí)作《這就是我》開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞曾鎮(zhèn)南《讀書(shū)瑣憶》：開(kāi)頭：我的父母不識(shí)字，家無(wú)藏書(shū)，親戚中也沒(méi)有讀書(shū)人?？墒俏覐男【拖矚g讀書(shū)，我想，這大概和老師、朋友的影響、鼓勵(lì)很有關(guān)系。（開(kāi)頭點(diǎn)明“從小就很喜歡讀書(shū)”，引起回憶。）結(jié)尾：我對(duì)于讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)，一直有一種欲罷不能的狂嗜?！松喽蹋@一點(diǎn)讀書(shū)買(mǎi)書(shū)的喜悅，我真不忍心割舍。特別是回憶起少年時(shí)借書(shū)、抄書(shū)的往事，我就更珍惜買(mǎi)書(shū)的快樂(lè)了。我愛(ài)書(shū)，這是我熱愛(ài)生活的獨(dú)特形式。書(shū)千百倍的擴(kuò)大了我狹小的生活圈子，使我意識(shí)到自己的存在。沒(méi)有書(shū)的生活對(duì)我來(lái)說(shuō)是難以想象的。（結(jié)束回憶，寫(xiě)自己對(duì)買(mǎi)書(shū)的狂嗜。后用議論總結(jié)全文，并把“愛(ài)書(shū)”和“熱愛(ài)生活”聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)明了讀書(shū)的真正意義所在，從而突出了中心，深化了主題。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞曾鎮(zhèn)南《讀書(shū)瑣憶》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞謝稚柳《難忘寄園情》：開(kāi)頭：我的故鄉(xiāng)是常州。在那里，我度過(guò)了童年和少年時(shí)代。我的老師錢(qián)名山先生，當(dāng)時(shí)住在常州東門(mén)外的白家橋，在他的那個(gè)離他家不遠(yuǎn)的小花園——寄園里給我們講課。（簡(jiǎn)述作者在童年和少年時(shí)代曾求學(xué)于寄園，引出在那里授課的錢(qián)名山先生。）結(jié)尾：1944年，錢(qián)先生在上海去世了。那時(shí)，我正在重慶，關(guān)山遙隔，難寄我悼念之情?！浵逻@段回憶，權(quán)作獻(xiàn)在先生靈前的一瓣心香吧?。惺闱?，增強(qiáng)文章的感情色彩。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞謝稚柳《難忘寄園情》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞趙麗宏《炊煙》：開(kāi)頭：在人跡罕至的深山密林里，假如看見(jiàn)以縷炊煙……在饑腸轆轆的旅途中，假如看見(jiàn)以縷炊煙……（開(kāi)頭寫(xiě)自己對(duì)“炊煙”的渴求和看到“炊煙”后的希望。兩個(gè)“假如”和省略號(hào)讓人產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。）結(jié)尾：走遠(yuǎn)了，小木屋消失在綠色的林濤之中，只有那以縷炊煙，依然優(yōu)美的在天上飄……再來(lái)，也許永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)了，然而我再也不會(huì)忘記武夷山中的這一縷炊煙。炊煙下，并沒(méi)有什么動(dòng)心奪魄的傳奇故事，卻有真誠(chéng)，又純樸，又人間最香甜的美餐……（寫(xiě)我對(duì)山區(qū)人民的贊美和感激之情。富有抒情韻味。突出了文章的中心。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞趙麗宏《炊煙》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞任斌武《一點(diǎn)啟示》：開(kāi)頭：說(shuō)起寫(xiě)作文，我倒有一段挺有趣的往事。（開(kāi)頭點(diǎn)明要寫(xiě)什么。）結(jié)尾：兩篇文章完全不同的效果，使我得到一點(diǎn)啟示?！纱宋叶昧耍挥薪?jīng)過(guò)自己觀察、體驗(yàn)、感受，內(nèi)心曾引起共鳴的事，才有可能寫(xiě)好。（“得到一點(diǎn)啟示”，點(diǎn)題精要、自然。并揭示出著一點(diǎn)啟示。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞任斌武《一點(diǎn)啟示》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》：開(kāi)頭：我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作白草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。（介紹百草園的魏之、名稱、變遷。著重說(shuō)明“只有一些野草”的“百草園”卻是“我的樂(lè)園”，自然的引出下文。）結(jié)尾：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，……也許是因?yàn)椤苍S是因?yàn)椤苍S是因?yàn)椤紵o(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟋們！Ade,我的覆盆子們和木蓮們！……（寫(xiě)我被迫離開(kāi)百草園的原因。三個(gè)“也許是因?yàn)椤焙蛢蓚€(gè)“Ade”活現(xiàn)了兒童心理，審清地寫(xiě)出我告別百草園時(shí)深切的依戀和迷惘心態(tài)。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》：開(kāi)頭：朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。我把他放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹編籠子里?；\內(nèi)有一束干草，那是小鳥(niǎo)舒適而又溫暖的巢。有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。（交代珍珠鳥(niǎo)的來(lái)歷和習(xí)性。）結(jié)尾：我筆尖一動(dòng)，留瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。（抒寫(xiě)我的感受，簡(jiǎn)明扼要的點(diǎn)明了文章的中心思想。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞曉年《青山處處埋忠骨》：開(kāi)頭：1950年秋。中南海，毛澤東主席的臥室。毛澤東披一件銀灰色呢子中山服，著一雙寬口的黑色布鞋，邁著沉重的步履踱來(lái)踱去。（交代記敘的要素。）結(jié)尾：第二天早上，秘書(shū)來(lái)到毛澤東的臥室。毛澤東已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿上寫(xiě)著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。電文稿下是被淚水沾濕一片的枕巾。（簡(jiǎn)述事情的結(jié)果，點(diǎn)明題旨。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞曉年《青山處處埋忠骨》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞馬庚存《平民總統(tǒng)孫中山》：開(kāi)頭：孫中山先生當(dāng)總統(tǒng)后曾說(shuō)，我實(shí)在是全國(guó)人民的公仆，是來(lái)做你們的奴隸的。他說(shuō)到做到，身體力行，不防空炮。（開(kāi)頭引用孫中山的話，既是點(diǎn)題，又總領(lǐng)全文，言簡(jiǎn)意明。）結(jié)尾：在孫中山先生偉大的一生中，這幾件事情不過(guò)像大海里的幾朵浪花而已，但是，卻閃耀著崇高品格的光芒。怪不得他被人們譽(yù)為“平民總統(tǒng)”了。（與首段呼應(yīng)，并概括全文。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞馬庚存《平民總統(tǒng)孫中山》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞劉紹棠《暮春》：開(kāi)頭：暮春四月，谷雨與立夏之間的一天中午，明亮亮而又暖烘烘的陽(yáng)光漲滿我家的小院，烘烤得西廂房窗前的白丁香和影壁下的紫丁香彌漫起一團(tuán)又一團(tuán)香霧。我左胳臂攬著孫子，右胳臂抱住孫女兒，坐在丁香樹(shù)下，享受天倫之樂(lè)。（文章開(kāi)頭寫(xiě)宜人的庭院景色，既以樸實(shí)清新富有鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言引人注意，又與后文的內(nèi)容形成對(duì)比。）結(jié)尾：她的笑眼兒春水汪汪，洋溢著春光，說(shuō)：“我更想再當(dāng)一遍中學(xué)生，從初一開(kāi)始?！眱蓚€(gè)年過(guò)半百的老人，返老還童了。（通過(guò)對(duì)中學(xué)生活的懷念和向往來(lái)結(jié)束記敘。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞劉紹棠《暮春》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞王周生《這不是一顆流星》：開(kāi)頭：萬(wàn)人體育館里，人們注視著場(chǎng)地當(dāng)中那個(gè)鋪著地毯的圓形舞臺(tái)，燈光閃亮，報(bào)幕員輕盈的走到話筒前：“下面請(qǐng)看——熊戲。”（從報(bào)幕員預(yù)告節(jié)目起筆，寫(xiě)演出前歡快的氣氛。引出倒敘的內(nèi)容，使文勢(shì)跌宕，引人入勝。）結(jié)尾：我想跟他說(shuō)夢(mèng)的原理，我想跟他說(shuō)人死了不能復(fù)生，可是我什么也沒(méi)說(shuō)，我的模糊的眼睛里只有孩子那星星般的眼睛在一閃一閃。我原以為，孩子天真純樸的念頭像流星一樣會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，而是一顆心，這顆心比大人們更真誠(chéng)更純潔。（由孩子“星星般的眼睛”展開(kāi)聯(lián)想抒情?！斑@絕不是流星”是點(diǎn)題。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞王周生《這不是一顆流星》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞李曼《比》：開(kāi)頭：孩子們都好比，誰(shuí)也不會(huì)甘心落后。在我的記憶里，仿佛自己比別的孩子自尊心更強(qiáng)，更好勝，也更好比。（直接點(diǎn)題）結(jié)尾：許多年過(guò)去了，我總忘不了當(dāng)年和小胖子比的情景。（以簡(jiǎn)潔的議論結(jié)尾）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞李曼《比》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞莫懷戚《散步》：開(kāi)頭：我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。（交代人物、地點(diǎn)、事情，簡(jiǎn)明扼要。）結(jié)尾：這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。（我和妻子動(dòng)作相同，含義有別：一是尊老，一是撫幼。文章表層是寫(xiě)散步，深層是寫(xiě)人生。這樣不僅點(diǎn)明了中心，還深化了中心。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞莫懷戚《散步》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞浩然《一路平安》：開(kāi)頭：班船一起航，懷里的孩子張開(kāi)小手朝著后退的碼頭一喊叫“爺爺”，我就有點(diǎn)后悔，悔不該答應(yīng)那個(gè)老同志的要求，替他帶這孩子。路途雖然不長(zhǎng)，卻是航行在茫茫大海上，孩子要庫(kù)鬧不聽(tīng)話可怎么辦？（造成懸念：“我”能否將孩子一路平安帶過(guò)海。）結(jié)尾：我連忙沖他點(diǎn)頭，想對(duì)他說(shuō)幾句感謝的話，一時(shí)又找不到最恰當(dāng)?shù)脑~句。這位外表一般，性格有點(diǎn)兒滑稽、厲害，而內(nèi)心世界如此寬闊美好的女學(xué)生，已經(jīng)使我感激折服；用幾句社會(huì)上流行的“套話”，能把我的心意表達(dá)清楚嗎？（結(jié)尾點(diǎn)題，寫(xiě)出我對(duì)女學(xué)生感激、贊美的心理活動(dòng)。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞浩然《一路平安》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞于斌《雨絲》：開(kāi)頭：倚在陽(yáng)臺(tái)欄桿上，便能瞅見(jiàn)遠(yuǎn)處街口那個(gè)拄著拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向過(guò)往行人打聽(tīng)一個(gè)騎飛車撞了他而逃走的人。好多天了，無(wú)人能勸他回家。漸漸的，我對(duì)他的反感竟超過(guò)那個(gè)撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也決不會(huì)這樣記愁結(jié)怨呀。（一開(kāi)始就點(diǎn)出固執(zhí)的老瓦匠令“我”反感。）結(jié)尾：他走了，瘦小的身軀在身后鋪下一條巨大的身影。這身影抹去了……我猛地?fù)荛_(kāi)頭上那抖戰(zhàn)的荷葉傘，向溶進(jìn)雨絲里那步履蹣跚的瘦小背影追去……（通過(guò)對(duì)老瓦匠巨大身影的描寫(xiě)寫(xiě)出我明白真相后的感受，最后，用我沖向雨中朝遠(yuǎn)去的背影追去結(jié)尾，令人回味。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞于斌《雨絲》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞戴木勝《一曲友誼之歌》開(kāi)頭：孩子偶感風(fēng)寒，發(fā)燒竟半個(gè)月不愈?！@位老師頗為關(guān)切，叮囑我悉心照料。同時(shí)安慰到：拉下幾天課，病愈后請(qǐng)老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)，同學(xué)們幫助幫助就行了。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，起筆就交代事情的緣由。）結(jié)尾：我望著師生們?cè)诶滹L(fēng)細(xì)雨中漸漸消失的背影，忽然想到一句話：“人間自有真情在。”（最后抒情結(jié)尾。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞戴木勝《一曲友誼之歌》開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞葉林《春天的腳步》：開(kāi)頭：來(lái)了，來(lái)了，春天的腳步悄悄的來(lái)到人間。（起筆點(diǎn)題。）結(jié)尾：撫今追昔，不勝感慨。只有在今天，這個(gè)小鎮(zhèn)才真正煥發(fā)出前所未有的春光，它以春天特有的腳步，在改革開(kāi)放的金光大道上奮進(jìn)。（抒情收筆，點(diǎn)題扣題，主旨鮮明深刻。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞葉林《春天的腳步》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞《一件珍貴的襯衫》開(kāi)頭：在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫凝聚著敬愛(ài)的周總理對(duì)工人群眾的階級(jí)深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得會(huì)想起那激動(dòng)人心的往事。結(jié)尾：這件事已經(jīng)過(guò)去四年多了。但是，這激動(dòng)人心的一幕，卻一直深深地印在我的腦海里。四年來(lái)這件珍貴的襯衫，我精心的收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。我深深知道，我經(jīng)歷的這件事，在敬愛(ài)的周總理一生的偉大革命實(shí)踐中不過(guò)是微乎其微的一件小事，然而，從這件小事上，我們看到的是周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷，一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的本色。開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞《一件珍貴的襯衫》開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞巍魏《我的老師》開(kāi)頭：最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。（以此開(kāi)頭，立即進(jìn)入回憶；簡(jiǎn)潔明快而又蘊(yùn)含深情。）結(jié)尾：可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣里五小上學(xué)去了，從此就和蔡老師分別了。（結(jié)尾充滿了惋惜、依戀之情。也簡(jiǎn)潔明快又蘊(yùn)含深情。這樣開(kāi)頭結(jié)尾不僅在內(nèi)容上呼應(yīng)，而且使愛(ài)老師的感情貫穿全文。）開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞巍魏《我的老師》開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞朱自清《背影》：開(kāi)頭：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。結(jié)尾：近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日?！冶眮?lái)后，他寫(xiě)了一封信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)。開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞朱自清《背影》：開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞魯迅《一件小事》：開(kāi)頭：我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國(guó)家大事，算其來(lái)也很不少；但在我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來(lái)說(shuō)，便只是增長(zhǎng)了我的壞脾氣，——老實(shí)說(shuō)，便是教我一天比一天的看不起人。但是一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開(kāi)，使我至今忘記不得。結(jié)尾：這事到了現(xiàn)在，還是時(shí)時(shí)記得。我因此葉時(shí)時(shí)熬了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來(lái)的文治武力，在我早如幼小時(shí)候所讀過(guò)的“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時(shí)反而更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長(zhǎng)我的勇氣和希望。開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作欣賞魯迅《一件小事》：記敘文開(kāi)頭

寫(xiě)作復(fù)習(xí)記敘文開(kāi)頭

寫(xiě)作復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、使大家了解開(kāi)頭的重要性。

2、了解記敘文開(kāi)頭方式的多樣性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使大家理解開(kāi)頭與主題和中心內(nèi)容之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一篇好的文章應(yīng)是“鳳冠豬肚豹尾”，可見(jiàn)有一個(gè)好的開(kāi)頭是非常有必要的。開(kāi)頭應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，引人入勝，切入主題。記敘文的開(kāi)頭方式多種多樣，請(qǐng)大家回憶一下自己平時(shí)寫(xiě)或看記敘文時(shí)，注意到有哪一些開(kāi)頭方式。一篇好的文章應(yīng)是“鳳冠豬肚豹尾”，可見(jiàn)有一個(gè)好的開(kāi)頭是非常有一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

白楊禮贊白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法的好處：直接切題、利于讀者把握全文中心。一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法白楊二、描寫(xiě)法外貌描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)等人物描寫(xiě)描寫(xiě)方法①引用主人公最具代表性的言語(yǔ)②對(duì)話描寫(xiě)③引用名言、警句環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。如《孔乙己》兩種環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合二、描寫(xiě)法外貌描寫(xiě)人物描寫(xiě)描寫(xiě)①引用主人公最具代表性的言語(yǔ)環(huán)

我的同桌黑臉龐，板刷頭，眉間長(zhǎng)著一顆黑痣，身體健壯，看模樣是條漢子，其實(shí)膽小自卑；尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)第一，學(xué)生手冊(cè)里常常是“一片紅”——于是成了班里的“底層人物”。作為議價(jià)生的他，就是我的同桌小G?！ㄟ^(guò)外貌描寫(xiě)和情況簡(jiǎn)介，突出人物的特征。我的同桌

在那顆星子下

——記我的中學(xué)時(shí)代母校的門(mén)口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯(cuò)成蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中?！檬闱榈恼Z(yǔ)言，點(diǎn)出故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境。描寫(xiě)法的好處：形象生動(dòng)，能使讀者產(chǎn)生如見(jiàn)其人，如臨其境的感覺(jué)。在那顆星子下描

平民總統(tǒng)孫中山孫中山先生當(dāng)總統(tǒng)后曾說(shuō)，我實(shí)在是全國(guó)人民的公仆，是來(lái)做你們的奴隸的。他說(shuō)到做到，身體力行，不放空炮?！脤O中山的話，既是點(diǎn)題，又總領(lǐng)全文，言簡(jiǎn)意明。平民總統(tǒng)孫中山三、欲揚(yáng)先抑法

雨絲倚在陽(yáng)臺(tái)欄桿上，便能瞅見(jiàn)遠(yuǎn)處街口那個(gè)拄著拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向過(guò)往行人打聽(tīng)一個(gè)騎飛車撞了他而逃走的人。好多天了，無(wú)人能勸他回家。漸漸的，我對(duì)他的反感竟超過(guò)那個(gè)撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也決不會(huì)這樣記愁結(jié)怨呀?！c(diǎn)出固執(zhí)的老瓦匠令“我”反感。三、欲揚(yáng)先抑法

雨絲倚在陽(yáng)臺(tái)欄桿上，便能瞅見(jiàn)遠(yuǎn)處街口那個(gè)拄著拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向過(guò)往行人打聽(tīng)一個(gè)騎飛車撞了他而逃走的人。好多天了，無(wú)人能勸他回家。漸漸的，我對(duì)他的反感竟超過(guò)那個(gè)撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也決不會(huì)這樣記愁結(jié)怨呀?！c(diǎn)出固執(zhí)的老瓦匠令“我”反感。1、開(kāi)頭看出老瓦匠在“我”心目中最初是一個(gè)怎樣的人？用文中詞語(yǔ)回答。

（記愁結(jié)怨）雨絲

雨絲倚在陽(yáng)臺(tái)欄桿上，便能瞅見(jiàn)遠(yuǎn)處街口那個(gè)拄著拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向過(guò)往行人打聽(tīng)一個(gè)騎飛車撞了他而逃走的人。好多天了，無(wú)人能勸他回家。漸漸的，我對(duì)他的反感竟超過(guò)那個(gè)撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也決不會(huì)這樣記愁結(jié)怨呀?！c(diǎn)出固執(zhí)的老瓦匠令“我”反感。

2、而文章的目的在于突出他是一個(gè)怎樣的人？用開(kāi)頭段一詞語(yǔ)回答。（高尚）雨絲

雨絲倚在陽(yáng)臺(tái)欄桿上，便能瞅見(jiàn)遠(yuǎn)處街口那個(gè)拄著拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向過(guò)往行人打聽(tīng)一個(gè)騎飛車撞了他而逃走的人。好多天了，無(wú)人能勸他回家。漸漸的，我對(duì)他的反感竟超過(guò)那個(gè)撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也決不會(huì)這樣記愁結(jié)怨呀。——點(diǎn)出固執(zhí)的老瓦匠令“我”反感。

3、此種對(duì)所寫(xiě)對(duì)象先進(jìn)行貶低后進(jìn)行頌揚(yáng)的方法可稱為什么方式？欲揚(yáng)先抑法雨絲

雨絲倚在陽(yáng)臺(tái)欄桿上，便能瞅見(jiàn)遠(yuǎn)處街口那個(gè)拄著拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向過(guò)往行人打聽(tīng)一個(gè)騎飛車撞了他而逃走的人。好多天了，無(wú)人能勸他回家。漸漸的，我對(duì)他的反感竟超過(guò)那個(gè)撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也決不會(huì)這樣記愁結(jié)怨呀?！c(diǎn)出固執(zhí)的老瓦匠令“我”反感。

欲揚(yáng)先抑法的好處：使故事情節(jié)錯(cuò)落有序，跌宕起伏。讓讀者覺(jué)得在意料之外，又在情理之中。雨四、制造懸念法

一路平安班船一起航，懷里的孩子張開(kāi)小手朝著后退的碼頭一喊叫“爺爺”，我就有點(diǎn)后悔，悔不該答應(yīng)那個(gè)老同志的要求，替他帶這孩子。路途雖然不長(zhǎng)，卻是航行在茫茫大海上，孩子要庫(kù)鬧不聽(tīng)話可怎么辦？——造成懸念：“我”能否將孩子一路平安帶過(guò)海。又如《外婆和鞋》四、制造懸念法一

一路平安班船一起航，懷里的孩子張開(kāi)小手朝著后退的碼頭一喊叫“爺爺”，我就有點(diǎn)后悔，悔不該答應(yīng)那個(gè)老同志的要求，替他帶這孩子。路途雖然不長(zhǎng)，卻是航行在茫茫大海上，孩子要庫(kù)鬧不聽(tīng)話可怎么辦？——造成懸念：“我”能否將孩子一路平安帶過(guò)海。制造懸念法的好處：使讀者產(chǎn)生疑問(wèn)，增強(qiáng)閱讀的興趣，有尋找答案的沖動(dòng)和欲望。一路平安制造懸五、設(shè)問(wèn)法

圓圓和方方你認(rèn)識(shí)圓圓和方方嗎？它倆是你的老朋友了：圓圓就是你下象棋的棋子?？刹皇菃?？每一顆象棋的棋子，都是圓溜溜的，所以叫“圓圓”。方方就是你下軍旗的棋子。可不是嗎？每一顆軍旗的棋子都是四四方方的，所以叫“方方”。設(shè)問(wèn)法的好處：新穎別致，增強(qiáng)親切感，拉近讀者與作者的距離。五、設(shè)問(wèn)法六、交代要素法

散步我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

交代人物、的點(diǎn)、事情，簡(jiǎn)明扼要。六、交代要素法七、平鋪直敘法

小桔燈這是十幾年以前的事了。七、平鋪直敘法八、寫(xiě)景狀物法

看戲（葉君?。┨?yáng)雖然早已經(jīng)下落但暑氣并沒(méi)有收斂，沒(méi)有風(fēng)，公園里那些屹立著的大樹(shù)是靜靜地。樹(shù)葉子也是靜靜的。露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。”——描寫(xiě)暑氣灸人與靜謚，以烘托觀眾之心情，渲染演出前的氣氛。八、寫(xiě)景狀物法記敘文開(kāi)頭寫(xiě)作1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法2、描寫(xiě)法3、欲揚(yáng)先抑法4、制造懸念法5、設(shè)問(wèn)法6、交代要素法

鳳冠要求簡(jiǎn)短生動(dòng)引人入勝切入主題（無(wú)定法）記敘文開(kāi)頭寫(xiě)作鳳冠要求簡(jiǎn)短生動(dòng)課堂記敘文開(kāi)頭寫(xiě)作練習(xí)：題目：《變》內(nèi)容：他當(dāng)了幾年官，發(fā)生了很大的變化。要求：各小組采用不同的開(kāi)頭方式。1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法2、描寫(xiě)法3、交代要素法4、設(shè)問(wèn)法課堂記敘文開(kāi)頭寫(xiě)作練習(xí)：作業(yè)：以《變》為題，不規(guī)定內(nèi)容，自己確立主題，用不同方式寫(xiě)兩個(gè)以上的開(kāi)頭片段。作業(yè)：記敘文結(jié)尾寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)結(jié)尾要為題旨服務(wù)，起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用，同時(shí)要與開(kāi)頭呼應(yīng)。記敘文結(jié)尾寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)結(jié)尾要為題旨服務(wù)，一、呼應(yīng)開(kāi)頭法《背影》朱自清開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”結(jié)尾寫(xiě)讀到父親來(lái)信：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”——淚光中再現(xiàn)背影，與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，情思綿綿。一、呼應(yīng)開(kāi)頭法《背影》朱自清二、議論深化法《這不是一顆流星》結(jié)尾：“我原以為，孩子天真純樸的念頭像流星一樣會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，而是一顆心，這顆心比大人們更真誠(chéng)純潔?！倍⒆h論深化法《這不是一顆流星》三、總結(jié)題旨法《看戲》葉君健描寫(xiě)觀看京劇表演大師梅蘭芳演出的動(dòng)人場(chǎng)面，末段點(diǎn)明女主角的藝齡，年齡，從而由對(duì)藝術(shù)家的贊美上升為對(duì)祖國(guó)的贊美。三、總結(jié)題旨法《看戲》四、抒情結(jié)束法如《為中華崛起而讀書(shū)》的結(jié)尾：這是多么寬廣的心胸阿！在他的心里裝著整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族。有了這樣的胸懷，才能產(chǎn)生偉大的志向，才能成就偉大的事業(yè)?！允闱樾缘恼Z(yǔ)言，贊頌周恩來(lái)那寬廣的心胸并點(diǎn)出寬廣的心胸與偉大的志向、偉大的事業(yè)之間的聯(lián)系，結(jié)束全文。四、抒情結(jié)束法如《為中華崛起而讀書(shū)》的結(jié)尾：考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免有“撞車”現(xiàn)象。倘若我們能在作文形式上開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)，那我們的作文就可能脫穎而出，大放異彩。作文形式創(chuàng)新七招考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免㈠分列標(biāo)題式。如，某考生在《母親陪我長(zhǎng)大》一文中，選擇了“童年鍛煉”、“戀愛(ài)風(fēng)波”、“考前放松”充滿生活氣息的情節(jié)，讓我們看到“母親”對(duì)子女的信賴和良好的家教方法。小作者在行文中，以“鍛煉”、“信賴”、“減壓”三個(gè)小標(biāo)題展開(kāi)文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來(lái)了，能達(dá)到吸引讀者的目的。評(píng)分時(shí)，這樣的文章往往比同類文章高3～4分。㈠分列標(biāo)題式。㈡附加題記式。就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)涵哲理的話，或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫(xiě)作緣由，讓閱卷老師從中透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。如，某考生在《“鼓勵(lì)”自傳》一文中精選了一中一外兩個(gè)典型事例闡述了鼓勵(lì)的作用。作者在正文前加了這樣的一段話：

鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！

——題記開(kāi)頭的“題記”提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)明中心，再加上兩個(gè)代表性的事例，以及揮灑自如的語(yǔ)言，這篇文章得到了59+2分的高分。正文前的“題記”也可換為“前記”?；蛟谡暮筇砑印昂笥洝笨善鹜瑯拥淖饔?。

㈡附加題記式。鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤㈢文學(xué)劇本式。將作文寫(xiě)成劇本，不失為一種結(jié)構(gòu)文章的好形式。某地中考要求以“善良”為話題寫(xiě)一篇文章。其中一考生采用獨(dú)幕話劇的形式，通過(guò)四個(gè)具體場(chǎng)景的描述：善良巧遇金錢(qián)——善良巧遇地位——善良巧遇權(quán)利——善良巧遇時(shí)光老人，深刻地揭示了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的東西”這一主題。不僅立意深遠(yuǎn)，而且構(gòu)思獨(dú)特，令人拍案叫絕。㈢文學(xué)劇本式。㈣鏡頭組合式。蒙太奇是法語(yǔ)建筑上的術(shù)語(yǔ)，意思是裝配、構(gòu)成。把它借用到電影電視上，就是把不同的鏡頭，按照一定的順序有機(jī)地組接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換的形式來(lái)展示豐富的內(nèi)涵。

如，以“生命”為話題，寫(xiě)一篇文章。其中一學(xué)生采用了這一方法，他將“解剖青蛙”，“酸、堿、鹽實(shí)驗(yàn)”，“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”三個(gè)鏡頭組合到一起，闡述了從生物、化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)中獲得的生命的感悟。

鏡頭組合式作文，可以減少不必要的過(guò)渡語(yǔ)；有利于集中筆墨，敘述事件，刻畫(huà)人物，從而使文章主題集中，節(jié)奏明快。

㈣鏡頭組合式。㈤段落排比式。一篇文章中有三個(gè)以上的段落形成排比，排比段之間是并列關(guān)系或者是遞進(jìn)關(guān)系。這樣的文章氣勢(shì)磅礴，有利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。如，某考生在《生活好比一杯……》一文中，以“生活的杯中總是裝著辛勤的汗水”、“生活的杯中總是裝著晶瑩的淚滴”、“生活的杯中總是飄散出濃濃的奶香”各為第一句，構(gòu)思了三個(gè)排比段，多角度落筆，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)和贊美之情。該文獲得38分（總分40分）。

㈤段落排比式。㈥應(yīng)用文體式。中考作文若能巧妙借用日記、書(shū)信、倡議書(shū)、合同等應(yīng)用文體，往往能收到出奇制勝的效果。如，某考生在以“信任”為話題的作文中，采用了日記體的形式，通過(guò)母親和女兒的幾篇日記，展示了事情發(fā)展的全過(guò)程，表現(xiàn)了“信任在長(zhǎng)輩和小輩之間的重要性”這一主題。該文獲得了滿分的好成績(jī)。㈥應(yīng)用文體式。㈦解答題目式。就像做某種學(xué)科題目的行文結(jié)構(gòu)?？梢匀缯Z(yǔ)文政治學(xué)科的問(wèn)答式，可以如代數(shù)學(xué)科的求解式，可以如幾何學(xué)科的證明式，等等。如，一考生在以“少年愁”為題一文中，通過(guò)自己在假期中的幾道耐人尋味題目的講解，展露了當(dāng)代少年在應(yīng)試教育下的無(wú)奈。

㈦解答題目式。你專心聽(tīng)講的樣子最美欲要看究竟,處處細(xì)留心?！畏獴UBIANBANYUWENKEJIANPPT你專心聽(tīng)講的樣子最美欲要看究竟,處處細(xì)留心。——宋帆BU中考記敘文寫(xiě)作總復(fù)習(xí)授課人：文小語(yǔ)10十一月2022BUBIANBANYUWENKEJIANPPT中考記敘文寫(xiě)作總復(fù)習(xí)授課人：文小語(yǔ)09十一月同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。參考教案提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。①寫(xiě)學(xué)校生活：《最后一課》、《難忘寄園情》、《一曲友誼之歌》、《我的讀書(shū)時(shí)期》，這些課文中都寫(xiě)到了老師的形象：有熱愛(ài)祖國(guó)、忠誠(chéng)教育的韓麥爾先生；有嚴(yán)格教育、學(xué)識(shí)廣博、熱愛(ài)學(xué)生的錢(qián)名山先生；有真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的深圳中學(xué)的班主任；有嚴(yán)格教育學(xué)生的大學(xué)導(dǎo)師，從多角度展示了教師的高尚品格。第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。1、來(lái)自課本的材料。①寫(xiě)學(xué)校生活：《最后一課》、《難忘寄園情》、《一曲友誼之歌》、《我的讀書(shū)時(shí)期》，這些課文中也都塑造了學(xué)生的形象：有從天真幼稚貪玩變?yōu)槎鲁墒鞇?ài)國(guó)的學(xué)生小弗朗士；有知錯(cuò)就該、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)好畫(huà)畫(huà)寫(xiě)詩(shī)的學(xué)生謝稚柳；有真誠(chéng)關(guān)心幫助同學(xué)的深圳中學(xué)高一（3）班的全體同學(xué)；有在父親嚴(yán)厲的教育下養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真做事的習(xí)慣，進(jìn)入初中努力學(xué)習(xí)，不被低分擊垮，進(jìn)入大學(xué)求同尋異，摸索規(guī)律學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生盧嘉錫。第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。②寫(xiě)家庭生活：《散步》、《那不是一顆流星》、《走一步再走一步》、《外婆和鞋》，這些文章有的寫(xiě)對(duì)父母、對(duì)子女真摯的愛(ài)；有的寫(xiě)敬老愛(ài)幼、和睦相處的家庭生活；有的寫(xiě)家庭給子女的影響，教會(huì)孩子如何戰(zhàn)勝困難的方法，每一篇文章都是一首愛(ài)的頌歌。

第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。③寫(xiě)社會(huì)生活：《春天的腳步》、《炊煙》、《小院》、《小鎮(zhèn)》這些豐富的材料，有的頌揚(yáng)改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村的巨大變化；有的表現(xiàn)青少年強(qiáng)烈的求知欲；有的則表現(xiàn)了人民的純樸、熱情、好客，展示了我們這個(gè)時(shí)代濃厚的生活氣息。第一步：梳理作文材料1、來(lái)自課本的材料。第一步：梳理作文材料第一步：梳理作文材料

1、來(lái)自課本的材料。①寫(xiě)學(xué)校生活。②寫(xiě)家庭生活。③寫(xiě)社會(huì)生活。2、來(lái)自課外的閱讀的材料在復(fù)習(xí)過(guò)程中，大家可以從自己看過(guò)的印象較深的課外讀物，特別是配合教材使用的課外閱讀中的精彩文章中找到類似材料。魏巍的《我的老師》、朱自清的《背影》等記人敘事的典范之作，不僅可讓大家學(xué)到作文中需要的更多的“生活”，掌握大量的寫(xiě)作材料，而且還能借鑒作文所需要的寫(xiě)作技巧。第一步：梳理作文材料

1、來(lái)自課本的材料。第一步：梳理作文材料

1、來(lái)自課本的材料。2、來(lái)自課外的閱讀的材料3、來(lái)自生活的材料每個(gè)同學(xué)的家庭環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷和興趣愛(ài)好各不一樣，每個(gè)人都有獨(dú)具特色的生活內(nèi)容。在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們可有意識(shí)地歸納一些生活中極常見(jiàn)而又生動(dòng)的材料。如《父親的愛(ài)》，可整理出一些細(xì)節(jié)如：①嚴(yán)肅的父親與女兒一同騎車，常常回頭張望；②與別人鬧矛盾，總是責(zé)備自己的孩子；③幫我學(xué)騎自行車悄悄地放手；④過(guò)生日時(shí)總是忙這忙那，就是沒(méi)有祝福的話等。從這些細(xì)節(jié)中可以看出跟慈母的愛(ài)的不同表現(xiàn)形式——寓愛(ài)撫于嚴(yán)格之中。第一步：梳理作文材料

1、來(lái)自課本的材料。2、來(lái)自課外的閱讀第二步：歸納寫(xiě)作知識(shí)記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人敘事為主要內(nèi)容的文章，它的寫(xiě)作知識(shí)要點(diǎn)如下：1、記敘文必須交代清楚記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2、有明確集中的中心，人、事、景、物這些材料必須為中心服務(wù)。3、記敘文根據(jù)具體的情況可采用順敘、插敘、倒敘的寫(xiě)法。第二步：歸納寫(xiě)作知識(shí)記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記第二步：歸納寫(xiě)作知識(shí)4、記敘中的描寫(xiě)可分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。前者包括外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等；后者包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，可渲染氣氛，烘托人物性格，交代時(shí)代背景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。5、記敘文的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、文學(xué)性，即對(duì)真實(shí)的內(nèi)容作必要的藝術(shù)加工，力求文章中心突出、形象鮮明、構(gòu)思精巧。6、語(yǔ)言要具體、生動(dòng)、形象，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。第二步：歸納寫(xiě)作知識(shí)4、記敘中的描寫(xiě)可分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練(一)選材訓(xùn)練：記敘文寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生往往有材料，但不知選哪個(gè)，應(yīng)試作文選材首先應(yīng)“小”。寫(xiě)自己身邊發(fā)生的、極其平常的事。如①朝夕相處的親人，對(duì)孩子婆婆媽媽的詢問(wèn)，生活起居的照料，甚至一次送傘，一次給錢(qián)，一次注視；②同學(xué)之間，師生之間，一語(yǔ)相勸，一物相助，一次誤會(huì)，一張賀卡；③成長(zhǎng)過(guò)程中的一件小事，一次失敗，一次聚會(huì)，一次相逢。抓住人物事件的細(xì)致入微處，寫(xiě)成具體形象的妙文。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練(一)選材訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練

(一)選材訓(xùn)練：記敘文寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生往往有材料，但不知選哪個(gè)，應(yīng)試作文選材首先應(yīng)“小”。其次選材要“新”。我們都是平平凡凡的人，做的也是平常小事，但仔細(xì)思索，可以在平凡中發(fā)掘新的價(jià)值。如有位小作者寫(xiě)《母親》：下雨天，母親給我送傘，又把自已的雨衣給了我的同學(xué)，從而把母愛(ài)由對(duì)自己孩子的愛(ài)上升為對(duì)祖國(guó)下一代的愛(ài)，突出了文章的中心。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練(一)選材訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：模仿訓(xùn)練，即借助教材，模仿其中的材料、具體的寫(xiě)法，給予點(diǎn)撥、訓(xùn)練。“他山之石，可以攻玉”，語(yǔ)文教材中很多是名家名篇，文質(zhì)兼美，又有許多文章內(nèi)容生動(dòng)活潑，比較貼近大家的生活，只要我們稍加點(diǎn)撥，就能巧妙地借鑒優(yōu)秀范文的技法，為自己所用。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：寫(xiě)學(xué)校生活的優(yōu)秀范文有謝稚柳《難忘寄園情》。課文選取作者在寄園讀書(shū)的五件小事：①馬虎作文,被老師叫去談話②星月交輝的夜晚,在先生周圍促膝聊天,③常讓我去書(shū)房欣賞臨摹藝術(shù)作品④評(píng)價(jià)我的梅花圖⑤批評(píng)我炫耀詩(shī)才。這五件小事從課內(nèi)寫(xiě)到課外，先寫(xiě)錢(qián)先生對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要求嚴(yán)格，再寫(xiě)錢(qián)先生在課外平易近人、關(guān)心學(xué)生，最后寫(xiě)錢(qián)先生重視對(duì)學(xué)生的品德教育。敘述順序很合理。每件小事寫(xiě)完，都有簡(jiǎn)潔而動(dòng)情的議論，加上最后一段集中抒情，所以文章的感情色彩很濃。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：寫(xiě)學(xué)校生活的優(yōu)秀范文又如魏巍的《我的老師》。作者回憶了七件小事：①蔡老師假裝發(fā)怒，②教我們跳舞，③讓我們觀察蜜蜂，④教我們讀詩(shī)，⑤我對(duì)老師的依戀，⑥老師正確處理我與同學(xué)間的糾紛，⑦寒暑假時(shí)我夢(mèng)中尋師。這七件小事從課內(nèi)寫(xiě)到課外，從校內(nèi)寫(xiě)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈，更表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。這七件小事，前五件略寫(xiě)，后兩件詳寫(xiě)。這樣安排，既使得文章結(jié)構(gòu)疏密相見(jiàn)，更表現(xiàn)出師生感情的步步加深，又增強(qiáng)了文章的感染力量。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：這些文中所選的材料很多同學(xué)都會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)，可選擇自己最熟悉的、最令人感動(dòng)的幾個(gè)片斷，訓(xùn)練寫(xiě)作《我心中的好老師》，《謝謝您，老師》等以老師為題材的作文。如①一位同學(xué)寫(xiě)班主任看到了他“隨手扶正倒地的掃帚”，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，讓一直自卑的學(xué)生昂起自尊的頭顱，徹底改掉惡習(xí)，各方面表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，②也有同學(xué)寫(xiě)自己遭受挫折后老師的一句話“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？老師相信你的努力一定會(huì)成功的！”沒(méi)有暴風(fēng)驟雨的批評(píng)，也不是空洞乏味的說(shuō)教，而是一句充滿激情的歌。這樣選材令人耳目一新。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：寫(xiě)家庭生活的佳作有朱自清的敘事散文《背影》、席慕蓉的敘事散文《外婆和鞋》。朱自清通過(guò)具體描寫(xiě)離別時(shí)父親的背影，表現(xiàn)了父子的真情；而席慕蓉則用一雙鞋體現(xiàn)外婆對(duì)我的摯愛(ài)。在我們的生活中，親人的某個(gè)眼神，某個(gè)動(dòng)作甚至某句嘮叨的話無(wú)不傳遞著一種愛(ài)?？筛鶕?jù)這兩篇文章模仿寫(xiě)《奶奶的手》、《媽媽的白發(fā)》、《親情》等。大家在模仿寫(xiě)作時(shí)可以借鑒《背影》的結(jié)構(gòu)及敘述方式，抓住人物形象在特定環(huán)境下的某個(gè)特征，回憶往事，寫(xiě)出普通的生活感受，卻也十分感人。如有個(gè)同學(xué)寫(xiě)奶奶冬天時(shí)砸破冰塊，不顧寒冷刺骨洗衣、洗菜的情景，當(dāng)捧著奶奶紅腫的凍裂的手，小作者深深地感動(dòng)了。

第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：寫(xiě)社會(huì)生活的文章如陽(yáng)關(guān)的《小院》、桑原的《小鎮(zhèn)》及葉林的《春天的腳步》，廖漢生的《春天的腳步》，這些文章歌頌祖國(guó)的巨大變化。大家訓(xùn)練時(shí)可寫(xiě)《家鄉(xiāng)的春天》、《田野春色》等，通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)舊貌換新顏的豐姿，贊美改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)的蓬勃生機(jī)。第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：（三）技巧訓(xùn)練：這里所指的技巧訓(xùn)練主要是指中考作文批改時(shí)特別重視的幾個(gè)方面。①審清題意②立意選材③結(jié)構(gòu)布局④詳略安排⑤開(kāi)頭結(jié)尾⑥過(guò)渡照應(yīng)⑦語(yǔ)言功底⑧卷面書(shū)寫(xiě)⑨思想情感。這一些技巧訓(xùn)練都可以把它綜合到考前的打腹稿訓(xùn)練之中去。

第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練：命題作文打腹稿訓(xùn)練命題作文打腹稿訓(xùn)練

金華、衢州中考語(yǔ)文卷作文題：題目：十年后的我要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。打腹稿這一思維過(guò)程要想哪些內(nèi)容呢？

想題目——想內(nèi)容——想結(jié)構(gòu)——想技巧（審題——立意——選材——組材）金華、衢州中考語(yǔ)文卷作文題：題目：十年后的我打腹稿這一思維

金華、衢州中考語(yǔ)文卷作文題：題目：十年后的我要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。想題目：想題目的含義、題目的要求，思考寫(xiě)作的范圍和重點(diǎn)。要求準(zhǔn)、廣、深。金華、衢州中考語(yǔ)文卷作文題：想題目：要求準(zhǔn)、廣、深?！妒旰蟮奈摇穼忣}訓(xùn)練：A、根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過(guò)500，不能寫(xiě)成詩(shī)歌；根據(jù)題目含義來(lái)分析，中心語(yǔ)是“我”，應(yīng)以第一人稱來(lái)寫(xiě)，修飾語(yǔ)“十年后”提示可以以現(xiàn)在為基點(diǎn)寫(xiě)二十六歲時(shí)的我，也可以以“六歲”為基點(diǎn)寫(xiě)現(xiàn)在的我。B、根據(jù)題目含義來(lái)分析，中心語(yǔ)是“我”，應(yīng)以第一人稱來(lái)寫(xiě)，修飾語(yǔ)“十年后”提示不能寫(xiě)現(xiàn)在的我，而應(yīng)寫(xiě)想象中的十年之后的我；根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過(guò)500，不能寫(xiě)成詩(shī)歌；從文體上看應(yīng)寫(xiě)成側(cè)重記人的記敘文?！妒旰蟮奈摇穼忣}訓(xùn)練：C、根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過(guò)500，不能寫(xiě)成詩(shī)歌；根據(jù)題目含義來(lái)分析，中心語(yǔ)是“我”，應(yīng)以第一人稱來(lái)寫(xiě)，修飾語(yǔ)“十年后”提示應(yīng)寫(xiě)十年之后的我，而十年后的我到底怎樣很難確定，所以這個(gè)題目就暗示我們談自己各種各樣的理想。D、根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過(guò)500，不能寫(xiě)成詩(shī)歌；根據(jù)題目含義來(lái)分析，中心語(yǔ)是“我”，應(yīng)以第一人稱來(lái)寫(xiě)，修飾語(yǔ)“十年后”提示應(yīng)寫(xiě)十年之后的我，十年后的我是由現(xiàn)在的我所決定的，所以應(yīng)著重寫(xiě)從現(xiàn)在開(kāi)始到未來(lái)十年的經(jīng)歷，寫(xiě)出自己為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗的十年歷程。C、根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過(guò)500，不能寫(xiě)成詩(shī)歌；根據(jù)題目含義來(lái)請(qǐng)你比較下列每組題目有何異同？1、《十年后的我》2、《我向往這樣的環(huán)境》3、《我的心愿》1.《我最感興趣的》2.《我最感興趣的

》1、《一件有趣的事》2、《一件有意義的事》3、《難忘的一件事》4、《值得回憶的一件事》請(qǐng)你比較下列每組題目有何異同？1、《十年后的我》2、《我向往請(qǐng)你根據(jù)想題目?jī)?nèi)容和要求想下列題目：題目：《我長(zhǎng)大了》要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。想題目的含義、要求、寫(xiě)作的范圍和重點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)想題目?jī)?nèi)容和要求想下列題目：想題目的含義、要求、寫(xiě)作想內(nèi)容：就是想“寫(xiě)什么”，主要是確立怎樣的中心思想？用什么材料來(lái)表現(xiàn)這樣的中心思想？題目：十年后的我要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。想內(nèi)容：題目：十年后的我立意要求正確集中深刻新穎題目：十年后的我要求：（1）寫(xiě)一篇不少于500字的文章（除詩(shī)歌外，文體不限）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。選材要求真實(shí)熟悉典型新鮮立意要求正確題目：十年后的我選材要求真實(shí)《十年后的我》立意選材：正確集中深刻新穎熟悉真實(shí)典型新鮮A、寫(xiě)十年后的我憑借各種各樣的手段已經(jīng)成為一個(gè)大紅大紫的女明星，積聚了巨大的財(cái)富，過(guò)著豪華奢侈的生活，來(lái)表現(xiàn)自己事業(yè)已經(jīng)成功，十分滿意幸福的心境。B、寫(xiě)十年后的我可能是高官、老板、科學(xué)家、工程師、教師，來(lái)表現(xiàn)自己的理想多種多樣，想為祖國(guó)做出各種各樣的貢獻(xiàn)?！妒旰蟮奈摇妨⒁膺x材：正確集中《十年后的我》立意選材：正確集中深刻新穎熟悉真實(shí)典型新鮮C、通過(guò)寫(xiě)十年后的我可能是一個(gè)普普通通的人，沒(méi)有什么大的作為，來(lái)表現(xiàn)自己由于以前沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)而后悔的心理。D、通過(guò)寫(xiě)十年后的我可能是一個(gè)身強(qiáng)力壯的軍人，正在祖國(guó)的西北邊陲站崗放哨的經(jīng)歷，表現(xiàn)自己為了祖國(guó)的和平幸福堅(jiān)守崗位英勇無(wú)畏的精神?！妒旰蟮奈摇妨⒁膺x材：正確集中《十年后的我》立意選材：正確集中深刻