《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案課程《棉花姑娘》課程標(biāo)準(zhǔn)知識與技能掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，將字寫得正確、端正、整潔。學(xué)會用普通話正確、流利的朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合生活實際了解課文內(nèi)容。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生合作探究、自讀自悟。創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，反觀其身。鼓勵學(xué)生多閱讀，增加閱讀量。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，并學(xué)會主動識字。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受夏天的美好。讓學(xué)生在閱讀中感受樂趣，樹立保護大自然的意識。教學(xué)內(nèi)容分析部編版的一年級下冊《棉花姑娘》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到棉花姑娘的心情變化。教學(xué)目標(biāo)1.認識“治、然”等12個字，會寫“病、醫(yī)”等6個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累\o"詞語"詞語。

4.了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識。學(xué)習(xí)目標(biāo)認識“治、然”等12個字，會寫“病、醫(yī)”等6個字。在閱讀中積累\o"詞語"詞語，了解不同種類害蟲的科學(xué)常識。學(xué)情分析一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。重點、難點重點：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會，讀中感悟。難點：讀中體會，讀中感悟。教與學(xué)的媒體選擇生字卡片，多媒體課件，燕子、小青蛙等頭飾課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。2二、檢查復(fù)習(xí)生字詞。3三、朗讀課文，感知課文內(nèi)容4四、感情朗讀，體會感悟5五、明星大挑戰(zhàn)6六、當(dāng)回小作家教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課?；顒幽繕?biāo)認識棉花，引入課文解決問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源頭飾活動概述一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、老師今天特地給你們帶來了一樣禮物，（出示大棉花）這是什么？誰來說說它是什么樣子的？引讀“雪白雪白的?！?、看，棉花是我的好朋友，它現(xiàn)在生病了。孩子們，你們想知道棉花姑娘的病最后治好了嗎?誰治好的？那今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《棉花姑娘》，（板書課題），齊讀。3、一起表演必須先把課文讀通順，讀流利，還要讀懂，讀出感情，你們有信心嗎?那老師先檢查上節(jié)課的生字認讀情況，好不好？教與學(xué)的策略引導(dǎo)法、講授法反饋評價引導(dǎo)回答教學(xué)活動2：檢查復(fù)習(xí)生字詞活動目標(biāo)檢查生字，匯報交流解決問題認識12個生字技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源生字卡片活動概述1、摘棉花，小朋友，你們瞧，雪白雪白的棉花多漂亮，在每一朵棉花上面都站著生字寶寶，你們知道它的名字嗎?個別讀，開火車讀。2、老師把它們請下來了，你們還認識嗎？同桌互讀。教與學(xué)的策略講授法、朗讀法反饋評價識字引導(dǎo)……評價量規(guī)評價指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)評價好較好需努力自評互評師評聽課聽講認真，積極發(fā)言，不開小差。聽講比較認真，發(fā)言了但不夠積極聽講不認真，說話，沒有發(fā)言生字詞會認會寫本課生字詞，會組詞，會運用有個別生字詞不會寫，不會認，大部分都會組詞、運用一半以上生字詞都不會寫，不會認，組詞能力差。課文朗讀能夠正確流利有感情的朗讀課文。課文朗讀基本正確，流利，感情不夠充沛。不能夠準(zhǔn)確流利的朗讀課文。合作學(xué)習(xí)善于與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同