班主任的交流心得5篇

班主任的交流心得5篇班主任交流是班主任工作的重要組成一部分，也是班主任進(jìn)步教學(xué)才能和班級(jí)管理才能的重要根底，教學(xué)經(jīng)歷是在漸漸的教學(xué)過程中提煉出來的有用的感悟，下面是精心整理的班主任工作經(jīng)歷交流心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)參閱。

班主任交流心得1

我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作我有一些自己的看法。面對(duì)11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會(huì)。

一、用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。〞班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。接到本班學(xué)生以來，經(jīng)我的一些理解，得知我班的王國(guó)銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個(gè)時(shí)間對(duì)其進(jìn)展教育。剛好那是一個(gè)上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學(xué)的臉色倉(cāng)白，一副很難受的樣子，我便主動(dòng)走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門外去給他買吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學(xué)后他高快樂興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：“算了吧〞，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)認(rèn)真完成就可以了。〞沒想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國(guó)銀同學(xué)變了。

接到本班的這些學(xué)生，有的老師說:“你們班有很多問題學(xué)生。〞我聽了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒有方法改變的，于是我就對(duì)這些問題學(xué)生特別注意，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學(xué)生在四年級(jí)時(shí)都是不做作業(yè)。對(duì)于王建東，我對(duì)其進(jìn)展了一些教育，他不愛說話，但是數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，只是不愛學(xué)習(xí)文科，我對(duì)其進(jìn)展一些文科知識(shí)的應(yīng)用教育。告訴他學(xué)習(xí)文科的好處及用途，有一段時(shí)間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)及時(shí)的;郜思釔同學(xué)我針對(duì)其才能，給他安排了一個(gè)副班長(zhǎng)的職務(wù)，使他可以約束自己，使自己樹立一個(gè)好的典范，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習(xí)與四年級(jí)相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問題學(xué)生都有一定的進(jìn)展，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，

樹立起班主任崇高的聲威，你的教育可能獲得事半功倍的效果。

二、建立良好的班級(jí)管理組織

一個(gè)班的集體相貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面〞和“以面帶面〞的作用，我稱他們是“班主任的左右手。〞所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理才能。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、才能上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面〞;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面〞。我班的班干部開場(chǎng)是由班級(jí)學(xué)生投票選舉的，只有副班長(zhǎng)是老師擬定的。這也是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)展的一次個(gè)別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作那么，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些缺點(diǎn)。我班的班長(zhǎng)：王美語，自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且還有一定的管理才能，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有號(hào)召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)我對(duì)其進(jìn)展精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚(yáng)班干部的作用，指點(diǎn)他們一些工作方法，進(jìn)步自身的各種才能。在平時(shí)開班會(huì)的時(shí)間指導(dǎo)他們先對(duì)本班工作進(jìn)展自我總結(jié)。各個(gè)班干部對(duì)自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)展總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對(duì)各個(gè)班干部的工作才能進(jìn)展評(píng)價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)展批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問題學(xué)生

做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與優(yōu)勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到改變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，理解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)理解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括才能、氣質(zhì)、性格、愛好等)，理解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展(根據(jù)詳細(xì)情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令〞的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死〞的良好班風(fēng)班貌。

我班今年就有一個(gè)較淘氣的學(xué)生王寧，這個(gè)學(xué)生愛說話，但是不分場(chǎng)合，無論什么都說。有一次在上課的時(shí)候，我提問了一個(gè)問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道。〞看到他發(fā)言這么積極，我就把他點(diǎn)起來，讓他答復(fù)，聽了他的答復(fù)以后，班上的氣氛活潑起來，為了使本堂課正常進(jìn)展，我沒有批評(píng)他，只是反問他一個(gè)問題，他這下啞口無言，同學(xué)們都笑了起來，這不僅活潑了課堂氣氛，而樹立了老師的威信。

俗話說：方法總比問題多。在班級(jí)管理的過程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)該不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起理論，一起考慮;班主任要以身作那么，典范的力量是無窮的，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的影響，尤其是初中學(xué)生，他們的模擬才能很強(qiáng)，更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)該不做。

班主任交流心得2

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。

一、班主任要以身作那么，為人師表。

老師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作那么，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，進(jìn)步自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。〞這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，可以主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

二、開掘言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去開掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種好心的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)時(shí)機(jī)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛完畢的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮向上、刻苦求學(xué)的宏大動(dòng)力。(

勵(lì)志天下.)

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心〞，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目的，更重要的是通過班級(jí)工作理論進(jìn)步學(xué)生交際才能，組織才能和獨(dú)立工作才能。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)展總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)展安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)展晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任清楚、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的開掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)展著。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶著班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目的，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心別人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無論是獲得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

班主任交流心得3

班主任不僅是班級(jí)工作的指導(dǎo)者、組織者、施行者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責(zé)任的重大，這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的才能和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命開展和生命質(zhì)量，力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的開展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，是我進(jìn)展班建立的指導(dǎo)思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理，要面向全體學(xué)生，要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如今借這次時(shí)機(jī)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：

1、用愛感化學(xué)生。

“沒有愛就沒有教育〞在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，可以站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的安康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還獲得了他們的信任。比方班上學(xué)生呂波，他父母都是殘疾人，學(xué)生自己特別自卑。在初一時(shí)就有輟學(xué)的想法，經(jīng)過對(duì)他的屢次開導(dǎo)，鼓勵(lì)，他堅(jiān)決了信心，思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身上下、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)立良好的班集體，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，首先標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一、是每個(gè)學(xué)生都要注意平安，不注意平安其他的都是空談。二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，假如沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德標(biāo)準(zhǔn)的教育，中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，進(jìn)步他們明辨是非的才能。三、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。我還堅(jiān)持每周三天的讀報(bào)或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學(xué)生的知識(shí),告訴學(xué)生做人的道理。

3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制專制，搞家長(zhǎng)制，唱一家言，為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特

別是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

班主任交流心得4

在23年的教書生涯中，我任班主任工作十余年。多年的工作理論證明，要建立好班集體，首先要抓好班風(fēng)的建立。班風(fēng)是班級(jí)建立的核心內(nèi)容，是班級(jí)的良好集體思想、行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成的合力。班風(fēng)反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn),表達(dá)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象,引領(lǐng)著班級(jí)將來開展的方向,對(duì)于班級(jí)建立具有重要的導(dǎo)向作用。因此，在班主任工作中，我非常重視班風(fēng)建立。班風(fēng)建立不僅是班主任長(zhǎng)期的一項(xiàng)重要的工作任務(wù)，更是初一年級(jí)班主任工作刻不容緩的中心內(nèi)容。下面結(jié)合工作實(shí)際談?wù)劤跻荒昙?jí)新班成立后進(jìn)展班風(fēng)建立的幾點(diǎn)做法。

一、通過班訓(xùn)，進(jìn)展正確的思想導(dǎo)向

一個(gè)良好的班級(jí)體思想在班風(fēng)建立中處于主導(dǎo)作用，它是引領(lǐng)班級(jí)成員凝聚力量的精神結(jié)晶。學(xué)生因受成長(zhǎng)環(huán)境、家庭文化層次等因素的影響，意識(shí)形態(tài)千差萬別，思想更是五花八門。假如不統(tǒng)一思想，就無從談及班風(fēng)建立。怎樣統(tǒng)一思想呢?這時(shí)就需要一個(gè)班級(jí)思想進(jìn)展導(dǎo)向，它就像拔河用的繩子一樣，讓參與的人的力量在這根繩子上形成合力。在今年九月，我接任了的初2022級(jí)7班的班班主任工作，根據(jù)該班的構(gòu)建特點(diǎn)，我制定了如下“團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，科學(xué)進(jìn)取〞的班訓(xùn)，并張貼在了墻上。同時(shí)我給學(xué)生解釋了班訓(xùn)所包含的內(nèi)涵：同學(xué)之間友好和諧相處，學(xué)習(xí)、生活中互相幫助、互相合作;思想安康、學(xué)習(xí)端正態(tài)度，時(shí)時(shí)向上;學(xué)習(xí)中在講求科學(xué)方法的根底上不斷進(jìn)取。為了讓學(xué)生真正把班訓(xùn)思想轉(zhuǎn)化為自己的行為，無論班上發(fā)生的好壞現(xiàn)象，我都要引導(dǎo)學(xué)生分析這些現(xiàn)象是否與我們班訓(xùn)思想相符合。比方：有一天，我班鄧光基和彭治棚兩位同學(xué)因一件小事發(fā)生了摩擦，我把他們叫到辦公室，問明原因后，叫他們自己找自己的錯(cuò)誤，之后讓他們自己說出今天的行為與我們的班訓(xùn)哪些方面不相符。這樣常常提醒學(xué)生用班訓(xùn)來衡量自己、要求自己，真正內(nèi)化為自己的思想。這不僅統(tǒng)一了思想，而且讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)了班訓(xùn)的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。同時(shí)為營(yíng)造良好的班風(fēng)打下了根底。

二、通過小主題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是班風(fēng)建立不可缺少的內(nèi)容或任務(wù)，是表達(dá)班級(jí)整體精神風(fēng)貌的一道窗口。特別是初一的學(xué)生，從小學(xué)到初中，發(fā)生了質(zhì)的變化，面對(duì)因?qū)W科的增多導(dǎo)致的學(xué)習(xí)任務(wù)的增加和壓力的增大，加之中學(xué)別樣的要求，簡(jiǎn)直無從適應(yīng)。在以往，通常采取操行分條例等班級(jí)制度和說教這些常規(guī)的方法來催促學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)，但效果似乎不佳。根據(jù)初一學(xué)生年齡小、自覺性自控性都較差，但積極性高、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本期本班我每周或每?jī)芍懿贾靡粋€(gè)有利于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的主題，如：開學(xué)后的第三周，針對(duì)學(xué)生做作業(yè)總是馬虎粗心、不踏實(shí)不仔細(xì)、晚上做完的作業(yè)本總是落在家里忘帶等不良習(xí)慣，我向?qū)W生布置了“做學(xué)習(xí)、生活中的有心人〞的主題，并詳細(xì)指出應(yīng)該做到哪些方面，在這兩周的班會(huì)上，每個(gè)學(xué)習(xí)小組圍繞本主題進(jìn)展總結(jié)并派一個(gè)代表在班上發(fā)言，由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做出整改方法，同時(shí)也對(duì)每位學(xué)生的這些習(xí)慣量化成操行分并與小組的操行分掛鉤，定期對(duì)學(xué)習(xí)小組的操行分進(jìn)展評(píng)比。通過學(xué)生對(duì)一周(或兩周)小主題的踐行和操行分的獎(jiǎng)懲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)慣改變很大，遲到、作業(yè)忘帶的現(xiàn)象幾乎沒有了，特別是數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量明星進(jìn)步了。我想這都是“小主題〞發(fā)揮的作用吧。這樣做也減少了說教的枯燥性和空洞性，針對(duì)性強(qiáng)，起到了立竿見影的效果。

三、通過構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

假如說班級(jí)思想在班風(fēng)建立中處于主導(dǎo)地位、良好的習(xí)慣是班風(fēng)建立中不可缺少的內(nèi)容，那么班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就是班風(fēng)建立的核心內(nèi)容，班級(jí)管理中的一切措施都是為構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)效勞的。在初中階段，影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣的因素有：課堂紀(jì)律、學(xué)生聽課的狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)老師提出學(xué)習(xí)要求的認(rèn)可、個(gè)人完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況、是否能主動(dòng)地學(xué)習(xí)等。濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，可以使身在其中的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能加強(qiáng)自我教育和約束，發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)潛力，并不斷修正自己的學(xué)習(xí)方法，努力進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。在今年九月接任了初一7班的班主任工作，開學(xué)一個(gè)月后，在比較理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的根底上，按“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，分工明確，任務(wù)驅(qū)動(dòng)〞的原那么，把66名學(xué)生分成十一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每6個(gè)同學(xué)為一組，這6位同學(xué)在位置的分布上就是前后兩桌。在學(xué)習(xí)小組成立之初，先任命比較優(yōu)秀的兩位同學(xué)為學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)(以后組內(nèi)的每位成員輪流當(dāng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng))，并給每一學(xué)習(xí)小組提出明確的要求：在組長(zhǎng)的帶著下，學(xué)習(xí)小組的成員在學(xué)習(xí)上互相幫助，特別是要持續(xù)地、有方案地幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，到達(dá)小組成員學(xué)習(xí)成績(jī)共同進(jìn)步的目的。每一周對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)展操行分量化考核，詳細(xì)的操作方法是：把對(duì)小組每位成員的成績(jī)(包括平時(shí)英語的聽寫默寫成績(jī))、作業(yè)的完成及收繳情況、上課的紀(jì)律和聽課的狀態(tài)(以課堂老師的判斷為準(zhǔn))、小組成員的進(jìn)步、清潔衛(wèi)生等等情況按班上制定的有關(guān)操行分條例量化成操行分，計(jì)入該組的操行得分。每周統(tǒng)計(jì)小組的操行分并公布，一個(gè)月評(píng)出前五名并發(fā)給流動(dòng)紅旗。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我宣布獲得流動(dòng)紅旗小組名單時(shí)，這些小組成員會(huì)因?yàn)楂@得流動(dòng)紅旗而歡呼雀躍;當(dāng)小組成員因沒有按時(shí)交作業(yè)或違紀(jì)而被扣分時(shí)，其他成員會(huì)一起批評(píng)他、責(zé)怪他，而這位同學(xué)會(huì)紅著臉低下頭;還有的小組，為了流動(dòng)紅旗，小組內(nèi)自行制定出獎(jiǎng)懲措施來催促成員自覺學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、按時(shí)交作業(yè)等。見證了這些感動(dòng)的場(chǎng)面，我感慨：還有什么比這種教育更及時(shí)、更有力的呢?更可喜的是，班上原來英語根底比較差的幾位同學(xué)進(jìn)步很大。我想這與小組的成員對(duì)他們的幫助、小組之間在學(xué)習(xí)上你追我趕而營(yíng)造的濃重學(xué)習(xí)氣氛是分不開的。

四、因材施教，確保班風(fēng)建立可持續(xù)穩(wěn)定開展

由于我校實(shí)行的是義務(wù)教育，不僅班額大，而且學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，個(gè)體差異特別大。在大班教學(xué)中，影響班風(fēng)建立的最大因素就是后進(jìn)生，這部分同學(xué)都有共同的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)根底差，態(tài)度不端正，習(xí)慣差，成績(jī)不好，缺乏上進(jìn)心，遇到困難就退宿。但他們大多有良好的學(xué)習(xí)愿望和品質(zhì)。這部分同學(xué)在初一年段，由于剛到一個(gè)新的環(huán)境，和同齡人之間還不夠很熟，加之年齡小，比較單純，根本能遵守班規(guī)班紀(jì);假如我們班主任不重視對(duì)這部分學(xué)生的教育，教學(xué)上不考慮到這部分同學(xué)的特殊情況而因材施教，到了初二、初三年段，情況可能會(huì)越來越糟糕，由于成績(jī)差，他們看不到升學(xué)的希望，感到前途渺茫，可能就沒有那么安分守紀(jì)，甚至?xí)诎嗌细愠銎茐膩?，讓原來建立起來的班風(fēng)受到威脅，甚至毀于一旦。在實(shí)際工作中，我從初一開場(chǎng)就非常重視后進(jìn)生的教育工作，常常和他們談心，理解他們的思想動(dòng)態(tài)，也常和其家長(zhǎng)交流，理解學(xué)生在校外的情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育方法，一旦發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，以幫助建立其自信心，非常關(guān)注其成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，“學(xué)習(xí)根底差、成績(jī)不好〞往往是造成他們“后進(jìn)〞的主要原因，于是，在教育后進(jìn)生的工作中，我除了上述工作外，我還和科任老師一起分析他們的情況，理解他們的特點(diǎn)，制定對(duì)他們進(jìn)展教學(xué)的目的，進(jìn)展因材施教。在每天布置的作業(yè)中，明確哪些題是他們必須做的，哪些可選作;在考試測(cè)驗(yàn)中(包括語文、英語聽寫默寫)，對(duì)他們適當(dāng)降低要求，一旦到達(dá)要求，及時(shí)給與表揚(yáng)，并對(duì)其所在小組進(jìn)展操行分獎(jiǎng)勵(lì)。這不僅大大地增加了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且小組其他成員會(huì)因?yàn)樗倪M(jìn)步使小組獲得了操行分獎(jiǎng)勵(lì)而歡迎他們、認(rèn)可他們，這些同學(xué)也因此感到榮幸和自己的價(jià)值所在。在體驗(yàn)了這份快樂后，他們會(huì)更加努力和積極向上。這樣初一、初二不讓他們落伍，到了初三他們的根底不會(huì)很差，再加上年齡大一點(diǎn)了，又要成熟懂事些了，學(xué)習(xí)目的更加明確了，覺得自己升學(xué)有希望，他們自然就不會(huì)再在班上搗亂了。班級(jí)管理起來就要順利得多，我們建立起來的班風(fēng)就會(huì)持續(xù)穩(wěn)定的開展。

作為班主任，要把一個(gè)班級(jí)打造優(yōu)秀，關(guān)鍵在于班風(fēng)的建立。班風(fēng)的好與壞，也是外界對(duì)一個(gè)班級(jí)評(píng)價(jià)的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。班風(fēng)建立的內(nèi)容很多，本文只從四個(gè)方面闡述了自己的一些做法，確實(shí)也收到了一些效果。當(dāng)然，班風(fēng)的建立，僅僅只靠這些做法是不行的，考慮到學(xué)生的差異，不一定對(duì)每個(gè)班級(jí)和每個(gè)學(xué)習(xí)年段都適用，只是想通過這些文字引起大家考慮，與同仁們交流、討論，一起探究，找到管理班級(jí)的最優(yōu)方法，讓我們班主任的工作都像物理學(xué)中的杠杠一樣省力，那便是最好的、也是本人想要的結(jié)果?？偠灾?，班主任無論采取哪種方式，都要“導(dǎo)其言，修其行，正其心。〞

班主任交流心得5

家長(zhǎng)會(huì)是老師和家長(zhǎng)交流信息并共同尋找最正確教育方法和途徑的重要渠道，能讓家長(zhǎng)更好地理解學(xué)校、理解老師、理解學(xué)生，也能讓老師更多地理解家長(zhǎng)和理解學(xué)生在家里的情況，從而使家庭教育和學(xué)校教育形成合力，同時(shí)家長(zhǎng)會(huì)還是家長(zhǎng)學(xué)校集中授課的時(shí)間，是學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的主要途徑之一，是學(xué)校與家庭聯(lián)絡(luò)的主要方式。

如何組織召開好家長(zhǎng)會(huì)呢?根據(jù)自己長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作組織班上學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和屢次在我校家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)集中授課的經(jīng)歷，談?wù)劷M織召開家長(zhǎng)會(huì)需要做的一般性工作的一些體會(huì)。

一、充分準(zhǔn)備

充分準(zhǔn)備是開好家長(zhǎng)會(huì)的前提，也是召開家長(zhǎng)會(huì)需要做的最多的工作，一般情況下應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作：

(一)準(zhǔn)備好會(huì)議內(nèi)容

一般說來，每學(xué)期組織召開一至二次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，每一次家長(zhǎng)會(huì)的任務(wù)不同，內(nèi)容也就不同。在確定會(huì)議內(nèi)容之前，要進(jìn)展調(diào)查研究，認(rèn)真考慮，理解家長(zhǎng)需要什么信息，我們應(yīng)該告訴家長(zhǎng)什么信息。初中三年時(shí)間，每一學(xué)年家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。實(shí)際工作中，我在初中一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上以介紹有關(guān)情況和家庭教育知識(shí)為主，初中二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)以班上優(yōu)秀家長(zhǎng)交流家庭教育經(jīng)歷和學(xué)生展示匯報(bào)為主，初中三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)以和家長(zhǎng)討論幫助子女迎接中考問題為主。

下面我以初中第一學(xué)期第一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)為例談?wù)劶议L(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。

一般說來，第一次家長(zhǎng)會(huì)班主任老師要講得多一些，以后的家長(zhǎng)會(huì)可多讓家長(zhǎng)參與。第一次家長(zhǎng)會(huì)班主任講話是家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容，講話內(nèi)容要精心選取并提早準(zhǔn)備好，最好是能寫成書面講話材料并提早熟悉。在初2022級(jí)13班第一學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)上我的講話內(nèi)容包括了以下三大部分：

一是情況介紹。初中一年級(jí)學(xué)生是來自不同的小學(xué)，各學(xué)校的情況不同，家長(zhǎng)迫切需要理解新學(xué)校的各種情況，包括學(xué)校簡(jiǎn)要介紹、班上任課老師情況、收費(fèi)情況、平安教育情況、學(xué)校作息時(shí)間安排等都應(yīng)向家長(zhǎng)介紹，要注意宣傳學(xué)校、稱贊班上的任課老師，以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班上任課老師的信任。以后的家長(zhǎng)會(huì)可以介紹班上的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、班級(jí)管理情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展介紹時(shí)可以多介紹學(xué)生獲得的成績(jī)，班主任老師自己要對(duì)班集體充滿信心，才能增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任，班主任老師對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生不要在家長(zhǎng)會(huì)上公開點(diǎn)名批評(píng)，以免無意中傷害了學(xué)生家長(zhǎng)。

二是關(guān)于學(xué)生中容易出現(xiàn)的一些問題的教育及對(duì)家長(zhǎng)的一些建議。學(xué)生容易出現(xiàn)的問題提早和家長(zhǎng)進(jìn)展交流，既能起到預(yù)防的作用，又能為今后假設(shè)發(fā)生問題時(shí)順利解決奠定根底。我在初2022級(jí)13班第一學(xué)期第一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上講了這樣幾個(gè)問題：(1)初中與小學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上有很大的不同，請(qǐng)家長(zhǎng)教育、幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。(2)教育孩子注意平安，珍愛生命。(3)冷靜處理學(xué)生間的傷害事故及一般糾紛問題。(4)預(yù)防孩子離家出走。(5)教育孩子遵紀(jì)守法。(6)請(qǐng)家長(zhǎng)多到學(xué)校向老師理解學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育。

三是家庭教育問題討論。家庭教育知識(shí)缺乏、家庭教育觀念陳舊是家長(zhǎng)普遍存在的問題，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展培訓(xùn)是班主任義不容辭的責(zé)任，也是召開家長(zhǎng)會(huì)的目的之一，可以說是初中一年級(jí)階段家長(zhǎng)會(huì)的核心內(nèi)容，但往往被一些班主任老師所無視。家庭教育問題包括家庭教育知識(shí)、家庭教育觀念、家庭教育方法(經(jīng)歷)、思想品德教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)等等，班主任老師可以從一些書刊、網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并結(jié)合教育中發(fā)現(xiàn)的一些熱點(diǎn)問題和家長(zhǎng)進(jìn)展討論。我在初2022級(jí)13班第一學(xué)期第一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上就以下幾個(gè)問題和家長(zhǎng)們進(jìn)展了討論：(1)家庭教育對(duì)子女成長(zhǎng)的影響;(2)多給孩子信任和鼓勵(lì)，不要吝嗇你的肯定和表揚(yáng);(3)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣;(4)父母在孩子面前應(yīng)樹立什么樣的形象;(5)學(xué)會(huì)與孩子溝通的藝術(shù)。在前幾屆的家長(zhǎng)會(huì)上我還和家長(zhǎng)們討論了?家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變教育觀念?、?怎樣對(duì)孩子進(jìn)展行為習(xí)慣的訓(xùn)練?、?處理好“成人〞與“成才〞的關(guān)系?、?父親更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)子女的教育?、?信任創(chuàng)造奇跡?、?家庭類型對(duì)子女的影響?、?中學(xué)生喜歡什么樣的父母?、?怎樣創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境來教育孩子?、?如何對(duì)待孩子的錯(cuò)誤?等問題。

家庭教育知識(shí)的內(nèi)容很多，不可能一次家長(zhǎng)會(huì)什么問題都講到。第一次家長(zhǎng)會(huì)需要介紹的情況多，家庭教育問題反而可能講得較少，但有兩個(gè)問題我認(rèn)為還是要講：第一，指導(dǎo)家長(zhǎng)盡快幫助孩子完成從小學(xué)生活到初中生活的轉(zhuǎn)變;第二，指導(dǎo)家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

誠(chéng)然，要使家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作收到實(shí)效并不是一件容易的事情，需要班主任老師有豐富的教育經(jīng)歷和扎實(shí)的理論功底，較強(qiáng)的語言表達(dá)才能，較高的知名度。本人曾閱讀了大量的家庭教育方面的書籍，購(gòu)置了?成功家教啟示錄?、?科學(xué)教子ABC?、?成功家長(zhǎng)教子技巧?、?男孩怎么養(yǎng)?、?培訓(xùn)最優(yōu)秀的女孩?、?平民教子經(jīng)?、?諾貝爾天才與父親教育?、?兒童習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練?、?教子藝術(shù)漫談?、?優(yōu)秀男孩的5種思想7種習(xí)慣9種才能?、?教養(yǎng)子女的62個(gè)常見問題?等20多種家庭教育方面的書籍，閱讀后從中受到一些啟發(fā)，再結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，討論、總結(jié)出家庭教育方面的一些知識(shí)、方法，然后在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)進(jìn)展交流，深受家長(zhǎng)歡迎和好評(píng)，經(jīng)常有家長(zhǎng)參會(huì)后希望能復(fù)印我的講話稿。

(二)準(zhǔn)備好有關(guān)物品

召開家長(zhǎng)會(huì)前要準(zhǔn)備好茶水;最好能印發(fā)一些家庭教育問題的資料給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)開會(huì)時(shí)有看的，回家后父母雙方也可以進(jìn)一步討論家庭教育問題;有的家長(zhǎng)會(huì)上要展示學(xué)生的作業(yè)本、試卷、藝術(shù)作品等，也應(yīng)提早做好準(zhǔn)備。家長(zhǎng)會(huì)上不宜發(fā)全班學(xué)生的?考試成績(jī)表?。

(三)準(zhǔn)備好多媒體

為了使家長(zhǎng)會(huì)到達(dá)較好的效果，進(jìn)步效率，最好是能準(zhǔn)備好多媒體，制作好課件，將重點(diǎn)內(nèi)容在屏幕上顯示出來。

(四)布置好會(huì)議會(huì)場(chǎng)

班上組織召開的家長(zhǎng)會(huì)一般是在教室召開的，開會(huì)前應(yīng)安排學(xué)生將教室清掃干凈，桌凳擺放整齊，教室墻壁掛上寫有名言警句的條幅，辦好教室后的黑板報(bào)，在屏幕上打印或黑板上寫下“歡迎各位家長(zhǎng)〞、“加強(qiáng)家庭教育，共創(chuàng)美妙將來〞、“重視家庭教育，爭(zhēng)做優(yōu)秀家長(zhǎng)〞、“我們的目的是一致的〞、“家校攜手，放飛希望〞之類的內(nèi)容，形式設(shè)計(jì)要新穎。

也有觀點(diǎn)認(rèn)為，為了拉近與家長(zhǎng)的心理間隔，家長(zhǎng)會(huì)會(huì)場(chǎng)可布置成“圓桌會(huì)議〞的形式或布置成“桌凳按教室召開晚會(huì)時(shí)桌凳的擺放方法擺放〞。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)是班主任老師站在臺(tái)上，家長(zhǎng)坐在臺(tái)下，學(xué)生家長(zhǎng)是觀眾和聽眾，這些做法的結(jié)