聽完講座的心得5篇

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聽完講座的心得篇1

周四晚聽了場(chǎng)_考研的講座，感受深刻。首先，講座開頭時(shí)老師是通過問問題的方式熱場(chǎng)。根據(jù)現(xiàn)在在校大學(xué)生普片存在的問題，感覺到迷茫，目標(biāo)不明確，從而問出他們的需求。然后列舉了往屆畢業(yè)生的就業(yè)處境，讓在校大學(xué)生看到畢業(yè)后的就業(yè)壓力。通過問問題，問出痛楚，然后將其痛楚擴(kuò)大化。

互動(dòng)過程中，好多同學(xué)都存在這樣的現(xiàn)象。當(dāng)老師問到他，你畢業(yè)以后要干什么?回復(fù)是找一份好的工作。那你覺得怎么樣的工作在你看來才算好呢?這時(shí)好多同學(xué)就答得很籠統(tǒng)了，多數(shù)提到的都是薪水。假使說自己連畢業(yè)后要干什么，能干什么，都不知道的話，那么如何朝著一個(gè)方向奮斗。

接下來老師就開頭介紹考研的一些課程，例如:數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治輔導(dǎo)班。然后列舉了一些考研的好處：

1.讀研不像本科，可以邊讀邊在學(xué)校代課兼職。

2.讀研能進(jìn)一步深造你的專業(yè)技能，使你的專業(yè)更上一層樓。這就是銷售過程當(dāng)中，問出痛楚，然后對(duì)癥下藥吧。

但是考研就能解決就業(yè)難的問題嗎?讀了研究生，畢業(yè)以后就能找份好工作嗎?這些都是我們每個(gè)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，理應(yīng)考慮的問題。在平日里我問了一些即將加入考研的同學(xué)，你們?yōu)槭裁纯佳心?有以下幾種答案:

1.就業(yè)壓力大讀了研能找個(gè)好工作。

2.想考回自己的家鄉(xiāng)。

3.高中時(shí)候想考某個(gè)大學(xué)，但是沒有考上，現(xiàn)在想考回去。

4.覺得自己專業(yè)不好找工作，也就只有考研了。

種種理由，歸根結(jié)底還是回響出一個(gè)問題，沒有一個(gè)明確明顯的目標(biāo)。

結(jié)合我自身的問題，我覺得自己首先理應(yīng)把心態(tài)擺正?，F(xiàn)在大學(xué)生一抓一大把，不要認(rèn)為自己有多牛，多了不起。我所在的學(xué)校并不是什么“985”“211”院校，所以更理應(yīng)擺正心態(tài)。其次，不管我以后從事什么樣的工作，我都會(huì)充實(shí)的做好自己活在當(dāng)下。由于我知道：

1.告成是由于態(tài)度。

2.找方法，而不是找借口。

3.沒有失敗，只是暫時(shí)沒有告成。

4.命運(yùn)在自己的手里，而不是在別人的嘴里。

5.我們不變更壞習(xí)慣，它將操縱我們一生。

6.你越努力，你的運(yùn)氣就越好。

7.假設(shè)事情無法變更，就變更自己。

8.有夢(mèng)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

命運(yùn)掌管在自己的手里，所以一切的一切都由你來抉擇。

聽完講座的心得篇2

今天分外欣喜能有這樣一個(gè)機(jī)遇與大家一起來共享我這次聽專家龔敏講座學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。從我內(nèi)心來說我覺得我是帶著感恩之心和求知的渴望而去的。同時(shí)我也夢(mèng)想通過自己的所看。所學(xué)。所想。和大家一起共享!理應(yīng)說上海市的幼兒教導(dǎo)切實(shí)是走在全國(guó)的最前沿，我學(xué)習(xí)到了最新的幼教理念。感受到了上海市二期課程改革帶來的變化，同時(shí)反省自己的工作也看到了其中較大的差距，理應(yīng)說我還有一段很長(zhǎng)。很艱苦的路要走才能向這種夢(mèng)想的幼兒教導(dǎo)靠近。就像一位上課的老師所說的:"我們幼兒園的老師總是習(xí)慣于只埋頭干活活不抬頭認(rèn)路。工作中少了一點(diǎn)斟酌。"通過這次學(xué)習(xí)讓我感覺自己不再是一個(gè)迷茫的趕路人，看清了一個(gè)努力的方向，解決了工作中的大量困惑，好多事情都有恍然大悟。豁然開朗的感覺。除了專業(yè)學(xué)識(shí)上的收獲以外，我們更從講課的專家老師們身上感受到她們思想求新。功夫求深。做事求實(shí)。喜悅工作的生活態(tài)度，理應(yīng)說有許大量多來自心靈深處的觸動(dòng)。

上海市一共開展過兩輪課程改革，二期課改的核心理念就是:以幼兒的進(jìn)展為本。

一個(gè)幼兒園的進(jìn)展是以幼兒的進(jìn)展為本，幼兒的進(jìn)展水平也是衡量幼兒園保教質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。那么什么是幼兒的進(jìn)展呢?幼兒的進(jìn)展是指孩子從一個(gè)自然人進(jìn)展為社會(huì)人，是人社會(huì)化的過程。這里的進(jìn)展包括了四個(gè)含義:1。是全體孩子的進(jìn)展，2是每一個(gè)孩子的全面和諧的進(jìn)展3。是富有天性化的進(jìn)展4。是進(jìn)展的可持續(xù)性。孩子務(wù)必通過活動(dòng)來進(jìn)展，那么落腳點(diǎn)在于要變更幼兒的學(xué)習(xí)方式，有一個(gè)很形象的比喻是以前的教導(dǎo)是空杯和壺的關(guān)系，也就是一種被動(dòng)的老師講孩子聽的填鴨式的教導(dǎo)，而二期課改的教學(xué)活動(dòng)中老師與幼兒理應(yīng)是園丁與種子的關(guān)系，也就是說老師理應(yīng)向園丁一樣給種子供給適合的環(huán)境，創(chuàng)造適合的條件來促進(jìn)種子的進(jìn)展，讓學(xué)習(xí)成為孩子全身心的體驗(yàn)，操作和感受。每個(gè)孩子都有很大很大的進(jìn)展?jié)撃埽⑶颐總€(gè)孩子進(jìn)展的潛能有很大的差異，這種與他人不同的差異是孩子的權(quán)利。這就要求老師們?cè)诩w教導(dǎo)的背景下更多的關(guān)注個(gè)別教導(dǎo)，并且要供認(rèn)差異。

察覺差異，實(shí)施有差異的教導(dǎo)，讓孩子獲得有差異的進(jìn)展。每個(gè)帶班的老師都有這樣的體會(huì)，每個(gè)班都有幾個(gè)才能相對(duì)弱一些的孩子，怎么對(duì)待這些孩子呢?在以往的工作中我總是用同一個(gè)目標(biāo)和內(nèi)容對(duì)待全班的孩子，其實(shí)可以根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際處境調(diào)整一些小的目標(biāo)通過個(gè)別教導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的。理應(yīng)說中國(guó)教導(dǎo)有一個(gè)明顯的弊端就是一刀切，往往是只見樹木，不見森林。其實(shí)組成森林的每一棵樹木都不同。世界上沒有兩篇一致的樹葉，更何況是人呢，所以老師們還要用一種成熟的心態(tài)來接納孩子的差異，例如上海市的特級(jí)教師龔敏老師有幾個(gè)很好的做法就是:龔老師的班上有一個(gè)固定的墻面布置就是每周請(qǐng)一個(gè)孩子和他的家長(zhǎng)布置一塊屬于自己的展板，在展板中表示自己的特點(diǎn)，特長(zhǎng)等，包括照片。繪畫作品，書法作品手工作業(yè)等等。同時(shí)這種活動(dòng)形式也為每一個(gè)幼兒供給了表示自己的機(jī)遇，這件很小的事例也表達(dá)了老師對(duì)孩子錯(cuò)誤的接納，表達(dá)了老師的一種正確教導(dǎo)觀念。

教師最困難的就是洞察孩子想什么?我們總是說走進(jìn)孩子的心靈世界。其實(shí)這是分外分外難的。我們現(xiàn)在能做到的只是走近孩子，靠近的近。那么怎樣才能走進(jìn)孩子的心靈世界呢?首先我們要一種求真的態(tài)度去了解孩子研究孩子。在日常生活中提防查看孩子的言行舉止，不做查看不做記錄不作分析就無法了解孩子，走進(jìn)孩子，從而了解他們的需要。查看分為有籌劃的查看和隨機(jī)查看，老師可以用表格。符號(hào)。標(biāo)記。照片。錄像錄音的方式記錄，作為一個(gè)優(yōu)秀的老師要有查看的意識(shí)，他們通常會(huì)隨身攜帶筆和小紙片，唾手記錄下孩子的只言片語(yǔ)，或者是事情中的關(guān)鍵詞，然后再舉行事后分析記錄。有時(shí)候他們還會(huì)記錄下課堂中的關(guān)于開展某個(gè)主題時(shí)的師生對(duì)話，這樣做可以扶助老師了解孩子對(duì)這個(gè)主題學(xué)識(shí)的儲(chǔ)蓄處境，同時(shí)可以扶助家長(zhǎng)了解幼兒園正在開展什么主題，老師也積累了很重要的第一手資料。查看記錄是一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)要走好的第一步，這一點(diǎn)我的感受很深。我們以往很疏忽這一塊，所以導(dǎo)致了我們工作存在著教導(dǎo)目標(biāo)不明確。不夠了解教導(dǎo)對(duì)象以及師生關(guān)系不融洽的現(xiàn)象。

在課程改革中還有一個(gè)突出的問題就是課程的有機(jī)整合。在我們幼兒園的課程中我們體驗(yàn)了分科教學(xué)。五大領(lǐng)域課程，到現(xiàn)在的主題活動(dòng)整合課程。我們有好多困惑，畢竟什么是整合課程呢?有好多老師說其實(shí)是換了個(gè)說法而已，還不是語(yǔ)。常，計(jì)。體。音。美。所謂整合就是把他們都拼湊在一起就可以了。就像一條章魚一樣只是戴了一個(gè)整合的帽子，其實(shí)搞的還是的分科教學(xué)。真正意義上的整合不在于內(nèi)容本身，而在于通過內(nèi)容的整合來促進(jìn)幼兒整體和諧的進(jìn)展，這種整合不是拼湊而是根據(jù)孩子的興趣對(duì)內(nèi)容舉行合理的聯(lián)系。從這個(gè)活動(dòng)中可以看出整合是一種多領(lǐng)域的，有機(jī)的，整體的，層層推進(jìn)。

隨著課改的深入，對(duì)幼兒園老師專業(yè)化的水平已經(jīng)越來越高。面對(duì)這些要求我們都深感壓力，我們以前在幼師所學(xué)的教導(dǎo)理念以及彈唱畫跳的技能已經(jīng)遠(yuǎn)不能得志工作的需要，在幼兒教導(dǎo)的領(lǐng)域里學(xué)識(shí)在不斷的更新，老師的學(xué)習(xí)假設(shè)不跟上，就會(huì)有被淘汰出局的可能。如今對(duì)幼兒園教師提出了更高層次的要求:要求教師有親近孩子的才能。有讀懂孩子的才能，有積極互動(dòng)的才能，有和家長(zhǎng)溝通的才能，有實(shí)踐反思學(xué)習(xí)的才能。教師理應(yīng)在學(xué)習(xí)中與孩子共同成長(zhǎng)。教師的魅力在于:與孩子心靈的交換。聰慧的對(duì)話，生命的呼叫。在幼兒園教師這個(gè)領(lǐng)域里的要求會(huì)越來越高，老師在這份事業(yè)里的追求是無止境的，只有更好，沒有最好。只要每位老師精心去做，就能告成。在以往的工作中我常會(huì)感到倦怠，為什么這些老師都沒有提到工作的辛苦呢，老師說:一個(gè)人他只有喜歡工作他眼里的工作才是喜悅的。當(dāng)我們遇到我們不容許做但又務(wù)必做的事情時(shí)務(wù)必要調(diào)整好心態(tài)壓服自己，然后喜悅的去做。這樣你才能喜悅工作，享受生活?？赡芪覀儠?huì)從這些話里獲得一些啟示，沒有人能隨隨意便告成，這些告成背后都有他們對(duì)事業(yè)的一份執(zhí)著，因此他們覺得自己是喜悅幸福的。

理應(yīng)說這次聽了專家的座談會(huì)是獲益匪淺，還有好多好多感受夢(mèng)想能在今后的工作和學(xué)習(xí)中與大家共享，結(jié)果我想用這幾句話作為今天和大家共勉:做敬業(yè)之人，樂于敬取。做敏銳之人。擅長(zhǎng)察覺。做生動(dòng)之人，擅長(zhǎng)遷移。做聰明之人，擅長(zhǎng)合成，做聰慧之人，擅長(zhǎng)創(chuàng)新。

聽完講座的心得篇3

5月14日下午，學(xué)校邀請(qǐng)了縣關(guān)工委的同志給全校的教職工舉行了一場(chǎng)法律講座。聽了關(guān)工委的同志講的《法制教導(dǎo)的重要性》、《教師如何上好一節(jié)法制課》和《教師在法律方面理應(yīng)留神哪些問題》后，使我對(duì)教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為模范、教導(dǎo)教學(xué)工作的開展等有了進(jìn)一步的熟悉。

學(xué)生是國(guó)家的未來和夢(mèng)想，他們正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，舉行法律素質(zhì)培養(yǎng)教導(dǎo)，不僅可以預(yù)防和裁減學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法為事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

學(xué)生在學(xué)校采納教導(dǎo)，與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，更加是小學(xué)生，可塑性分外強(qiáng)，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。每位教師都應(yīng)把《教導(dǎo)法》《教師法》和《未成年人養(yǎng)護(hù)法》等法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻熟悉到不懂法律，不依法職教就是不合格的教師。

此外，教師還應(yīng)具有多元化的學(xué)識(shí)，不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)，還要不斷加強(qiáng)教導(dǎo)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科學(xué)識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提防自身良好素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣重任。尤其在實(shí)施新課程中，要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教導(dǎo)，教師首先要加強(qiáng)自身的法治修養(yǎng)，提高教導(dǎo)學(xué)生的才能。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生抉擇性的影響。

教師要以身作那么，做好表率，要有事業(yè)心和責(zé)任感，專心做好本職工作，努力學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理念，深入理解心得教導(dǎo)思想，切實(shí)提高教學(xué)水平和思想教導(dǎo)才能。在教學(xué)中，要戒有粗俗的語(yǔ)言和散漫的工作作風(fēng)，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當(dāng)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)采取壓服教導(dǎo)的形式，做到實(shí)事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。在表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的同時(shí)，指出他們的缺乏，斷定他們的勞績(jī)，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)成思想教導(dǎo)的目的。

教師的教導(dǎo)作用關(guān)鍵取決于對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)要做到：誠(chéng)懇、熱心、關(guān)切、細(xì)心和愛心。不簡(jiǎn)樸粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰學(xué)生。教學(xué)中留神使用術(shù)語(yǔ)和文明語(yǔ)言，不使用土語(yǔ)、方言和大粗話。法制教導(dǎo)不是簡(jiǎn)樸的說教，教師要提高法制教導(dǎo)才能，提防調(diào)查研究，講究發(fā)式方法，把法制教導(dǎo)寓于教導(dǎo)教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生舉行法制教導(dǎo)。

教師若能把法制教導(dǎo)的方法、時(shí)機(jī)掌管恰當(dāng)，運(yùn)用生動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的政治思想覺悟，抗拒精神污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。但是法制教導(dǎo)不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長(zhǎng)的合作，更期望著社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和我們教師能始終不渝的寓法制教導(dǎo)于課堂教學(xué)之中。

聽完講座的心得篇4

有幸加入了上周五，周六的教師培訓(xùn)工作，更加幸運(yùn)的凝聽了三位專家老師用時(shí)間和斟酌積淀下來的輕驗(yàn)，每一位專家老師的發(fā)言都很精彩，讓我收獲好多，同時(shí)也深深地被他們身上對(duì)教導(dǎo)的熱忱而感動(dòng)。日常工作的繁雜曾讓新入職的我很迷茫，讓我意識(shí)到對(duì)待學(xué)生僅僅彌漫熱心的態(tài)度是不夠的，更要講究方法。我將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

一、越宏偉越平凡越細(xì)致—端正心態(tài)

周五的培訓(xùn)是教導(dǎo)界名師魏書生老師的專場(chǎng)講座，在這之前我對(duì)魏者知之甚少，講座開頭展現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)精神抖擻的老者，與鄰家老頭并沒有什么識(shí)別。魏老師報(bào)告我們一個(gè)道理，那就是越宏偉越平凡越細(xì)致。首先，我們要管理班級(jí)，要完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，還要完成自己的班級(jí)任務(wù)，我們起早貪黑、披星戴月，作為一個(gè)老師我們的工作是繁雜的，辛苦的，面對(duì)這些我們理應(yīng)有一顆平常心，用平常心做平常事。魏者說：“越是慌張就越是要放松，越是暴躁就是越要靜心。”慌張、怨恨、暴躁并不能拯救我們。其次，工作越繁雜任務(wù)越多我們更理應(yīng)越細(xì)致，只有把每一件事做好，每一件事做細(xì)才能讓自已從焦慮和怨恨中解脫出來。“細(xì)節(jié)抉擇成敗”細(xì)致的做好每一件小事就是細(xì)節(jié)的表達(dá)。從高處看眼，從小處看手，把生活中的總總難題化成一個(gè)個(gè)小的問題，一步步的解決才會(huì)活得輕松。

二、“因愛而語(yǔ)”用愛孕育夢(mèng)想

周六上午聽了陜西商洛中學(xué)英語(yǔ)教師劉小紅的講座，這是一位美女教師，用自己身體力行的行動(dòng)去影響感染學(xué)生?！捌鯔C(jī)就是教導(dǎo)的最正確時(shí)間”劉老師抓住學(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來教導(dǎo)學(xué)生，將教室環(huán)境布置成花的海洋。劉老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)將班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄到所創(chuàng)立的公眾平臺(tái)“因愛而語(yǔ)”。從創(chuàng)立到運(yùn)行，全部依靠學(xué)生自己。劉老師讓學(xué)生從每件小事上去獲取直接閱歷，讓孩子充分表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，是會(huì)傾聽孩子內(nèi)心想法的老師。

劉小紅老師說“讓孩子成為最好的自己。”察覺孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，察覺孩子的興趣點(diǎn)，情感點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。

最讓我感想深的是，劉老師利用每一次次的小活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與并提出明確的要求，每次需要寫出800字的作文和100次左右的英語(yǔ)短文。不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了活動(dòng)，又在活動(dòng)中總結(jié)閱歷，寫出內(nèi)心的想法，提升作文水平。

從劉小紅老師身上，讓我看到，作為一名老師是聰慧的。為了讓孩子記住枯燥的單詞，讓孩子舉行英語(yǔ)配音秀，唱英語(yǔ)歌曲的過程中記單詞和語(yǔ)法。

三、開啟學(xué)生隱形翅膀的“九個(gè)維度”

下午，山東優(yōu)秀教師董向東老師，提倡“無痕教導(dǎo)”，利精心理學(xué)的學(xué)識(shí)來分析和扶助學(xué)生。董老師說“一位孩子童年的體驗(yàn)對(duì)孩子一生都是有影響的?！薄懊恳晃缓⒆佣加凶约旱墓适隆！薄懊總€(gè)人不同，每個(gè)世界就不同。”每一個(gè)孩子的現(xiàn)在都是多姿多彩的，每一個(gè)孩子的未來都是不成預(yù)料的，每一名班主任都理應(yīng)是學(xué)生的研究者。每一名學(xué)生，每一個(gè)班級(jí)都蘊(yùn)含著全部的教導(dǎo)聰慧，假設(shè)你容許，教導(dǎo)工作，彌漫了神秘和驚喜。

董老師通過講實(shí)例故事和視頻的方式，向我們表示了他的教導(dǎo)方法。其中，我印象最深的就是董老師所提倡的班干部輪換制。培養(yǎng)班干部，集體制定班規(guī)，一段時(shí)間后，現(xiàn)任班干部榮譽(yù)退休，再利用退休班干部來培養(yǎng)其他新的干部。讓班里的每位同學(xué)都輪替當(dāng)小班干部。

通過培訓(xùn)，讓我收獲頗多，以后我也會(huì)把自己所學(xué)到的閱歷應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。

聽完講座的心得篇5

從前的我自認(rèn)為自己在學(xué)生身上傾注了一腔熱血，也算是愛自己的工作、愛自己的學(xué)生的教師了，可是讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的教師》之后，我多么汗顏，我意識(shí)到自己在學(xué)生的身上播撒的愛太短淺、太空洞了，難怪學(xué)生畢業(yè)后見面時(shí)沒幾個(gè)對(duì)我熱心，不是他們冷血，是我這個(gè)老師做的不夠好。

可能這輩子我都是一名普遍的不能再普遍的教師，雖然我的內(nèi)心深處多么夢(mèng)想自己有朝一日能成為李鎮(zhèn)西式的名師，我在工作之余總是拜讀竇桂梅、李鎮(zhèn)西、程紅兵、魏書生、于漪等等名師寫得作品，我渴望從他們身上學(xué)到怎么為人師的閱歷，我夢(mèng)想我教過的學(xué)生能由于我是他們的老師而驕傲、而幸福。于是，我時(shí)刻告誡自己務(wù)必做到如下幾方面：

一、要常懷一顆寬容的心對(duì)待你的學(xué)生。

教導(dǎo)家馬卡連柯說過：”教師的心理應(yīng)彌漫對(duì)每一個(gè)他要打交道的概括孩子的愛，盡管他們可能會(huì)給你帶來大量不高興的事，但只要你喜歡他們，確定會(huì)取得他們對(duì)自己的敬愛和愛戴?！?/p>

王新宇是我班頭腦生動(dòng)、敢說敢做、記憶力驚人的男生，但他對(duì)學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神。他有的時(shí)候在語(yǔ)文課堂上熱心高漲，有的時(shí)候像個(gè)蔫了的茄子。對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，時(shí)而專心，時(shí)而馬虎甚至不做。對(duì)于像他這樣的男生，我看在眼里急在心里。他本可以成為一顆好苗子，但由于他三天曬網(wǎng)兩天打魚的態(tài)度，勞績(jī)一向上不去。我決心盡我所能地幫他。一有空閑，我就熱心的為他輔導(dǎo)功課;一有機(jī)遇，我就找他閑聊，激勵(lì)他心無旁騖地去學(xué)習(xí)。一次，我正細(xì)心地輔導(dǎo)他的功課，沒想到他儼然說：”你為什么老是抓著我不放!“我又驚又氣，我的一腔熱血儼然被他嫌棄甚至曲解。我也厲聲地說道：”今后你愛怎樣就怎樣，我覺不過問你的學(xué)習(xí)。“當(dāng)時(shí)的我真的很生氣，為什么我的好心在他眼里什么都不是。沒想到其次天，在王新宇交上來的家庭作業(yè)本里，我赫然察覺夾著一張小紙條，上面寫著：”老師，對(duì)不起，我不是有意傷害你的，請(qǐng)?jiān)從愕膶W(xué)生的無知?！澳且豢?，我的眼里潤(rùn)濕了，我知道我對(duì)學(xué)生的愛他們是懂得的。

二、調(diào)控自己的心緒，做好學(xué)生的表率。

”學(xué)高為師，身正為范“。在學(xué)生的心目中，教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，有好多學(xué)生把將來當(dāng)一名教師作為自己的夢(mèng)想職業(yè)，他們崇拜自己的老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨(dú)特的方式對(duì)教師的行為做出評(píng)判。因此，教師理應(yīng)在學(xué)生面前留神自己的一言一行，維護(hù)在學(xué)生心目中的良好形象，做好學(xué)生的表率，不能把自己的心緒變化遷怒于學(xué)生。

有的時(shí)候，我也是不善操縱自己的心緒。記得上學(xué)期期末考試，我班的張杰同學(xué)作文只寫了兩百來字，導(dǎo)致得分相當(dāng)?shù)?。我?dāng)時(shí)一拿到他的語(yǔ)文試卷，就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥他：”你為什么不把作文寫完，要知道由于你一個(gè)人就可以把班平均分拖下去好多?！皬埥軣o辜地說道：”老師，我考試的時(shí)候是懷著專心的心態(tài)做的，由于做散文閱讀時(shí)，費(fèi)得時(shí)間太多，導(dǎo)致作文來不及寫，我不是有意拖班級(jí)后腿的。“看著他抽泣的樣子，我突然意識(shí)到自己錯(cuò)了，我為什么不分青紅皂白就罵他，其實(shí)他考試的字寫得相當(dāng)專心，我就這么在乎平均分，而忽略了他的考試態(tài)度了嗎?

所以，從今往后，我努力告誡自己：我要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心緒，做到不把心緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱心、細(xì)心，這樣做才表達(dá)了一個(gè)人民教師高尚的道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感啊。

三、對(duì)每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度都要和藹可親。

有一句名言叫蹲下來看孩子。教導(dǎo)者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，用學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正崇敬學(xué)生、理解學(xué)生，也就只有在這樣的前提下，教導(dǎo)者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生供給最適合的教導(dǎo)。

以前我總是錯(cuò)誤地認(rèn)為：對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格，你才能樹立威信，學(xué)生才會(huì)學(xué)好你所教的功課?，F(xiàn)在，我不這么認(rèn)為了，對(duì)學(xué)生和藹可親也能把他們教好，甚至能拉近和學(xué)生的距離。

王碩是個(gè)坐不住的男生，他經(jīng)常會(huì)趁你不留神，和周邊的同學(xué)講話。我也為此指點(diǎn)過屢屢。那一次，我終究忍無可忍，在全班同學(xué)面前狠狠地批評(píng)他。雖然他在課堂上安分了一些，但他學(xué)習(xí)的熱心裁減了大量，他看我的時(shí)候眼睛是仇視的，我反思道：一個(gè)十六歲的花季少年是很在乎自己在同齡人中的形象的，我