小熊住山洞教案三篇

第第頁小熊住山洞教案三篇

小熊住山洞教案篇1

教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)耘f住在山洞里。文章以小動物們對小熊一家的感恩作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

學情分析：

本課不注拼音，但由于同學有了肯定的識字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。

教學目標：

1、認識10個生字，會寫年、左、右3個生字。認識一個偏旁石。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。

教學重點難點：認識生字，懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境。

信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。

教學時間：3課時。

教學流程：

一、談話導入

1、出示課件或圖片〔小熊和他的山洞〕：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？〔同學依據(jù)已有生活閱歷認為他們的家又陰暗又潮濕，應當重新造房子?！?/p>

2、老師導入：是啊，小熊一家是應當重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今日來學習一篇童話故事《小熊住山洞》。

3、板書課題。

二、自主研讀。

〔一〕、同學初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

老師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？

同學想方法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、依據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。〕

〔二〕、檢查初讀狀況：重點是讀準字音，讀通課文。

1、檢查字音掌控狀況：

〔1〕出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。

〔2〕小組內(nèi)練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀。

〔3〕打亂順次挑戰(zhàn)讀?！仓付ㄒ蝗俗x，同學打等級，另一人假如不服氣可以向他挑戰(zhàn)?！?/p>

〔4〕做游戲：同座互拿字卡競賽讀。

〔5〕把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語?！沧x得全對的小組可以得到一座小房子。〕

〔三〕、同學選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽，同學相互評議，看誰讀得既正確又流利。

〔四〕、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。

〔1〕舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？〔同學聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。〕

老師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：

春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

〔2〕運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

〔3〕指名讀、同座評讀、競賽讀。

〔4〕看四個季節(jié)的圖片，開展想象，深入思索：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？

結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，假如砍掉了小樹，

夏天，假如砍掉了小樹，

秋天，假如砍掉了小樹，

冬天，假如砍掉了小樹，

老師小結(jié)：正是由于想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍舊住在山洞里。

〔5〕重點理解后兩個自然段。

a、一年又一年是什么意思？你怎樣理解一貫？

試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一貫住在山洞里。

b、你由于什么對誰有過感恩的心情？森林里的小動物為什么感恩小熊一家？〔引導同學聯(lián)系前文來理解?！?/p>

老師重點指導長句的停頓：森林里的動物都很感恩小熊一家,給他們送來一束束漂亮的鮮花.

c、同學想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習表演。

〔五〕指導書寫：年、左、右

學習本課的生字，可讓同學感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導中突出各字的特點。

1、同學認真觀測它們在田字格中的`位置。

2、引導同學發(fā)覺寫好這三個字的關(guān)鍵，老師范寫。

3、同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿足為止。

4、老師巡察，個別指導，實時展示寫得好的同學作業(yè)。

〔六〕實踐活動：

1、完成課后練習讀讀說說。留意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓舞同學要說得與別人不同。

2、老師組織引導同學編排課本劇。

3、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。

a、請你為小熊設計新居子。可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以自己獨立完成，也可以和他人合作完成。

b、請高班級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設計標語牌，看誰的想法最有影響力。

小熊住山洞教案篇2

活動目標：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛護大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。

活動預備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動過程：

一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀愛好

師：今日老師帶來了一本書，看看這本書和你們平?？吹臅惺裁床灰粯樱?/p>

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？〔引導幼兒觀測封面〕

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。

[評析：以老師自己制作的圖書引出活動，引發(fā)了幼兒看書閱讀的愛好]

二、集體看圖書，理解內(nèi)容

1、師：第一頁上告知了你小熊一家住在什么地方？〔出示字卡：住、山洞〕

師：假如你一貫住在山洞里，你會覺得怎么樣？

幼1：很沒勁；

幼2：假如我一貫住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。

幼3：晚上天很黑，我會可怕的

師：你情愿住在山洞里嗎？

幼：不情愿。

師：小熊一家也不情愿，它們會有什么愿望？

幼1：他們想搬家；

幼2：他們想蓋新居了。

[評析：幼兒通過自己的生活閱歷來想象住山洞的種種不便之處，引出小熊一家想蓋新居的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么？〔出示字卡：砍〕

幼1：小熊，我們一起造新居吧；

幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；

師：聽，熊爺爺究竟說了什么？[聽錄音]

師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋觯?/p>

幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找伙伴借房子住。

幼3：我認為他會去砍樹的，由于不能老借別人的住，要有自己的新居才好。

[評析：幼兒各抒己見，氣氛很激烈，有的幼兒的環(huán)保意識較強。]

3、師：你們猜對了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑?，小熊走進樹林，它看到什么季節(jié)的樹林？〔出示字卡：春天〕春天的樹林是怎么樣的？請你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些改變？〔出示字卡：夏天、秋天、冬天〕

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來歇涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。

幼2：秋天，樹上會結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飄舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發(fā)生了這些改變嗎？我們來一邊看一邊聽。聽聽錄音機里是怎么講解并描述這四幅圖的。

我們也來學著用精美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的改變，好嗎？

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景，它最末會怎么做？〔出示字卡：舍不得〕

幼：小熊舍不得砍樹。

[評析：幼兒運用已有的生活閱歷來完整講解并描述了四季的景色，又通過錄音觀賞了描述四季的精美語句，進一步提高了口語表達技能。同時也知道了大自然美景不容破壞]

4、師：這副圖告知你，小熊扔住在哪里？

幼：小熊仍舊住在山洞里。

師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高興奮興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還興奮地住在山洞里？

幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很興奮。

師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢？

幼1：小動物們來感謝小熊。

幼2：小動物們請小熊住到他們家去。

幼3：小動物們幫小熊造磚房。

5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。

幼：小動物們給小熊送來了鮮花。

師：它們?yōu)槭裁催@么做？

幼1：由于樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

師：它們會對小熊說什么？〔聽錄音〕〔出示字卡：感恩〕

[評析：在看書閱讀理解過程中，老師所設計的問題援助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。]

三、拼字卡，全文閱讀

1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么？看懂了嗎？再請小伙伴依據(jù)剛才講的故事以及認識的字寶寶(寶寶食品)，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

2、〔幼兒操作，老師觀測指導〕

[評析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點，在已有的閱讀技能的基礎(chǔ)上進行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。]

3、集體閱讀

4、重點閱讀最末一段

四、產(chǎn)生愛大自然的情感師：小熊為了留住漂亮的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？

幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：假如我們象故事中的小動物一樣喜愛自己的家園，那我們的地球肯定會變得更加美妙。

[評析：加強了幼兒的環(huán)保意識，強化了幼兒的良好情感和行為，知道了漂亮的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來愛護。]

小熊住山洞教案篇3

教學目標

1、認識本課10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識新偏旁“石”。

2、能正確流暢地朗讀課文。

3、通過學習，對小熊一家產(chǎn)生喜歡之情，懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

課前預備

生詞卡片

教學時間2課時

第一課時

一、談話激趣，導入課題。

今日我們又要認識一位新伙伴，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？

想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺得小熊的家怎么樣？〔引導小伙伴說出山洞很暗又濕〕小熊也想住在明朗的新居子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來聽一個有趣的故事－－－揭題板書，抽讀課題。

二、聽故事，初步感知課文內(nèi)容。

老師依據(jù)屏幕出示的畫面講故事。

三、朗讀課文，自主識字。

1、小組合作，讀準字音，讀通課文。

讓小伙伴在小組中朗讀課文，遇到不認識的字相互問一問，或請教老師，把課文讀通順。

2、分段抽讀讀課文。

以小組為單位一起讀，喜愛讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余小伙伴留意聽，字音是否讀準，句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。

3、小組合作學習生字。

把課后的10個生字在文中圈出來爽讀幾遍，小組爭論如何識記，把每個字都想方法記住。

4、檢查生字的學習狀況。

A、抽讀生字卡片〔去拼音組詞讀〕，請其余小伙伴當小評委評議、正音。

B、說說記生字的好方法，相機學習新偏旁“石”。

C、摘蘋果游戲〔蘋果上是一個個詞語：砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一貫、動物、一來、漂亮〕。

四、配圖讀文競賽。

1、出示插圖，小伙伴看圖練習朗讀相應段落，預備參賽。

2、分段進行朗讀競賽。評出幾名“朗讀能手”。

3、齊讀全文。

五、課堂小結(jié)。

第二課時

一、復習字詞。

1、開火車讀生字，并組詞。

2、做猜字游戲。

3、給生字找伙伴，看誰找得多〔擴詞〕：滿、動、直、造。

二、創(chuàng)設情境，說話練習。

1、老師指著小熊問：為什么說小熊是“環(huán)保模范”呢？

2、讓我們跟著小熊走進漂亮的森林一