部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)歸納及練習(xí)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元知識(shí)歸納一、易讀錯(cuò)的字鉆（zuān）進(jìn)去

筋（jīn）疲力盡

街坊（fáng）擋（dǎng）住

勸（quàn）告

窟窿（lóng）亡（wáng）羊補(bǔ)牢（láo）

揠（yà）苗助長(zhǎng)磨坊（fáng）

愿（yuàn）意

審（shěn）視半晌（shǎng）

座（zuò）位

教晦（huì）二、易寫錯(cuò)的字愿：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆撇稍長(zhǎng)，不是上下結(jié)構(gòu)。突：下面是個(gè)“犬，”不是“大”。擺：注意右邊“罷”字上面框內(nèi)是兩豎。三、會(huì)寫詞語(yǔ)筋疲力盡

明白

亡羊補(bǔ)牢

勸告

鉆進(jìn)丟失

麥子

應(yīng)該伯伯

飛快

為難身邊四周

立刻

突然

吃驚認(rèn)真

腳步難為情

圖畫

老師

講桌

座位哈哈大笑然后五角星

神情

發(fā)現(xiàn)

角度

四、多音字盡

jìn（盡頭）jǐn（盡管）

角jiǎo（角度）jué（角色）

累lěi（積累）lèi（勞累）倒dǎo（跌倒）dào（倒水）圈juàn（羊圈）quān（圓圈）沒méi（沒有）mò（淹沒）難nàn（災(zāi)難）nán（為難）坊fāng（街坊）fáng（磨坊）五、形近字勞（監(jiān)牢）

丟（丟失）

該（應(yīng)該）宋（宋朝）

去（回去）

咳（咳嗽）突（突然）

課（上課）

座（座位）空（空間）

棵（一棵）

坐（坐下）六、近義詞揠苗助長(zhǎng)—拔苗助長(zhǎng)巴望—盼望嚴(yán)肅—嚴(yán)厲準(zhǔn)確—精確

焦急—著急

急忙—連忙

后悔—懊惱教誨—教導(dǎo)愿意—樂意

擋住—攔住

認(rèn)真—仔細(xì)七、反義詞焦急—著急

枯—榮

后悔—無悔嚴(yán)肅—和藹認(rèn)真—馬虎

深—淺

親切—冷漠和顏悅色—疾言厲色八、詞語(yǔ)搭配1.動(dòng)詞搭配：（收?。┠_步

（馱起）口袋（甩甩）尾巴

（擋?。┤ヂ?.形容詞搭配：（高興）地說

（吃驚）地問（順利）地過河

（和顏悅色）地說

（開開心心）地畫（自言自語(yǔ)）地說九、詞語(yǔ)歸類1.出自寓言故事的成語(yǔ)：揠苗助長(zhǎng)

亡羊補(bǔ)牢

守株待兔

葉公好龍狐假虎威

鷸蚌相爭(zhēng)

畫蛇添足

井底之蛙2.ABAC式的詞語(yǔ)：自言自語(yǔ)

各式各樣

有聲有色

全心全意

一心一意十、佳句積累1.神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說:“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！边@句話同時(shí)運(yùn)用了三種描寫方法,“焦急”屬于神態(tài)描寫,“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”屬于動(dòng)作描寫,體現(xiàn)了他因?yàn)橛X得禾苗長(zhǎng)得慢而非常著急的樣子?！拔业孟雮€(gè)辦法幫它們長(zhǎng)”是對(duì)他的語(yǔ)言描寫,說明了他想要用自己的辦法幫助禾苗長(zhǎng)得快些。2.富有哲理的句子孩子,光聽別人說,自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的。河水是深是淺,你去試一試就知道了。這是小馬的媽媽對(duì)小馬說的話,這句話的深刻含義是懂得遇到問題時(shí)不能光聽別人說,要自己動(dòng)腦筋想想,一定要去試一試,找到解決的辦法。3.心理描寫小馬為難了,心想:我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好啊!這是對(duì)小馬的心理描寫,小馬因?yàn)椴恢篮铀纳疃榷桓疫^河,他內(nèi)心期盼媽媽能在自己身邊,得到媽媽的幫助。十一、課文回顧《寓言二則》——《亡羊補(bǔ)牢》講述了一個(gè)養(yǎng)羊人丟了羊不聽勸告，沒有修補(bǔ)羊圈，結(jié)果發(fā)現(xiàn)羊又少了一只，最后才修補(bǔ)羊圈的故事。告訴人們一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受建議，認(rèn)真改正，就不算晚?！对⒀远t》——《揠苗助長(zhǎng)》講的是古時(shí)候有個(gè)種田人用拔苗的辦法幫禾苗長(zhǎng)高，結(jié)果禾苗都枯死了。告訴人們做事情不能違背事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)受到懲罰?！懂嫍钐摇氛n文主要講的是圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。課文對(duì)人物語(yǔ)言、神態(tài)的描寫具體細(xì)致，形緣生動(dòng)，能準(zhǔn)確反映人物內(nèi)心世界?！缎●R過河》是一篇家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以“過河”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說，要?jiǎng)幽X筋想想，親自去試試才行的道理?！皥D書借閱公約”——每組推薦一個(gè)代表，建議意見要實(shí)用，請(qǐng)同學(xué)們舉手表決。對(duì)于大家提出的“公約”內(nèi)容進(jìn)行整理，逐條制定。制定好“圖書借閱公約”，推薦學(xué)習(xí)委員抄錄好。，張貼上墻。對(duì)于同學(xué)們自己制定的“圖書借閱公約”，大家要相互監(jiān)督，共同遵守，為我們的圖書借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個(gè)同學(xué)都愛上讀書，多讀好書!十二、背誦積累冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚?！兜茏右?guī)》十三、關(guān)聯(lián)詞、“把”字句的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用1.含有并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：兩個(gè)分句之間的關(guān)系相互并列。每個(gè)分句各說一件事或同一事件的一個(gè)方面。既…又…一邊…一邊…又…又…一面…一面…不是…而是…有時(shí)…有時(shí)…一會(huì)兒…一會(huì)兒…那么…那么…例句：（1）他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”（2）小芳既愛唱歌，又愛跳舞。寫一個(gè)含有并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞句子：2.“把”字句：是漢語(yǔ)中的一種主動(dòng)式動(dòng)詞謂語(yǔ)句。這種句式又稱為"處置式"，因?yàn)閯?dòng)詞所表示的動(dòng)作對(duì)賓語(yǔ)作出了"處置"，例如使其位置或狀態(tài)改變?；镜慕Y(jié)構(gòu)為:主語(yǔ)+"把"+賓語(yǔ)+動(dòng)作。例句：（1）你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。（主語(yǔ)你+"把"+賓語(yǔ)麥子+動(dòng)作馱）（2）老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上。（主語(yǔ)老師+"把"+賓語(yǔ)楊桃+動(dòng)作擺）練習(xí)1.選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填空。一邊…一邊…，又…又…，一面…一面…，有時(shí)…有時(shí)…我（）吃飯（）聽著收音機(jī)。小明（）吃飯（）看書的習(xí)慣不好。（3）小明（）饞（）懶!（4）老師（）示范（）講解。（5）天（）晴（）陰。2.“把”字句的練習(xí)。（1）清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。改成“把”字句_____________________________________________。（2）熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。改成“把”字句_____________________________________________。第五單元知識(shí)點(diǎn)練習(xí)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。lìkèdiūshīzuòwèishànɡkèyuànyìxiǎomàiyīnɡɡāipíláo二、選字填空。［寓遇］（）言（）到公（）遭（）［既即］（）然立（）（）而（）使［頁(yè)葉］（）碼（）面（）子樹（）［悔誨］（）悟教（）后（）懊（）三、連一連，讀一讀。一頭小馬修腦筋一匹老牛動(dòng)窟窿一條小河堵禾苗一袋麥子拔羊圈選詞填空。突然忽然1.（），從樹上跳下一只松鼠。2.他正要出門，（）下起大雨來了。勸告勸導(dǎo)3.他很后悔沒有聽街坊的（）。4.他聽從了老師的（），決定好好學(xué)習(xí)。五、仿寫句子。例：那么河水是深還是淺呢？1.______________是____________還是________________？例：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”2.______________一邊_______________一邊_____________。例：我最盼望有太陽(yáng)的好天氣，最害怕下雨的壞天氣。3._____________最盼望_____________，最害怕____________。六、根據(jù)所給標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫句子。1.___________________________________________________？2.____________________________________________________！七、閱讀短文，回答問題。畫楊桃老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎?看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣□當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候不要忙著發(fā)笑要看看人家是從什么角度看的口老師的教誨讓我終生難忘。讀短文回答回題1.在選段的“口”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解下列詞語(yǔ)和顏悅色：___________________________________________。終生難忘：___________________________________________。3.選文第一自然段主要說的是：_____________________________________________________________________________________________________________________。4。老師的話讓“我”懂得的道理是：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。七、閱讀《亡羊補(bǔ)牢》片段，回答問題。他很后悔沒有接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窒，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的竿再也沒丟過1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。勸告一()結(jié)實(shí)一()2.概括這段話的段意____________________________________________________________________________________________________________________?！八芎蠡凇笆且?yàn)開_________________________________________________________。4.“從此，他的羊再也沒有丟過?！边@句話中的“再也”理解正確的()A.“再也”說明了知錯(cuò)就改的重要性B.“再也”說明從此以后，養(yǎng)羊人的羊永遠(yuǎn)也不會(huì)丟了八、閱讀《小馬過河》片段，回答問題