2020年1月云南省昆明市一中2020屆高中新課標(biāo)高三第四次一輪復(fù)習(xí)語文參考答案

2020年1月昆明市一中2020屆高中新課標(biāo)高三第四次一輪復(fù)習(xí)語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（3分）B（B項(xiàng)結(jié)果不成立，“由此推出藝術(shù)來源于體貼生命偉大的結(jié)論”不成立，文章中說“我國哲學(xué)家方東美將中國哲學(xué)精神概括為“生生”即“生命的創(chuàng)生”，而一切藝術(shù)均來源于體貼生命的偉大。這種闡釋形成“生生美學(xué)”的雛形?！保?分）D（D項(xiàng)于文無據(jù)，以國畫為例沒有論證《周易》具有較高的思想價(jià)值，而是論證了“憑借陰陽虛實(shí)的對比產(chǎn)生一種藝術(shù)生命力”）（3分）B（A項(xiàng)于文無據(jù)，文中沒有說到“取決于諸多學(xué)者對中華民族悠久的文明史和民族藝術(shù)的不斷探索研究”。C項(xiàng)前后因果不成立。D項(xiàng)絕對化，“決定了現(xiàn)代西方學(xué)者生態(tài)觀的形成”說法絕對，文章中說“曾經(jīng)極大地影響了”。）（二）實(shí)用類文本閱讀（3分）B（曲解文意，原文表述為“境內(nèi)法人及其他組織”，而非“境內(nèi)人員及其組織”。）（3分）B（曲解文意，原文中“并堅(jiān)守”表明前后內(nèi)容為并列關(guān)系，而非承接關(guān)系，此處推理不當(dāng)。）（6分）①從文化層面。中國文化自信的提升促進(jìn)了國產(chǎn)電影的發(fā)展。從國家層面。政府制定《電影促進(jìn)法》，為國產(chǎn)電影的發(fā)展提供了法律支持和保障。從科技層面。與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，為國產(chǎn)電影的發(fā)展注入新的活力。從創(chuàng)作者個(gè)人層面。關(guān)注國人生活，會講中國故事，創(chuàng)作體現(xiàn)中國特色，滿足了中國觀眾精神需求。（每點(diǎn)2分，任意答出3點(diǎn)給滿分，答案合理酌情給分。）（三）文學(xué)類文本閱讀（3分）B“內(nèi)心的不愉快”和“蔑視眼光”分析錯(cuò)誤，不符合人物心理。）（6分）①淡泊錢財(cái)：成為正式道長后，與金錢保持距離；②善良寬容：關(guān)心三嬸，體諒孩子；③沉靜自守：以宗教理由拒絕回家，被媳婦吐痰時(shí)不動怒。（每點(diǎn)2分，答案合理酌情給分）9．（6分）觀點(diǎn)一：合理。①符合人物心理認(rèn)知：小說人物徒弟玄明因所知有限，才表現(xiàn)出這樣的疑惑；②能豐富人物形象：道長媳婦行為的轉(zhuǎn)變，扭轉(zhuǎn)了她看重金錢這一形象特點(diǎn)；③能留下更多回味思考空間：這種處理打破了讀者的心理預(yù)期，讀來奇崛突兀卻令人凝思。觀點(diǎn)二：不合理。①情節(jié)的突轉(zhuǎn)缺少鋪墊：小說因留白較多而缺少必要鋪墊，這種處理過于突兀；②人物形象轉(zhuǎn)變?nèi)鄙侔凳拘裕旱篱L媳婦從痰啐泄怒，到無保留送錢，行為反差太大；③不利于深化主題：保留道長媳婦的勢利，與道長的善良形成對比，更能深化小說主題。（每點(diǎn)2分，答案合理酌情給分）二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（3分）D（善心九歲而孤，為母范氏所鞠養(yǎng)。幼聰明有思理，所聞輒能誦記。家有舊書萬馀卷，皆遍通涉。）（3分）A（秀才作為一種考試科目并未延續(xù)至明清，唐代后漸漸廢棄。）（3分）A（遭宇文述陷害并非高祖時(shí)期的事情。）（10分）（1）高祖看著身邊伺候的人說：“我平定陳國，只獲得這一個(gè)人。他既然能懷念他的舊日君王，就是我的忠臣?！保ā邦櫋狈g作“看著”1分，“即是”翻譯作“就是”1分，句意3分，共5分）（2）許弘仁把情形稟告給宇文化及，宇文化及派人前往許善心的住宅捉拿他到朝堂。（“白”翻譯作“稟告”1分，“執(zhí)”翻譯作“捉拿”1分，句意3分，共5分。）【參考譯文】許善心，字務(wù)本，九歲時(shí)父親去世，為母親范氏所撫養(yǎng)。自幼聰明并且有才思情致，所聽到的當(dāng)時(shí)就能背誦記憶。家里有舊藏書一萬多卷，全都廣泛涉獵。太子詹事江總推舉他為秀才，入朝對策取得優(yōu)異成績。禎明二年，訪問隋朝。遇到高祖討伐陳朝，許善心完成使命之后卻沒有獲得回國的命令，他多次上表請求告辭。高祖不允許，被拘禁在賓館中。等到陳朝滅亡，許善心穿著喪服在西階下號哭，睡在草墊上，面向東方，經(jīng)過了三天。第二天，有詔書下達(dá)賓館，授予他通直散騎常侍一職，賞賜一套衣服。許善心哭聲極盡悲哀，進(jìn)入房間改換衣服，又出來面向北站立，流淚拜兩拜接受了詔書。第二天才去朝見高祖，在殿下俯伏哭泣，悲哀得不能起立。高祖看著身邊伺候的人說：“我平定陳朝，只獲得這一個(gè)人。他既然能懷念他的舊日君王，就是我的忠臣啊?！钡澝魇?，有神雀降臨在含章殿的門上，高祖召來百官賜宴，把這件祥瑞之事告訴他們。許善心在座位上請求賜予紙筆，創(chuàng)作了《神雀頌》?！渡袢疙灐穼懗?，上奏給高祖，高祖非常高興。高祖在仁壽宮駕崩，煬帝隱秘死訊不宣告，先更換了留守的官員，許善心出京任巖州刺史。大業(yè)元年，左衛(wèi)大將軍宇文述每天借用本部士兵幾十人來供自己私下使用，常常役使半天才停止。攝御史大夫梁毗上奏彈劾宇文述。煬帝想要放過他，把這件事情交給大臣議論虛實(shí)，百官都認(rèn)為這件事是子虛烏有的。善心認(rèn)為宇文述詐偽的情狀是很清楚的，蘇威、楊汪等二十多人贊同許善心的意見。其余的官員都議處免罪。隋煬帝準(zhǔn)許免除罪行的奏議。這件事情過后幾個(gè)月，宇文述誣陷許善心，煬帝召見詢問是否屬實(shí)，許善心自己援引過去的例子，事情得以開解，但是煬帝非常厭惡他。又有宇文述勸告御史彈劾許善心，許善心被貶官為給事郎，官降二級。大業(yè)十四年，宇文化及殺害煬帝的當(dāng)天，隋朝官員都到朝堂拜謁稱賀，只有許善心沒到。許弘仁把情形稟告給宇文化及，宇文化及派人前往許善心的住宅捉拿他到朝堂。宇文化及下令釋放他，許善心沒有行拜舞之禮（舞蹈，是古代臣見君的禮節(jié)）就出去了。化及目送他，說：“這是心中背負(fù)了很大的氣憤啊?！毕铝钭交貋?，于是就殺死了他。等到越王自立為帝，追贈許善心為左光祿大夫、高陽縣公，謚號為文節(jié)。許善心的母親范式，是梁朝太子中舍人范孝才的女兒，學(xué)識廣博有高尚的節(jié)操。等到許善心遇害，范氏已經(jīng)九十二歲，親臨喪禮沒有哭泣，撫摸著棺柩說：“能為國家的災(zāi)難而死，我沒有白養(yǎng)這個(gè)兒子。”于是躺在床上不吃東西，此后十幾天也去世了。（二）古代詩歌閱讀（3分）D“直接”錯(cuò)，應(yīng)是“間接：本句為以景結(jié)情，情感抒發(fā)委婉含蓄。）（6分）①傷春。時(shí)序更替，春去夏來，榆錢落，荷葉生，游人稀，時(shí)光造化不會為春而停留。②悲己。青春已逝，沒有了年少的歲數(shù)，更沒有了年少時(shí)的風(fēng)度與志氣。③懷人。追憶從前有故人相伴的美好時(shí)光，而今京城遙遠(yuǎn)，音信不通，只能遙望以寄相思。（每點(diǎn)2分。其它答案，緊扣文本，自圓其說，酌情給分。拋開文本，空話套話，嚴(yán)格扣分。）（三）名篇名句默寫16.（6分）（1）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（2）封狼居胥贏得倉皇北顧（3）傴僂提攜往來而不絕者【詩歌解析】這首詞重在寫羈旅之愁，應(yīng)是柳永中進(jìn)士之前漫游南方時(shí)所作?；叵刖┏巧畹臍g樂與失意，面對眼前暮春之景，其中相通的應(yīng)是美好時(shí)光逝去的悲哀。在京城的“少年風(fēng)韻”，人生的青春年華，漸漸如眼前春光一樣老去。自然界有生生不息的萬事萬物，如舊的榆錢已落，而新的蓮葉又生出，而自己的“少年風(fēng)韻”，卻一去不復(fù)返。這種美好年華漸漸消逝的感受，使他的悲涼之情愈來愈強(qiáng)，正如俞陛云《唐五代兩宋詞選釋》中所說：“上下闋分寫情景?！倌觑L(fēng)韻'二句寄慨良深，有‘春來懶上樓'之感?！彼?，春末夏初“水邊幽徑，山崦孤村”以及“綺陌”的優(yōu)美景致，再也不能激發(fā)出他的熱情。只有帝京里與自己相知的歌妓，或許能給他帶來一點(diǎn)安慰，但此時(shí)卻天涯相隔，只能是空勞牽掛。結(jié)尾“天涯目斷，暮云芳草。佇立空殘照”，以景結(jié)情，境界開闊，色彩鮮明，韻味悠長。清人李漁《窺詞管見》談詞的結(jié)尾，說：“懷人送客，寫憂寄慨之詞，自首至終，皆訴凄怨，其結(jié)句獨(dú)不言情，而反述眼前所見者，皆自狀無可奈何之情，謂思之無益，留之不得，不若且顧目前，而目前無人，止有此物?！痹撛~的結(jié)尾正是如此。三、語言文字運(yùn)用（20分）（3分）C（語段主要討論的對象是“書法家”而非“書法”，由此A項(xiàng)和B項(xiàng)排除，D項(xiàng)對第二段的內(nèi)容不能完整準(zhǔn)確地概括，且說法太過絕對。）（3分）D（文不加點(diǎn)：形容文章寫得很快，不用涂改就寫成。一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成，多指寫字、寫文章、畫畫快。橫線后接著“寫就”一詞，用“一揮而就”搭配不當(dāng)。陳規(guī)：已經(jīng)不適用的規(guī)章制度或陳舊的規(guī)矩。成規(guī)：現(xiàn)成的或久已通行的規(guī)矩、方法。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血。處心積慮：千方百計(jì)地盤算，多含貶義。堅(jiān)苦：堅(jiān)毅刻苦，強(qiáng)調(diào)的是人的意志。艱苦：艱難困苦，強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境。）（3分）D（A項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，B項(xiàng)分句語序不當(dāng)和搭配不當(dāng)，C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)和分句語序不當(dāng)）（6分）①陰陽失衡且病毒侵襲人體②將流感分為衛(wèi)分證、氣分證和營血證③針對不同階段的病癥用不同的藥（每寫出一個(gè)句子得2分，答案合理酌情給分。）（5分）（1）“賢弟”改為“小弟”（2）“惠顧”改為“光臨”（3）“震災(zāi)”改為“地震”（4）“逾”改為“超過”（5）“嘗一嘗”改為“品嘗”

（每找出一處并改對即可得1分，答案合理酌情給分。）四、寫作（60分）作文（60分）審題指導(dǎo)：側(cè)重于闡述體育運(yùn)動的意義。對個(gè)體的意義：①體育運(yùn)動是德志之承載，可以承載精神；②求得人的平衡發(fā)展；③可以發(fā)展人的思想。體育運(yùn)動對國家民族發(fā)展的意義。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的經(jīng)歷見聞，表達(dá)自己的思考參考高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)?！取?0?16分】二等【15?11分】三等【10?6分】四等【5?0分】基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順,語病多字跡潦草難辨發(fā)特深刻較深刻略顯深刻個(gè)別語句有深意展征豐富較豐富略顯豐富個(gè)別例子較好等20有文采較有文采略有文采個(gè)別語句較精彩級分有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個(gè)別地方有新意說明：一、基礎(chǔ)等級評分，“題意”主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展等級”不給分）。二、發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。1．深刻：（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2．豐富：（4）材料豐富（5）論據(jù)充足（6）形象豐滿（7）意境深遠(yuǎn)3．有文采：（8）用詞貼