上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的8大技巧

上好?節(jié)優(yōu)質(zhì)課的8?技巧！?吸引學?注意?，使教室安靜下來1、嘗試先什么也不做。靜靜地站著，完全平靜?？康淖罱膶W?會注意到，漸漸的其他學?也將注意到。在講課之前留出?兩分鐘的時間。2、不要?聲叫！如果還是沒有安靜下來，請?定要克制住?聲叫出“安靜點”的沖動。先跟?個看上去已經(jīng)準備好聽課的學?安靜的聊上?句。3、利??類的好奇?。有時?聲說話是個好主意！?類天性?也包括了不肯錯過任何事的好奇?。與離你最近的?個學??聲說話，剩下的很多學?也將會停?談話，以便能聽到你們在說什么。4、先布置?點任務(wù)。上課前先找點事情讓學?們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去，或者是題簽寫在?板上。5、不要把學?的混亂當成是對你的不敬。應(yīng)這是最?然不過的?類天性，除?有什么值得注意的事情發(fā)?。?應(yīng)付?擾1、接受你也被?擾的事實。想要忽略掉?擾的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處，因為?部分學?的注意?已被?擾破壞。或者他們在注意著你將如何反應(yīng)，?不再集中精?于你正在說什么或者正在做什么。2、注意有些?擾事件是不可抗拒的。如此的話，切忌這時不要批評產(chǎn)??擾的學?或使他們難堪。3、耐?對待同事。在被同事或其他的?師打擾的時候要特別???定要輕聲對待來者，?千萬不要讓學?看到你有?點點的不耐煩。4、變?擾為積極的學習經(jīng)驗。如果可能，從學?的?擾中找出值得學習的地?。越是讓他們認為??的?擾受到了重視，他們就越是注意避免不必要的?擾。5、注意你與學?的距離。離產(chǎn)??擾的學?近?點。站在學?的旁邊?站在教室的另?端對學?產(chǎn)?的影響要?得多。6、找尋?擾的動機。如果?擾持續(xù)不斷，那可能使學?們厭倦了聽課，希望能有?些更明確的任務(wù)。這時要避免“即已開始，就要完成”的想法。7、準備?些事情讓產(chǎn)??擾的學?做。就當天的課堂內(nèi)容準備?些相關(guān)的問題，如果需要的話，有學??擾的時候就要求他回答?個問題。這對應(yīng)付那些令??餒的?擾很有?處。三避免班級混亂1、明?規(guī)定班級的?些?為準則。如有可能，讓學?參與制定規(guī)章制度。他們越具有主?翁意識，就越能夠遵循這些制度。2、?即獎勵良好的?為。給他們?個微笑，?句表揚和?勵的話語。平時表現(xiàn)不好的學?偶爾表現(xiàn)良好時，?定要及時表揚他們——因為表揚，他們可能真的表現(xiàn)良好。3、接受學?發(fā)出的信號。根據(jù)學?的反饋信息改變上課的?式是?種優(yōu)點，?不是缺點。3、接受學?發(fā)出的信號。根據(jù)學?的反饋信息改變上課的?式是?種優(yōu)點，?不是缺點。4、某個學?制造?煩時，?即將其轉(zhuǎn)到教室的另?個地?。這樣?來可以表明你已經(jīng)注意到問題了，另???也可以給這個學??個改過?新的機會。5、找時間冷靜下來。如果你和某個學?發(fā)脾?了，盡量找出?分鐘的時間讓雙?都能夠冷靜?下——將相關(guān)的學?帶出教室?段時間。這樣也可以為?后說“很抱歉發(fā)?這樣的事，但是怎么保證類似事情不會再次發(fā)?”作出鋪墊。6、調(diào)查不正當?為的起因。與制造問題的學?單獨談?wù)?，盡量找出其?為的原因。有些時候這些原因是可以理解，可以原諒的。7、不要對學?期望值過?。但也決不貶低他們。保證所布置的任務(wù)適合學??平，相信較差的學?也有??的?標。說清楚或者?脆省略掉你所布置的作業(yè)的評改標準。以上這些都要求你?夠了解學?的實際能?，從?布置他們能完成的任務(wù)。四利??板1、板書有多清楚？檢查?下你板書字體的??，確定坐在最后?排的學?能看得清楚。2、利?上半部分。確保充分利?了?板的上半部分。只有確定后排的學?不會被前排同學擋住時，才使??板的下半部分。3、列出上課計劃。將要討論的問題寫在?板上，這樣，你對這些問題做出回答時，學?仍然能夠看到問題。4、讓學?既能看得清楚，?能聽得清楚。在?板上寫字，背對著學?時就不要在講課了。5、讓學?有機會在?板上寫字。將?板當作?個公共領(lǐng)域，讓學?在?板上寫些東西。6、把?板當作教室資源。給?組學?布置“板書任務(wù)”。?如，當開始?個新的課題時，要求學?整理并在?板上寫出“我們想知道的10個問題”。7、將學?的話寫在?板上。只要可能，就在?板上寫下學?回答問題時的話，使他們感覺??的想法受到了重視。當學?看到??的話被寫到?板上時，他們就會對正在討論的問題產(chǎn)??種更強的主?翁意識，注意?就會更加的集中。五教學時確保機會均等1、確保對學??為?致。確保在要求學?回答問題或發(fā)表意見時?論他們背景如何，你都以相同態(tài)度對待。2、將男??混合分組完成任務(wù)。到?定年齡，學?的?然趨勢是與同性別同學坐在?起，你必須對座位安排進??預(yù)。不按照性別分組，?盡量使?更隨意的?法，?如按照年齡和頭發(fā)顏?分組。3、避免歧視性的??分配。盡量避免只叫男?搬家具抬箱?，或是只叫??做清潔?作。4、喚起學?的平等意識。?勵他們客觀對待不公平事件。幫他們找出解決不平等問題的切實可?的?法。5、關(guān)注可能受到不平等待遇的學?。從學?那?獲得反饋信息，注意任何可能由于某??的不公平?產(chǎn)?的情緒。6、防?學?偏見。批評那些在??上顯?出偏見的學?，引導(dǎo)他們朝向正確的，公平的態(tài)度發(fā)展。7、盡量注意性別反應(yīng)。因為男?的表現(xiàn)總沒有??好。仔細觀察男?對各種不同任務(wù)與活動的反應(yīng)，這也許可助你開展?些有利于公平處理的活動。8、注意幽默分?。不要將那些可能被某?群體的?認為有侮辱含義的笑話帶到課堂上。六喚起成就感的策略1、向?qū)W?說明對每?學期的要求。告訴他們在這段時間需要學些什么，練些什么，并且確保和你的整體計劃?致。2、根據(jù)學?能?或以前表現(xiàn)，為學?設(shè)?不同?標。學?都需要進步與挑戰(zhàn)。如果你給所有學?都布置同樣的任務(wù)，那么只能滿?極少數(shù)學?。3、教會學?圖???的學習進程。教會他們采?圖表。標注每次取得的成績。這也有助于學?的時間管理能?。4、對?前?次成績制定?標。如可能，要求學?回顧以往表現(xiàn)，制定過渡時期計劃檢查學習結(jié)果并提供反饋信息，挖掘出每個學?的最?潛?。5、考試與學習?體化。確?？荚嚺c規(guī)定的學習?標緊密聯(lián)系；確?？荚囉芯唧w的標準，可在?定時間范圍內(nèi)完成并可產(chǎn)??定效果?？荚囯y度事宜將更有助于學?的學習。6、在班級?倡導(dǎo)?種學習先進的風?。?標準?要求不僅是?種激勵，更是?種期待。如果教師不斷地提出?要求?標準，那些抱有遠?志向，希望挖掘出最?潛?的學?最有可能取得成功。7、讓學?安排??的學習。有助于培養(yǎng)學?的?主權(quán)及終?受?的學習能?，使他們更?信的繼續(xù)深造。七批改學?作業(yè)1、留出地?寫評語。例如，要求學?在紙的兩側(cè)或作業(yè)末尾留出空?，以便你做評論。2、了解學?拿到已經(jīng)批改的作業(yè)時的?情。記住，當學?拿到已批改的作業(yè)時，他們通常?常緊張，也就是說其對作業(yè)本上的評語，尤其是他們最先看到的那些很敏感。3、謹記分數(shù)的重要性。如果給學?打分，學?往往最先注意到分數(shù)。如果分數(shù)過?，他們可能會忽略?部分反饋意見；但如果分數(shù)過低，他們有可能?常沮喪，從?根本不會去看你寫的評語。針對這些情況，仔細考慮?下打分是否真得很重要，或許有沒有必要先給出反饋意見，然后在打分。4、??對待打叉。要記住，錯誤旁邊的紅叉叉會讓?感覺?分沮喪，?分挫敗。盡量使?其他?法指出學?的錯誤，?如?熒光筆畫出錯誤部分，并在旁邊注明。5、找到?打勾更好的?法。雖然紅勾勾對學?來說是好消息，但我們也可以加上?些更肯定的話語，?如說“好觀點”，“做得好”等，都可以??的?勵學?。?從學?那?獲得反饋信息1、留意可獲得反饋的信息。學?的?部表情是最快的反饋來源。他們對你，對你布置的作業(yè)，對你的教學?式都會給出反饋信息。仔細觀察，你就會?即分辨出他們對?件事情的態(tài)度是熱情還是厭煩。2、收集表明學?觀點的證據(jù)。是不是得發(fā)給學??些問卷，獲取他們對某?事件的反饋信息。3、忽略不嚴肅的信息?？傆?些學?不認真回答問題。忽略這些問題，把注意?集中到有?的信息上。4、接