小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)案

..高高興興上幼兒園活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。3．學(xué)習(xí)詞匯"笑瞇瞇"和短句"高高興興上幼兒園"?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖。2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。活動(dòng)過(guò)程1．教師有表情地講述故事,引發(fā)幼兒的興趣。介紹故事名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：高高興興上幼兒園。借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過(guò)程中,教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,學(xué)習(xí)用"笑瞇瞇"描述小動(dòng)物的表情。2．教師用手偶表演故事,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》,在講故事的過(guò)程中提問(wèn),注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用"笑瞇瞇"和"高高興興上幼兒園"。教師：誰(shuí)起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?教師：小兔子先碰見(jiàn)了誰(shuí)?然后他們又碰見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)趺慈サ挠變簣@?教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過(guò)來(lái)的?他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?3．鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事,體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。教師：如果你是小兔子,你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?教師：如果你是小鴨子,你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?教師：如果你是小花貓,你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。4．教師與幼兒共同表演故事。教師再次有感情地朗讀故事。幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。好朋友<聽(tīng)說(shuō)游戲>活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。2．理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。3．體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。2．活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音,使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。3．根據(jù)兒歌內(nèi)容,與配班教師排練好動(dòng)作,并制作好動(dòng)作示范圖?；顒?dòng)過(guò)程1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。教師：照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友?2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。說(shuō)到"金鉤鉤,銀鉤鉤,請(qǐng)你伸出小指頭"時(shí),主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。說(shuō)到"結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾,勾一勾,點(diǎn)一點(diǎn)"時(shí),兩位教師把小指互相勾一勾,點(diǎn)一點(diǎn)。說(shuō)到"一起唱歌又跳舞,我們都是好朋友"時(shí),兩位教師互相拉手,拍手。3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,配班教師出示相應(yīng)示范圖,幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組,說(shuō)兒歌玩游戲。鼓勵(lì)幼兒互換好朋友,邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。小鈴鐺<文學(xué)活動(dòng)>活動(dòng)目標(biāo)1．能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,感翹故事的情節(jié)變化。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,豐富詞匯"圓溜溜""亮晶晶""丁零丁零"。3．愿意與同伴一起分享玩具?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．漂亮的小鈴鐺若干。2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片?；顒?dòng)過(guò)程1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺,引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的外形、聲音。每請(qǐng)幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺,幫助幼兒理解新詞"圓溜溜"。教師還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的。請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺,引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是"亮晶晶"的。請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺,傾聽(tīng)并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音"丁零丁零"。2．利用木偶或圖片講述故事。學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶,告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因,引出故事名稱(chēng)。教師講述故事,同時(shí)配以動(dòng)作和表情,幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí),將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái)；講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí),教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作；講到小花貓難為情時(shí),教師做出低頭不好意思的樣子,并用難為情的語(yǔ)氣講述,引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后,小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問(wèn)題時(shí),教師依次出示木偶,然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話。教師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來(lái),小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。教師：你有好玩的玩具,愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過(guò)嗎?你是怎么做的?4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事,鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。毒教師邊操作木偶邊講故事,提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。小螞蟻真有趣<聽(tīng)說(shuō)游戲>活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)q<趣>、x<小須須、消息>的音。2．理解兒歌內(nèi)容,嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。3．體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。2．活動(dòng)前,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。3．教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程1.出示教學(xué)掛圖,引出活動(dòng)主題。教師分別出示掛圖<一>和<二>,引導(dǎo)幼兒觀察。教師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2．教師講述小螞蟻的故事,幼兒欣賞。教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。3．教師朗誦兒歌,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,幼兒欣賞。教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：小螞蟻見(jiàn)面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走,去做什么事?4．帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌,如：小螞蟻,真<有趣>,見(jiàn)面碰碰<小須須>。你<碰>我,我<碰>你,報(bào)告一個(gè)<好消息>。排隊(duì)走,一二一,大家去抬<一粒米>。在朗誦過(guò)程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻,真——?<有趣>見(jiàn)面碰碰什么?<小須須>它們?cè)趫?bào)告什么?<好消息>請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作,邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。、5．教師與幼兒一起表演兒歌。"教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。小鴨子找朋友<文學(xué)活動(dòng)>活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言。活動(dòng)準(zhǔn)備1．小鴨子、小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?．小鴨子、小兔、小鳥(niǎo)和小龜頭飾若干。3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥(niǎo)、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。4．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程1．通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?<如會(huì)游泳、捉魚(yú)等>請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。教師：如果小鴨子自己去游泳,沒(méi)有朋友一起玩,他會(huì)開(kāi)心嗎?他應(yīng)該怎么辦呢?2．教師講述故事,幼兒欣賞。教師利用自制幻燈片,出示小鴨、小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?完整地講述故事。3.圍繞故事內(nèi)容提問(wèn)。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。教師：開(kāi)始時(shí)小鴨子為什么會(huì)難受?小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見(jiàn)了誰(shuí)?后來(lái)又遇見(jiàn)了誰(shuí),小鴨子對(duì)他們說(shuō)了些什么?小兔、小鳥(niǎo)和小龜都說(shuō)了什么?教師：最后誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了?教師：為什么小兔和小鳥(niǎo)沒(méi)有和小鴨子一起游泳?4.第二次講述故事,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)并重復(fù)角色之間的對(duì)話。教師第二次完整講述故事,講到對(duì)話時(shí),請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話,如：小鴨子說(shuō)："你能和我一起游泳嗎?"小鳥(niǎo)說(shuō)："對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!"教師：當(dāng)小鴨子問(wèn)"你能和我一起游泳嗎?"時(shí),小兔、小鳥(niǎo)和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)脑?lt;小兔和小鳥(niǎo)說(shuō)："對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧!’’小龜說(shuō)：‘‘好啊!我和你一起玩!教師扮演小鴨子,幼兒扮演小兔、小鳥(niǎo)和小龜,重復(fù)角色對(duì)話。5．故事表演。請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾,角色。體表演故事,幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)咱倆一塊玩<講述活動(dòng)>活動(dòng)目標(biāo)1.能根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象圖片中發(fā)生的事件。2．能用2—3句話講述畫(huà)面內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助同伴的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程‘1．引導(dǎo)幼兒了解掛圖中的主要人物、場(chǎng)景和發(fā)生的事件。教師指著掛圖<一>請(qǐng)幼兒觀察,向幼兒提問(wèn)：你在圖上看到了什么?教師指著掛圖<一>進(jìn)一步提問(wèn)：圖中的小男孩在千什么?他怎么了?教師指著掛圖<二>提問(wèn)：這個(gè)小男孩在干什么?他高興嗎?為什么?2．和幼兒一起連貫地講述畫(huà)面內(nèi)容。請(qǐng)幾個(gè)幼兒講給大家聽(tīng),教師通過(guò)復(fù)述幼兒的話展示不同的講述方法。教師根據(jù)畫(huà)面講述一個(gè)完整的故事。幼兒分組講述畫(huà)面內(nèi)容,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。教師：如果你玩玩具時(shí),看到有一個(gè)小朋友哭得很傷心,你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?扁扁嘴和尖尖嘴<早期閱讀>活動(dòng)目標(biāo)1．知道一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。2．初步嘗試根據(jù)畫(huà)面講述故事內(nèi)容。3．理解故事內(nèi)容,。感受朋友在一起的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.圖畫(huà)書(shū)《扁扁嘴和尖尖嘴》2．教師或家長(zhǎng)帶幼兒喂養(yǎng)過(guò)小雞、小鴨、小鵝或觀察過(guò)三種動(dòng)物。3．小雞、小鴨、小鵝的圖片。4．教學(xué)大書(shū)《扁扁嘴和尖尖嘴》。活動(dòng)過(guò)程1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小鵝的嘴部特征,引發(fā)幼兒閱讀興趣。教師：前幾天,我們?cè)陲曫B(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞、小鴨、小鵝,小朋友說(shuō)說(shuō),它們長(zhǎng)得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨、小鵝圖片,請(qǐng)幼兒猜猜每張圖上的小動(dòng)物的名稱(chēng)及嘴的特征。2．出示教學(xué)大書(shū),講述故事名帶幼兒觀察書(shū)的封面和扉頁(yè),猜測(cè)故事名稱(chēng)或書(shū)里講的是誰(shuí)的事情。帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面,根據(jù)每頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的角色及活動(dòng)。如觀察第2—3頁(yè),問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)了<鵝哥哥>?他正在干什么<引導(dǎo)幼兒觀察鵝的表情與動(dòng)作>?引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容后,教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng)。如觀察完第2—3頁(yè),教師說(shuō)"鵝哥哥想找一個(gè)伙伴做朋友",然后通過(guò)設(shè)問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)下一頁(yè)畫(huà)的觀察興趣,如"看看誰(shuí)來(lái)了"。3．指導(dǎo)幼兒完整閱讀圖畫(huà)書(shū)?《扁扁嘴與尖尖嘴》o請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面,教師指念書(shū)名。教師帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。教師講述書(shū)上的文字,幼兒觀察畫(huà)面。完整閱讀圖畫(huà)書(shū)后,教師任意念出某頁(yè)的文字,請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到相關(guān)畫(huà)面。4．通過(guò)討論幫助幼兒理解、復(fù)述故事內(nèi)容a教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說(shuō)的?可再次引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中鵝哥哥的表情和動(dòng)作。教師：小鴨子想和鵝哥哥做朋友,鵝哥哥愿意嗎?<觀察相應(yīng)畫(huà)面>他是怎么說(shuō)的?教師：后來(lái)小雞和小鴨怎么樣了?他們是怎樣做好朋友的?教師：鵝哥哥為什么又來(lái)找小鴨和小雞玩?鵝哥哥和小雞<小鴨>一起游戲時(shí)快樂(lè)嗎?幼兒探索閱讀。七彩象<文學(xué)活動(dòng)>1．感知故事情節(jié)的趣味性和語(yǔ)言的重復(fù)性。2．學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句"我要給你洗衣裳""顧不上,顧不上,××等我去幫忙",豐富詞匯"漆""洗"等。3．愿意像小象一樣幫助其他小朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．自制的立體小象<用厚紙板或薄木板做成正面為小白象,反面為七彩象>。2．教學(xué)掛圖。3．油漆刷及小象、小貓、小狗、小兔的頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程1．出示教具,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師邊出示立體小象<正面>邊說(shuō)：我是小白象,是個(gè)油漆匠,變成一頭七彩象<快速翻到反面>。教師：請(qǐng)小朋友猜一猜,小白象是怎樣變成七彩象的?2．教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事。同時(shí)用動(dòng)作進(jìn)行表演。?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師出示掛圖<一>,講述故事第一段。講到"幫助小狗漆門(mén)窗"時(shí),教師做刷油漆的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)"漆"這個(gè)字,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：門(mén)窗漆成天藍(lán)色。當(dāng)講到"我要給你洗衣裳"時(shí),教師用手做搓衣服的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：我要給你洗衣裳,并學(xué)說(shuō)"洗"。當(dāng)講到"顧不上,顧不上"時(shí),教師語(yǔ)氣要加快、加重并做出搖手和跑的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：顧不上,顧不上,××等我去幫忙。教師：你們猜一猜小象還會(huì)去誰(shuí)家?guī)兔?會(huì)用什么顏色的油漆?小動(dòng)物會(huì)對(duì)小象說(shuō)什么?小象會(huì)說(shuō)什么?教師講述故事第二、三段。教師出示掛圖<二>,提問(wèn)：小象變成了什么?其他小動(dòng)物在說(shuō)什么?待幼兒回答后,教師講述第四段。教師完整地講述故事。3．幼兒表演故事。請(qǐng)幼兒自選頭飾扮演小象、小貓、小狗、小兔,分角色表演故事中的人物對(duì)話。交換角色再次表演。4．談話活動(dòng)。教師：小白象變成了小花象,為什么大家都說(shuō)他真漂亮呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象,熱心幫助小朋友。教師：你愿意幫助小朋友做什么事呢?10吹泡泡<聽(tīng)說(shuō)游戲>／1固活動(dòng)目標(biāo)1·理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。3·練習(xí)"泡""笑"和"飄"等字的發(fā)音。毯活動(dòng)準(zhǔn)備l·吹泡泡用具,如肥皂水、塑料瓶、吸管等。2．繪畫(huà)紙和彩色筆,每人1份?；顒?dòng)過(guò)程1．和幼兒一起吹泡泡,體驗(yàn)吹泡泡的快樂(lè)。{{e和幼兒一起吹泡泡,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著泡泡照一照、笑一笑,跟教師學(xué)說(shuō)"吹泡泡,吹泡泡,泡泡映著臉兒笑"。毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡,一邊數(shù)一邊說(shuō)"一、二、三、四、五、六、七"。帶引導(dǎo)幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動(dòng)情況,學(xué)說(shuō)"五彩泡泡"和"五彩泡泡滿(mǎn)天飄"。2．教師朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。毒講到"吹泡泡,吹泡泡"時(shí),教師畫(huà)出泡泡,請(qǐng)幼兒看著教師的嘴唇,學(xué)發(fā)音"泡"。糶講到"泡泡映著臉兒笑"時(shí),教師做雙手食指指向臉微笑的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒學(xué)發(fā)音"笑"。崠講到"一、二、三、四、五、六、七"時(shí),教師指一個(gè)泡泡數(shù)一下。毒講到"五彩泡泡滿(mǎn)天飄"時(shí),教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡的顏色,如紅色、藍(lán)色、粉色、綠色等,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)發(fā)音"飄"。．3．弓l導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌,畫(huà)泡泡。警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。每鼓勵(lì)幼兒將在室外吹的泡泡畫(huà)出來(lái),邊畫(huà)泡泡邊說(shuō)兒歌。,‘|、11我們的小書(shū)<早期閱讀>淵活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試共同制作圖書(shū)。2．喜歡閱讀共同制作的圖書(shū)。3．愿意在集體面前講自己的繪畫(huà)作品,并注意傾聽(tīng)別人的講話內(nèi)容?？顒?dòng)準(zhǔn)備1．活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà),如"我喜歡的水果"。教師將幼兒的作品收集保存好。2．繪畫(huà)用具、訂書(shū)機(jī),與幼兒繪畫(huà)作品大小一致的白紙12張。固活動(dòng)過(guò)程1≯通過(guò)談話,弓I發(fā)幼兒閱讀的興趣。帶教師：前幾天,我們班每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅畫(huà),請(qǐng)小朋友想一想,你畫(huà)的是什么?2．帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫(huà)作品。率教師分別出示部分幼兒的作品,提問(wèn)：上面畫(huà)的是什么?鼓勵(lì)其他幼兒猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。毋教師：這是誰(shuí)畫(huà)的?畫(huà)的是什么?請(qǐng)每幅畫(huà)的作者說(shuō)出自己繪畫(huà)的內(nèi)容。鬻教師復(fù)述幼兒講述的內(nèi)容,并帶幼兒一起說(shuō)一句話：××最喜歡的水果是××。3．和幼兒一起集體制作一本,J～書(shū)。韶教師：小朋友想一想,怎樣把你們畫(huà)的畫(huà)兒做成一本書(shū)呢?引導(dǎo)幼兒想出訂在一起、加上封面等方法。書(shū)將幼兒的繪畫(huà)作品裝訂成冊(cè),然后在最前面加上一個(gè)空白頁(yè),作為封面。帝和幼兒一起討論封面上需要寫(xiě)的文字。教師可引導(dǎo)幼兒：這本書(shū)說(shuō)的是什么?這是誰(shuí)畫(huà)的書(shū)?在討論的基礎(chǔ)上寫(xiě)上"最喜歡的水果"和"××班"等字樣。4一共同閱讀集體制作的圖書(shū)。鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字,教師提問(wèn)：這本書(shū)的名字是什么?這本書(shū)的作者是誰(shuí)?書(shū)帶領(lǐng)大家一頁(yè)一頁(yè)翻看共同制作的小書(shū),和幼兒一起說(shuō)出"x×最喜歡的水果是××"。12小毛毛照鏡子<文學(xué)活動(dòng)>蠢i活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。2．嘗試說(shuō)一句話：××<誰(shuí)>××<干什么>,大鏡子里的×x也××。3．體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。一∥罄活動(dòng)準(zhǔn)備1．幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。2．1面大鏡子。蝴活動(dòng)過(guò)程1．出示鏡子,弓I出活動(dòng)主題。攀教師指著鏡子提問(wèn)：小朋友知道這是什么嗎?2．。講述故事《小毛毛照鏡子》,一通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。榮教師完整地講述一遍故事。每教師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么?攀引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋,大鏡子里的小毛毛也連連搖耆小腦袋。小毛毛吃者舌髁架,大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果,他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送過(guò)去,大鏡子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送過(guò)來(lái)?；拷處煟簽槭裁磧蓚€(gè)甜果果慢慢地碰到了一起后,兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂得,有了好東西要和別人分享,這樣大家都會(huì)快樂(lè)。3．引導(dǎo)幼兒玩"照鏡子"游戲,嘗試用故事中的句式說(shuō)一句話。肇教師示范照鏡子,說(shuō)一句話,如"×老師笑,大鏡子里的×老師也笑"。皋請(qǐng)部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動(dòng)作,然后說(shuō)一句話,如"××刷牙,鏡子里的××也刷牙"。每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作,大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。13片片飛來(lái)像蝴蝶<文學(xué)活動(dòng)>鼯i活動(dòng)目標(biāo)1．理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．感受兒歌中描寫(xiě)的秋天的美麗景象。,—曠i磐活動(dòng)準(zhǔn)備1．已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過(guò)秋風(fēng)吹下樹(shù)葉的情景。2．和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹(shù)葉。3．教學(xué)掛圖。i茜駕活動(dòng)過(guò)程1．利用教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。牽引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,感受圖片表現(xiàn)的秋風(fēng)吹,樹(shù)葉搖動(dòng)的景象,可問(wèn)幼兒：地上為什么有這么多樹(shù)葉呀?引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)"秋風(fēng)吹,樹(shù)枝搖"。零出示收集到的樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色,學(xué)說(shuō)"紅樹(shù)葉,黃樹(shù)葉"。鬻帶領(lǐng)幼兒拋撒樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出飄落的樹(shù)葉像什么,學(xué)說(shuō)"片片飛來(lái)像蝴蝶"。2．教師用樹(shù)葉和形體動(dòng)作示范朗誦兒歌。舞講到"秋風(fēng)吹"時(shí),雙手?jǐn)n嘴做吹的動(dòng)作。鬻講到"樹(shù)枝搖"時(shí),雙臂在頭上擺動(dòng)做搖的動(dòng)作。率講到"紅葉黃葉往下掉"時(shí),雙手從頭上向下擺動(dòng)。l巢講到‘‘紅樹(shù)葉,黃樹(shù)葉’’時(shí),教師一只手拿紅色樹(shù)葉,另一只手拿黃色樹(shù)葉分別展示給幼兒。鬻講到"片片飛來(lái)像蝴蝶"時(shí),做蝴蝶飛的動(dòng)作。3．帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。攀帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。罐鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。ij：ij活動(dòng)建議14恐龍的牙齒<文學(xué)活動(dòng)>斕活動(dòng)目標(biāo)1．理解故事內(nèi)容,感受朋友間互相關(guān)心的快樂(lè)。2．學(xué)說(shuō)象聲詞"咔啦、咔啦"和短句"請(qǐng)你把我的……咬開(kāi)"。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備1．自制1張大的恐龍圖片。2．自制松樹(shù)林、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林背景圖,上面掛好松子、椰子和核桃<可以是實(shí)物或圖片>。3．幼兒已認(rèn)識(shí)松子、核桃和椰子。4．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?！睹纡t活動(dòng)過(guò)程1．出示恐龍圖片,引出故事。每教師：圖片上畫(huà)的是誰(shuí)?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受恐龍高大的身體和大大的牙齒。零教師：有一個(gè)叫卡卡的恐龍,經(jīng)常幫助好朋友。今天,老師就給小朋友講講卡卡的故事。2．講述故事,幼兒欣賞。韶教師手拿幾個(gè)動(dòng)物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看幻燈片,完整講述故事。搴當(dāng)講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的"咔啦、咔啦"聲時(shí),教師可加上表情和嘴的動(dòng)作,以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時(shí)發(fā)出的聲音。鬻請(qǐng)幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時(shí)發(fā)出的"咔啦、咔啦"的聲音。3．圍繞故事內(nèi)容討論,加深對(duì)故事的理解蠢笨教師完整地講述一遍故事。妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說(shuō)了什么?卡卡用什么幫助小動(dòng)物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音?牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么?瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么?4．分角色故事表演。零將松樹(shù)林、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林三個(gè)場(chǎng)景放在活動(dòng)室不同地方,并在樹(shù)林上掛好松子、椰子、核桃。攀教師扮演恐龍,帶領(lǐng)幼兒到三個(gè)不同場(chǎng)景中,請(qǐng)幼兒將樹(shù)上的物品摘下來(lái)并模仿故事中的語(yǔ)言"請(qǐng)你把我的……咬開(kāi)",然后將其遞給恐龍。毒扮演恐龍的教師依次模仿咬開(kāi)食物,并發(fā)出"咔啦、咔啦"的聲音。5-和幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)’理解故事。裊帶領(lǐng)幼兒重新回到座位,指導(dǎo)幼兒將幼兒用書(shū)翻到"恐龍的牙齒"的頁(yè)畫(huà),教師講述每一畫(huà)面的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒邊欣賞故事邊觀察畫(huà)面。教師：卡卡的蛋糕上面有什么?這個(gè)蛋糕和別的蛋糕有什么不一樣?哥e教師：為什么卡卡說(shuō)這是最好吃的蛋糕?15小刺猬理發(fā)<文學(xué)活動(dòng)>／—1翮活動(dòng)目標(biāo)1．理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．愿意講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。慰活動(dòng)準(zhǔn)備,。1．玩具剪刀,玩具長(zhǎng)頭發(fā)娃娃<故意把娃娃頭發(fā)弄亂>。2．教學(xué)掛圖。{瞄活動(dòng)過(guò)程1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃,提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?他的頭發(fā)為什么這么亂,像什么呀?采出示小剪刀,問(wèn)幼兒：這是什么?它有什么用?2．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容。拳教師出示掛圖<一>,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的環(huán)境和"小刺猬"的頭發(fā),可問(wèn)幼兒：這是什么地方?誰(shuí)坐在椅子上?他正在干什么?；皋教師當(dāng)理發(fā)師,一邊做給娃娃理發(fā)的動(dòng)作一邊朗誦兒歌："小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。"礴e教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖<二>,問(wèn)："小刺猬"理完發(fā),變成什么樣了?每教師繼續(xù)朗讀兒歌,說(shuō)到"理完頭發(fā)瞧瞧他"時(shí),教師做歪頭仔細(xì)瞧娃娃的動(dòng)作。說(shuō)到"不是小刺猬,是個(gè)小娃娃"時(shí),教師做出驚訝和高興的表情,一邊拍手一邊說(shuō)：哦!小刺猬變成了一個(gè)漂亮的小娃娃13．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。毒教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。鬻教師：為什么說(shuō)沒(méi)理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢?帝教師：小朋友頭發(fā)長(zhǎng)了還應(yīng)該怎么辦?怎樣才能做一個(gè)漂亮的好娃娃?引導(dǎo)幼兒理解應(yīng)該勤理發(fā)、講衛(wèi)生,做個(gè)漂亮娃娃。4．引導(dǎo)幼兒以游戲的形式朗誦兒歌。蓬e帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。謄請(qǐng)幼兒當(dāng)理發(fā)師,邊玩游戲邊朗誦兒歌。16小剪刀<文學(xué)活動(dòng)>／一1矧活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)分角色表演兒歌,體驗(yàn)兒歌的有趣。2．愿意養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備1．活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),了解各種小動(dòng)物腳爪的特點(diǎn)和功用以及小動(dòng)物的生活習(xí)性等。2．玩具小剪刀、布娃娃,小貓、小雞頭飾若干?！蹲徎顒?dòng)過(guò)程1．請(qǐng)幼兒欣賞JL歌表演’完整地感知JL歌內(nèi)容。弗教師完整地朗讀兒歌。每根據(jù)兒歌內(nèi)容邊朗誦邊表演,,如當(dāng)念到"我要留著它,好把老鼠抓"時(shí),教師學(xué)小貓做抓老鼠的動(dòng)作；念到‘‘我要留著它,捉蟲(chóng)把土扒"時(shí),教師學(xué)小雞做扒土的動(dòng)作。2．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶、理解兒歌內(nèi)容。謄教師：小貓為什么不剪指甲?每教師：小雞為什么不剪指甲?每教師：小朋友為什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么樣了?3．引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀lJL歌并表演0暈幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。帶@JL自愿選擇角色,分別戴上小貓和小雞的頭飾,教師扮演理發(fā)師,共同表演兒歌。拳幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊表演,學(xué)說(shuō)兒歌里的對(duì)話。17甜甜的手掌<早期閱讀>,,—一7灞活動(dòng)目標(biāo)1．會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。2．能用自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。3．感受故事的有趣,學(xué)說(shuō)"甜甜的"。,—曠波,活動(dòng)準(zhǔn)備1．完整的蘋(píng)果、甜橙各1個(gè)；切成小塊的蘋(píng)果、甜橙若干,放在干凈的盤(pán)子里。2．圖畫(huà)書(shū)《甜甜的手掌》,幼兒人手1冊(cè)。3．教學(xué)大書(shū)《甜甜的手掌》。4．幼兒初步了解動(dòng)物冬眠的特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程1．品嘗蘋(píng)果和甜橙,引出活動(dòng)。帶教師出示蘋(píng)果和甜橙,請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。、辯給每個(gè)幼兒一小塊蘋(píng)果和甜橙,讓幼兒聞一聞、嘗一嘗,然后說(shuō)說(shuō)是什么味道的。牽教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū),就是講蘋(píng)果和甜橙甜甜的味道的,小朋友想不想看?‘2．幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū),感受翻頁(yè)的樂(lè)趣。謄發(fā)給每個(gè)幼兒一冊(cè)圖畫(huà)書(shū)《甜甜的手掌》,讓幼兒自己閱讀。滯教師觀察了解幼兒能否一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū),發(fā)現(xiàn)不會(huì)一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的幼兒,教師可給予指導(dǎo)?！畮в變洪喿x結(jié)束后,教師首先對(duì)幼兒的閱讀給予肯定,強(qiáng)化一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的方法。3．帶領(lǐng)幼兒湃讀圖書(shū)’講述畫(huà)面內(nèi)容?！處煟簞偛判∨笥炎约阂呀?jīng)看過(guò)一遍圖書(shū),誰(shuí)告訴老師,這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事?書(shū)里還有什么?糶出示教學(xué)大書(shū),通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察和講述,如：畫(huà)面里有誰(shuí),他在干什么?你是怎么看出來(lái)的?毒幼兒講述后,教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng),加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。4．和j_用教學(xué)大書(shū)帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。擻請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面,教師指念書(shū)名。毒教師逐頁(yè)講述每一頁(yè)的內(nèi)容,幼兒觀察畫(huà)面。采教師講述過(guò)程中,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)表演兩只小熊的動(dòng)作并重復(fù)他們的語(yǔ)言。5．引導(dǎo)幼兒討論圖書(shū)中的部分內(nèi)容lo采觀察教學(xué)大書(shū)第6—7頁(yè),問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?<是蘋(píng)果味好呢,還是甜橙味好呢>奉觀察大書(shū)第16—17頁(yè),問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺(jué)的?<舔著甜甜的手掌>辯教師：你覺(jué)得除了手掌是甜甜的以外,小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?<如果幼兒說(shuō)不出,教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的>為什么?引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂(lè)的心情。j·r．1體驗(yàn)活動(dòng)：÷甜甜的手掌d。搴教師拿出切成小塊的蘋(píng)果和甜橙<分裝在兩個(gè)盤(pán)子里>,請(qǐng)相鄰的每?jī)蓚€(gè)幼兒分別用手攥攥蘋(píng)果或甜橙,然后用餐巾紙將手擦干。零相鄰的兩個(gè)幼兒頭挨頭互相聞聞對(duì)方的手掌。事18剪紙歌<聽(tīng)說(shuō)游戲>／1軀8活動(dòng)目標(biāo)．1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊表演動(dòng)作。2．理解兒歌內(nèi)容,嘗試仿編新的兒歌。31感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。罐活動(dòng)準(zhǔn)備1．收集部分可供幼兒模仿動(dòng)作和聲音的動(dòng)物、玩具、汽車(chē)等卡片,并將它們放在活動(dòng)室四周。2．事先帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)過(guò)兒歌磁帶,幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容?！睹纣X活動(dòng)過(guò)程一’。1．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。、毒帶領(lǐng)幼兒集體重復(fù)兒歌內(nèi)容。洋帶領(lǐng)幼兒念兒歌,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)象聲詞和動(dòng)作。2．引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)JL歌邊做動(dòng)作,仿編新的兒歌。鬻出示小兔的圖片,一提問(wèn)：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答說(shuō)一句話,如"剪只小兔,跳跳跳",然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。毒出示汽車(chē)的圖片,引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作,如"剪輛汽車(chē),嘀嘀嘀",并做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。每教師出示任意一張圖片,幼兒自己拿出"小剪刀",邊剪邊說(shuō)兒歌,學(xué)說(shuō)象聲詞和動(dòng)作。3．組織幼兒玩"找卡片"游戲,一按兒歌句式說(shuō)一句話。牽和幼兒一起在活動(dòng)室里找卡片,根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作。如找到小雞的卡片后,帶幼兒做剪紙動(dòng)作并說(shuō)"剪只小雞,嘰嘰嘰"。毒幼兒自己找卡片,找到后到教師面前說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作。書(shū)請(qǐng)幼兒在集體面前用自己找到的卡片仿編兒歌,經(jīng)驗(yàn)分享。日?；顒?dòng)<1>日?；顒?dòng)中,和幼兒一起玩‘‘閱讀卡片’,"~-．T,llI"或c。運(yùn)物"游戲,lllJllllilIlll~111~。<2>過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒玩一些與手有關(guān)的聽(tīng)說(shuō)游戲,鍛煉@JLtl口語(yǔ)表達(dá)能力和手部肌肉的靈活件。19夠不著<文學(xué)活動(dòng)>活動(dòng)目標(biāo)L感受兒歌的趣味性,能夠清楚地朗誦。2．區(qū)分"跳""笑"的發(fā)音。冶動(dòng)準(zhǔn)備L在自然角飼養(yǎng)小兔,擺放石榴,帶領(lǐng)幼兒觀察。：．幼兒用石榴卡片若干,數(shù)量多于幼兒數(shù)。舌動(dòng)過(guò)程li教師與幼兒一起回憶、交流看到的小兔,引出JL歌內(nèi)容。}請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)的小兔是什么樣的,正在干什么?。教師講述根據(jù)兒歌內(nèi)容編好的《夠不著》的故事,幫助幼兒理解兒歌。2·i朗誦兒歌《夠不著》,j引導(dǎo)幼JL欣畿e教師邊朗誦,邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作?！處煟盒“淄孟氤源笫?它是怎么做的?你能學(xué)一學(xué)嗎?樹(shù)上石榴是什么樣的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎?÷幼兒跟隨教師朗誦兒歌。3。通過(guò)玩游戲,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的趣味性?！處煯?dāng)石榴樹(shù),身上、手臂上掛滿(mǎn)石榴卡片,幼兒當(dāng)小白兔。說(shuō)完兒歌后,幼兒學(xué)小兔跳,到教師身上摘石榴。朗誦中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"跳"和"笑"的音。在朗誦過(guò)程中,請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作,邊朗誦邊表演兒歌20小冰兔<文學(xué)活動(dòng)>／1刺活動(dòng)目標(biāo)1．理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。2．知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備1．活動(dòng)前利用自然天氣或冰箱,和孩子一起制作冰花,讓孩子了解水結(jié)成冰和冰的融化等現(xiàn)象。2．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程1．教師講述故事,幼兒欣賞。寨教師利用幻燈片逐頁(yè)講述故事,幼兒欣賞畫(huà)畫(huà)。2．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容10舉教師：小冰兔和朋友們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言‘‘你來(lái)藏,我來(lái)藏,跑來(lái)跑去真開(kāi)心"。毒教師：突然發(fā)生了什么事情?小冰兔為什么哭了?零教師：小狗和小熊想出了什么辦法幫助小冰兔?他們的辦法有用嗎?引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言"粘不牢""綁不住"回答。糶教師：老爺爺想出了什么辦法?小冰兔的耳朵怎么樣了?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。。凍上了"。3．教師按照畫(huà)面順序完整地講述故事。零教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒隨著教師的講述觀察相應(yīng)的畫(huà)面。每按照故事的發(fā)展順序帶幼兒一起講述一遍故