【人教】秋一年級上冊數(shù)學(xué)配套導(dǎo)學(xué)案第三單元第10課時0認識

【人教版】2019年秋一年級上冊數(shù)學(xué)配套導(dǎo)教學(xué)設(shè)計：第三單元第10課時0的認識【人教版】2019年秋一年級上冊數(shù)學(xué)配套導(dǎo)教學(xué)設(shè)計：第三單元第10課時0的認識【人教版】2019年秋一年級上冊數(shù)學(xué)配套導(dǎo)教學(xué)設(shè)計：第三單元第10課時0的認識《0的認識》導(dǎo)教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標1、經(jīng)過觀察和實踐活動,使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法,使學(xué)生能較齊整地書寫“0”。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、研究能力、認真書寫的好習(xí)慣。3、經(jīng)過親密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)重點：理解0的含義,并能寫正確書寫。難點：理解0的含義。導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入師：老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜,為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要切合情理怎么說都可以）二、導(dǎo)學(xué)a、揭謎底,授課第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子,為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子,問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃,問：用幾表示？（小猴吃了1個桃,嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子,問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒適用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思想,充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示？3）請說一說相關(guān)0的物體。b、出示直尺,揭穿第二種含義1、揭穿第二種含義――――起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越此后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達到的數(shù)越大,東西就越長。重申：量東西長短時,0就是起點2、學(xué)生活動,領(lǐng)悟“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量,說出大概遠近重申：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學(xué)生活動：說一說在測量的時候,就注意什么？3、發(fā)散思想,充分聯(lián)想一想：生活中還有什么用0表示起點？c、授課書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范,學(xué)生認真觀察,爾后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0,在書中第30頁描紅,寫完后,全班評從優(yōu)缺點。4、在準備好的空白卡片上寫0三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、投影出示第31頁的第1題學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示2）在書上填寫,注意書寫2、擺一擺要求：1）學(xué)生分組活動按序次