大班科學(xué)教案怎樣讓棋子更多反思

Word-62-大班科學(xué)教案怎樣讓棋子更多反思1、大班科學(xué)教案怎樣讓棋子更多反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽猜測(cè)并試驗(yàn)，棋子擺放位置不同，棋子的數(shù)量也不同。

2、試試將紙變形，感觸不同外形的紙承受棋子的數(shù)量不同。

3、在操作、記錄、合作中大膽探究、表述自己的發(fā)覺。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。

5、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

利用試驗(yàn)讓幼兒感觸不同外形的紙承受棋子的數(shù)量是不一樣的。

活動(dòng)預(yù)備A4紙張若干、棋子4盤、(一盤100顆)記錄紙張8張。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：剛才小伴侶們自己分組坐好了，那么這是紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。今日的嬉戲需要團(tuán)隊(duì)合作，惟獨(dú)你們小組四個(gè)人合作好了才干在嬉戲中表現(xiàn)的最好!

一、老師介紹試驗(yàn)材料，啟發(fā)幼兒猜測(cè)和分組試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)猜測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果。

1、讓幼兒觀看和熟悉教師預(yù)備的材料(A4紙，棋子，水)

教師提問(wèn)：小伴侶看一看這些材料，你們熟悉嗎?

2、教師告知幼兒：今日教師預(yù)備和小伴侶一起用這三樣材料做一個(gè)試驗(yàn)，小伴侶猜一猜會(huì)是什么試驗(yàn)?(讓幼兒大膽猜想)

教師總結(jié)：我們做的試驗(yàn)就是，把A4紙輕輕放在水盆中，然后把棋子一顆一顆地放在紙上，放一顆數(shù)一顆。

3、那教師想知道假如把紙放在水面上，紙上放上棋子，放多少顆棋子紙張會(huì)下沉呢?每一組小伴侶猜一猜?(發(fā)記錄紙，把猜想的數(shù)字記錄下來(lái))

教師：現(xiàn)在一組發(fā)一張記錄表，小伴侶看，我拿紅隊(duì)的做個(gè)例子，第一欄記錄紙張的外形，其次欄結(jié)果記錄你們放棋子的數(shù)量，把你們剛才猜想的棋子數(shù)量先寫下來(lái)。(每一組選一個(gè)記錄員，記錄棋子的數(shù)量)

4、請(qǐng)小伴侶試一試吧,提示每組記錄員記得做記錄。

5、第一次試試試驗(yàn)

提示幼兒注重：放棋子的時(shí)候是一顆一顆的擺放，而且放一顆數(shù)一顆，要記清晰放到第幾顆的時(shí)候紙下沉了，記錄員要記在記錄表上。

6、共享試驗(yàn)結(jié)果并驗(yàn)證。

教師提問(wèn)：你們做的試驗(yàn)和猜想的一樣不一樣?為什么同樣的紙、同樣的棋子、同樣的水，每隊(duì)放的棋子數(shù)量不一樣呢?棋子怎么擺放能放多一些?按照小伴侶回答，教師試驗(yàn)。教師總結(jié)：利用剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道，棋子平均擺放勻稱，棋子能放的更多。

三、小伴侶有沒有辦法讓棋子再擺放的更多一些?(大膽推想后，師提示比如讓紙張變化外形)

1、提示幼兒即使變化外形我們?cè)俜牌遄訒r(shí)應(yīng)當(dāng)注重什么?(放均衡)讓幼兒再次試驗(yàn)記錄分析結(jié)果。

2、教師總結(jié)：同樣的紙張，由于變化了外形，它的承載量也發(fā)生了變化，我們生活中也有無(wú)數(shù)這樣的事情。(比如吃飯用碗而不是用盤，輪船等等)

活動(dòng)總結(jié)

《綱要》中提出，關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???心和求知欲，利用接觸體悟、表述感觸和溝通過(guò)程中知道探究的樂趣。本次教學(xué)先讓孩子去探究發(fā)覺棋子放的位置不同能讓紙張沉下去的數(shù)量也不同，并且讓孩子邊數(shù)邊放棋子，孩子們都當(dāng)心翼翼的。第二請(qǐng)孩子們挑戰(zhàn)難度能不能放入更多的棋子?讓孩子探究去體悟，教師引領(lǐng)轉(zhuǎn)變紙張外形。利用試驗(yàn)讓孩子發(fā)覺更多的方法。操作過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)數(shù)數(shù)、記錄，能夠探究更多的辦法和玩法。能夠在學(xué)中玩，玩中學(xué)。感觸學(xué)習(xí)的樂趣。

2、大班科學(xué)怎樣讓紙飛起來(lái)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能折疊紙飛機(jī)。

2.觀看紙飛機(jī)的飛翔情況，能在比較中試試改進(jìn)紙飛機(jī)。

3.能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法。

4.體悟解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備人手一張長(zhǎng)方形紙折紙暗示圖活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1.讓紙飛起來(lái)舉起一張白紙，松手，白紙飄零下來(lái)。

剛剛這張白紙?jiān)趺戳?(飄下來(lái)了)你們有方法讓這張紙飛起來(lái)嗎?

幼兒說(shuō)說(shuō)讓紙飛起來(lái)的方法。

二、折飛機(jī)。

1.展示折好的紙飛機(jī)這個(gè)是什么呀?(紙飛機(jī))它有一個(gè)很帥的名字，叫做超音速飛機(jī)。你們想知道它是怎么折的嗎?我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。

2.看圖折疊(講解)一邊折一邊講，告知幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。

3.展示折疊好的戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)這個(gè)飛機(jī)跟剛剛的有什么不一樣?(機(jī)翼不一樣)這個(gè)飛機(jī)的折疊辦法也是不一樣的，請(qǐng)小伴侶們看著圖示自己疊一疊，看看誰(shuí)能最快做好，而且能夠飛得很遠(yuǎn)。

三、試飛飛機(jī)。

1.小組試飛全部小伴侶都已經(jīng)折疊好了自己的飛機(jī)，現(xiàn)在我們一起來(lái)試飛，一組一組來(lái)，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝著藍(lán)線飛，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。

試飛飛機(jī)的時(shí)候手指捏住飛機(jī)底部，說(shuō)完開頭才可以飛出去。

2.調(diào)節(jié)飛機(jī)剛剛有的小伴侶的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)，有的小伴侶的飛機(jī)才飛了一點(diǎn)點(diǎn)就掉下來(lái)了。有沒有什么方法可以讓我們的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)?(機(jī)頭折尖，機(jī)翼?yè)纹降?3.再次試飛我們?cè)賮?lái)試飛一次，看看誰(shuí)的飛機(jī)現(xiàn)在飛得好。

四、總結(jié)剛剛每一個(gè)小伴侶都試飛了自己的飛機(jī)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的飛機(jī)應(yīng)當(dāng)怎么折才干飛得更遠(yuǎn)?(折的時(shí)候機(jī)翼要平，機(jī)頭要尖不能彎)

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思量，全身心地樂觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。

3、大班科學(xué)怎樣讓板不倒下教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠大膽試試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。

2、樂于與他人合作。

活動(dòng)預(yù)備：

大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題：

T：我們的板常常在用的時(shí)候要滑下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)協(xié)助我!

二、幼兒假設(shè)：

1、T：有什么好辦法讓我們不往下滑呢?

……

2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來(lái)。

三、幼兒探究，解決問(wèn)題：

幼兒試試各種讓板不倒下來(lái)的辦法

老師了解孩子們?cè)囼?yàn)的真切狀況，并協(xié)助孩子澄清自己的熟悉。

T：“你們的用的是什么辦法，結(jié)果怎樣?”

四、共享溝通

T：“剛剛你們用了哪些不同的辦法讓板不倒下來(lái)?”

T：“為什么他們用了相同的辦法，一個(gè)勝利了，另一個(gè)沒有勝利呢?”

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思量，全身心地樂觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。

4、大班科學(xué)怎樣讓紙發(fā)出聲音教案反思

課程來(lái)源：

幼兒對(duì)無(wú)數(shù)事情都感愛好，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙?zhí)焯於紩?huì)浮現(xiàn)垃圾箱中，有墊桌子用的報(bào)紙、畫報(bào)，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來(lái)的圖書，有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫紙等，天天這些廢紙都被到掉。教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的需要，與其把這些廢紙仍到，還不如再次通過(guò)，讓幼兒與這些廢紙互相作用，產(chǎn)生更大的教導(dǎo)價(jià)值，從而教導(dǎo)幼兒節(jié)省紙張，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。因此，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

名稱：怎樣讓紙發(fā)出聲音

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒初步探究讓紙發(fā)出聲音的辦法。

2、能夠在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。

2、記錄紙和筆。

過(guò)程：

1、激活幼兒試試操作的愛好。

教師拿著一筐廢紙告知幼兒：這是教師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?教師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注重力。

教師提出問(wèn)題：怎樣讓紙發(fā)出聲音?

2、幼兒試試操作和紙做嬉戲

每四名幼兒一組，各組舉行競(jìng)賽，在同一時(shí)光完成，看看哪個(gè)組做的辦法多而且和別的組不一樣。

讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)試驗(yàn)，試試用各種辦法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。

每組請(qǐng)一名教師協(xié)助記錄幼兒試驗(yàn)的結(jié)果。

幼兒自己取紙?jiān)囼?yàn)開頭，要求記錄教師必需是幼兒做出來(lái)的才干記錄。

3、共享試驗(yàn)結(jié)果

聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提示幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k?

出示每組的記錄紙，請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示試驗(yàn)過(guò)程，大家舉行驗(yàn)證。

4、教師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的辦法。

5、結(jié)束：生活中有無(wú)數(shù)東西會(huì)發(fā)聲，小伴侶們可以去發(fā)覺。帶幼兒在班上或到戶外尋覓可以發(fā)聲的東西。

活動(dòng)反思：

教導(dǎo)活動(dòng)的綜合性是幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)展的一個(gè)趨勢(shì)，本次活動(dòng)融合了科學(xué)教導(dǎo)與音樂教學(xué)，它們之間的結(jié)合有效互補(bǔ)。生動(dòng)活潑的音樂嬉戲?yàn)橛變禾骄刻峁┝艘粋€(gè)愉悅的氛圍和平安的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探究活動(dòng)中獲得美的享受。感觸音樂——節(jié)奏訓(xùn)練——樂器制作，這三個(gè)環(huán)節(jié)增進(jìn)了幼兒不同能力的進(jìn)展，并把活動(dòng)引向課堂之外的區(qū)域活動(dòng)，讓孩子能夠真正地得到個(gè)別化學(xué)習(xí)的進(jìn)展，將區(qū)域活動(dòng)和教導(dǎo)活動(dòng)舉行互補(bǔ)，從而達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。

5、大班數(shù)學(xué)黑白棋子大賽教案反思

活動(dòng)目的：

1、利用"黑白棋大賽"協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)預(yù)備一副棋譜，若干黑白子。

3、數(shù)字卡片"6"以內(nèi)加減算式若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)

"分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)"

二、黑白棋對(duì)抗賽

1、規(guī)章：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參與競(jìng)賽，第一名隊(duì)員用黑子，其次名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數(shù)。

2、幼兒競(jìng)賽，老師總結(jié)競(jìng)賽狀況。

三、合作擺"6"

1、規(guī)章：請(qǐng)一組的小伴侶合作擺"6"，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)光哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺"6")

2、互相檢查

現(xiàn)在請(qǐng)你們互相檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，假如有錯(cuò)錯(cuò)再哪?每隊(duì)選一位小伴侶告知大家結(jié)果。(總結(jié)競(jìng)賽狀況)

3、"6子通"搶答賽

我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。

五、個(gè)人比賽：猜猜看

1、規(guī)章：我給你5個(gè)數(shù)字"2、5、1、3、4"請(qǐng)你用三十秒的時(shí)光記住，然后我把數(shù)字翻過(guò)去，請(qǐng)你指出和2加起來(lái)是6的數(shù)。

2、幼兒競(jìng)賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

六、延長(zhǎng)

剛才，我們想了許多方法使黑子和白子合起來(lái)是6，那么要他們合起來(lái)是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，最大限度地發(fā)揮同學(xué)身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引領(lǐng)同學(xué)在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長(zhǎng)才能,“賽"中增士氣。提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)棋子跳跳跳教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.發(fā)覺并精確?????說(shuō)出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令精確?????找到位置。

3.增進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和迅速反應(yīng)能力的進(jìn)展，樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟勝利的喜悅。

4.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5.引領(lǐng)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置“尋覓周圍象格子外形的物體”之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子外形。

(1)看課件，猜一猜禮物(格子)。

師：今日教師帶來(lái)一個(gè)禮物，看看是什么?(放課件，至浮現(xiàn)格子)

(2)尋覓和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

2、嬉戲激趣，感知格子的特征。

(1)展示課件格子

師:那這個(gè)格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個(gè)?橫線有幾條呢，豎線有幾條呢?(總結(jié)：有八個(gè)相同的小格，3條橫線，5條豎線)

(2)自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

(3)看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你能說(shuō)出來(lái)嗎?

師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(四個(gè)位置)

3、追趕嬉戲，感知方位及空間

(1)8格格子嬉戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

師：它要召集無(wú)數(shù)伴侶和它一起玩嬉戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對(duì)了我們就逮到它們了。(播放課件)

(2)9格格子嬉戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增

辦法同上，速度加快。(播放課件展示9格格子)

(3)捉迷藏嬉戲——找一個(gè)的棋子位置

①老師說(shuō)出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對(duì)的會(huì)浮現(xiàn)棋子，錯(cuò)的會(huì)“哭”。

②同法，讓幼兒說(shuō)出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、比賽合作嬉戲——12格格子嬉戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。

師：我們小伴侶分成兩隊(duì)紅隊(duì)，白隊(duì)，棋子們出絕招了，它們?cè)谀奈覀兙妥返侥恰?播放課件，6次)

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：生活中的格子嬉戲。(在區(qū)域活動(dòng)中舉行)

活動(dòng)反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，挑選他們認(rèn)識(shí)的情境舉行嬉戲，他們很感愛好。此次的教學(xué)活動(dòng)舉行的很順當(dāng)，也很完善。

7、大班科學(xué)活動(dòng)讓空氣更整潔教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步了解空氣污染的狀況及危害。

2.把握一些空氣凈化的初淺學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)幼兒關(guān)懷和庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

4.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入《猴子去旅行》初步了解空氣污染的狀況：

師："今日小猴子到城市旅游，我們看看它去了什么地方，看見什么?

1、老師逐一通過(guò)PPT出示城市空氣污染狀況

圖一：提問(wèn)：小猴還看見了什么?有什么感觸啊?"

圖二：提問(wèn)：走過(guò)了街道，猴子來(lái)到什么地方，看見什么?有什么感觸?

依次浮現(xiàn)圖三、圖四，并圍繞上述問(wèn)題提問(wèn)。

2、說(shuō)說(shuō)猴子到城市旅游的感觸

師：猴子對(duì)城市的感覺好嗎?為什么?假如小猴長(zhǎng)久居住在這樣的環(huán)境下，它會(huì)怎么樣?

二、感知空氣污染對(duì)人體的損害

1、出示呼吸器官結(jié)構(gòu)圖

師：受污染的空氣進(jìn)入人體后，真的會(huì)對(duì)我們的呼吸器官造成損害嗎?

2.出示健康肺部圖片，利用試驗(yàn)，求證空氣污染對(duì)人體的危害

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)，瓶子上有一塊潔白的棉花，這塊棉花就好似人體的肺部，等會(huì)我們分離點(diǎn)燃香煙和這些物品，看看棉花的變化。

3.研究：當(dāng)試驗(yàn)中你聞到了什么，看到棉花有什么變化?

4.展示變黑后的呼吸器官結(jié)構(gòu)圖。(圖片)

研究：在日常生活中我們會(huì)常常吸入這些受污染的空氣，肺部會(huì)怎樣?

小結(jié)：本來(lái)吸入了受污染的空氣人和動(dòng)物就簡(jiǎn)單得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)峻的還會(huì)導(dǎo)致肺癌。

5.觀察空氣報(bào)到：初步了解現(xiàn)在空氣污染的情況

三、觀察空氣質(zhì)量報(bào)道，了解天天空氣質(zhì)量

四、學(xué)做"環(huán)保小衛(wèi)士"

師：大家都知道受污染的空氣給我們帶來(lái)的危害了，那我們有什么辦法來(lái)削減污染?教師這里有一些小標(biāo)語(yǔ)的紙，你們可以用畫、寫的辦法把庇護(hù)空氣的辦法記在標(biāo)語(yǔ)上，提示人們遵守。

小結(jié)：看到這些小伴侶記錄下來(lái)的話，林教師很激動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我也熟悉了空氣污染的危害。讓我們每人都做一個(gè)環(huán)保小使者，樂觀宣揚(yáng)和庇護(hù)空氣好嗎?整潔好嗎?

教學(xué)反思：

在囫圇活動(dòng)中通過(guò)幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果十分好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。囫圇活動(dòng)既讓幼兒體悟了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是十分故意義和有須要的。

8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物怎樣過(guò)冬教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

在自由活動(dòng)中，孩子們圍繞在自然角談?wù)摷娂姡骸斑@幾天烏龜不吃東西了?”“烏龜也不動(dòng)了，是不是被凍死了?”“烏龜在睡覺呢!”……孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下嚴(yán)寒的冬天已經(jīng)來(lái)到，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?孩子們有了新的探究問(wèn)題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，促使孩子們樂觀主動(dòng)地了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激活孩子探究動(dòng)物的愿望。這是一節(jié)探究型較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。利用本次活動(dòng)的實(shí)踐，不僅可以帶給孩子許多自主探究的機(jī)會(huì)和空間，也為他們以后有序的思量、支配事情奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采納不同的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)庇護(hù)自己。

2.對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感愛好。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

2.小動(dòng)物圖片(螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗)與幼兒人數(shù)相同

3.五種標(biāo)志圖(枕頭、箭頭、稻子、動(dòng)物皮毛、問(wèn)號(hào))

4.《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻

5.樂曲《熊和小孩》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起愛好

1.孩子們，今日天氣感覺怎么樣?(很冷)現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)讓你感到嚴(yán)寒?(冬天)嚴(yán)寒的冬天到了，我們可以用什么辦法讓自己暖溫暖和的過(guò)冬呢?(幼兒邊說(shuō)老師邊展示標(biāo)志圖。)

2.老師借助標(biāo)志圖協(xié)助幼兒總結(jié)三種取暖辦法：

(1)多穿些衣服。(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。)

(2)用取暖器具來(lái)取暖。(開空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。)

(3)靠運(yùn)動(dòng)來(lái)取暖。(按照幼兒的敘述師幼共同做運(yùn)動(dòng)，體悟靠運(yùn)動(dòng)取暖的樂趣。)

二、研究、探究“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”

1.師：我們可以利用各種辦法來(lái)過(guò)冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢?這里有許多動(dòng)物圖片，請(qǐng)你挑選一個(gè)動(dòng)物(幼兒挑選)。我們大家一起看看熟悉一下(熟悉動(dòng)物)?，F(xiàn)在和你身邊的小伴侶說(shuō)說(shuō)你的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的!(幼兒共同研究)

2.師幼共同探究“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)：你的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?(老師按照幼兒回答展示相應(yīng)的標(biāo)志圖)

(1)幼兒：螞蟻、蜜蜂(隱藏)

老師小結(jié)：有一種小動(dòng)物，它們?cè)诙炜煲降臅r(shí)候把吃的食物一致儲(chǔ)存起來(lái)邊(邊展示稻子標(biāo)志圖邊敘述)，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來(lái)，這種小動(dòng)物過(guò)冬的方式叫做隱藏，有哪些小動(dòng)物是隱藏過(guò)冬的，請(qǐng)將它們貼在隱藏的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

(2)幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁(遷徙)

老師小結(jié)：有的小動(dòng)物，它們喜愛?溫暖的地方，快要到冬天的時(shí)候，它們往

南方飛，從一個(gè)地方搬到另一地方(展示箭頭標(biāo)志圖)，這種過(guò)冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動(dòng)物也是遷徙過(guò)冬的上來(lái)把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。(幼兒操作)

(3)幼兒：青蛙、蛇(冬眠)

老師小結(jié)：還有一種小動(dòng)物它們過(guò)冬十分特殊，一冬天不吃、不喝也不動(dòng)，一睡就是一冬天(展示枕頭標(biāo)志圖)，這種過(guò)冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動(dòng)物是要冬眠過(guò)冬的請(qǐng)把它們貼好。(幼兒操作)

(4)幼兒：獅子、狐貍、狗(換毛)

老師小結(jié)：我們小伴侶想知道獅子是怎么過(guò)冬的嗎?它們快要到冬天的時(shí)候就開頭退毛、掉毛(展示動(dòng)物皮毛標(biāo)志圖)，等到冬天來(lái)的時(shí)候，又長(zhǎng)出了又密又長(zhǎng)的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動(dòng)物過(guò)冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動(dòng)物是換毛過(guò)冬的，請(qǐng)你上來(lái)把它們貼好。(幼兒操作)

(5)對(duì)于在研究探究過(guò)程中有疑問(wèn)的，讓幼兒將動(dòng)物圖片貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。

三、分段觀察《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探究結(jié)果

讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗(yàn)證探究結(jié)果，并對(duì)問(wèn)號(hào)下未能解決的問(wèn)題繼續(xù)研究探索。

四、嬉戲“冬爺爺來(lái)了”

老師飾演冬爺爺，幼兒飾演動(dòng)物(貼上自己喜愛?的動(dòng)物圖片)，當(dāng)樂曲響起，幼兒開頭尋覓過(guò)冬的標(biāo)志，音樂結(jié)束后老師問(wèn)幼兒：你是誰(shuí)?你是怎樣過(guò)冬的呀?

活動(dòng)反思：

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備要豐盛

上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料，不但了解了一些常見動(dòng)物的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)。而且對(duì)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深化地了解。(讓卵過(guò)冬、躲在平安的地方過(guò)冬)。學(xué)問(wèn)預(yù)備充分就不會(huì)在教學(xué)過(guò)程中浮現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探究過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的，他們就提出了疑問(wèn)：“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎?”因?yàn)槭孪茸隽舜罅康念A(yù)備工作，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題就可以精確?????無(wú)誤地告知他們：“對(duì)于XX提出的問(wèn)題,你們有不同意見嗎?”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。

2.教學(xué)思路要清楚

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有閱歷中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^(guò)冬的?并利用標(biāo)志圖協(xié)助幼兒舉行梳理。第二由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話題?讓幼兒研究探究，利用說(shuō)一說(shuō)——我的小動(dòng)物是XX過(guò)冬的，貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——研究探究后，對(duì)于不確切的答案貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。第三，分段觀察《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探究結(jié)果。最后，利用嬉戲“冬爺爺來(lái)了”，協(xié)助幼兒更好地鞏固把握各種小動(dòng)物的過(guò)冬辦法。

3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解

在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的學(xué)問(wèn)知多少，所以孩子們的探究欲望十分劇烈，他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過(guò)冬的方式，而對(duì)于幼兒不了解的我采納了先讓幼兒研究再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式，最后探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并舉行挑選。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

4.激活幼兒探究的愛好

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探究過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐盛的相關(guān)學(xué)問(wèn)材料，在開頭時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬裕的，能讓幼兒自己探究獲得學(xué)問(wèn)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒自然地習(xí)得學(xué)問(wèn)，接下來(lái)的研究過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)閱歷也會(huì)越發(fā)豐盛，同時(shí)也增加了幼兒敘述時(shí)的自信念。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也十分關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開頭部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要協(xié)助幼兒舉行對(duì)已有學(xué)問(wèn)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)光，以至于在幼兒探討部分的時(shí)光過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，因?yàn)槁曇籼幚聿粔蚯逦?，?dǎo)致幼兒在欣賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由老師隨視頻的播放舉行敘述。這樣才干協(xié)助幼兒形象直觀地了解和探究動(dòng)物過(guò)冬的方式。

9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：植物是怎樣喝水的教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種容易的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的彌漫生機(jī)是我們向來(lái)在探求和期望的，從此年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來(lái)，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來(lái)越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時(shí)候往往會(huì)浮現(xiàn)兩種狀況，要么就是長(zhǎng)久的遺忘澆水，要么就澆過(guò)多的水，由于他們不了解澆水的方式辦法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有須要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用試驗(yàn)觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探索熱烈，初步學(xué)會(huì)照看植物的容易辦法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

利用試驗(yàn)，了解植物喝水的隱秘。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能精確?????表述自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀看圖片，了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開水。

1、ppt展示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一張)，

問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來(lái)喝水?為什么?

梁教師帶來(lái)了一株芹菜，我們來(lái)猜一猜，它是靠身體的那一部分來(lái)喝水的?為什么?

(二)試驗(yàn)驗(yàn)證，啟發(fā)孩子探索熱烈。

1、PPT展現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果，問(wèn)：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小結(jié)過(guò)渡：本來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來(lái)看看，展示植物喝水前和喝水后的變化，(展示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)照?qǐng)D)

問(wèn)：你發(fā)覺了什么隱秘?

小結(jié)：本來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的，植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢?今日我們要來(lái)做小小植物學(xué)家，來(lái)解剖一下芹菜的莖。

(三)、合作探索，了解植物莖的運(yùn)送功能。

1、用圖示的辦法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起共享。

3、小組合作探索:老師引領(lǐng)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。

4、集中溝通、研究，請(qǐng)你用紅線上來(lái)畫一畫你看到的。問(wèn)：你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

5、展示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通過(guò)莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)送水分的。

(四)遷移閱歷，進(jìn)一步啟發(fā)孩子體貼植物的美妙情感。

展示一盆腐爛的仙人掌，引領(lǐng)孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說(shuō)明自己的理由，再請(qǐng)相同看法的幼兒舉手表決(因?yàn)樾“閭H給它澆了太多的水，讓它的根爛了)

老師總結(jié)：

雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)光。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我浮現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有浮現(xiàn)的現(xiàn)象，因?yàn)樵缟系那鄄硕际潜容^濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很顯然。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來(lái)了，讓我有的局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉，有的話說(shuō)得有的啰嗦，孩子拋出的問(wèn)題我并不能準(zhǔn)時(shí)很好的賦予回應(yīng)。

10、大班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物是怎樣睡覺的教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物是人類的好伴侶，喜愛?動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，利用這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)利用飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增加幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體悟。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所實(shí)行的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，庇護(hù)自己。

2.樂意與伙伴溝通閱歷，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探索動(dòng)物神秘的愛好。

3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT

2、地面嬉戲棋，篩子

活動(dòng)過(guò)程：

一、昨天中午小伴侶午睡了嗎?你知道自己午睡的姿態(tài)嗎?觀察PPT，幼兒敘述講訴孩子們幾種睡覺的姿態(tài)：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

二、人需要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜，并仿照)

1.觀察PPT，觀看動(dòng)物特別的睡覺方式并講訴。

蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦碰到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。

仙鶴：?jiǎn)文_站立睡覺。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺

小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺豎立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的驟然攻擊。

小金魚：睜著眼睡，由于它沒有眼瞼。魚兒睡覺時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

馬：站著睡，馬是站著睡，假如馬躺倒睡覺，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。

烏龜：縮到殼里睡，更好的庇護(hù)自己。

小狗：狗經(jīng)常用前肢捧著鼻子睡覺，這是由于它的鼻子特殊"寶貴"，所以要好好庇護(hù)。

小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特殊靈，周圍稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺。

2.集體研究：動(dòng)物為什么這樣睡覺?

逐個(gè)敘述

小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的形狀特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地庇護(hù)自己。

3.動(dòng)物睡覺方式一樣嗎?

哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦

誰(shuí)倒掛著睡?蝙蝠

誰(shuí)是趴著睡的：小狗、小貓

三、嬉戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺的隱秘》。

(1)展示嬉戲棋

老師：今日，黃教師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺的隱秘》嬉戲棋，你們想不想玩?

(2)熟悉嬉戲棋譜，了解嬉戲棋規(guī)章

熟悉起點(diǎn)盡頭，行徑路線

嬉戲棋規(guī)章：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必需仿照小動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，仿照對(duì)的小伴侶可以往前進(jìn)一個(gè)，仿照的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。

四、結(jié)束活動(dòng)

組織幼兒研究："我們?yōu)槭裁匆缢?"

老師：你們年齡小，天天需要睡眠的時(shí)光無(wú)數(shù)，只靠晚上的睡眠時(shí)光是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才干歇息好，小伴侶就會(huì)少生病，身體更健康。假如你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)當(dāng)保持寧?kù)o，不影響他人午睡。正確的睡覺姿態(tài)應(yīng)當(dāng)向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……

今日，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺的樣子，你覺得好玩嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺的方式，也很特殊，請(qǐng)小伴侶們回家后，繼續(xù)去觀看，小動(dòng)物睡覺的方式。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)學(xué)問(wèn)，豐盛幼兒的熟悉。

課后反思：

動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新鮮的事物有著深厚的探索欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度動(dòng)身，午睡是為了保證幼兒充沛的睡眠時(shí)光，使大腦得到充分歇息，增加反抗力，增進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求老師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)覺平?？偸怯袀€(gè)別孩子不喜愛?午睡。有些孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的愛好動(dòng)身，以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我試試讓孩子們從自己的生活閱歷和了解的學(xué)問(wèn)中尋覓答案，如由于小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的，老師引領(lǐng)孩子去思量，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有些說(shuō)，假如敵人來(lái)了，便于很快逃竄;有些說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不便利;還有些說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)預(yù)備動(dòng)身。最后，引領(lǐng)孩子們了解動(dòng)物睡覺方式的不一樣是為了庇護(hù)自己。幼兒在邊觀看中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺姿態(tài)，特殊是對(duì)"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞舉行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的樂觀性始終保持著，每一分鐘都能尾隨著教師的引領(lǐng)和提醒，對(duì)各種動(dòng)物的睡眠姿態(tài)都能很好的把握，這在后面的嬉戲中可以看得出來(lái)。嬉戲《天黑了》，就是讓幼兒在仿照中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺姿勢(shì)。最后，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的?請(qǐng)幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒分享。讓幼兒把探索的熱烈?guī)Щ丶?。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的把握狀況來(lái)看，活動(dòng)是勝利的，幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)到了許多平常很難接觸到的學(xué)問(wèn)，但是，從囫圇活動(dòng)的開展來(lái)看還是存在著一些問(wèn)題，比如：在提問(wèn)時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長(zhǎng)在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子舉行一些容易的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言敘述，但是沒有想到家長(zhǎng)在收集的時(shí)候只是完成教師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽略了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長(zhǎng)工作舉行了一次提示：在通過(guò)家長(zhǎng)協(xié)作的同時(shí)，要跟家進(jìn)步行溝通和交流，讓家長(zhǎng)了解我讓家長(zhǎng)協(xié)作的意圖，讓家長(zhǎng)助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、觀賞探究、想象體悟、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、情境導(dǎo)入利用小伴侶午睡的圖片導(dǎo)入，快速吸引幼兒的注重力，激活幼兒主動(dòng)探索的愛好。讓他們思量，人要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?

二、觀賞探究

1、展示小馬睡覺的圖片，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著教師的朗誦舉行表演。

2、展示實(shí)物小金魚，讓幼兒觀看小金魚是怎樣在水中自由拘束地游來(lái)游去的，特殊提示幼兒觀看金魚的眼睛，本來(lái)"金魚是睜著眼睛睡覺"的，幼兒都情不自禁地表演起來(lái)。

三、想象體悟展示小刺猬圖片，發(fā)覺小刺猬縮成刺球睡覺，引領(lǐng)幼兒舉行仿照，并鼓舞幼兒舉行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢?""本來(lái)，是為了庇護(hù)自己不受其它動(dòng)物的損害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓舞幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動(dòng)物,仿照小動(dòng)物睡覺的姿態(tài)，加深對(duì)動(dòng)物特征的了解?；顒?dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的探究精神和培養(yǎng)幼兒樂于表述的心理。

四、引入生活在仿照了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引領(lǐng)幼兒舉行研究："這些睡眠辦法適合我們嗎?"我準(zhǔn)時(shí)地掌握教導(dǎo)的契機(jī)，引領(lǐng)幼兒相互溝通"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺的。囫圇活動(dòng)上下來(lái)，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來(lái)和孩子一起觀看動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺融合"，形成了"愛好共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)愛好。同時(shí)作為幼兒的合作同伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺問(wèn)題，獲得學(xué)問(wèn)。但在囫圇活動(dòng)中還存在著一些不足，時(shí)光過(guò)長(zhǎng)了，這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)槲易约荷仙咸度肓?，幼兒呢，也相?dāng)?shù)挠袗酆脕?lái)舉行探討，所以時(shí)光上我沒有掌握好。在嬉戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守嬉戲的規(guī)章，音樂停了有些幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

11、大班科學(xué)物體怎樣移動(dòng)教案反思

設(shè)計(jì)背景

兒童在平常玩玩具的時(shí)候，總喜愛?把玩具推來(lái)推去，拉來(lái)拉去。為了激活兒童探究、試驗(yàn)的愛好，培養(yǎng)兒童喜愛?試試、樂于動(dòng)手，利用觀看、操作發(fā)覺一些科學(xué)學(xué)問(wèn)和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識(shí)和從事容易的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)針對(duì)大班兒童的認(rèn)知水平和平常嬉戲中產(chǎn)生的問(wèn)題以及消遣溝通中的話題，我設(shè)計(jì)了一節(jié)試試性、造作性和探究性都較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)——物體怎樣移動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用幼兒親手動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、試試解決問(wèn)題的能力的探究的愛好。

2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

利用幼兒親手動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、試試解決問(wèn)題的能力的探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種外形、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。

2、一個(gè)無(wú)輪的箱子、一個(gè)有輪的箱子、繩子、圓形木棍。

3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭部分：

1、律動(dòng)。集體演唱《你是怎樣笑的》。

2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引領(lǐng)幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動(dòng)到桶面，從而引入新授。

二、基本部分：

1、展示物品，引領(lǐng)幼兒熟悉物品。

2、布置任務(wù)。動(dòng)手操作，試試用不同的辦法使這些物體移動(dòng)。(教導(dǎo)幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種辦法使物體移動(dòng)，并把辦法記住)

3、幼兒動(dòng)手操作。老師個(gè)別指導(dǎo)，注重發(fā)覺與眾不同的辦法。

4、幼兒匯報(bào)自己的發(fā)覺成績(jī)。

5、老師小結(jié)。

6、老師展示皮球，引領(lǐng)幼兒用力大和用力小地試試移動(dòng)，并發(fā)覺新結(jié)論(用力大，物體運(yùn)動(dòng)又快又遠(yuǎn);用力小，物體運(yùn)動(dòng)慢且近)。

7、展示大礦泉水瓶，引發(fā)幼兒用最省力的辦法來(lái)移動(dòng)。

8、展示沒有輪的箱子，鼓舞幼兒想方法來(lái)移動(dòng)。再展示有輪的箱子，舉行操作比較，知道給重物體按上輪子會(huì)更省力。

9、學(xué)問(wèn)拓展。平?？吹浇ㄔ旃さ厣系氖迨鍌?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動(dòng)到上面的樓層上的?(滑輪)

(隨機(jī)出示水井打水原理)

10、小結(jié)。鼓舞幼兒在以后的生活中要多觀看、多探究，發(fā)覺更多的物體移動(dòng)的辦法。

三、結(jié)束部分：

組織幼兒出戶外體悟用不同的辦法移動(dòng)物體。

教學(xué)反思

囫圇活動(dòng)下來(lái)發(fā)覺幼兒的參加性是蠻高的。幼兒在玩中探究、發(fā)覺物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種辦法，發(fā)揮了幼兒制造性思維。作為老師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)當(dāng)把要點(diǎn)更清晰地提一下，這樣可能幼兒的學(xué)問(wèn)概念更清楚一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)悟，嘴巴上也能表述出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，賦予幼兒更直觀的感觸。

12、大班科學(xué)動(dòng)物怎樣過(guò)冬教案反思

活動(dòng)目標(biāo);

1、進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采納不同的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)庇護(hù)自己。

2、能大膽溝通動(dòng)物過(guò)冬的方式，并能按照動(dòng)物不同的過(guò)冬方式舉行分類。

3、幼兒對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感愛好。

4、學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種。

5、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt課件，動(dòng)物過(guò)冬的視頻三段。

2、蛇、蝙蝠、螞蟻、老鼠、大雁、丹頂鶴、小狗、小貓、魚的圖片若干。

3、記錄表四份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出話題。

1、(展示ppt)圖上是什么時(shí)節(jié)?(冬天)冬天的天氣這么樣?

師：嚴(yán)寒的冬天到了，老虎預(yù)備在森林里邀請(qǐng)動(dòng)物們參與它的生日會(huì)。

2、研究冬眠過(guò)冬：

(1)(展示青蛙圖片)咦，青蛙怎么沒有來(lái)呢?幼兒按照已有閱歷大膽敘述。

(2)觀察錄像，知道青蛙是怎樣過(guò)冬的。

(3)老師小結(jié)：冬天到了，青蛙都躲到了土里，囫圇冬天都不吃不喝，好似睡著了，等到春天才清醒，這樣的過(guò)冬方式叫冬眠。

2、研究遷徙過(guò)冬：

(1)(展示燕子圖片)咦，小燕子怎么也沒有來(lái)參與老虎的生日會(huì)呢?它會(huì)去哪了?幼兒大膽敘述。

(2)幼兒觀察視頻，知道燕子飛去南方過(guò)冬了。

(3)老師小結(jié)：北方的冬天太冷了，小燕子要飛到暖和的南方過(guò)冬，這樣的過(guò)冬方式叫遷徙。

3、研究其它動(dòng)物過(guò)冬方式：

(展示蜜蜂和獅子的圖片)：

(1)蜜蜂和獅子是怎么過(guò)冬的?它們會(huì)不會(huì)來(lái)參與老虎的生日會(huì)?小組研究。

(2)看視頻，并結(jié)合視頻大膽敘述，了解蜜蜂和獅子是利用隱藏和換毛過(guò)冬的。

(3)老師小結(jié)：有些動(dòng)物在秋天預(yù)備無(wú)數(shù)的食物儲(chǔ)存在自己的洞里，到冬天，它們就吃儲(chǔ)存的食物，這樣的過(guò)冬方式叫隱藏。

有些動(dòng)物到冬天會(huì)換上厚厚的毛，就像小伴侶穿上厚厚的棉襖，這樣的過(guò)冬方式叫換毛。

4、(展示動(dòng)物過(guò)冬方式標(biāo)記圖)老師小結(jié)，冬天到了，有好多動(dòng)物都會(huì)挑選自己不同的過(guò)冬方式過(guò)冬，有些冬眠，有些隱藏，有些遷徙，有些換毛。

二、展示動(dòng)物圖片，分組操作，進(jìn)一步了解動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

1、幼兒看圖片上有哪些動(dòng)物，并大膽猜測(cè)它們是挑選什么方式過(guò)冬的。

2、幼兒合作完成《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表。

3、評(píng)價(jià)記錄表。

4、聽錄音進(jìn)一步了解動(dòng)物的過(guò)冬方式，并能準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)操作單。

三、拓展活動(dòng)：

其實(shí)除了這四種過(guò)冬方式，動(dòng)物們還有其他的過(guò)冬方式，有的昆蟲啊，螳螂啊它們是怎么過(guò)冬的呢?

活動(dòng)反思：

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備要豐盛

上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動(dòng)物過(guò)冬的資料，不但了解了一些常見動(dòng)物的過(guò)冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)。而且對(duì)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式也深化地了解。(讓卵過(guò)冬、躲在平安的地方過(guò)冬)。學(xué)問(wèn)預(yù)備充分就不會(huì)在教學(xué)過(guò)程中浮現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。如：孩子在探究過(guò)程中知道了燕子是遷徙過(guò)冬的，他們就提出了疑問(wèn)：“麻雀也是遷徙過(guò)冬的嗎?”因?yàn)槭孪茸隽舜罅康念A(yù)備工作，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題就可以精確?????無(wú)誤地告知他們：“對(duì)于XX提出的問(wèn)題,你們有不同意見嗎?”“麻雀是加厚羽毛過(guò)冬的……”。

2.教學(xué)思路要清楚

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先讓幼兒從已有閱歷中總結(jié)出人們?cè)诙焓侨绾芜^(guò)冬的?并利用標(biāo)志圖協(xié)助幼兒舉行梳理。第二由人們過(guò)冬方式引入到動(dòng)物是如何過(guò)冬的話題?讓幼兒研究探究，利用說(shuō)一說(shuō)——我的小動(dòng)物是XX過(guò)冬的，貼一貼——將動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——研究探究后，對(duì)于不確切的答案貼在問(wèn)號(hào)標(biāo)志圖下。第三，分段觀察《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻，共同驗(yàn)證探究結(jié)果。最后，利用嬉戲“冬爺爺來(lái)了”，協(xié)助幼兒更好地鞏固把握各種小動(dòng)物的過(guò)冬辦法。

3.對(duì)幼兒認(rèn)知水平要初步了解

在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的學(xué)問(wèn)知多少，所以孩子們的探究欲望十分劇烈，他們說(shuō)出了自己所了解的小動(dòng)物過(guò)冬的方式，而對(duì)于幼兒不了解的我采納了先讓幼兒研究再介紹不同動(dòng)物過(guò)冬方式，最后探討我的動(dòng)物是過(guò)冬方式并舉行挑選。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)效果很有實(shí)效性。

4.激活幼兒探究的愛好

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探究過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐盛的相關(guān)學(xué)問(wèn)材料，在開頭時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬裕的，能讓幼兒自己探究獲得學(xué)問(wèn)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒自然地習(xí)得學(xué)問(wèn)，接下來(lái)的研究過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)閱歷也會(huì)越發(fā)豐盛，同時(shí)也增加了幼兒敘述時(shí)的自信念。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也十分關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開頭部分，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要協(xié)助幼兒舉行對(duì)已有學(xué)問(wèn)的梳理即可，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)光，以至于在幼兒探討部分的時(shí)光過(guò)于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí)，因?yàn)槁曇籼幚聿粔蚯逦?，?dǎo)致幼兒在欣賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由老師隨視頻的播放舉行敘述。這樣才干協(xié)助幼兒形象直觀地了解和探究動(dòng)物過(guò)冬的方式。

13、大班科學(xué)植物怎樣喝水教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)試驗(yàn)、觀看的技巧。

2、培養(yǎng)關(guān)懷植物的行為。

活動(dòng)預(yù)備：

剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

活動(dòng)過(guò)程：

做小試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看植物是怎么喝水的。

1、芹菜試驗(yàn)：

將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。

將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)節(jié)橡皮筋到水面位置做記號(hào)。

過(guò)一段時(shí)光，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋)，芹菜的莖有什么變化(變紅)。

2、兩色花試驗(yàn)：

請(qǐng)大人將花朵的莖剪開。

兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分離滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

將花朵剪開的莖分離插進(jìn)不同的杯子里。

經(jīng)過(guò)一天以后，看看或多有什么變化(植物的莖將兩種色彩的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。

問(wèn)幼兒：假如植物沒水會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表看法。

講解為植物澆水的辦法：

土壤干燥時(shí)需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來(lái)時(shí)，應(yīng)停止?jié)菜?/p>

早上或傍晚是最好的澆水時(shí)光。

每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

提示幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能參加試驗(yàn)的過(guò)程。

能注重植物需要水。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐盛的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的進(jìn)展需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望。科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺者。我們的科學(xué)教導(dǎo)，就是要提供豐盛的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思量讓幼兒在探索中驚訝科學(xué)，在持久、深化地探索過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)閱歷。

14、大班科學(xué)動(dòng)物怎樣隱身教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)覺動(dòng)物為了生存而實(shí)行的幾種自我庇護(hù)辦法。

2、利用觀看,啟發(fā)幼兒探究動(dòng)物神秘的愛好。

3、激活愛惜小動(dòng)物的情感。

4、學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、ppt課件:動(dòng)物庇護(hù)色。

2、音樂:森林的早上。

3、小動(dòng)物頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入課題

引領(lǐng)幼兒觀看圖片:石頭上的袋鼠

老師:小伴侶,你們看圖片上有什么?

幼兒利用認(rèn)真觀看發(fā)覺石頭上有一只袋鼠。

引領(lǐng)幼兒發(fā)覺石頭和袋鼠的色彩很相近。

小結(jié):動(dòng)物庇護(hù)色可以讓動(dòng)物隱身,不被侵犯。

二、動(dòng)物的隱身絕招

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐逆覒蚰?我們一起把小動(dòng)物找出來(lái),好嗎?

說(shuō)一說(shuō)你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?

2、觀察課件

(1)袋鼠躲在和自己相同色彩的石頭上。

(2)獅子躲在黃黃的草叢中。

(3)刀郎藏在綠色的葉子上。

(4)青蛙藏在綠色的池塘里。

(5)蝴蝶藏在花叢中。

(6)斑點(diǎn)蛙藏在水草中。

(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。

3、這些動(dòng)物都有什么樣的庇護(hù)自己的本事呢?

小結(jié):隱身。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))在大自然中有的動(dòng)物為了庇護(hù)自己更好生存,它們身體的色彩與斑紋,

與它們生活的環(huán)境非常相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)覺。

4、引發(fā)幼兒敘述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本事?

三、研究動(dòng)物的防身絕招。

1、你知道動(dòng)物還有哪些庇護(hù)自己的辦法?

2、老師敘述

烏龜:盔甲

刺猬:硬刺

鹿:快跑

壁虎:自切

黃鼠狼:臭氣

四、嬉戲:躲貓貓

1、播放音樂:森林的早上

2、幼兒戴上自己喜愛?的動(dòng)物頭飾,在教室里尋覓適合自己隱藏的地方。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問(wèn)題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

15、大班科學(xué)怎樣移動(dòng)物體教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用試驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體悟可以使用多種辦法移動(dòng)物體。

2、樂意與伙伴合作并不斷試試，哺育不怕困難的精神。

重難點(diǎn)

利用試驗(yàn)和制作，進(jìn)一步體悟可以使用多種辦法移動(dòng)物體。

活動(dòng)預(yù)備

1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等

2、幼兒已會(huì)折紙船。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒溝通移動(dòng)的閱歷。

老師：上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的?你還有什么好方法?

2、老師引領(lǐng)幼兒利用實(shí)驗(yàn)、制作，進(jìn)一步體悟物體的移動(dòng)現(xiàn)象。

3、出訪幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。

4、老師展示記錄單，請(qǐng)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。

5、幼兒按照自己的醫(yī)院分組舉行實(shí)驗(yàn)和制作，老師觀看幼兒操作活動(dòng)過(guò)程，鼓舞幼兒不斷試試、不怕困難，準(zhǔn)時(shí)記錄自己的發(fā)覺及操作活動(dòng)過(guò)程。老師賦予幼兒協(xié)助和鼓舞。

6、幼兒溝通自己的實(shí)驗(yàn)及制作活動(dòng)過(guò)程。

老師：你制作了什么?怎么制作的?碰到什么困難?什么解決的?

7、集中出示幼兒作品。

教學(xué)反思

囫圇活動(dòng)下來(lái)發(fā)覺幼兒的參加性是蠻高的。幼兒在玩中探究、發(fā)覺物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過(guò)程中運(yùn)用了多種辦法，發(fā)揮了幼兒制造性思維。作為老師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)當(dāng)把要點(diǎn)更清晰地提一下，這樣可能幼兒的學(xué)問(wèn)概念更清楚一點(diǎn)，這樣不僅心里領(lǐng)悟，嘴巴上也能表述出來(lái)。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng)，賦予幼兒更直觀的感觸。

16、大班科學(xué)讓物體站起來(lái)教案反思

活動(dòng)分析：

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對(duì)周圍事物的探究和求知欲望特殊劇烈。特殊是大班幼兒，他們正處于詳細(xì)形象思維為主、抽象規(guī)律思維開頭萌芽的重要時(shí)期，對(duì)常見的任何事物、現(xiàn)象都喜愛?刨根問(wèn)底。生活中，幼兒常常會(huì)發(fā)覺無(wú)數(shù)現(xiàn)象：為什么剛栽上的小樹要在旁邊綁無(wú)數(shù)木棍，為什么我們班的云松要爬在管子上，為什么相框的后面要有一個(gè)支架等等，全部這些現(xiàn)象都與"讓物體站起來(lái)"這一主題息息相關(guān)。此活動(dòng)十分詳細(xì)，幼兒有豐盛的可操作材料，便于幼兒在自主操作過(guò)程中舉行觀看、發(fā)覺與記錄，滿足幼兒的奇怪???心與求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在不斷操作中，發(fā)覺、總結(jié)讓物體站起來(lái)的辦法，感觸辦法的多樣性。

2.能夠準(zhǔn)時(shí)溝通，逐步提升互相配合、商議?的能力。

3.在活動(dòng)中感觸動(dòng)手記錄、合作探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備：提前引領(lǐng)幼兒觀看需要幫助才干站立的現(xiàn)象與實(shí)例。

2.物品預(yù)備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由玩物品，區(qū)別哪些物品可以站起來(lái)

1.引發(fā)幼兒利用猜想、操作驗(yàn)證的方式，將可以站起來(lái)與不能站起來(lái)的物品舉行分類。

(1)猜想。

你認(rèn)為哪些物品可以自己站起來(lái)?哪些不能?(吸管、竹簽等不能自己站起來(lái)，瓶子、書、積木等能自己站起來(lái))(2)操作驗(yàn)證。

請(qǐng)你來(lái)試一試，你猜得對(duì)不對(duì)。

2.引領(lǐng)幼兒研究：為什么有些東西可以站起來(lái)，有些卻不能呢?(鼓舞幼兒大膽溝通自己的猜想)二、幼兒再次玩物品，發(fā)覺讓物體站起來(lái)的各種辦法，感觸辦法的多樣性1.讓竹簽站起來(lái)，并把握記錄的辦法。

(1)老師展示竹簽，請(qǐng)幼兒想方法讓其站起來(lái)。

怎樣能讓竹簽站起來(lái)?(用橡皮泥做一個(gè)底座、插在沙子里、用書夾住等)(2)幼兒操作試驗(yàn)。

請(qǐng)你試一試，你想的辦法能不能勝利?

(3)溝通試驗(yàn)結(jié)果，研究記錄辦法。

你是用什么辦法讓竹簽站起來(lái)的?(幼兒出示自己的成績(jī))那我們?cè)鯓硬鸥稍诤荛L(zhǎng)時(shí)光以后還能讓別人知道我們的辦法呢?(把我們做的留著、我們把它畫下來(lái)等)

2.豐盛材料，舉行操作，發(fā)覺、總結(jié)讓物體站起來(lái)的更多辦法。

老師在原有材料的基礎(chǔ)上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請(qǐng)幼兒挑選一種不能獨(dú)自站立的物體，想方法使其站起來(lái)。鼓舞幼兒想出與別人不同的辦法，并用容易繪圖的方式舉行記錄。

3.利用溝通，使幼兒感觸到辦法的多樣性。

操作完畢，用實(shí)物投影儀出示幼兒的記錄表，鼓舞幼兒結(jié)合自己的記錄表用盡整連貫的語(yǔ)言大膽溝通自己的操作結(jié)果。

三、幼兒分組商議、合作，想多種方法讓吸管站起來(lái)，并舉行記錄

1.幼兒四人一組，分工合作，想各種方法讓吸管站起來(lái)。

現(xiàn)在請(qǐng)同組的四個(gè)小伴侶互相商議?一下，推選一位小伴侶負(fù)責(zé)記錄試驗(yàn)結(jié)果，而且一會(huì)兒還要舉行介紹。

2.各組負(fù)責(zé)記錄的小伴侶舉行集體溝通。

四、利用研究生活中的支撐現(xiàn)象，拓展幼兒的思維生活中你還見過(guò)哪些可以站起來(lái)的物品?有哪些需要支撐才干站起來(lái)的現(xiàn)象?(相框后面有支架才干站起來(lái)、我們班的云松要爬在管子上站起來(lái)、肢體殘疾人要靠拐杖站起來(lái)、自行車也要有支架才干站住等)

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1.將活動(dòng)中的物品投入到科學(xué)探究區(qū)，便于幼兒舉行操作。并將幼兒的記錄表舉行出示，提升幼兒記錄的能力。

2.家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同尋覓生活中需要支撐才干站住的實(shí)例，開辟幼兒思維，并收集更多材料豐盛活動(dòng)區(qū)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步操作探究。

活動(dòng)反思：

在這活動(dòng)中可以看出孩子的樂觀投入、享受探索的過(guò)程，并樂于共享自己的探索結(jié)果。囫圇活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)覺、自主探究為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，老師在后;試試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

17、大班科學(xué)讓硬幣浮起來(lái)教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引領(lǐng)幼兒動(dòng)手操作，試試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，激活幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

2、學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果，探究哪些物體更簡(jiǎn)單使硬幣浮在水面上。

3、體悟溝通、共享閱歷與合作的樂趣。

4、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

5、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。

二、活動(dòng)預(yù)備一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號(hào)筆(以上物品人手一份);裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊;記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

三、活動(dòng)過(guò)程1、談話，引起操作愛好師：(展示一元硬幣)這是什么?

請(qǐng)小伴侶想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?(幼兒研究。)師：剛才有些小伴侶說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有些說(shuō)會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。

2、研究我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么方法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由研究，大膽回答。鼓舞幼兒想出與別人不同的辦法。

3、動(dòng)手操作，大膽試試(1)剛才小伴侶們想出了無(wú)數(shù)方法。今日，教師也為你們預(yù)備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么?(一一展示材料并讓幼兒了解其名稱。)(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?在你覺得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(展示記錄表，講解記錄辦法。)(3)動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來(lái)嘗試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。

提示幼兒注重幾點(diǎn)要求：a.每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要相互謙讓，遵守紀(jì)律，由于我們馬上要成為學(xué)校生了。b.注重別把水灑到桌上或地上。c.每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開擺放，同時(shí)看看勝利了沒有?等全部的材料都試過(guò)后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在勝利了的材料下面打“√”。

(4)幼兒舉行試試，動(dòng)手操作。

4、溝通，共享請(qǐng)1—2名猜測(cè)與實(shí)際操作結(jié)果都全都的幼兒介紹自己的記錄表(同時(shí)出示記錄表)，讓他們說(shuō)說(shuō)，是用什么材料，想了什么方法讓硬幣浮在水面上的?

B、合作探究(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來(lái)放在盤子中間，看這次硬幣會(huì)怎樣?學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會(huì)使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商議?好，誰(shuí)來(lái)操作，誰(shuí)來(lái)記錄(2)幼兒探究。

(3)溝通、共享各組的新發(fā)覺。

教學(xué)反思：

《讓硬幣浮起來(lái)》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對(duì)沉出現(xiàn)象很感愛好，基于此，老師挑選將小小硬幣作為操作材料和工具，利用讓幼兒動(dòng)手試試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，既貼近幼兒的生活，又容易、便利，具有較強(qiáng)的操作性和趣味性，激活了幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

探索是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、高興感和自信念，同時(shí)探索也是幼兒獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑。利用自身探索獲得的學(xué)問(wèn)是幼兒自己建構(gòu)起來(lái)的，使幼兒真正理解和真正信任的，是真正屬于孩子的。活動(dòng)中，老師提供了泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉等材質(zhì)、外形、大小不同的多種輔助材料，讓幼兒在多次操作比較中體悟到各種材質(zhì)不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，獲得了“積木、泡沫盤子塑料瓶蓋等材料能協(xié)助硬幣浮在，水面上，而薄紙板、大樹葉等材料不能協(xié)助硬幣浮在水面上”的感性閱歷，促進(jìn)了幼兒對(duì)硬幣及其他物體屬性的了解。孩子們操作材料樂觀互動(dòng)，在玩中做，玩中說(shuō)，玩中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的樂觀性與主動(dòng)性，從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

另外孩子利用動(dòng)手試驗(yàn)，動(dòng)腦思量，動(dòng)手記錄，將自己的試驗(yàn)結(jié)果和記錄與伙伴溝通，體現(xiàn)了共享閱歷的歡樂，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

18、大班科學(xué)熱水怎樣變冷教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用生活閱歷，想出多種解決問(wèn)題的辦法。

2.學(xué)習(xí)使用水溫表，測(cè)量水的溫度變化。

3.樂于和伙伴溝通自己的主意，并能與伙伴合作完成試驗(yàn)。

4.學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種。

5.進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動(dòng)的需要。

2.水溫表、熱水杯、抹布每?jī)扇艘环?，幼兒用書中的記錄單、筆。

3.活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù)，并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

教學(xué)過(guò)程：

(一)引領(lǐng)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種辦法，從中選出可行的辦法。

1.老師：聰聰剛才在室外熬煉出了一身汗，他跑回來(lái)預(yù)備喝點(diǎn)水，可是從茶水桶里接出來(lái)的熱水太燙了，你有方法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎?

2.老師：你的方法是什么?

3.老師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種辦法了?這些辦法是哪些小伴侶想出來(lái)的?聰聰要為他們鼓掌，謝謝這些小伴侶能樂觀想方法，并把想到方法說(shuō)給大家聽。

4.老師：在這么多辦法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件試試的方法呢?

5.老師：現(xiàn)在可行的方法還剩下幾種?

(二)師幼兒研究試驗(yàn)的操作辦法和操作分工。

1.老師：怎樣才干知道用了這些方法后，熱水是不是真的變涼了?可以用什么來(lái)測(cè)水溫的變化?(用水溫表)2.老師：怎樣就證實(shí)水變涼了?

3.老師展示記錄表：記錄表上有幾個(gè)空格?想一想，第一次測(cè)量的水溫記錄在哪里?試過(guò)挑選的辦法后再測(cè)的水溫記錄在哪里?

4.老師：現(xiàn)在你可以去找一個(gè)好伴侶商議?一下了，你們預(yù)備挑選這里的哪一種方法來(lái)實(shí)驗(yàn)，先把你們的辦法畫下來(lái)。另外你們還要商議?一下，做實(shí)驗(yàn)時(shí)誰(shuí)負(fù)責(zé)測(cè)水溫，誰(shuí)負(fù)責(zé)做記錄。

(三)幼兒結(jié)伴實(shí)驗(yàn)使熱水變冷的辦法。

1.老師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測(cè)水溫，一人做記錄。老師控制兩次測(cè)量的時(shí)光間隔，讓幼兒分離測(cè)量并記錄試驗(yàn)前后的水溫。老師巡回幼兒的的試驗(yàn)，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提示幼兒用過(guò)水溫表后要用抹布擦干，當(dāng)心地放回盒中，避開找碎。

(四)幼兒匯報(bào)試驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果，并證明所先辦法的可行性。

1.老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和伙伴是怎么合作舉行試驗(yàn)的?

2.老師：你們使用的是哪一種辦法?最先測(cè)量的水溫是多少度?后面幾次測(cè)得的水溫分離是多少度?你們認(rèn)為這種辦法能讓熱水變涼嗎?你們是按照什么知道的?

3.老師：還有其他小伴侶也用了他們這種辦法嗎?你們是怎么做的?你們做的結(jié)果和他一樣嗎?你們認(rèn)為這種辦法可行嗎?

4.老師：哪些小伴侶還用了其他辦法?(分離請(qǐng)使用不同辦法的幼兒做試驗(yàn)匯報(bào)，老師引領(lǐng)幼兒舉行比較和總結(jié))活動(dòng)延長(zhǎng)：

活動(dòng)區(qū)域：在日常生活中，假如幼兒碰到要讓熱水變冷的狀況，老師可協(xié)助幼兒遷移已有些閱歷解決困難。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，能激活幼兒探索的愛好與試驗(yàn)的欲望?；顒?dòng)中利用引領(lǐng)幼兒在試驗(yàn)中發(fā)覺“這些辦法都能使熱水變冷”，但是不同的辦法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、試試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)學(xué)問(wèn)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感愛好的，因?yàn)闇囟扔?jì)我們小伴侶平常接觸的并不多，所以在課前我豐盛了幼兒關(guān)于這方面的閱歷，而孩子們利用課前的預(yù)備，活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)舉行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有無(wú)數(shù)需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中的語(yǔ)言要規(guī)范，特殊是在科學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)需精確，對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提高，能讓幼兒更清楚地理解老師提問(wèn)的目的或試驗(yàn)的要求;提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探索空間，可把現(xiàn)在可以采取的辦法都提供應(yīng)幼兒，使幼兒有更開放更自由挑選的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;記錄表的設(shè)計(jì)有的局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把辦法都事先出示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來(lái)等等?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性較高，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

19、大班科學(xué)怎樣落得快教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)，發(fā)覺同樣的紙加重或轉(zhuǎn)變外形后下落的速度不一樣。

2、在探索活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作，體悟探究的樂趣。

3、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。

4、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。

活動(dòng)過(guò)程：

1、利用嬉戲"紙片落下來(lái)"，啟發(fā)愛好。

幼兒兩人一組嬉戲，老師引領(lǐng)幼兒觀看紙片下落形態(tài)。

老師：你們發(fā)覺兩張紙是怎樣落下來(lái)的?

2、老師提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒猜測(cè)研究。

老師：你能讓其中一張紙飛速地落下來(lái)嗎?有什么方法?

幼兒舉行預(yù)測(cè)并提出自己的主意。

3、老師引領(lǐng)幼兒利用試驗(yàn)驗(yàn)證自己的主意。

幼兒分組試驗(yàn)，老師觀看幼兒使用的辦法并咨詢幼兒。

老師引領(lǐng)幼兒集中溝通。

老師：我們用了這么多的辦法，這些辦法李有沒有相像的辦法呢?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)活動(dòng)預(yù)備的東西很容易，但孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了極高的愛好，能力不同的幼兒都能樂觀的參加到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預(yù)設(shè)產(chǎn)生的一則活動(dòng)，活動(dòng)貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學(xué)教導(dǎo)生活化”這一精神。囫圇活動(dòng)我引領(lǐng)幼兒親歷科學(xué)探索活動(dòng)的過(guò)程，較好地實(shí)踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學(xué)探索活動(dòng)中，我利用讓幼兒試試用不同的辦法使紙變形，舉行實(shí)踐操作、探究、溝通，最后利用試驗(yàn)得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思量不用任何外加材料，利用轉(zhuǎn)變外形來(lái)加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中辦法綻開，這樣設(shè)計(jì)兩個(gè)層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進(jìn)，逐漸深化的進(jìn)展過(guò)程。此外，我在一些嬉戲或操作活動(dòng)中，發(fā)覺學(xué)前期的幼兒活動(dòng)目的性很差，針對(duì)這一問(wèn)題，我在設(shè)想后加問(wèn)幼兒“為什么”，讓幼兒表達(dá)自己設(shè)想的理由，使設(shè)想后的試驗(yàn)成為幼兒驗(yàn)證自己的理由是否正確的過(guò)程，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，增加了幼兒在試驗(yàn)中的目的意識(shí)。

20、大班科學(xué)動(dòng)物怎樣庇護(hù)自己教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)知道動(dòng)物都會(huì)庇護(hù)自己，而且它們庇護(hù)自己的辦法是多種多樣的。

(2)學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)舉行分類。

(3)樂觀參與活動(dòng)，有進(jìn)一步探究動(dòng)物庇護(hù)自己的愛好。

(4)培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

(5)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

(1)學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒事先利用看書.看錄象.問(wèn)成人，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式有所了解。

(2)錄象：“動(dòng)物的自我庇護(hù)”;幾種動(dòng)物自我庇護(hù)辦法的容易圖示。

(3)動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)導(dǎo)入課題：引領(lǐng)幼兒回憶已有閱歷，對(duì)動(dòng)物庇護(hù)自己產(chǎn)生愛好。從故事“老虎來(lái)了”中的動(dòng)物是如何應(yīng)付老虎的例子，啟發(fā)幼兒思量各種動(dòng)物是用什么辦法庇護(hù)自己的。

(2)了解動(dòng)物庇護(hù)自己的幾種常用辦法，擴(kuò)展幼兒已有些學(xué)問(wèn)。

A.幼兒觀察錄象，初步了解錄象中小動(dòng)物自我庇護(hù)的辦法。

B.再次看錄象，舉行動(dòng)物自我庇護(hù)的辦法的歸類，展示辦法代表圖片和相應(yīng)的動(dòng)物的圖片。

研究：還有哪些動(dòng)物也用同樣的辦法庇護(hù)自己的小結(jié)：小動(dòng)物們很聰慧，想了許多方法來(lái)庇護(hù)自己，有些有些等。它們真是能干的小動(dòng)物。

(3)嬉戲：會(huì)庇護(hù)自己的小動(dòng)物。鞏固收拾幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。幼兒挑選各種動(dòng)物頭飾扮作小動(dòng)物，當(dāng)老師展示庇護(hù)辦法的圖示后，幼兒看是否所選的動(dòng)物相同，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在活動(dòng)中，可以繼續(xù)了解動(dòng)物庇護(hù)自己的其他辦法，以及人們是如何把動(dòng)物的防衛(wèi)辦法運(yùn)用在自己的生活中的。

課件：反映青蛙.烏龜.刺猥.黃鼠狼.兔子.毛毛蟲六種動(dòng)物是如何庇護(hù)自己的錄象。

教學(xué)反思：

囫圇教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很樂觀，本次活動(dòng)在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物庇護(hù)自己的資料制作成課件。在活動(dòng)開頭開頭部分運(yùn)用動(dòng)畫模式來(lái)吸引孩子們的愛好，利用故事引出課題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。課件內(nèi)容的制作形象、生動(dòng)、直觀的出示動(dòng)物的自我庇護(hù)辦法，有利于孩子的研究、溝通和學(xué)習(xí)。使幼兒了解到各種動(dòng)物庇護(hù)自己的辦法，知道動(dòng)物庇護(hù)自己的辦法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)物自我庇護(hù)辦法的理解。但在教學(xué)中還存在著不足，如能在幼兒操作動(dòng)物圖片舉行歸類時(shí)，在材料預(yù)備上更充分些，我想這樣效果會(huì)更好。

21、大班科學(xué)人們?cè)鯓觽鬟f消息教案反思

教材分析：在這個(gè)日漸信息化的社會(huì)中，人們運(yùn)用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感觸信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)利用課前幼兒自己查閱資料，活動(dòng)中