大班語(yǔ)言教案畢業(yè)詩(shī)教案

Word-60-大班語(yǔ)言教案畢業(yè)詩(shī)教案1、大班語(yǔ)言教案畢業(yè)詩(shī)教案

設(shè)計(jì)意圖：

我們大班的小伴侶即將離開(kāi)幼兒園進(jìn)入學(xué)校。每個(gè)人的心中都彌漫了濃濃的不舍之情，但這又是一件值得興奮地事，我們的孩子長(zhǎng)大了。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(zhǎng)變化，感觸自己已經(jīng)長(zhǎng)大，體悟畢業(yè)離別時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做個(gè)學(xué)校生的愿望特設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能清晰、連貫的敘述自己三年來(lái)的最大變化，體味成長(zhǎng)的喜悅。

2、引領(lǐng)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦畢業(yè)詩(shī)。

3、體味詩(shī)歌表述的情感，激活幼兒對(duì)教師、幼兒園的留念之情和做個(gè)學(xué)校生的驕傲感。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有自己小時(shí)候和現(xiàn)在照片及生活用品等相關(guān)記憶和體悟。

2、自制大小娃娃和手偶一個(gè)

3、一段舒緩的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、手偶表演導(dǎo)入，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

1、表演內(nèi)容：小弟弟摔倒了大哭大鬧，大哥哥勸慰了小弟弟。小弟弟很崇拜大哥哥，大說(shuō)哥哥很驕傲的說(shuō)自己要畢業(yè)了，要升到學(xué)校部上一班級(jí)了，可是最近心里既興奮又傷心。興奮的是再過(guò)幾天自己就要進(jìn)入學(xué)校做個(gè)一班級(jí)的學(xué)校生了;傷心的是要和教師、阿姨、小伴侶們說(shuō)再見(jiàn)了……

2、小伴侶們你們是不是也有和我一樣的情緒呢?

狡猾講大哥哥的情緒寫成了一首詩(shī)送給小伴侶們，你們要牢銘記住哦!

二、老師有感情的朗誦一遍畢業(yè)詩(shī)，協(xié)助幼兒初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容

1、提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱是什么?

2、研究：詩(shī)歌中講了什么內(nèi)容?

3、提問(wèn)：剛到幼兒園時(shí)的自己是什么樣子的?(如：我剛到這里時(shí)瘦瘦小小，有時(shí)還耍脾氣)

4、提問(wèn)：現(xiàn)在呢?(臉上……無(wú)數(shù)道理)

三、老師再次有感情的朗誦一遍畢業(yè)詩(shī)，協(xié)助幼兒進(jìn)一步了解詩(shī)歌內(nèi)容

1、研究：進(jìn)入學(xué)校后我們要做什么呢?(~~~~~~)還記得詩(shī)歌中的“我”是怎么做的嗎?(學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)和道理，爭(zhēng)取早日戴上紅領(lǐng)巾)

四、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦畢業(yè)詩(shī)

幼兒跟讀1~2遍，注重提示幼兒發(fā)音精確?????

五、激活幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情

1、配樂(lè)集體朗誦

2、體悟做學(xué)校生的驕傲感

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒將自己對(duì)《畢業(yè)詩(shī)》的理解用多種方式表述出來(lái)，升華幼兒情感體悟

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)?說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：畢業(yè)詩(shī)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、共同回憶幼兒園生活，感觸與小同伴、教師在一起的歡樂(lè)依依離別之情，憧憬學(xué)校生活。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

2、歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)個(gè)一段。

3、幼兒用書30~31頁(yè)。

4、語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感觸詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，感觸與小同伴、教師在一起的歡樂(lè)依依離別之情，憧憬學(xué)校生活。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置問(wèn)題情景，啟發(fā)幼兒回憶。

(1)再過(guò)幾天，你們就要離開(kāi)幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺(jué)得最好玩或印象最深刻的是什么事情?

(2)馬上就要離開(kāi)友愛(ài)的教師和小伴侶，你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?

(3)三年來(lái)，你覺(jué)得自己哪方面有長(zhǎng)進(jìn)?

2、觀賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩(shī)。

(1)小伴侶們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感觸，有沒(méi)有什么想說(shuō)的話?引領(lǐng)幼兒結(jié)合幼兒用書，說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來(lái)。

(2)展示圖文結(jié)合的詩(shī)歌圖，朗誦詩(shī)歌，協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

3、按照詩(shī)歌的感情顏色，挑選適合的背景舉行匹配。

(1)老師分離播放歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒為詩(shī)歌挑選背景音樂(lè)，并說(shuō)出理由。

(2)按照幼兒的挑選，配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。

(3)挑選舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒有表情地舉行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語(yǔ)速、表情舉行表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)心得許多的激動(dòng)。這次也不例外。由于這首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真實(shí)主意。

在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美妙時(shí)間，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。感觸著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地激動(dòng)著。

我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈?tīng)著。第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題："幼兒園有什么開(kāi)心歡樂(lè)?的事情讓你特殊難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清晰楚。我真的好激動(dòng)，本來(lái)以前的一些辛勞真的沒(méi)有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美妙回憶。接著，我又提出了其次個(gè)問(wèn)題："即將離別，你們有什么話要對(duì)教師和伙伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得"，"不想離開(kāi)幼兒園"，"我還會(huì)回來(lái)的"……雖然顯得有的單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們舉行團(tuán)結(jié)親愛(ài)的教導(dǎo)。我告知孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以相互留下電話號(hào)碼，以后想教師和好伴侶的時(shí)候，可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好伴侶分開(kāi)了，所以接下來(lái)的時(shí)光里，教師希翼你們能越發(fā)團(tuán)結(jié)、親愛(ài)，多做一些讓好伴侶愉快的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會(huì)永久的想著你，還會(huì)牢牢地記住你。"

3、大班語(yǔ)言畢業(yè)詩(shī)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、共同回憶幼兒園生活，感觸與小同伴、教師在一起的歡樂(lè)依依離別之情，憧憬學(xué)校生活。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

2、歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)個(gè)一段。

3、幼兒用書30~31頁(yè)。

4、語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感觸詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，感觸與小同伴、教師在一起的歡樂(lè)依依離別之情，憧憬學(xué)校生活。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置問(wèn)題情景，啟發(fā)幼兒回憶。

(1)再過(guò)幾天，你們就要離開(kāi)幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺(jué)得最好玩或印象最深刻的是什么事情?

(2)馬上就要離開(kāi)友愛(ài)的教師和小伴侶，你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?

(3)三年來(lái)，你覺(jué)得自己哪方面有長(zhǎng)進(jìn)?

2、觀賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩(shī)。

(1)小伴侶們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感觸，有沒(méi)有什么想說(shuō)的話?引領(lǐng)幼兒結(jié)合幼兒用書，說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來(lái)。

(2)展示圖文結(jié)合的詩(shī)歌圖，朗誦詩(shī)歌，協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

3、按照詩(shī)歌的感情顏色，挑選適合的背景舉行匹配。

(1)老師分離播放歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒為詩(shī)歌挑選背景音樂(lè)，并說(shuō)出理由。

(2)按照幼兒的挑選，配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。

(3)挑選舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒有表情地舉行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語(yǔ)速、表情舉行表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)心得許多的激動(dòng)。這次也不例外。由于這首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真實(shí)主意。

在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美妙時(shí)間，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。感觸著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地激動(dòng)著。

我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈?tīng)著。第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題："幼兒園有什么開(kāi)心歡樂(lè)?的事情讓你特殊難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清晰楚。我真的好激動(dòng)，本來(lái)以前的一些辛勞真的沒(méi)有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美妙回憶。接著，我又提出了其次個(gè)問(wèn)題："即將離別，你們有什么話要對(duì)教師和伙伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得"，"不想離開(kāi)幼兒園"，"我還會(huì)回來(lái)的"……雖然顯得有的單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們舉行團(tuán)結(jié)親愛(ài)的教導(dǎo)。我告知孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以相互留下電話號(hào)碼，以后想教師和好伴侶的時(shí)候，可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好伴侶分開(kāi)了，所以接下來(lái)的時(shí)光里，教師希翼你們能越發(fā)團(tuán)結(jié)、親愛(ài)，多做一些讓好伴侶愉快的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會(huì)永久的想著你，還會(huì)牢牢地記住你。"

4、大班語(yǔ)言畢業(yè)詩(shī)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、共同回憶幼兒園生活，感觸與小同伴、教師在一起的歡樂(lè)依依離別之情，憧憬學(xué)校生活。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、能認(rèn)真聆聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

2、歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)個(gè)一段。

3、幼兒用書30~31頁(yè)。

4、語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感觸詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，感觸與小同伴、教師在一起的歡樂(lè)依依離別之情，憧憬學(xué)校生活。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置問(wèn)題情景，啟發(fā)幼兒回憶。

(1)再過(guò)幾天，你們就要離開(kāi)幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺(jué)得最好玩或印象最深刻的是什么事情?

(2)馬上就要離開(kāi)友愛(ài)的教師和小伴侶，你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?

(3)三年來(lái)，你覺(jué)得自己哪方面有長(zhǎng)進(jìn)?

2、觀賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩(shī)。

(1)小伴侶們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感觸，有沒(méi)有什么想說(shuō)的話?引領(lǐng)幼兒結(jié)合幼兒用書，說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來(lái)。

(2)展示圖文結(jié)合的詩(shī)歌圖，朗誦詩(shī)歌，協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

3、按照詩(shī)歌的感情顏色，挑選適合的背景舉行匹配。

(1)老師分離播放歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒為詩(shī)歌挑選背景音樂(lè)，并說(shuō)出理由。

(2)按照幼兒的挑選，配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。

(3)挑選舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒有表情地舉行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語(yǔ)速、表情舉行表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)心得許多的激動(dòng)。這次也不例外。由于這首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真實(shí)主意。

在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美妙時(shí)間，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。感觸著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地激動(dòng)著。

我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈?tīng)著。第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題："幼兒園有什么開(kāi)心歡樂(lè)?的事情讓你特殊難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清晰楚。我真的好激動(dòng)，本來(lái)以前的一些辛勞真的沒(méi)有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美妙回憶。接著，我又提出了其次個(gè)問(wèn)題："即將離別，你們有什么話要對(duì)教師和伙伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得"，"不想離開(kāi)幼兒園"，"我還會(huì)回來(lái)的"……雖然顯得有的單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們舉行團(tuán)結(jié)親愛(ài)的教導(dǎo)。我告知孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以相互留下電話號(hào)碼，以后想教師和好伴侶的時(shí)候，可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好伴侶分開(kāi)了，所以接下來(lái)的時(shí)光里，教師希翼你們能越發(fā)團(tuán)結(jié)、親愛(ài)，多做一些讓好伴侶愉快的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會(huì)永久的想著你，還會(huì)牢牢地記住你。"

5、大班語(yǔ)言活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教案反思

設(shè)計(jì)意圖

三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美妙的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了濃厚的情意。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(zhǎng)變化，感觸自己已經(jīng)長(zhǎng)大，體悟畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做學(xué)校生的愿望，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能清晰、連貫地?cái)⑹鲎约喝陙?lái)的最大變化，進(jìn)展幼兒的思維及口語(yǔ)表述能力，增加自我意識(shí)。

2、能感情充足地朗誦畢業(yè)詩(shī)，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個(gè)學(xué)校生的驕傲感。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。

4、引領(lǐng)幼兒在畢業(yè)詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓幼兒了解本活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容實(shí)施過(guò)程和辦法。

2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。

3、可以請(qǐng)父母協(xié)助預(yù)備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話：小時(shí)候的自己。

(1)激活幼兒對(duì)話題的愛(ài)好。

(2)分組溝通，要求每位幼兒輪番在本組敘述自己三年的變化，老師注重發(fā)覺(jué)典型。

(3)集中溝通。請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班溝通。

(4)老師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化，并表述為孩子們即將成為學(xué)校生而興奮的情緒和孩子們即將離開(kāi)幼兒園教師的惜別之情。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。

(1)激活孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望：小伴侶都敘述了自己三年來(lái)的成長(zhǎng)和變化，你們都長(zhǎng)大了，即將畢業(yè)上學(xué)校了，教師把你們的講話編成了一首詩(shī)，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們，希翼你們牢牢地記住它。

(2)老師示范朗誦詩(shī)歌1-2次。

(3)讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌的感觸。

(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。

畢業(yè)詩(shī)

今日是我最后一次站在這里。

和教師、小伴侶在一起，

我是多么歡喜。

再過(guò)幾天，

我就要進(jìn)學(xué)校，

做個(gè)一班級(jí)學(xué)校生，

坐在光明的教室里，

讀書、寫字，多神氣!

友愛(ài)的教師、阿姨，

我有無(wú)數(shù)話想說(shuō)給您。

三年前我第一次到這里，

玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，

今日站在這里的還是我自己，

臉上再?zèng)]有泥，

手帕襪子自己洗，

還會(huì)歌唱、跳舞，

畫畫、講故事，

懂得了無(wú)數(shù)道理。

友愛(ài)的教師、阿姨，

我從心里謝謝您，

再見(jiàn)吧，教師!

再見(jiàn)吧，阿姨!

以后我一定來(lái)看您，

向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成果。

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)?說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

6、大班語(yǔ)言藏匿課畢業(yè)詩(shī)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感觸詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、教師、伙伴的不舍之情。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

3.熬煉口語(yǔ)表述能力。

4.讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5.體味做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

活動(dòng)預(yù)備：

詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》視頻活動(dòng)過(guò)程：

一、畢業(yè)談話師：小伴侶們?cè)谟變簣@已經(jīng)三年了，能說(shuō)一說(shuō)你印象中最深刻的事嗎?

師：在幼兒園里你最歡樂(lè)的事是什么?

二、觀賞畢業(yè)詩(shī)師：小伴侶在幼兒園里有這么多回憶的事情，教師請(qǐng)小伴侶一起觀賞詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌是怎么說(shuō)的?

師：詩(shī)歌里的哪些話和小伴侶心里想的一樣?

師：你最喜愛(ài)?詩(shī)歌中的哪一句?

三、學(xué)習(xí)朗誦畢業(yè)詩(shī)師：教師覺(jué)得這首詩(shī)歌很美，要把這首歌教給小伴侶們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

1.老師朗誦詩(shī)歌第一段師：教師朗誦完詩(shī)歌第一段了，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?你記住了哪一句?

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌其次段師：小伴侶的耳朵真厲害，聽(tīng)一次就記住了這么多句詩(shī)，我們一起看視頻，在把詩(shī)歌第一段復(fù)習(xí)一遍，會(huì)讀的小伴侶可以跟著小小聲的讀，然后仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌其次段，教師有問(wèn)題提問(wèn)的。

師：剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?我們的教師教了小伴侶什么?

師：小伴侶剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、歌唱、畫畫、跳舞、講故事，有些小伴侶參與講故事競(jìng)賽、畫畫競(jìng)賽、跳舞獲得了各種嘉獎(jiǎng)。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段師：小伴侶獲得的成果和幼兒園教師的教導(dǎo)是分不開(kāi)的，現(xiàn)在你想對(duì)教師說(shuō)些什么呢?

師：小伴侶說(shuō)的我們的教師都聽(tīng)到，現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

師：詩(shī)歌里對(duì)教師說(shuō)了什么?

師：我們一起說(shuō)一遍詩(shī)歌的第三段。

4.完整的朗誦詩(shī)歌師：小伴侶看視頻完整的聽(tīng)完這首詩(shī)歌，已經(jīng)會(huì)朗誦的小伴侶可以跟著小聲的讀，不會(huì)的小伴侶要仔細(xì)聽(tīng)。

師：小伴侶跟著教師完整的朗讀一遍。

師：教師男生站起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，和女生比一比誰(shuí)朗讀的好?

師：請(qǐng)女生朗誦這首詩(shī)歌。

師：教師覺(jué)男生朗誦的很好，女生也不錯(cuò)，你們這么快學(xué)會(huì)朗誦這首詩(shī)歌都很厲害，我們?yōu)樽约汗恼啤?/p>

師：我們寧?kù)o的把這首詩(shī)歌再聽(tīng)一遍，可以小聲的跟讀。

四、活動(dòng)結(jié)束師：小伴侶還記得我們學(xué)過(guò)的歌曲《教師再見(jiàn)了》嗎?我們一起唱一遍。

活動(dòng)反思：

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)心得許多的激動(dòng)。這次也不例外。由于這首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真實(shí)主意。

在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美妙時(shí)間，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。感觸著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地激動(dòng)著。

我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈?tīng)著。第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題："幼兒園有什么開(kāi)心歡樂(lè)?的事情讓你特殊難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清晰楚。我真的好激動(dòng)，本來(lái)以前的一些辛勞真的沒(méi)有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美妙回憶。接著，我又提出了其次個(gè)問(wèn)題："即將離別，你們有什么話要對(duì)教師和伙伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得"，"不想離開(kāi)幼兒園"，"我還會(huì)回來(lái)的"……雖然顯得有的單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們舉行團(tuán)結(jié)親愛(ài)的教導(dǎo)。我告知孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以相互留下電話號(hào)碼，以后想教師和好伴侶的時(shí)候，可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好伴侶分開(kāi)了，所以接下來(lái)的時(shí)光里，教師希翼你們能越發(fā)團(tuán)結(jié)、親愛(ài)，多做一些讓好伴侶愉快的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會(huì)永久的想著你，還會(huì)牢牢地記住你。"

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)活動(dòng)畢業(yè)詩(shī)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能清晰、連貫地?cái)⑹鲎约喝陙?lái)的最大變化，進(jìn)展幼兒的思維及口語(yǔ)表述能力，增加自我意識(shí)。

2、能感情充足地朗誦畢業(yè)詩(shī)，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個(gè)學(xué)校生的驕傲感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓幼兒了解本活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容實(shí)施過(guò)程和辦法。

2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。

3、可以請(qǐng)父母協(xié)助預(yù)備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。

過(guò)程建議：

1、談話：小時(shí)候的自己。

(1)激活幼兒對(duì)話題的愛(ài)好。

(2)分組溝通，要求每位幼兒輪番在本組敘述自己三年的變化，老師注重發(fā)覺(jué)典型。

(3)集中溝通。請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班溝通。

(4)老師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化，并表述為孩子們即將成為學(xué)校生而興奮的情緒和孩子們即將離開(kāi)幼兒園教師的惜別之情。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。

(1)激活孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望：小伴侶都敘述了自己三年來(lái)的成長(zhǎng)和變化，你們都長(zhǎng)大了，即將畢業(yè)上學(xué)校了，教師把你們的講話編成了一首詩(shī)，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們，希翼你們牢牢地記住它。

(2)老師示范朗誦詩(shī)歌1-2次。

(3)讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌的感觸。

(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)心得許多的激動(dòng)。這次也不例外。由于這首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真實(shí)主意。

在活動(dòng)的一開(kāi)頭，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美妙時(shí)間，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。感觸著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地激動(dòng)著。

我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈?tīng)著。第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題："幼兒園有什么開(kāi)心歡樂(lè)?的事情讓你特殊難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清晰楚。我真的好激動(dòng)，本來(lái)以前的一些辛勞真的沒(méi)有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美妙回憶。接著，我又提出了其次個(gè)問(wèn)題："即將離別，你們有什么話要對(duì)教師和伙伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得"，"不想離開(kāi)幼兒園"，"我還會(huì)回來(lái)的"……雖然顯得有的單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們舉行團(tuán)結(jié)親愛(ài)的教導(dǎo)。我告知孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以相互留下電話號(hào)碼，以后想教師和好伴侶的時(shí)候，可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好伴侶分開(kāi)了，所以接下來(lái)的時(shí)光里，教師希翼你們能越發(fā)團(tuán)結(jié)、親愛(ài)，多做一些讓好伴侶愉快的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會(huì)永久的想著你，還會(huì)牢牢地記住你。"

8、大班社會(huì)活動(dòng)教案：幼兒園畢業(yè)詩(shī)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)說(shuō)明：

《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真實(shí)主意。在組織教學(xué)過(guò)程中，我和孩子們一起回憶以前的美妙時(shí)間，感觸孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地激動(dòng)著;而且，我還意外地發(fā)覺(jué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子舉行團(tuán)結(jié)親愛(ài)的教導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體味詩(shī)歌表述的情感，激活幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情。

2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表述能力。

3、引領(lǐng)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

4、豐盛詞匯：畢業(yè)。

5、情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)?表述自己的主意。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩(shī)歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視

學(xué)問(wèn)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)——引領(lǐng)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦

難點(diǎn)——體味詩(shī)歌表述的情感

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入談話：你預(yù)備去哪個(gè)小學(xué)上學(xué)?

二、綻開(kāi)

1、師：你在學(xué)校會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小伴侶聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》

老師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段

師：再過(guò)幾天，小伴侶就要進(jìn)學(xué)校，做一個(gè)一班級(jí)的學(xué)校生，坐在光明的教室里，讀書、寫字多么神氣!

2、回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小伴侶嬉戲的圖片等提醒幼兒可以說(shuō)一說(shuō)A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了;B、在幼兒園最歡樂(lè)的事。。。。。。

3、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的?

觀賞詩(shī)歌的其次段

剛才詩(shī)歌中說(shuō)的和你想的一樣嗎?

師：小伴侶剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、歌唱、畫畫、跳舞、講故事，有些小伴侶還參與了美術(shù)競(jìng)賽、故事大王競(jìng)賽、跳舞。。。。。。還榮獲到了各種嘉獎(jiǎng)

4、你們獲得的成果和幼兒園教師的教導(dǎo)是分不開(kāi)的，那你想給教師說(shuō)些什么呢?

引領(lǐng)

幼兒大膽說(shuō)自己的心里話

觀賞詩(shī)歌的第三段

5、我們一起完整地觀賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

可讓幼兒和教師一起朗誦

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)頭之前，我播放了一段“高校生畢業(yè)”的錄象。當(dāng)孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分別時(shí)，他們的表情變得鄭重了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈?tīng)著。

第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“幼兒園有什么開(kāi)心歡樂(lè)?的事情讓你特殊難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清晰楚的。我真的好激動(dòng)，本來(lái)以前的一些辛勞真的沒(méi)有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美妙回憶。

接著，我又提出了其次個(gè)問(wèn)題：“即將離別，你們有什么話要對(duì)教師和伙伴說(shuō)?”孩子們說(shuō)的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有的單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被激動(dòng)了，感覺(jué)鼻子酸酸的?？晌也幌Ｒ砗⒆觽兊挠洃浝飼?huì)有我落淚的樣子，我便開(kāi)頭轉(zhuǎn)移話題。

我說(shuō)：“其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想教師和好伴侶的時(shí)候，可以打電話。不過(guò)，教師有個(gè)建議，我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好伴侶分開(kāi)，所以接下來(lái)的時(shí)光里，我希翼你們能更團(tuán)結(jié)、更親愛(ài)，多做一些讓好伴侶愉快的事情。

畢業(yè)以后，大家就會(huì)永久的想著你，還會(huì)牢牢地記住你?！甭?tīng)了我的話之后，孩子們主動(dòng)地互相擁抱。我宛然看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。

9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：畢業(yè)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、協(xié)助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)受，體味自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

2、樂(lè)意表述自己對(duì)教師、幼兒園的一份情感，體悟共同生活中的師生情、伙伴情。

3、和伙伴家長(zhǎng)共同體悟即將從幼兒園畢業(yè)這美妙又難忘時(shí)刻。

4、樂(lè)觀仔細(xì)地參與囫圇活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)教師的感情。

5、情愿大膽發(fā)言，并與伙伴共享自己的收獲。

活動(dòng)預(yù)備

小班時(shí)候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動(dòng)過(guò)程

1、一起看照片，協(xié)助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我長(zhǎng)進(jìn)了，長(zhǎng)大了?

3、對(duì)幼兒的回答，教師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌協(xié)助幼兒舉行總結(jié)。

4、引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

5、在次基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒試著想教師說(shuō)說(shuō)心里話。

6、教師也要送一件禮物給你們——愛(ài)的密碼

(1)制作一個(gè)大雞心呈現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛(ài)你”，“祝你長(zhǎng)進(jìn)”……等字樣)

(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)伙伴，教師簽名。

延長(zhǎng)活動(dòng)

引領(lǐng)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我要畢業(yè)了》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、回顧幼兒園的生活，進(jìn)一步了解伙伴，激活對(duì)伙伴、教師和幼兒園的情感。

2、理解畢業(yè)詩(shī)的內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒大膽表述自己的主意仿編詩(shī)歌。

3、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面向。

5、協(xié)助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，觀賞柔美的語(yǔ)言，體悟散文中所洋溢的積極精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、完成調(diào)查表——我要畢業(yè)了

2、幼兒畢業(yè)博士照的自畫像

3、詩(shī)歌錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們的畢業(yè)照——自畫像：

三年開(kāi)心的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了。我們要畢業(yè)了!你們知道什么叫畢業(yè)嗎?

在畢業(yè)前我們要拍畢業(yè)照，帶著小小博士帽，可神氣啦。我們每個(gè)人還給自己畫了張自畫像是嗎?我們一起來(lái)看看。(展示自畫像)

我們來(lái)做個(gè)嬉戲，請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相和特征，讓其他的小伴侶猜猜哪個(gè)是他(她)畫的自己，畫得像不像。

(老師注重協(xié)助孩子總結(jié)，可愛(ài)的，神氣的，精神的，帥氣的……)

二、溝通調(diào)查表：

前兩天我們還完成了《我要畢業(yè)了》的調(diào)查表。我們一起來(lái)看一下調(diào)查表的狀況。

(一)、我的變化

調(diào)查表的第一行，和其次行的內(nèi)容是什么?誰(shuí)能聲音嘹亮地介紹給我們大家聽(tīng)。(幼兒逐一介紹3名幼兒)

(二)、難忘的事情

是呀，三年的時(shí)間不僅讓我們長(zhǎng)高了長(zhǎng)大了，也讓我們?cè)桨l(fā)聰慧懂事了。三年里總會(huì)有的事情讓我們很簡(jiǎn)單想起來(lái)。在幼兒園里有的什么事情讓你們很難遺忘?

(三)、和教師說(shuō)說(shuō)告辭的話

難忘的事情無(wú)數(shù)，那么小伴侶有沒(méi)有什么告辭的話要和教師，阿姨說(shuō)的呢?

三、觀賞，理解，仿遍兒歌：

今日教師帶來(lái)了一首畢業(yè)詩(shī)，畢業(yè)詩(shī)里會(huì)講些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。

(1)完整觀賞。

畢業(yè)詩(shī)里說(shuō)了什么?(幼兒自由回答)

(2)分段觀賞

你們喜愛(ài)?這首詩(shī)歌嗎?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一遍好嗎?

教師朗讀第一段，請(qǐng)小伴侶跟讀第一段。

其次段的兒歌請(qǐng)小伴侶聽(tīng)認(rèn)真了，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里小伴侶對(duì)教師，阿姨先說(shuō)了什么再說(shuō)了什么。

第三段是小伴侶對(duì)教師說(shuō)什么告辭的話呀?

(3)仿編兒歌

我們把自己話編到兒歌里去變成自己的畢業(yè)詩(shī)好不好?

11、大班語(yǔ)言散文詩(shī)觀賞夢(mèng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感觸詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述能力。

3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜愛(ài)?夢(mèng)想的美妙情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、詩(shī)歌配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，感觸夢(mèng)的意境。

師：小伴侶們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!

師：你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么好玩的事情?

師：你們的夢(mèng)真好玩呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái)告知你們吧。

二、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、師：小伴侶們，在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?

2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)?

三、老師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。

1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，碰到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

變成白云以后，我碰到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

變成輕煙以后，我碰到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢(mèng)里，我愉快么?你們?cè)趺粗赖?

四、老師配樂(lè)播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體悟詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

1、師：我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

2、師：你最喜愛(ài)?詩(shī)歌里哪些柔美的詞語(yǔ)和句子?(引領(lǐng)幼兒用柔美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫和)

五、老師引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、師：小伴侶們,教師的夢(mèng)美不美?你們喜愛(ài)?么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。

2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又碰到了誰(shuí)?(引領(lǐng)幼兒自立仿編)

六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。

師：小伴侶們，讓我們一起用溫和、甜蜜的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。

七、活動(dòng)總結(jié)。

老師：祝小伴侶們晚上睡覺(jué)也做一個(gè)美美的夢(mèng)!

活動(dòng)反思：

《夢(mèng)》這首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫和的意境。所以在挑選語(yǔ)言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無(wú)論是從情感還是從意境上都是一個(gè)十分好契機(jī)。再者由于這首詩(shī)歌想象奇異，能讓孩子從想象中獲得一些夢(mèng)想的美感，利用想象，讓孩子的思維不斷的進(jìn)展，語(yǔ)言表述能力也有了較大的提升。雖然這次的語(yǔ)言活動(dòng)是一首十分故意境的詩(shī)歌，但是真剛要好好的掌握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。

利用今日對(duì)詩(shī)歌《夢(mèng)》的開(kāi)展，再加上教師們的評(píng)課，也給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)新的覺(jué)悟和反思，以下是我的幾點(diǎn)感受：

一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。

在活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成，可能對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，整首詩(shī)歌在學(xué)習(xí)過(guò)程中有點(diǎn)難度，但是幼兒能初步感觸到詩(shī)歌中的語(yǔ)言和意境美。利用觀賞圖片、聆聽(tīng)音樂(lè)，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩(shī)歌，并能夠按照詩(shī)歌的句式再來(lái)舉行創(chuàng)編，這也是一個(gè)很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提升，至此，三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動(dòng)中，我著重是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)三個(gè)“夢(mèng)見(jiàn)……”，所以可以試試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中，讓目標(biāo)越發(fā)詳細(xì)一點(diǎn)。

二、活動(dòng)的導(dǎo)入部分需越發(fā)切合實(shí)際一點(diǎn)。

在活動(dòng)中，我用音樂(lè)將幼兒帶入一種甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，但是最后發(fā)覺(jué)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒(méi)有很好的協(xié)作，幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢(mèng)這樣的情景中，所以在馬上提問(wèn)“你夢(mèng)到了什么好玩的事情?”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以按照教師們的看法，可以將導(dǎo)入改為用回憶來(lái)引入孩子對(duì)夢(mèng)的記憶，在音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒回憶自己曾經(jīng)漂亮的夢(mèng)，相比較幼兒可能會(huì)比較有話可說(shuō)，對(duì)于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有協(xié)助。

三、詩(shī)歌的意境還表現(xiàn)的不夠。

精讀這首詩(shī)歌，不僅會(huì)為它柔美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺(jué)，這些擬人化的比方簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好，也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些漂亮的比方也是這首柔美詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，所以需要在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn)，將孩子也帶入這種柔美的意境，這樣孩子的愛(ài)好也越發(fā)昂揚(yáng)。

在磨練中成長(zhǎng)，漸漸克服緊急的心態(tài)，用最充分的預(yù)備來(lái)迎接每一次的挑戰(zhàn)，希翼能夠在以后的機(jī)遇中越發(fā)充實(shí)自己。

12、大班語(yǔ)言我會(huì)寫詩(shī)教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念詩(shī)歌，能體味詩(shī)歌的韻律美和意境美，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"一串串、一塊塊、一聲聲。"

2、學(xué)習(xí)理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，借助圖卡仿編詩(shī)歌，能用盡整的語(yǔ)句表達(dá)句式，感觸自己的成長(zhǎng)。

3、生和進(jìn)展，培養(yǎng)細(xì)致觀看和較完整表達(dá)能力。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖(畫有四個(gè)區(qū)域：水里、天上、樹(shù)上、草地上)和活動(dòng)圖片(吐泡泡的魚、彩色的云、一串音符、一位小伴侶);空白記錄表兩張(每張記錄表上有四排圓圈，每排三個(gè)圓圈);畫筆一支;各種物品的圖片若干;輕柔舒緩的背景音樂(lè)。

2、幼兒每人一張記錄表。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)念詩(shī)歌，能體味詩(shī)歌的韻律美和意境美。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，借助圖卡仿編詩(shī)歌。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、展示背景圖及活動(dòng)圖片，演出詩(shī)歌。

水里的魚兒、天上的云朵、樹(shù)上的小鳥、還有地上的我，都會(huì)寫詩(shī)，他們?cè)趺磿?huì)寫詩(shī)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《我會(huì)寫詩(shī)》。

2、新教詩(shī)歌《我會(huì)寫詩(shī)》。

(1)老師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒觀賞。

(2)引領(lǐng)幼兒邊看圖，邊朗誦詩(shī)歌其次遍(播放背景音樂(lè))。

(3)老師朗誦詩(shī)歌第三遍，協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(4)展示記錄表一，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，

(5)在這首詩(shī)歌里面，你有不懂的詞句或不明了的地方嗎?你喜愛(ài)?詩(shī)歌中哪一句?

(6)老師按照幼兒的回答協(xié)助幼兒理解詩(shī)句內(nèi)容，請(qǐng)部分幼兒念自己喜愛(ài)?的詩(shī)句。

3、老師展示各種物品圖片引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編。

(1)水里除了魚兒，還有什么?他會(huì)用什么寫詩(shī)?引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

(2)按照幼兒的回答，創(chuàng)編新的詩(shī)句，如：海里的鯨魚，用一個(gè)個(gè)音符，寫詩(shī)。

(3)小伴侶，你們想不想也來(lái)編這樣的詩(shī)句?看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)"誰(shuí)用什么寫詩(shī)"?

(4)幼兒按照物體各種圖片，試試創(chuàng)編詩(shī)句。

(5)把幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句用繪畫的形式呈現(xiàn)在記錄表二中。

4幼兒借助操作材料創(chuàng)編詩(shī)句。

5、出示幼兒作品，引領(lǐng)幼兒溝通，共享創(chuàng)作的詩(shī)句。

活動(dòng)反思

《青蛙寫詩(shī)》選自部編版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元，是一首輕盈的兒童詩(shī)。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語(yǔ)言富有童趣，非常符合一班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)。

今日，我舉行了《青蛙寫詩(shī)》第一課時(shí)的講授。本課時(shí)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)同學(xué)正確朗讀課文。

首先，要掌握同學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建歡樂(lè)課堂。一班級(jí)同學(xué)形象思維能力強(qiáng)，這與皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論不謀而合，他們對(duì)圖形、顏色、音樂(lè)的感知力比較敏銳。在舉行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師要充分掌握這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合同學(xué)愛(ài)好的課程，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，才干達(dá)到事半功倍的效果。例如：我在講授“四點(diǎn)底”這個(gè)偏旁時(shí)，通過(guò)文章中的小雨點(diǎn)兒創(chuàng)設(shè)情境，拖動(dòng)課件中的小雨點(diǎn)兒圖案，擺成四點(diǎn)底的外形，并配以兒歌“小雨點(diǎn)兒排好隊(duì)，領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭，后面點(diǎn)右甩頭，寫在底部四點(diǎn)底”，同學(xué)自然認(rèn)清偏旁外形、記住偏旁名稱，進(jìn)而熟悉一串帶有四點(diǎn)底的字。同學(xué)在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，非常奇怪???小雨點(diǎn)兒是怎么排隊(duì)變成偏旁的，注重力自然集中，心情飽滿，課堂也彌漫快樂(lè)的氛圍。

此外，還要重視同學(xué)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)。閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每一位教師都要重視起來(lái)。開(kāi)展一班級(jí)閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀精確?????”，要把朗讀故意識(shí)地支配到閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進(jìn)，建立彌漫瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩(shī)》一課中，小青蛙寫詩(shī)時(shí)有無(wú)數(shù)小同伴協(xié)助它，小同伴說(shuō)了什么呢?我通過(guò)老師范讀、齊讀、男女生讀、飾演角色讀等多種方式開(kāi)展朗讀教學(xué)，有效鞏固所同學(xué)字，讓同學(xué)讀正確，在潛移默化中提升同學(xué)閱讀素質(zhì)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，我還有部分問(wèn)題需要加強(qiáng)。第五小節(jié)主要由一個(gè)“呱”字組成，中間由逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)間隔開(kāi)，可見(jiàn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)引領(lǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)的不同作用，從而鼓舞同學(xué)舉行思量，看到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后怎樣停頓、怎樣讀出不同語(yǔ)氣。不僅授之以魚，更授之以漁。

13、大班語(yǔ)言散文詩(shī)觀賞活動(dòng)睡覺(jué)教案反思

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能充分感觸散文詩(shī)的安靜、恬美的意境。

2.了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。

3.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，想象力及語(yǔ)言表述能力得到進(jìn)展。

4.能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我庇護(hù)。

5.能說(shuō)出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1.課件散文詩(shī)《睡覺(jué)》。

2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺(jué)的圖片各一。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1.老師展示背景圖：“夜靜靜靜，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶閉上你的小眼睛，讓我們來(lái)聽(tīng)一首散文詩(shī)，題目就叫《睡覺(jué)》。聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感覺(jué)?”

2.聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?

(我覺(jué)得很寧?kù)o，很舒適。)(感覺(jué)很美，我很喜愛(ài)?。)(我覺(jué)得要睡著了。)師：你們喜愛(ài)?這首散文詩(shī)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，里面有誰(shuí)在睡覺(jué)?他們是怎么睡覺(jué)的?

3.再聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)，引領(lǐng)幼兒再次觀賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。

師：你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了?

(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。調(diào)皮的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)師：“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢?”

(1)師：小花貓是怎樣睡覺(jué)的?

(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小伴侶是怎么樣睡的?

(小伴侶也是躺在床上睡覺(jué)的。)(引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說(shuō)囫圇句子)(2)師：小白兔是怎樣睡覺(jué)的呢?

(小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說(shuō)囫圇句子)(3)師：那小金魚是怎么睡覺(jué)的呢?

(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會(huì)睜著眼睛睡了?

(小金魚原來(lái)就是睜著眼睛睡覺(jué)的。)(由于小金魚沒(méi)有眼皮，只能睜著眼睛睡覺(jué)。)師：師魚由于有眼瞼所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺(jué)，只能睜著眼睡覺(jué)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開(kāi)眼睛，體味動(dòng)詞“睜”的含義。

(4)師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺(jué)的呢?

(小紅鳥站在地上睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說(shuō)囫圇句子)(5)師：小黃鸝是怎么睡的?

(小黃鸝停在樹(shù)上睡了)師：我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺(jué)的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來(lái)在樹(shù)上睡覺(jué)了。”

(6)師：小動(dòng)物們都寧?kù)o地睡了，月兒和星星怎么樣了呢?

(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎?

(不是。)師：那么在水了的是什么?

(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)(7)師：那調(diào)皮的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?

(風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)師：連調(diào)皮的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜靜靜的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

這么好聽(tīng)的散文詩(shī)，你們情愿再來(lái)聽(tīng)一遍嗎?你最喜愛(ài)?散文詩(shī)里的哪一句?

4.再聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

師：你最喜愛(ài)?這首散文詩(shī)里的哪一句呢?

(我喜愛(ài)?小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜愛(ài)?調(diào)皮的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜愛(ài)?。)師：這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽(tīng)，我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎?

小動(dòng)物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)念?

(輕輕的。)5.在觀賞作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)展幼兒的想象力，引領(lǐng)幼兒自由敘述。

師：今日，我們一起觀賞了這首散文詩(shī)，知道了無(wú)數(shù)小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?

(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺(jué)的。)(小狗是趴在地上睡的。)6.結(jié)束部分。

師：小伴侶們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，夜深了，散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開(kāi)這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附：散文詩(shī)睡覺(jué)夜靜靜靜，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

小金魚爭(zhēng)著眼睛睡了。

小紅鳥站在地上睡了。

小黃鸝停在樹(shù)上睡了。

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降臨到小河里，躺在小河的身上睡了。

調(diào)皮的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

夜靜靜靜，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的愛(ài)好是很充沛的，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來(lái)走，感觸對(duì)于黑夜的膽怯，體悟從膽怯到不膽怯的情感遷移。固然，這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的改變，對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不膽怯還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在平時(shí)就可以多多跟孩子交涉此類問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以一個(gè)人睡覺(jué)不膽怯了，成為英勇的孩子了。惟獨(dú)這樣，孩子的長(zhǎng)進(jìn)才干夠直接凸顯出來(lái)。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)小樹(shù)葉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用反復(fù)聆聽(tīng)、觀賞散文詩(shī)，使幼兒試著理解散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

2.協(xié)助幼兒舉行情感新體悟的試試。

3.培養(yǎng)幼兒相互協(xié)助，樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

4.引領(lǐng)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.繪畫紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。

2.錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)會(huì)怎樣觀賞。

難點(diǎn)：情感體悟的試試。

活動(dòng)過(guò)程

(一)激活學(xué)習(xí)愛(ài)好

1.以歌表演《秋天》的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹(shù)葉飛，進(jìn)教室入座。

2.咦，小樹(shù)葉飛到哪里去了?

(二)觀賞散文詩(shī)及老師示范朗誦

1.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉到底飛到哪里去了?聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)你們還聽(tīng)到了些什么?(放錄音)提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?(按照幼兒的回答，老師協(xié)助收拾)

2.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這首詩(shī)里還講了些什么?(一邊觀賞，老師一邊擺布背景圖上的貼絨教具)

3.我們一起來(lái)輕輕地念一遍。

4.小伴侶念得真好!現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(非常動(dòng)情地朗誦散文詩(shī))

提問(wèn)：聽(tīng)了這首很美的散文詩(shī)，你們有什么感觸?為什么有這種感觸?

引領(lǐng)幼兒講出：

我覺(jué)得很傷心，由于小樹(shù)葉再也不能回到大樹(shù)媽媽身上了。

我也很傷心，由于小蜜蜂雖然得救了，可是小樹(shù)葉自己卻死掉了。

小樹(shù)葉做好事，它很和善，可是它只能在水面上了，我十分傷心。還可適當(dāng)提示幼兒：你們覺(jué)得小樹(shù)葉怎么樣?為什么?

5.小伴侶，教師和你們一樣為小樹(shù)葉為了救別人自己卻變成小船而傷心，同時(shí)也為小樹(shù)葉感到驕做，感到興奮，你們知道這是為什么嗎?你們有沒(méi)有這樣的感觸呀?(引發(fā)幼兒從小樹(shù)葉舍己救人和助人為樂(lè)的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體悟)

6.對(duì)呀，小樹(shù)葉有一顆和善的心，它十分英勇地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗械阶院?，感到興奮。

(三)再次觀賞散文詩(shī)

1.讓我們?cè)俾?tīng)一次散文詩(shī)，這次聽(tīng)時(shí)，教師有一個(gè)要求，想一想你最喜愛(ài)?詩(shī)里的哪一句話?等會(huì)兒請(qǐng)講給旁邊的小伴侶聽(tīng)。(觀賞散文詩(shī)，并與伙伴議論詩(shī)中內(nèi)容)

2.小伴侶，我們?cè)诼?tīng)詩(shī)的時(shí)候，眼前好似浮現(xiàn)了一幅小樹(shù)葉協(xié)助別人的漂亮畫面，不知你們聽(tīng)的時(shí)候是否會(huì)有這種感觸。請(qǐng)大家試一試，閉上眼睛聽(tīng)散文詩(shī)。

(四)幼兒邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫

讓我們一邊聽(tīng)，一邊把剛才看到的那幅漂亮的畫用手中的筆畫下來(lái)，好嗎?

(幼兒試著將畫按散文詩(shī)挨次銜接，組合成一幅完整的具有散文詩(shī)內(nèi)容的畫)

活動(dòng)反思

囫圇教學(xué)活動(dòng)中，老師以絕對(duì)的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓舞幼兒探究、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和睦的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

15、大班語(yǔ)言散文詩(shī)我多想教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文中自由遐想、關(guān)懷他人的美妙情感。

2、借助圖文匹配的形式引領(lǐng)幼兒閱讀和感觸詩(shī)歌的美。

3、利用配樂(lè)觀賞、繪畫協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。

4、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.配樂(lè)散文磁帶，錄音機(jī)?；脽?/p>

2.教學(xué)課件：《我多想》。

3.紙，油畫棒

4.用文字加畫面的散文詩(shī)內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、播放鋼琴曲《星空》，師：小伴侶，你們喜愛(ài)?做美夢(mèng)嗎?假如能夠美夢(mèng)成真，你希翼夢(mèng)見(jiàn)什么呢?幼兒綻開(kāi)遐想后自由敘述。老師小結(jié)“本來(lái)小伴侶都愛(ài)做美夢(mèng)，有些美夢(mèng)是送給自己，有些美夢(mèng)是送給別人”，并展示字卡：自己、別人。

二、觀賞散文詩(shī)

1、展示白紙，貼上一個(gè)小女孩圖片。師：有一個(gè)小女孩，她也很喜愛(ài)?做美夢(mèng)，想知道她夢(mèng)見(jiàn)什么了嗎?老師完整朗誦散文詩(shī)《我多想》一遍。

2、師：小女孩一共做了幾個(gè)夢(mèng)?真的是這樣嗎?請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一遍。幼兒再次觀賞散文詩(shī)《我多想》(配樂(lè))后回答提問(wèn)。

3、師：對(duì)，小女孩做了四個(gè)夢(mèng)，她都?jí)粢?jiàn)什么了?她的夢(mèng)是送給誰(shuí)的?老師按照幼兒的敘述在白紙上寫上數(shù)字和文字及畫上容易的圖案(圖略)：1)、我多想……鳥寶寶2)、我多想……鳥媽媽3)、我多想……小妹妹4)、我多想……你

4、老師帶孩子們一邊對(duì)著文字一邊把散文詩(shī)內(nèi)容朗誦一遍。

老師和孩子重點(diǎn)議論散文詩(shī)中的“你”是指誰(shuí)?師：假如小女孩對(duì)你說(shuō)“我多想，把你帶進(jìn)最漂亮的一刻，讓溫馨永久永久留在你的心”，你覺(jué)得有被“愛(ài)”的感覺(jué)嗎?覺(jué)得歡樂(lè)、幸福嗎?如果你是小女孩，你把“愛(ài)”送給了別人，你覺(jué)得歡樂(lè)、幸福嗎?引領(lǐng)孩子理解：把“愛(ài)”送別人也是歡樂(lè)和幸福的。

5、老師：小女孩的夢(mèng)美嗎?她把這漂亮的夢(mèng)編成了一首散文詩(shī)，名字叫《我多想》，展示文字版面的散文詩(shī)《我多想》，完整朗誦一遍(配樂(lè))。借助教學(xué)課件，老師引領(lǐng)幼兒理解散文的內(nèi)容及意境。

三、結(jié)合教學(xué)課件，幼兒再次完整地觀賞散文。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完散文的感觸。

老師：為什么這個(gè)散文聽(tīng)上去這么美，這么讓人激動(dòng)?

四、共享閱讀體悟

1、師：喜愛(ài)?這首散文詩(shī)嗎?你覺(jué)得散文詩(shī)中哪一句說(shuō)的最美?

2、幼兒自由發(fā)言，與伙伴共享散文詩(shī)中最美的一句話在溝通中，老師協(xié)助幼兒熟悉到是美妙的心靈、美妙的祝福讓人激動(dòng)。

五、展示課件中的圖片，讓幼兒按照畫面內(nèi)容說(shuō)出自己多想干什么。比如看見(jiàn)了干涸的樹(shù)就說(shuō)出我多想給干涸的樹(shù)送上甘露，讓它的樹(shù)葉郁郁蔥蔥等等老師：我不僅有美好的主意，這個(gè)主意還要給別人帶來(lái)美妙的感覺(jué)。你有美好的主意嗎?它會(huì)給別人帶來(lái)什么美妙的感覺(jué)呢?誰(shuí)會(huì)用散文《我多想》的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?老師鼓舞幼兒自由試試用“我多想”說(shuō)一段話。

六、繪畫中結(jié)束

1、師：你們喜愛(ài)?這個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩嗎?能用筆把她的夢(mèng)畫下來(lái)嗎?幼兒一邊繪畫一邊完整觀賞朗誦散文詩(shī)《我多想》(配樂(lè))一遍。

活動(dòng)反思：

囫圇教學(xué)活動(dòng)中，我以絕對(duì)的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓舞幼兒探究、表現(xiàn)。、能按照幼兒的愛(ài)好生成教導(dǎo)活動(dòng)，使幼兒能樂(lè)觀的參加活動(dòng)。幼兒在與伙伴、教師的活動(dòng)中獲得了全新的體悟。提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓舞的方式引領(lǐng)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼兒提問(wèn)的信念;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提升了幼兒釋疑的愛(ài)好。觀賞和提問(wèn)的支配，首先我先讓幼兒多聽(tīng)，整體觀賞和部分觀賞交替，讓幼兒在反復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中體會(huì)散文無(wú)處不在的美。傳統(tǒng)教學(xué)考究環(huán)環(huán)緊扣，一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，要把作品梳理清晰，把幼兒頭腦中最美妙完整的形象沖淡。因而在組織觀賞時(shí)，我注重掌握這篇散文的特色、特點(diǎn)，每一遍觀賞后，不一定都提問(wèn)，多觀賞幾遍爾后提問(wèn)，這樣就滿足了幼兒聽(tīng)的需要，幼兒回答時(shí)也有信念，能理解散文詩(shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，感觸散文詩(shī)的詼諧、好玩。對(duì)于能力弱的孩子，他們雖然有時(shí)不能對(duì)散文徹低理解透徹，但是在其他小伴侶的回答中，他們也有機(jī)會(huì)觀賞到散文的內(nèi)涵，初步體悟散文中柔美的詞句，為他們未來(lái)對(duì)文學(xué)作品的理解打基礎(chǔ)。希翼這個(gè)“搖籃”使孩子們感到溫馨親切。和孩子們觀賞散文詩(shī)《我多想》的過(guò)程是一件十分“享受”的事情，孩子們對(duì)散文詩(shī)的閱讀和感觸能力都超出我的預(yù)測(cè)，和孩子議論他們的美夢(mèng)做為活動(dòng)的引入部分，孩子們可是滔滔不絕：“我想擁有無(wú)數(shù)金銀財(cái)富，然后送給災(zāi)區(qū)的孩子”……，在調(diào)動(dòng)孩子的心情后，接下來(lái)是觀賞散文詩(shī)的部分，因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)的脈絡(luò)清楚、環(huán)節(jié)緊扣、形式多樣，幼兒帶著美妙的情感多次觀賞了散文詩(shī)，其中考慮本班孩子對(duì)文字比較敏感，我多次使用了圖文匹配的形式引領(lǐng)幼兒閱讀和感觸詩(shī)歌的美，在和孩子議論散文詩(shī)中的“你”更是把活動(dòng)帶入了高峰：有些說(shuō)是“爸爸、媽媽”，有些說(shuō)是“需要協(xié)助的人”，有些說(shuō)是“伴侶”……，在教師的引領(lǐng)下，孩子們體味到心中有“愛(ài)”是幸福的，把“愛(ài)”送給別人也是歡樂(lè)是幸福的，活動(dòng)在幼兒一邊觀賞散文詩(shī)一邊繪畫中結(jié)束，是希翼孩子把對(duì)散文詩(shī)的美好體悟的繼續(xù)連續(xù)。

因?yàn)榛顒?dòng)選材臨近幼兒的生活及情感體悟，孩子對(duì)本次文學(xué)活動(dòng)的關(guān)注度十分高。容易的圖文匹配、音樂(lè)配誦、繪畫多中形式讓孩子對(duì)作品有了充分體悟的理解，老師在活動(dòng)材料的預(yù)備方面節(jié)約了時(shí)光，本次活動(dòng)可以說(shuō)是比較勝利的，在活動(dòng)的結(jié)束部分，因?yàn)闀r(shí)光的限制，孩子們的繪畫只能在意猶未盡中結(jié)束。

16、大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)-落葉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽(tīng)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感觸詩(shī)歌的意境美。

2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式，試試仿編詩(shī)歌。

3、樂(lè)觀參加活動(dòng)，感觸助人的歡樂(lè)之情。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》《秋天多漂亮》

2、圖片(一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子)

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

提問(wèn)：秋天到了，小樹(shù)葉怎么了?小樹(shù)葉是怎么飄零的?

T：現(xiàn)在我們來(lái)做樹(shù)葉，用柔美的聲音為樹(shù)媽媽唱首秋天的歌。邊做動(dòng)作邊唱。

T：小樹(shù)葉，你飄到什么地方了?(小伴侶回答之后在請(qǐng)坐)

小結(jié)：小樹(shù)葉飄呀飄，有些飄零在地上，有些落在溝里，有些落在小河里，還有些落在了院子里。

2、觀賞詩(shī)歌

T：可是有一片樹(shù)葉飄啊飄，飄到了我們的教室。(展示大楓葉圖片)還給我們帶來(lái)了一首柔美的散文詩(shī)。(配樂(lè)詩(shī)朗誦)

提問(wèn)：詩(shī)歌里的小樹(shù)葉飄到了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，它又是怎么說(shuō)的?(幼兒回答，老師展示圖片)

它們?yōu)槭裁匆f(shuō)樹(shù)葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢?

3、分角色朗誦

(第一遍先集體配樂(lè)朗誦)

T：這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué)。當(dāng)樹(shù)葉飄零的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦?(傷感)

當(dāng)樹(shù)葉給小動(dòng)物帶來(lái)協(xié)助時(shí)，又該怎么表現(xiàn)?(興奮、歡樂(lè))

(其次遍按照要求，有感情的朗誦(分組配樂(lè)朗誦))

4、仿編詩(shī)歌

提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里呢?誰(shuí)會(huì)撿到呢?它們又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?

(先請(qǐng)小伴侶們研究再溝通)

誰(shuí)會(huì)用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)?

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

繪畫仿編的詩(shī)歌

活動(dòng)反思：

《落葉》是一首柔美的散文詩(shī)。在活動(dòng)中，我使用了圖片教學(xué)的辦法，讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話、表述的機(jī)會(huì)，達(dá)到語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表述。正由于如此，孩子們的表現(xiàn)更為主動(dòng)了，并將活動(dòng)推向了高峰。

17、大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)—睡覺(jué)教案反思

活動(dòng)背景：

一次閱覽室活動(dòng)中，有一幼兒跑來(lái)問(wèn)我：“你知道蝙蝠是怎樣睡覺(jué)的呢?”我告知他蝙蝠是倒掛著睡覺(jué)的。他眨巴著小眼睛說(shuō)：“李教師，你真聰慧?！敝?，他又問(wèn)我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。有的動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣我還真的不是很清晰。我想，應(yīng)當(dāng)讓幼兒了解更多的動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，我便上網(wǎng)查詢了許多關(guān)于動(dòng)物睡覺(jué)習(xí)慣的內(nèi)容，結(jié)合《幼兒教導(dǎo)》上看到的散文詩(shī)《睡覺(jué)》。于是，以語(yǔ)言和科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的散文詩(shī)觀賞《睡覺(jué)》就此生成了。

在散文詩(shī)觀賞《睡覺(jué)》的活動(dòng)過(guò)程中，首先，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使幼兒對(duì)觀賞內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛(ài)好;幽靜的環(huán)境，閃耀的星星，彎彎的月亮，漂亮的天空，配上柔美的配樂(lè)散文詩(shī)……無(wú)一不將幼兒帶入一個(gè)安靜、恬美的意境。第二，在感觸散文詩(shī)的過(guò)程中，了解了許多小動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)性，并利用一系列的形體動(dòng)作把握一些動(dòng)詞，早期閱讀得到進(jìn)展。最后，共同敘述你知道的小動(dòng)物的睡覺(jué)的習(xí)慣，鼓舞幼兒勇于探究，進(jìn)一步激活幼兒的求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能充分感觸散文詩(shī)的安靜、恬美的意境。

2.了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。

3.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，想象力及語(yǔ)言表述能力得到進(jìn)展。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5.引領(lǐng)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.配樂(lè)散文詩(shī)《睡覺(jué)》。

2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺(jué)的圖片各一。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師展示背景圖：“夜靜靜靜，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶閉上你的小眼睛，讓我們來(lái)聽(tīng)一首散文詩(shī)，題目就叫《睡覺(jué)》。聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感覺(jué)?”

2.聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?

幼A：我覺(jué)得很寧?kù)o，很舒適。

幼B：感覺(jué)很美，我很喜愛(ài)?。

幼C：我覺(jué)得要睡著了。

評(píng)析：(幼兒在觀賞散文詩(shī)的過(guò)程中很投入，許多幼兒都閉上了眼睛，還有些幼兒做出了睡覺(jué)的樣子，宛然都沉醉在散文詩(shī)的安靜、恬美的意境中。)

師：你們喜愛(ài)?這首散文詩(shī)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，里面有誰(shuí)在睡覺(jué)?他們是怎么睡覺(jué)的?

3.再聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)，引領(lǐng)幼兒再次觀賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。

師：你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了?

幼A：小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。

幼B：小鳥睡著了。調(diào)皮的風(fēng)娃娃睡了。

幼C：月亮、星星睡著了。

(待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)

師：“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢?”

(1)師：小花貓是怎樣睡覺(jué)的?

幼：小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

師：那小伴侶是怎么樣睡的?

幼：小伴侶也是躺在床上睡覺(jué)的。

(引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說(shuō)囫圇句子)

(2)師：小白兔是怎樣睡覺(jué)的呢?

幼：小白兔鉆進(jìn)洞里睡了(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說(shuō)囫圇句子)

(3)師：那小金魚是怎么睡覺(jué)的呢?

幼：小金魚睜著眼睛睡了。

師：那小金魚為什么會(huì)睜著眼睛睡了?

幼：小金魚原來(lái)就是睜著眼睛睡覺(jué)的。

幼：由于小金魚沒(méi)有眼皮，只能睜著眼睛睡覺(jué)。

師：師魚由于有眼瞼所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺(jué)，只能睜著眼睡覺(jué)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開(kāi)眼睛，體味動(dòng)詞“睜”的含義。

評(píng)析：幼兒表現(xiàn)力較好。

(4)師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺(jué)的呢?

幼：小紅鳥站在地上睡了(學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說(shuō)囫圇句子)

(5)師：小黃鸝是怎么睡的?

幼：小黃鸝停在樹(shù)上睡了

師：我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺(jué)的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來(lái)在樹(shù)上睡覺(jué)了?！?/p>

(評(píng)析：師生互動(dòng)，學(xué)做小黃鸝睡覺(jué)的樣子，幼兒樂(lè)觀性很高，氣氛很活躍。)

(6)師：小動(dòng)物們都寧?kù)o地睡了，月兒和星星怎么樣了呢?

幼A：月兒和星星怎么也睡不著。

幼B：月兒和星星躺在小河的身上睡著了。

師：月兒和星星是真的落到了水里嗎?

幼：不是。

師：那么在水了的是什么?

幼A：是它們的影子。

幼B：是月兒和星星在水里的倒影。

(7)師：那調(diào)皮的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?

幼A：風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。

幼B：風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)

師：連調(diào)皮的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜靜靜的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

這么好聽(tīng)的散文詩(shī)，你們情愿再來(lái)聽(tīng)一遍嗎?你最喜愛(ài)?散文詩(shī)里的哪一句?

4.再聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。

師：你最喜愛(ài)?這首散文詩(shī)里的哪一句呢?

幼A：我喜愛(ài)?小貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

幼B：我喜愛(ài)?調(diào)皮的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。

幼C：我每一句都喜愛(ài)?。

師：這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽(tīng)，我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎?

小動(dòng)物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)念?

幼：輕輕的。

5.在觀賞作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)展幼兒的想象力，引領(lǐng)幼兒自由敘述。

師：今日，我們一起觀賞了這首散文詩(shī)，知道了無(wú)數(shù)小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?

幼A：貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。

幼B：馬是站著睡的。

幼C：狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺(jué)的。

幼D：小狗是趴在地上睡的。

6.結(jié)束部分。

師：小伴侶們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，夜深了，散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開(kāi)這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

活動(dòng)反思：

囫圇活動(dòng)中，幼兒樂(lè)觀性很高，能充分表述自己的情感體悟，全身心的投入到活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒?dòng)中注意幼兒的情感體悟，利用柔美的配樂(lè)散文詩(shī)及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺(jué)，利用各種感官感觸到了夜晚的安靜與恬美，激活幼兒的審美情趣，得到美的享受。囫圇教學(xué)活動(dòng)中，老師以絕對(duì)的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓舞幼兒探究、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和睦的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。幼兒幼兒學(xué)問(wèn)堆積比較豐盛，知道許多動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，因此在最后一個(gè)敘述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽敘述、表現(xiàn)，心情及活動(dòng)氣氛達(dá)到高峰。

附：

散文詩(shī)睡覺(jué)

夜靜靜靜，風(fēng)不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

小金魚爭(zhēng)著眼睛睡了。

小紅鳥站在地上睡了。

小黃鸝停在樹(shù)上睡了。

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，

它們就降臨到小河里，躺在小河的身上睡了。

調(diào)皮的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

夜靜靜靜，風(fēng)不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

18、大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)—落葉教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在“秋天的童話”主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出漫步?????，一路上幼兒對(duì)地上的落葉非常感愛(ài)好，有些幼兒拾起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇，有些幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當(dāng)書簽?！庇行┯變核餍园褬?shù)葉丟進(jìn)河里，高興的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船。”……本來(lái)，樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐盛的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻彌漫趣味，想象力豐盛而漂亮、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。利用觀賞教學(xué)，可以讓幼兒感觸到大自然的漂亮和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，激活觀賞散文詩(shī)的愛(ài)好，感觸作品柔美的意境。

2、能參照原作品舉行聯(lián)想、仿編。

3、大膽質(zhì)疑，樂(lè)觀解難。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片四張(大班上冊(cè)15