關(guān)于《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感

每天都會(huì)觀察奶酪C站的奶酪是否有變化。而小矮人卻從來(lái)不酪C站時(shí)，奶酪全部消失了。小老鼠們并不驚奇，因?yàn)樗麄円籆站等待，他們確條走廊的盡頭他們發(fā)現(xiàn)了奶酪C站，那里有各式各樣美味的奶“如果不改變，你就會(huì)被淘汰?！笔堑?，如果你一直安于現(xiàn)狀，總有一天會(huì)被別人踏在腳下。我們應(yīng)多“嗅嗅”自己的“奶酪”，看他“新不新鮮”，做好迎接變故的準(zhǔn)備，而不是被變故嚇得傻了眼。在人生的迷宮中不斷尋找新的“奶酪”才天，奶酪突然不見(jiàn)了!這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露天的追問(wèn)中郁郁寡歡……同步，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，安身立命，因?yàn)閭€(gè)人的奶酪隨時(shí)會(huì)被他人拿走，被外界所移動(dòng)，如果一味怨天尤人，只知道追問(wèn)“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？”，而不能夠很快適應(yīng)新的變化，陷入困因?yàn)椴徽撁姘埠?，餡餅也好，奶酪也好，不會(huì)平白無(wú)故的從天而降，要想尋找到新的奶酪，就要學(xué)習(xí)兩只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”，立即穿上始終掛在脖子上的鞋子，馬上出去再尋找，簡(jiǎn)單的思維往往能夠突破顧慮過(guò)多帶來(lái)的障礙，而走向光工作，一個(gè)健康的身體、一份友好的人際關(guān)系……但當(dāng)這些東寫(xiě)了一會(huì)我想:這次寫(xiě)多少頁(yè)呢？原來(lái)老師說(shuō)考試時(shí)寫(xiě)兩五個(gè)吊桶，七上八下的，一會(huì)兒想:老是原來(lái)說(shuō)過(guò)，作文只寫(xiě)標(biāo)，我們要不但要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固舊知識(shí)。還要善于用多方面的知識(shí)充實(shí)自己，才能找到值得細(xì)細(xì)品味的鮮的“奶酪”。我曾經(jīng)討厭學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)中沒(méi)有疑難問(wèn)題，不需要?jiǎng)幽X筋思考，所以學(xué)習(xí)顯得比較機(jī)械。通過(guò)讀這本書(shū)，我懂得在以后的學(xué)習(xí)中要適應(yīng)新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)“奶酪”是人生存的資本，如果一個(gè)人沒(méi)有了“奶酪”就XX知名的思想先鋒和暢銷(xiāo)書(shū)作家斯賓塞·約翰遜博士，他在清晰洞徹當(dāng)代變得更好時(shí)，能夠及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化!但不管我們選錢(qián)，一幢豪宅，還可以是自由、健康、社會(huì)的認(rèn)可和老板的賞識(shí)。它只是一種精神上的寧?kù)o，甚至還可以只是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，如“奶酪”，我們追尋它，想要得到它，因?yàn)槲覀兿嘈?，它?huì)帶又常常會(huì)對(duì)它產(chǎn)生依賴(lài)心理，甚至成為的附庸；這時(shí)如果我們忽然失去了它，或者它被人拿走了，我們將會(huì)因此而受到極大的傷害。故事里的“C站懼，走出了奶酪C站去尋找新的奶酪。一分耕耘一分收獲，唧書(shū)中有4個(gè)“人物”———兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”郁寡歡……日記“奶酪”自然是個(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到面臨著與過(guò)去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中