三級心理咨詢師基礎知識試題與答案

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)歷屆三級心理咨詢師基礎知識試題與答案（2006年5月至2009年5月）2006年5月心理咨詢師(三級)基礎知識試題第二部分理論知識（26～125題，共100道題，滿分為100分）一、單項選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑）26.神經(jīng)元是由()組成的.(A)細胞體,樹突和軸突(B)細胞體,細胞核和神經(jīng)纖維(C)細胞,突起和纖維(D)細胞核,突起27.下丘腦是()(A)皮層下較高級的感覺中樞(B)皮層下調(diào)節(jié)呼吸與心跳的中樞(C)調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)活動的中樞(D)調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結構28.感受性與感覺閾限之間的關系是()(A)常數(shù)關系(B)對數(shù)關系(C)正比關系(D)反比關系29.在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫()(A)感覺適應(B)感覺后像(C)感覺對比(D)聯(lián)覺30.知覺的基本特性有()（A）整體性,選擇性,恒常性,理解性（B）直觀性,間接性,恒常性,概括性（C）直觀性,整體性,可操作性,間接性（D）逼真性,可操作性,選擇性,理解性31.痛覺的生物學意義在于()（A）它可以增強一個人的意志力（B）它使我們感到生活的真實（C）能使我們更快地適應環(huán)境（D）它對機體具有保護性的作用32.在同一時間內(nèi)把注意指向不同對象,同時從事著幾中不同活動,這是()(A)注意的轉(zhuǎn)移(B)注意的分散(C)注意的分配(D)注意的動搖33.記憶材料在系列中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響叫()(A)系列位置效應(B)前攝抑制(C)倒攝抑制(D)知己順序效應34.一般來說,動機強度與活動效率之間的關系大致呈()關系(A)U型曲線(B)倒U型曲線(C)線形關系(D)指數(shù)曲線35.勒溫關于行為的公式是:B=f(P,E).其中,E的含義是()(A)行為(B)個體(C)函數(shù)關系(D)個體所處的情境36.光環(huán)效應是一種()的現(xiàn)象,可能在人們沒有意識到的情況下發(fā)生.(A)社會適應(B)信息干擾(C)先入為主(D)以偏概全37.可控性原因表明個體通過主觀努力可以改變行為及其后果,對可控性因素的歸因,使人們更可能對行為做出()的預測.(A)準確(B)變化(C)穩(wěn)定(D)系統(tǒng)38.()是指個體因為自己在人格,能力,外貌等方面的缺憾,或者在思想和行為方面與社會常態(tài)不一致,而產(chǎn)生的一種痛苦的情緒體驗.(A)焦慮(B)嫉妒(C)恐懼(D)羞恥39.朋友之間交往的距離屬于()距離.(A)公眾(B)嫉妒(C)個人(D)親密40.從眾是一種()接受群體影響的方式(A)被動的(B)主動的(C)積極的(D)有效的41.關于愛情的說法,不正確的是()（A）幼兒也有愛情體驗（B）愛情有生理基礎,包括性愛因素（C）愛情的基礎傾向是奉獻（D）愛情是一種高級情感,不是低級情緒42.幼兒期兒童的主導活動是()(A)飲食(B)睡眠(C)游戲(D)學習43.自我意識的第二次飛躍發(fā)生在()(A)幼兒期(B)青春期(C)青年期(D)更年期44.小學階段兒童思維結構的特點是()(A)未掌握守恒(B)思維不具有可逆性(C)理解補償關系(D)相對性45.中年期記憶的變化表現(xiàn)為()（A）對意義或主題的記憶下降,而對表面細節(jié)的記憶并沒有下降（B）對表面細節(jié)的記憶下降,而對意義或主題的記憶并沒有下降（C）大幅度下降（D）和青年期相比沒有什么變化46.在艾里克森的理論中,"繁衍"一詞（）。（A）僅指生育后代（B）僅指事業(yè)的發(fā)展（C）不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展（D）更多的是指生育后代47.皮亞杰所說的守恒是指（）（A）客體永久性（B）不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的（C）物質(zhì)的總能量是不變的（D）物質(zhì)的形態(tài)不會改變48.艾里克森認為嬰兒前期（0歲-2歲）的主要發(fā)展任務是（）（A）獲得信任感，克服懷疑感（B）獲得自主感，克服羞恥感（C）獲得主動感，克服內(nèi)疚感（D）獲得親密感，避免孤獨感49.轉(zhuǎn)換生成語法理論的創(chuàng)始人是（）（A）斯金納（B）班杜拉（C）皮亞杰（D）喬姆斯基50.（）的說法符合弗羅伊德關于"力比多"的看法（A）出生起到發(fā)展結束有不確定的發(fā)展階段（B）是心理活動的動力（C）不一定是人類的生物本能（D）是人格結構的核心51.（）的說法不符合"心理問題"的界定。（A）不良情緒持續(xù)一個月或間斷地持續(xù)兩個月不能自行化解（B）產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗到不良情緒。（C）情緒反應已經(jīng)泛化（D）不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件52.塞利提出的適應壓力的第三階段是（）（A）警覺階段（B）搏斗階段（C）衰竭階段（D）恢復階段53.外控型人格（）（A）認為命運主宰人的生活（B）認為成功是個人努力的結果（C）遭遇壓力事件后很少怨天尤人（D）體驗到的壓力強度較低54.關于"情感倒錯"的臨床表現(xiàn)，不正確的說法是（）（A）情感反應與現(xiàn)實刺激的性質(zhì)不相稱（B）多見于廣泛性焦慮癥（C）情感反應與思維內(nèi)容不協(xié)調(diào)（D）多見與精神分裂癥55.關于假性癡呆的特點，不正確的是（）（A）由心理應激引起（B）與環(huán)境污染相關（C）預后一般較好（D）大腦無器質(zhì)性損害56.關于智力水平和心理健康的說法，正確的是（）（A）智力水平高，心理健康水平也高（B）智力水平高，心理健康水平則低（C）智力水平與心理健康的高低有顯著相關（D）智力水平與心理健康的高低并無顯著相關57.難度與區(qū)分度的關系，一般來說，較難的項目對高水平的被試者區(qū)分度（），中等難度的項目對中等水平的被試者區(qū)分度高（A）中等（B）一般（C）高（D）低58.錯誤的測驗觀不包括（）（A）測驗萬能論（B）測驗無用論（C）心理測驗即智力測驗（D）測驗是輔助工具59.不能把分數(shù)（），更不能僅僅根據(jù)依次測驗的結果輕易下結論。一個人在任何一個測驗上的分數(shù)，都是他的遺傳特征，測驗前的學習與經(jīng)驗以及測驗情景的函數(shù)。（A）絕對化（B）神化（C）系統(tǒng)化（D）泛化60.Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標準分數(shù)，A，B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個常數(shù)是為了去掉（），乘以一個常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點。（A）整數(shù)（B）小數(shù)（C）負值（D）分值61.標準十分，平均數(shù)為（），標準差為（）（A）6：2（B）5：1.5（C）6：1.5（D）7：1.562.IQ=100+15Z'=100+15（X-X)/SD是()的計算公式.(A)比率智商(B)標準分數(shù)(C)對照表(D)離差智商63.最簡單而且最基本的表示常模的方法是(),有時也叫常模表.(A)轉(zhuǎn)換表(B)區(qū)分法(C)對照表(D)都不是64.()是檢驗測驗分數(shù)能否有效地區(qū)分由效標所定義的團體的一種方法(A)相關法(B)區(qū)分法(C)命中率法(D)失誤法65.()是認識領悟療法的創(chuàng)始人.(A)艾利斯(B)弗洛伊德(C)許又新(D)鐘友彬66.()屬于心理咨詢師時間限制的內(nèi)涵.A）不同被試者時程完全一致(B)咨詢時間應絕對限定(C)咨詢時間應靈活掌握(D)咨詢時間應有所限制67.精神活動包括(),屬于精神分析關于人格結構的觀點.(A)本我,自我和超我（B）意識、潛意識和前意識（C）個體保存、種族延續(xù)（D）生物心理和社會68.（）不屬于精神分析的理論觀點。（A）無意識并不是心理活動中僵化被動的心理結構（B）潛意識是介于無意識和意識之間的一部分（C）前意識的內(nèi)容主要由一些顯示經(jīng)驗所構成（D）意識由外在世界的種種文化內(nèi)容所構成69.按嚴重程度從弱到強，性行為問題可分為（）（A）性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)（B）性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙（C）性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙（D）性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)70.（）不屬于兒童期的性心理咨詢的主要內(nèi)容。（A）性別認同（B）性沖動的困惑（C）性好奇（D）性道德缺乏71.確定提問方式時應把握的要點中不正確的是（）（A）特殊情況下使用半開放式提問（B）一般不應使用封閉式提問（C）絕對不應使用封閉式提問（D）一般應該使用開放式提問72.使用攝入性談話時，正確的做法是（）（A）結束語要客氣誠懇，必要時給出絕對性結論（B）除了進行咨詢性談話外，不能講任何題外話（C）保持中立性態(tài)度，但必要時使用批評性語言（D）避免提問失誤，絕對不能扭轉(zhuǎn)對方談話內(nèi)容73.整理歸納臨床資料時應考慮的因素是（）（A）求助者對他人印象和治療情況的評價（B）求助者生物、心理和自我意識的情況（C）心理咨詢師人際、工作和生活環(huán)境的情況（D）最后考慮與處置方案密切關聯(lián)的資料74.造成求助者心理與行為問題的關鍵點的內(nèi)涵是（）（A）他是在個體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式（B）他是個別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系（C）該因素無論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變（D）在臨床診斷中尋找關鍵點是相對重要的技能75.修飾性反問引起的后果是（）（A）對方自我探索過多（B）談話內(nèi)容過于具體（C）對求助者毫無益處（D）使求助者過分依賴76.判斷心理診斷是否具有科學性的依據(jù)是（）（A）測定結果與臨床癥狀應有絕對的一致性（B）診斷有時可以根據(jù)一個單項測定而得出（C）診斷是對多測定進行綜合分析的結果（D）任何單項測定不一定有可以比較的常模77.個人成長史資料的整理包括（）（A）對成長中事件的評價（B）家族中其他成員的狀況（C）朋友的身體狀況如何（D）最喜歡的人狀況如何78.對初診接待的理解不正確的是（）（A）心理咨詢有其局限性（B）應禁止使用專業(yè)術語（C）盡可能避免使用方言（D）積極練習以避免緊張79.對中斷概念的理解不正確的是（）（A）建議變換地方再談（B）強迫對方停止談話（C）時間有限下次再談（D）暫時休止然后再談80.對保密原則的理解正確的是（）（A）心理咨詢師對于泄密有訴訟法律的權利（B）求助者的所有情況均在保密之列（C）說明保密原則時亦須說明保密例外（D）心理咨詢師時刻保守求助者的秘密81.選擇談話內(nèi)容的原則中正確的是（）（A）能夠改變求助者的個性和態(tài)度（B）盡可能挖掘求助者的所有情況（C）符合求助者的接受能力和興趣（D）可把思維障礙的癥狀加以討論82.對統(tǒng)一性原則的理解正確的是（）（A）人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解（B）人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常（C）人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明精神必然是異常的（D）任何正常的心理活動和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致83.咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是（）（A）征求并尊重求助者的意見（B）對新咨詢師提供包括求助者隱私在內(nèi)的全部情況（C）對新求助者提供個人分析的意見（D）完全不干預新咨詢師的咨詢活動84.（）的說法值得商榷。（A）真誠在咨詢活動中具有重要意義（B）真誠可以為求助者提供安全、自由的氛圍（C）真誠可以為求助者提供榜樣（D）真誠不應有半點虛掩和虛假85.共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于（）（A）有利于心理咨詢師收集材料（B）建立積極的咨詢關系（C）有利于求助者自我表達（D）可使求助者感到滿足86.心理咨詢的終極目標的含義是（）（A）多層次統(tǒng)一（B）目標積極有效（C）近期目標與遠期目標的整合（D）完善求助者的人格87.咨詢方案中需要明確的求助者的權利包括（）（A）遵守職業(yè)道德（B）提供真實資料（C）提出中止咨詢（D）完成商定的作業(yè)88.心理咨詢的時間安排，一般是每次（0（A）40分鐘（B）50分鐘（C）60分鐘（D）70分鐘89.具體化技術是指心理咨詢師幫助求助者（）（A）清楚地說明所經(jīng)理的事件（B）將思想與情感分開（C）將理想與現(xiàn)實分開（D）將所思所想加以簡要概括90.自我開放的含義是（）（A）心理咨詢師公開自己的困擾讓求助者分擔（B）心理咨詢師讀出自己的經(jīng)驗與求助者分享（C）心理咨詢師可以在咨詢過程中進行自我調(diào)節(jié)（D）借助于求助者的自我開放,心理咨詢師可以自我開放91.心理咨詢室內(nèi)咨詢雙方座位的適宜距離大約是()(A)0.5米(B)1米(C)1.5米(D)2米92.陽性強化法屬于()(A)精神分析療法(B)現(xiàn)實療法(C)完形療法(D)行為療法93.合理情緒療法的主要目標中的"完美目標"是（）（A）使求助者能帶著最少的焦慮，抑郁和敵意去生活（B）使求助者擁有比較現(xiàn)實、理性、寬容的生活哲學（C）降低求助者的不良情緒體驗（D）使求助者克服負性生活事件的困擾94.在韋氏智力量表中，各分測驗粗分換算標準分時使用的標準分是（）（A）標準九（B）標準十（C）標準二十（D）T分數(shù)95.在WAIS-RC的施測過程中，主試者應努力取得被試者的合作，但不能說（）（A）好，這不花你許多時間吧（B）這里還有另一些不同方式的問題（C）我想你一定會感興趣的（D）對，不錯96.CRT是瑞文測驗（）的英文縮寫。（A）標準型（B）彩色型（C）高級型（D）聯(lián)合型97.聰明、富有才識、善于抽象思維是16PF測驗中（）因素的高分特征。（A）樂群性（B）聰慧性（C）穩(wěn)定性（D）有恒性98.在MMPI的10個臨床量表中，英文縮寫Pd指的是（）量表。（A）精神衰弱（B）精神分裂癥（C）病態(tài)人格（D）輕躁狂99.關于SDS的描述，不正確的是（）（A）用于反映病人的焦慮的主觀感受（B）用于具有抑郁癥狀的成年人（C）對心理咨詢門診及精神科門診或住院精神病人均可使用（D）對嚴重阻滯癥狀的抑郁病人，評定有困難100.在進行WAIS-RC的領悟測驗時，如果（）項中任何一項失敗，需要回頭做1、2項。（A）3、4（B）3、4、5（C）4、5（D）4、5、6二、多項選擇題（101~125題，每題1分，共25分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分。）101.人的心理是（）（A）腦的機能（B）客觀現(xiàn)實的反映（C）大腦活動的產(chǎn)品（D）一種看得見的現(xiàn)象102.言語的特點包括（）（A）言語是人們運用語言交流思想，進行交際的過程（B）言語是一種心理現(xiàn)象（C）言語活動離不開語言（D）言語是一種社會現(xiàn)象103.由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括（）（A）刻板印象（B）首因效應（C）近因效應（D）光環(huán)效應104.愛情與喜歡的區(qū)別主要在（）等方面。（A）親密（B）依戀（C）服從（D）利他105.幼兒期語法結構的發(fā)展表現(xiàn)為（）（A）從簡單句發(fā)展到復合句（B）從疑問句發(fā)展到多種形式的句子（C）從無修飾句發(fā)展到修飾句（D）從詞數(shù)多的長句發(fā)展到詞數(shù)少的短句106.有關老年心理變化的主要觀點有（）（A）老年喪失期觀（B）畢生發(fā)展觀（C）認識發(fā)展觀（D）道德發(fā)展觀107.破壞性壓力可以造成（）（A）災難綜合癥（B）興奮行為（C）破壞行為（D）創(chuàng)傷后應激障礙108."自知力完整"是指患者具有（）的特點（A）通常能認識到自己的不適（B）能主動敘述自己的病情（C）可觀察的行為變化（D）主動要求治療109.測題常見的排列方式有（）（A）并列直進式（B）公共汽車式（C）混合螺旋式（D）專列式110.要保證測驗具有較高效度，測驗本身的因素要做到（）（A）測驗材料必須對整個內(nèi)容具有代表性（B）測題設計時應盡量避免容易引起誤差的題型（如是非題）（C）測題難度要適中，具有較高的區(qū)分度（D）測驗長度要恰當，測題的排列應先易后難111.現(xiàn)代平等性道德的內(nèi)涵包括（）（A）性交過程雙方自愿（B）性交中雙方享有同等的權利和義務（C）性行為應是雙方愛情的表達（D）性行為應在婚姻內(nèi)進行112.（）的說法符合精神分析理論關于心理動力的正確觀點（A）一切心理動力來源于人類的性本能（B）力比多不是個體唯一心理動力（C）自我保存本能是個體唯一心理動力（D）個體保存和種族延續(xù)兩種本能同時為心理動力113.對求醫(yī)行為的理解正確的是（）（A）由家屬陪同者求治的愿望不強烈（B）神經(jīng)癥患者常常有強烈的求治愿望（C）神經(jīng)癥兒童反復向家長訴說痛苦（D）重性精神病的患者很少主動求醫(yī)114.影響資料可靠性的因素可能是（）（A）過分隨意的交談可能形成暗示（B）心理咨詢師的傾向性可能形成暗示（C）收集資料者也是后來的決策者（D）不能依情況靈活做出交談計劃115.心理過程的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致是區(qū)分（）（A）一般和嚴重心理問題的標準之一（B）心理問題與精神疾病的標準之一（C）正常人群與異常人群的標準之一（D）正常人與心理問題者的標準之一116.心理咨詢談話中應把握的要點是（）（A）征得求助者同意后可做筆錄（B）談話信息依靠臨場記憶整理（C）交談中一般不做筆錄和錄音（D）即使對方同意也不可做錄象117.確定心理與行為問題的關鍵點的原則不包括（）（A）求助者家屬提供的資料最有可靠性和真實性（B）資料分析時既要可靠真實又要符合客觀規(guī)律（C）心理咨詢師憑借經(jīng)驗可以對初期資料作定性分析（D）求助者提供的資料不能作為分析問題的依據(jù)118.正確的咨詢態(tài)度強調(diào)對求助者的尊重，尊重的含義是（）（A）求助者價值觀的接納（B）對求助者現(xiàn)狀的關注（C）求助者人格的評價（D）對求助者內(nèi)心體驗的關心119.選擇與求助者談話方式時應當考慮的求助者自身因素包括（）（A）年齡特征（B）性格特征（C）文化特征（D）經(jīng)濟地位120.開放式詢問常用的是（）（A）什么（B）如何（C）是不是（D）為什么121.沉默現(xiàn)象的幾種主要類型包括（）（A）茫然型（B）情緒型（C）外向型（D）思考型122正確的咨詢態(tài)度的五種要素中包括（）（A）尊重（B）熱情（C）積極關注（D）共情123.在實施WAIS-RC的圖畫填充測驗時，正確的說法是（）（A）僅第一圖告之缺少部分（B）第一、二圖均告之缺少部分（C）任何圖均不告之缺少部分（D）每圖限時20秒124.關于SAS的施測步驟，正確的是（）（A）根據(jù)您最近一周的實際感覺，在適當?shù)臄?shù)字上劃"∨"表示（B）不能理解或看不懂SAS問題的內(nèi)容的被試者不適用（C）應讓自評者理解反向評分的各題（D）應提醒自評者不要漏評某一項目，也不要在相同的一個項目上重復評定125.WAIS-RC施測的基本步驟為（）（A）一般按先言語測驗后操作測驗的順序進行（B）各分測驗必須從起始點開始（C）測驗通常都是一次做完（D）如遇言語障礙或情緒緊張的被試者，不妨先作一兩個操作測驗答案:一、單選26.A27.C28.D29.A30.A31.D32.C33.A34.B35.D36.D37.B38.D39.C40.A41.A42.C43.B44.C45.B46.C47.B48.A49.D50.B51.C52.C53.A54.B55.B56.D57.C58.D59.A60.C61.B62.D63.A64.B65.D66.D67.A68.B69.A70.D71.C72.B73.B73.B74.C75.C76.C77.A78.B78.B79.B80.C81.C82.A83.B84.D85.B86.D87.C87.C88.B89.A90.B91.B92.D93.B94.C95.D96.D97.B98.C99.A100.B二、多選101.AB102.ABC103.BC104.ABD105.AC106.AB107.AD108.ABD109.ABCD110.ABCD111.AB112.BD113.BCD114.ABCD115.BC116.ABC117.ACD118.ABD119.ABC120.ABD121.ABD122.ABCD123.BD124.ACD125.ACD2006年11月心理咨詢師三級理論知識試題第二部分理論知識（26～125題，共100道題，滿分為100分）一、單項選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢福堅诖痤}卡上將所選答案的相應字母涂黑）26、（）是指過去的經(jīng)臉在頭腦中的反映。（A）識記（B）記憶（C）再認（D）回憶27、注意可分為（）。（A）無意注意、有意注意、不隨意注意（B）無意注意、有意注意、有意后注意（C）隨意注意、不隨意注意、有意注意（D）無意注意、有意后注意、隨意后注意28、按照任務的要求，注意從一個對象到另一個對象上去的現(xiàn)象叫（）。（A）注意的分散（B）注意的動搖（C）注意的轉(zhuǎn)移（D）注意的分配29、近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為（）。（A）情緒的基本表現(xiàn)形式（B）情緒狀態(tài)的基本形式（C）復合情緒的不同種類（D）情緒和情感變化的幾種維度30、1860年，（）發(fā)現(xiàn)右利手的人左半球言語功能占優(yōu)勢。（A）布洛卡（B）斯佩里（C）巴甫洛夫（D）艾賓浩斯31、心理過程包括（）。（A）認知、情感和意志（B）能力、氣質(zhì)和性格（C）知、情、意和能力（D）感覺、知覺、記憶和思維32、持"性惡論"觀點的中國古代思想家是（）。（A）茍子（B）告子（C）世碩（D）荀子33、海德提出的有關態(tài)度改變的理論，可簡稱為（）模型。（A）P-O-X（B）B=f（P，E）（C）TIRO（D）A-B-C34、處于（）中的人，心無旁騖，不能忍受愛人的冷落與背叛，希望和對方融為一體。（A）激情愛（B）伙伴愛（C）游戲愛（D）友誼愛35、受（）的影晌，個體記住的，往往是對他有意義的或者是以前知道的東西。（A）遺忘曲線（B）印象（C）圖式（D）自我意識36、對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的行為做出（）的預測。（A）較準確（B）變化（C）可控（D）不可控37、霍蘭德認為社會心理學的歷史按順序可劃分為（）等三個階段。（A）哲學思辨、經(jīng)驗描述與實證分析（B）哲學思辨、實證分析與經(jīng)驗描述（C）實證分析、經(jīng)驗描述與哲學思辨（D）經(jīng)驗描述、實證分析與哲學思辨38、小學階段親子關系的變化表現(xiàn)為（）。（A）兒童與父母呆在一起的時間明顯增加（B）父母關注兒童的時間有所增加（C）父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問題的類型發(fā)生了變化（D）父母對兒童的控制力逐漸加強39、自我意識的第二次飛躍發(fā)生在（）。（A）幼兒期（B）青春期（C）青年期（D）更年期40、反抗期中矛盾的焦點表現(xiàn)在（）。（A）成長者能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確認識，但父母卻不能（B）父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確認識，但孩子自己卻不能（C）成長者對自己發(fā)展的認識滯后，父母對他們發(fā)展的認識超前（D）成長者對自己發(fā)展的認識超前，父母對他們發(fā)展的認識滯后41、艾里克森認為嬰兒前期（0歲～2歲）的主要發(fā)展任務是（）。（A）獲得信任感，克服懷疑感（B）獲得自主感，克服羞恥感（C）獲得主動感，克服內(nèi)疚感（D）獲得親密感，避免孤獨感42、柯爾伯格將人的道德發(fā)展劃分為（）。（A）2種水平和4個階段（B）3種水平和6個階段（C）4種水平和8個階段（D）4種水平和6個階段43、一般認為，從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期在（）左右。（A）8歲（B）10歲（C）12歲（D）14歲44、（）人格障礙，是以過分要求嚴格與完美無缺為特征的。（A）沖動型了（B）焦慮型（C）強迫型（D）表演型45、健康心理學的工作領域不包括（）。（A）疾病預防和治療中的心理學問題（B）促進健康服務和健康服務政策的制定（C）生活方式及心理活動與疾病的關系（D）心身疾病的診斷和治療46、精神分析對癥狀的解釋遭到嚴格科學質(zhì)疑的主要事實來自于（）。（A）認知神經(jīng)心理學（B）哲學理論（C）宗教理論（D）人本主義47、"妄想"是一種脫離現(xiàn)實的病理性思維，其類型不包括（）。（A）關系妄想、被害妄想（B）夸大妄想、自罪妄想（C）病理性象征思維（D）內(nèi)心被揭露感48、關于"超價觀念，下列描述中不正確的是（）。（A）患者知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫（B）它的發(fā)生雖然常常有一定的事實基礎，但是這種觀念是片面的（C）是一種在意識中占主導地位的錯誤觀念（D）多見于人格障礙和心因性精神障礙患者49、"抑郁發(fā)作"的特點不包括（）。（A）思維緩慢（B）思維中斷（C）情緒低落（D）語言動作減少和遲緩50、心理測驗題目的來源應該排除（）。（A）直接翻譯國外測驗的題目（B）已出版的標準測驗（C）理論和專家的經(jīng)驗（D）臨床觀察和記錄51、一般來說，心理測驗除（）以外，都有時限。（A）最高作為測驗（B）速度測驗（C）典型行為測驗（D）智力測驗52、式中SD為（）。（A）任一原始分數(shù)（B）樣本平均數(shù)（C）樣本標準差（D）標準分數(shù)53、同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部（）間的一致性。（A）兩半測驗（B）所有題目（C）題目與分測驗（D）分測驗54、在編制測驗時，效度是要考慮的重要特性。如果編制最高行為測驗，除了內(nèi)容效度，也要求有（）。（A）較高的表面效度（B）較好的專家判斷（C）較好的外行判斷（D）主觀性55、我們通常將學生的考試結果按名次排隊，這些名次屬于（）變量。（A）命名（B）順序（C）等距（D）等比56、精神分析學說認為，屬于心理發(fā)展的根本動力。（A）力比多（B）營養(yǎng)本能（C）性本能和攻擊本能（D）力比多和營養(yǎng)本能57、性態(tài)度的概念包括（）的內(nèi)容。（A）性認知、性情感和性醫(yī)學（B）性認知、性情感和性技術（C）性認知、性情感和性行為傾向（D）性認知、性道德和性行為傾向58、心理咨詢對于資料綜合評估的主要內(nèi)容不包括（）。（A）將主訴、臨床直接、心理測評結果進行分析比較（B）將主因、誘因與臨床癥狀的因果關系進行解釋（C）按現(xiàn)行的癥狀診斷標準，進行鑒別診斷（D）確定其在癥狀分類中的位置59、人類"性"的文化-社會制約性并不體現(xiàn)在（）（A）每一種文化都有自身正統(tǒng)的性活動方式（B）能滿足人的生殖需要（C）不同的文化有不同的種類繁多的性活動（D）人類的手在性活動中的參與和運用60、（）不屬于精神分析的理論觀點。（A）無意識并不是心理活動中僵化被動的心理結構（B）潛意識介于無意識和意識之間（C）前意識的內(nèi)容主要由一些現(xiàn)實經(jīng)驗所構成（D）意識由外在世界的種種文化內(nèi)容所構成61、（）屬于心理咨詢師時間限制的內(nèi)涵。（A）對不同求助者的（B）咨詢時間應絕對限定（C）咨詢時間應靈活掌握（D）咨詢時間應有所限定62、關于心理咨詢中的保密原則，正確的是（）。（A）心理咨詢師時刻保守求助者的秘密（B）求助者對于泄密有訴諸法律的權利（C）不必反復向求助者說明保密原則（D）求助者的所有情況均在保密之列63、對中立性態(tài)度的正確理解是（）。（A）對求助者的情緒和行為效應采取肯定態(tài)度（B）對求助者的情緒和行為的規(guī)律性給予保留（C）會談中不應該明確表明自己的態(tài)度（D）對求助者的情緒和行為后果采取保留態(tài)度64、造成求助者心理與行為問題的關鍵點的內(nèi)涵是（）。（A）它是在個體中持久存在不隨環(huán)境變化改變的形式（B）它是個別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系（C）該因素無論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變（D）在臨床診斷中尋找關鍵點是相對重要的技能65、對中斷概念的理解不正確的是（）。（A）建議變換地方再談（B）強迫對方停止談話（C）時間有限下次再談（D）暫時休止然后再談66、對統(tǒng)一性原則的正確理解是（）。（A）人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解（B）人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常（C）人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明其精神必然是異常的（D）任何正常的心理活動和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致67、初診接待中向求助者介紹心理咨詢時正確的描述是（）。（A）心理咨詢按照他的要求解決問題（B）心理咨詢不能夠解決他的全部問題（C）沒有必要告知他什么是心理咨詢（D）求助者不必了解心理咨詢?nèi)绾芜M行68、關于共情，下列說法中不正確的是（）。（A）共情就是體驗求助者的內(nèi)心世界（B）共情就是把握求助者的情感、思維（C）共情是最關鍵的咨詢特質(zhì)（D）共情就是必須與求助者擁有同樣的情感69、正確理解和使用共情時，應注意避免（）。（A）心理咨詢師走出自己的參照框架（B）心理咨詢師驗證自己的共情程度（C）表達共情因人而異（D）表達共情不考慮對方的特點和文化背景70、關于心理咨詢?nèi)齻€階段的主要工作內(nèi)容，下列說法中不正確的是（）。（A）診斷階段包括收集信息，作出診斷（B）咨詢階段重點在于建立咨詢關系（C）診斷階段包括確立咨詢目標（D）鞏固階段是咨詢的總結、提高階段71、咨詢方案中需要明確的心理咨詢師的責任是（）。（A）遵守咨詢機構的有關規(guī)定（B）介紹個人受訓背景（C）遵守職業(yè)道德和相關法律法規(guī)（D）尊重求助者72、關于不同理論流派的指導方法，下列說法中不正確的是（）。（A）精神分析學派指導求助者通過自由聯(lián)想尋找問題的根源（B）行為主義學派指導求助者進行各種行為的訓練（C）完形學派習慣于做角色扮演的指導（D）理性情緒學派指導求助者如何調(diào)整情緒73、影響性概述與參與性概述的不同之處是（）。（A）影響性概述是心理咨詢師將自己敘述的主題以簡明的形式表達出來（B）參與性概述是求助者將自己敘述的主題以簡明的形式表達出來（C）影響性概述是心理咨詢師將對方敘述的主題以簡明的形式表達出來（D）參與性概述是求助者將對方敘述的主題以簡明的形式表達出來74、阻抗的本質(zhì)是（）。（A）求助者對心理咨詢過程中自我暴露和自我改變的抵抗（B）求助者對心理咨詢師的反感和抵制（C）心理咨詢師對求助者異常行為的阻攔（D）咨詢過程中出現(xiàn)的異常情況的總稱75、在講話上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是（）（A）寡言（B）沉默（C）贊言（D）抵觸76、咨詢關系的建立受到（）的雙重影響。（A）心理咨詢師與求助者（B）咨詢動機與期望程度（C）自我覺察水平與行為方式（D）合作態(tài)度與咨詢方法77、一位被試者在EPQ的E量表上的T分為30分，其個性傾向為（）。（A）典型外向（B）典型內(nèi)向（C）傾向外向（D）傾向內(nèi)向78、按照中國常模結果，SDS的標準分在（）為中度抑郁。（A）53～62分（B）63～72分（C）73～82分（D）82分以上79、在韋氏智力量表中，操作智商的英文縮寫為（）。（A）VIQ（B）PIQ（C）FIQ（C）IQ80、一位被試者在EPQ的N量表上的T分為60分，（A）典型情緒穩(wěn)定（B）典型情緒不穩(wěn)定（C）傾向情緒穩(wěn)定（D）傾向情緒不穩(wěn)定81、CRT的IQ分數(shù)是先將被試者的原始分數(shù)轉(zhuǎn)化成（）而后得來的。（A）標準分（B）百分位數(shù)（C）百分等級（D）Z分數(shù)82、在施測CRT的過程中，主試者與主試助理在被試者進行前（）時，應進行巡視，對不能理解解題方式者應單獨重復指導語。（A）2題（B）3題（C）4題（D）5題83、1916年版斯坦福-比內(nèi)量表的主要創(chuàng)新點是（）。（A）使測驗項目總數(shù)達到59個（B）分為L型和M型兩個等值量表（C）首次使用智力年齡表示測驗成績（D）首次引入智力商數(shù)的概念84、在施測中國比內(nèi)測驗時，對于被試者有關試題的探索性問題，一般應該對他說（）（A）對了（B）錯了（C）你自己想一想（D）我也不知道85、在16PF測驗中，飾演性因素的高分特征也稱（）。（A）敢為性（B）懷疑性（C）激進性（D）緊張性單項選擇題答案26B27B28C29A30A31A32D33A34A35C36A37A38C39B40D41A42B43B44C45D46A47C48A49B50A51C52C53B54A55B56D57C58C59B60B54A55B56D57C58C59B60B61D62B63C64C65B66A67B68D69D70B71C72D73A74A75B76A77B78B79B80D81C82D83D84C85C二、多項選擇題（86～125題，每題1分，共40分，每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分。）86、遺忘是指（）。（A）從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程（B）對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象（C）對識記過的材料不能再認的現(xiàn)象（D）過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映87、感覺的屬性包括（）。（A）它是對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映（B）它是對過去作用于感覺器官的客觀事物的反映（C）它是人腦對客觀事物個別屬性的反映（D）它是人腦對客觀事物整體的反映88、三個記憶系統(tǒng)是以（）作為標準來劃分的。（A）識記、保持、回憶和再認（B）信息儲存時間的長短（C）信息的編碼、儲存和提取方式（D）全部報告和部分報告89、需要（）。（A）是對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映（B）表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求（C）是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗（D）是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件90、關于自我，下列說法中正確的是（）。（A）自我是心理學的古老課題（B）亦稱自我意識或自我概念（C）是個體對自己存在狀態(tài)的認知（D）是個體對其社會角色進行自我評價的結果91、心理學家提出來的印象形成中的信息整合模式包括（）。（A）加法模式（B）平均模式（C）加權平均模式（D）中心品質(zhì)模式92、親合與人的情緒狀態(tài)有密切關系，因此個體（）。（A）恐懼越強烈，越會減少親合傾向（B）恐懼越強烈，越會增強親合傾向（C）焦慮越強烈，越會減少親合傾向（D）焦慮越強烈，越會增強親合傾向93、婚姻的動機主要包括（）。（A）經(jīng)濟（B）繁衍（C）承諾（D）愛情94、言語發(fā)展的后天學習理論派別有（）。（A）環(huán)境決定論（B）相互作用論（C）強化說（D）社會學習說95、幼兒友誼多半建立在（）的基礎上。（A）地理位置接近（B）喜愛共同的活動（C）擁有有趣的玩具（D）志向相似96、處于具體運算階段的兒童具有（）的特征。（A）獲得了守恒概念（B）思維具有可逆性（C）可以進行邏輯運算的特征（D）可以提出問題的假設97、青春期記憶的主要特點表現(xiàn)為（）。（A）多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期（B）能有效地運用各種記憶策略（C）短時記憶容量達到一生中的最高峰（D）能自覺地運用意義記憶，但機械記憶的效果較差98、破壞性壓力可以造成（）。（A）災難綜合征（B）興奮行為（C）破壞行為（D）創(chuàng)傷后應激障礙99、用"心理學標準"判斷正常心理與異常心理的原則，包括（）。（A）主、客觀世界統(tǒng)一原則（B）心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則（C）情感與理智協(xié)調(diào)原則（D）人格的相對穩(wěn)定性原則100、睡眠障礙包括（）等類型。（A）失眠癥（B）嗜睡癥（C）睡行癥（D）夢魘101、許又新認為心理健康可以用（）的標準去衡量。（A）操作（B）體驗（C）評價（D）發(fā)展102、使用同一測驗，在同樣條件下對同一組被試者前后施測兩次測驗，求兩次得分間的相關系數(shù)，叫（），又稱（）。（A）復本信度（B）重測信度（C）穩(wěn)定性系數(shù)（D）分半信度103、測題常見的排列方式有（）。（A）并列直進式（B）公共汽車式（C）混合螺旋式（D）專列式104、測驗主試者的職業(yè)道德包括（）。（A）測驗的保密（B）測驗的控制使用（C）測驗中個人隱私的保護（D）對測驗特別熟悉105、效標效度的主要評估方法有（）。（A）命中率法（B）區(qū)分法（C）失誤法（D）相關法106、（）屬于老年性生活認知偏差的主要表現(xiàn)。（A）在性的方面已無能為力（B）一滴精液相當于四十滴血（C）老年少性（D）老年無性107、在咨詢心理學形成前，（）的開創(chuàng)性工作，為咨詢心理學準備了前提學術條件。（A）高爾頓（B）卡特爾（C）韋斯默（D）比奈-西蒙108、陳仲庚認為，心理咨詢應明確的問題是（）。（A）待解決問題的性質(zhì)（B）心理咨詢師的技術（C）要達到的目標（D）取得的效果109、（）屬于心理咨詢師應該遵循的歷史、邏輯、現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容。（A）考察個人史原因（B）考察個人史與癥狀之間的邏輯關系（C）用發(fā)展的觀點看待求助者（D）對于求助者要用發(fā)展的眼光做動態(tài)考察110、初診接待時不正確的詢問方式是（）。（A）您有什么樣問題需要解決，說吧（B）您希望我能幫助您解決什么問題（C）您能告訴我到底出了什么事嗎（D）您找我究竟想要解決什么問題呢111、判斷心理診斷是否具有科學性的依據(jù)是（）。（A）任何單項測定均應該有可以比較的常模（B）診斷是對多項測定進行綜合分析的結果（C）診斷有時可以根據(jù)一個單項測定而得出（D）測定結果與臨床癥狀應有絕對的一致性112、形成初步印象的正確操作是（）。（A）對求助者心理問題的嚴重程度評估（B）對目前一般心理健康水平予以評估（C）對某些含混的臨床表現(xiàn)進行鑒別診斷（D）把心理問落和神經(jīng)癥完全區(qū)分出來113、使用攝入性談話時不正確的做法是（）。（A）避免提問失誤，絕對不能扭轉(zhuǎn)對方談話的內(nèi)容（B）結束時要客氣誠懇，不應該給出絕對性結論（C）保持中立性態(tài)度，但必要時使用批評性語言（D）除了進行咨詢性談話外，不能講任何題外話114、"完整地接納"的含義是（）。（A）與持不同價值觀的求助者平等交流（B）欣賞求助者的全部優(yōu)點和缺點（C）對求助者的錯誤見解持不批判態(tài)度（D）接受求助者的光明面和消極面115、咨詢雙方空間距離的一般特點是（）。（A）防御性強的求助者希望距離大些（B）尋求依靠的求助者希望距離小些（C）相距2米以外為宜（D）距離越近越好116、收集求助者資料時圍繞的七個問題中包括（）。（A）who（B）what（C）why（D）how117、應付阻抗的要點是（）。（A）解除戒備心理（B）正確診斷和分析（C）誠懇幫助對方（D）順其自然118、心理咨詢案例記錄可以分為（）。（A）心理測量的案例記錄（B）每次的案例記錄（C）總結幾次咨詢情況的記錄（D）咨詢終結或中斷時的記錄119、尊重求助者的意義在于（）。（A）給求助者創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍（B）可以使求助者最大程度地表達自己（C）可以喚起對方的自尊心和自信心（D）使求助者獲得一種自我價值感120、CRT既可個別施測也可團體施側(cè)，其中個別施測的適宜人群為（）。（A）幼兒（B）智力低下者（C）有言語障礙的患者（D）不能自行書寫的老年人121、社會支持量表的統(tǒng)計指標主要包括（）。（A）客觀支持分（B）主觀支持分（C）總分（D）對支持的利用度122、關于抑郁癥狀的臨床分級，下列說法中正確的是（）。（A）除參考量表分值外，主要還應根據(jù)臨床癥狀（B）量表總分僅能作為一項參考指標而非絕對標準（C）SDS分界值在53分以上即可診斷為抑郁（D）應特別注重要害癥狀123、不論是MMPI的中國常模還是美國常模，劃界分（）并不存在。（A）70分（B）65分（C）60分（D）55分124、在施測MMPI時，如出現(xiàn)被試者輕率從事或不愿意暴露自己，主試者應（）。（A）憑經(jīng)驗弄清情況（B）詳細記錄測驗時被試者的表現(xiàn)（C）取得被試者的合作（D）不予理睬125、按照WAIS-RC的因素分析結果，主要測量記憶與注意能力的分測驗包括（）。（A）數(shù)字符號（B）數(shù)字廣度（C）圖片排列（D）圖形拼湊多項選擇題答案86BC87AC88BC89AB90ABC91ABCD92BC93ABD94CD95ABC96ABC97ABC98AD99ABD100ABCD101ABD102BC103AC104ABC105ABD106ABD107ABD108ABC109ABCD110ACD111AB112ABC113AC114AD115AB116ABCD117ABC118BCD119ABCD120ABD121ABCD122ABD123BD124ABC125AB2007年5月心理咨詢師三級試題-理論知識第二部分理論知識（26～125題，共100道題，滿分為100分）一、單項選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑）26、性格的靜態(tài)特征不包括（）（A）態(tài)度特征（B）情緒特征（C）意志特征（D）內(nèi)容特征27、腦最古老的部位是（）（A）小腦（B）脊髓(C)丘腦(D)腦干28、色覺異常的人通常是靠（）來辨認顏色的。（A）色調(diào)（B）明度（C）飽和度（D）照度29、注意是一種（）。（A）心理狀態(tài)（B）心理過程（C）認識過程（D）認知過程30、系列位置效應的一般表現(xiàn)是（）的材料記得好。（A）開頭（B）中間（C）后邊（D）兩頭31、一般認為原始情緒指（）。（A）激動與平靜（B）高興與悲哀（C）喜、怒、哀、樂（D）喜、怒、哀、懼32、"要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個相互依賴的因素群"，這是（）的觀點。（A）F﹒奧爾波特（B）海德（C）G﹒奧爾波特（D）勒溫33、職業(yè)心理咨詢師屬于（）角色。（A）表現(xiàn)型（B）功利型（C）先賦型（D）不自覺34、態(tài)度概念的ABC模型中，B指（）。（A）認知成分（B）行為成分（C）情感成分（D）行為傾向成分35、一般來說，（）頻率的信息重復，能取得較好的說服效果（A）高（B）中等（C）底（D）偏高36、一般來說，（）之間容易出現(xiàn)近因效應。（A）不熟悉的人（B）上下級（C）第一次見面的人（D）親密的人37、由他人的判斷所反映的自我概念，稱為()。（A）客我（B）反思自我（C）鏡我（D）物質(zhì)自我38、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（）。（A）尚不能進行道德判斷（B）進行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果（C）道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配（D）道德判斷受兒童自己的主觀價值標準所支配39、嬰兒偏愛注視（）。（A）灰色（B）正常的人臉（C）靜止不動的物體（D）扭曲的人臉40、幼兒期兒童的主導活動是（）。（A）飲食（B）睡眠（C）游戲（D）學習41、童年期思維的基本特征是（）.（A）以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主（B）以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡（C）以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡（D）以邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辯證邏輯思維的過渡42、（）是指思維活動可以從不同維度進行轉(zhuǎn)換，進而認識事物的不變性。（A）辯證思維（B）思維的可逆性（C）補償關系的認知.（D）守恒43、青春期同伴關系的特點是（）。（A）交友范圍擴大（B）交友范圍縮?。–）知心朋友是異性（D）團伙人數(shù)最多44、巴普洛夫通過（）來解釋人類的異常心理現(xiàn)象。（A）現(xiàn)象描述結果（B）精神病學結果（C）試驗研究結果（D）心理研究結果45、"思維內(nèi)容障礙"不包括（）（A）強迫觀念（B）音聯(lián)義聯(lián)（C）妄想（D）超價觀念46、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是（）。（A）幻覺體驗的形式（B）幻覺體驗的來源（C）產(chǎn)生幻覺的器官（D）產(chǎn)生幻覺的原因47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒有器質(zhì)性病變基礎的（）。（A）痙攣發(fā)作（B）感覺缺失（C）心因性背痛（D）發(fā)作性夜驚48、壓力疊加的形式可以是（）。（A）單一性（B）破壞性（C）繼時性（D）促進性49、壓力作用于個體后會經(jīng)過（）系統(tǒng)的增益或消解。（A）認知、情緒、意志（B）認知、免疫、社會（B）免疫、情緒、人格（D）社區(qū)、家庭、學校50、常模樣本量一般不小于()。（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或10051、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定位100，標準差定為（）。（A）17（B）15（C）11（D）1352、一般要求在成對的受過訓練的評分者之間平均一致性達到（）以上，才認為評分是客觀的。（A）0.70（B）0.80（C）0.90（D）1.0053、以再測法或復本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)（）。（A）越大（B）越低（C）越?。―）不變54、項目區(qū)分度也叫（），是指測驗項目對被試者的心理特性的區(qū)分能力。（A）難度（B）鑒別力（C）信度（D）效度55、信度只受()的影響。（A）系統(tǒng)誤差（B）隨機誤差（C）恒定效應（D）概化作用56、（）不屬于整體性觀點。（A）牽一發(fā)可以動全身（B）應該將各種咨詢方法整合運用（C）知、情、意、行不是永遠相聯(lián)系的（D）求助者的心理問題不是靜止和孤立的57、心理咨詢的時間應該（）。（A）不加限定（B）隨意安排（C）絕對不變（D）有所限定58、認識領悟療法的創(chuàng)始人是（）（A）艾利斯（B）費洛伊德（C）榮格（D）鐘友彬59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（）。（A）多動和緘默（B）多余動作（C）攻擊和退縮（D）神經(jīng)癥60、精神分析論認為人格結構包括（）。（A）本能、驅(qū)力和需要（B）生物、心理和社會（C）潛意識、前意識和意識（D）本我、自我和超我61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（）。（A）父母照看不足（B）營養(yǎng)不足（C）安全感得不到滿足（D）游戲活動不足62、確定攝入性會談內(nèi)容和范圍的參照點不包括（）。（A）初步臨床診斷結果分析（B）臨床心理學的特殊理論（C）上級咨詢師下達的目標（D）咨詢師主動提出的內(nèi)容63、傾聽的最重要目的是（）。（A）插入恰當?shù)脑u價（B）顯示必要的尊重（C）尋找問題關鍵點（D）選擇適宜的提問64、從生態(tài)學角度看，在分析臨床資料時應該重視（）。（A）各種功能的缺失（B）個人的成長發(fā)育（C）情緒和思維混亂（D）組織和環(huán)境條件65、對一般心理問題的正確理解是（）。（A）也會使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題（B）反映不太強烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂（C）心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用（D）在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實因素66、在搜集臨床資料時可能犯的錯誤不包括（）。（A）過分地隨意交談（B）注意資料間矛盾（C）忽略求助者處境（D）固守已有的印象67、做出嚴重心理問題診斷時應該分析()。（A）求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎（B）求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎（C）求助者問題是否有社會生活基礎（D）求助者問題是否有環(huán)境動蕩基礎68、心理咨詢的核心內(nèi)容是（）。（A）做出準確的問題診斷（B）建立良好的咨詢關系（C）選擇恰當?shù)臅劮绞剑―）使用正確的測量手段69、凡是助人工作，首先必須抱有()信念。（A）受助者是應該同情的（B）受助者是應該配合的（C）受助者是可以理解的（D）受助者是可以改變的70、關于心理咨詢目標，錯誤的說法是()．（A）心理咨詢的各種目標本身帶有價值導向色彩（B）應以求助者的快樂和滿足作為心理咨詢目標（C）以適應環(huán)境為目標時應注意適應的消極作用（D）矯正求助者的生活道路不是心理咨詢的目標71、使用情感反映技術時最有效的方式是（）．（A）發(fā)現(xiàn)混合情緒的涵義（B）與內(nèi)容反映同時使用（C）針對求助者現(xiàn)在情感（D）捕捉求助者瞬間感受72、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對求助者表達出來的參與技術是（）。（A）鼓勵（B）具體化（C）重復技術（D）參與性概括73、求助者如果出現(xiàn)拒絕回答問題或有長時間停頓應該考慮到（）。（A）一定是阻抗（B）一定是寡語（C）可能是反?。―）可能是順從74、應答性經(jīng)典條件反射在治療中的應用稱為()。（A）行為治療（B）認知行為治療（C）行為矯正（D）合理情緒療法75、()可能阻礙合理情緒療法的進行。（A）使求助者接受ABC理論（B）使求助者認識ABC關系（C）把咨詢中心放在目前問題（D）把咨詢中心放在過去經(jīng)歷76、關于心理咨詢方法有效性的錯誤看法是()。（A）如何精確地發(fā)現(xiàn)問題應是最重要的（B）如何合理地解釋問題應是最重要的（C）求助動機是影響有效性的最大變量（D）應該建立起雙方和諧與信任的關系77、WAIS-RC中領悟測驗的主要功能是測量人的（）（A）一般的學習及接受的能力（B）運用知識解釋問題的能力（C）推理以及主動注意的能力（D）邏輯思維以及概括的能力78、檢測有言語障礙的被試的推理能力可使用（）。（A）圖畫填充測驗（B）韋氏智力測驗（C）中國比內(nèi)測驗（D）聯(lián)合型瑞文測驗79、對MMPI施測形式的選擇，錯誤的是（）。（A）卡片式只適用于個人（B）手冊式只適用于團體（C）卡片式不用填寫內(nèi)容（D）手冊式不用設標簽盒80、采用量表高低分特征作為結果解釋依據(jù)的心理測驗是（）。（A）CRT（B）MMPI（C）16PF（D）SCL-9081、EPQ中P量表示（）。（A）內(nèi)外向（B）神經(jīng)質(zhì)（C）掩飾性（D）精神質(zhì)82、使用SCL-90的（）分可以了解受檢者的癥狀分布特點。（A）總均分（B）陽性癥狀均分（C）因子分（D）陰性癥狀均分83、評定求助者的抑郁癥狀可使用（）。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9084、了解求助者焦慮程度的自評工具是（）。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9085、LES適用于（）。（A）16歲以上正常人（B）16歲以下正常人（C）精神病患者診斷（D）神經(jīng)癥患者診斷二、多項選擇題（86-125題，每題1分，共40分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分）86、下列說法中正確的是（）。（A）心理是大腦活動的結果（B）意識是心理發(fā)展的最高層次（C）無脊椎動物已經(jīng)出現(xiàn)知覺（D）只有人類才有邏輯思維87、下列說法正確的是（）。（A）所有的痛覺都是內(nèi)部感覺（B）所有的痛覺都是外部感覺（C）痛覺不容易適應（D）痛覺具有有機體保護的作用88、概念是（）。（A）思維活動的結果和產(chǎn)物（B）人腦對客觀事物本質(zhì)屬性的反應（C）以詞為基本單位的符號系統(tǒng)（D）思維活動借以進行的單元89、夢的特點包括（）。（A）不連續(xù)性（B）不協(xié)調(diào)性（C）不一致性（D）認知的不確定性90、與利他行為呈正相關的因素包括（）。（A）移情能力（B）利他技能（C）助人的榜樣（D）內(nèi)疚91、關于嫉妒，正確的說法包括（）。（A）一個人不會嫉妒世界上的所有人（B）嫉妒情緒會影響個人的思想、情感和行為（C）嫉妒具有對抗性（D）道德發(fā)展水平高的人不會有嫉妒情緒92、常用的態(tài)度測量方法有（）。（A）量表法（B）投射法（C）行為反應測量法（D）實驗法93、人際關系的特點包括（）。（A）穩(wěn)定性（B）情感性（C）直接性（D）個體性94、皮亞杰認為，圖示從低級向高級發(fā)展是通過（）的形式進行的。（A）整合（B）同化（C）順應（D）平衡95、幼兒期口語表達能力的發(fā)展表現(xiàn)為（）。（A）從獨白語向?qū)υ捳Z發(fā)展（B）從對話語向獨白語發(fā)展（C）從連貫語向情境語發(fā)展（D）從情境語向連貫語發(fā)展96、小學階段兒童主要的記憶策略有（）。（A）復述（B）大腦風暴法（C）組織（D）諧音記憶法97、小學生學習興趣的特點有（）。（A）最初對學習的內(nèi)容更感興趣，以后逐漸對學習的外部活動更感興趣（B）最初的學習興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣（C）游戲因素在學習興趣上的作用逐漸降低（D）游戲因素在學習興趣上的作用逐漸加強98、以下陳述正確的是（）。（A）精神障礙患者的心理活動并不一定都是異常的（B）精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療（C）精神障礙患者的心理活動一定都是偏離常態(tài)的（D）精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正99、妄想是（）。（A）一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實的病理的思維（B）一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細節(jié)的思維（C）一種建立在毫無根據(jù)設想基礎上并違背邏輯的思維（D）一種表現(xiàn)為用普通概念來表示某些特殊含意的思維100、嚴重心理問題診斷要點包括（）。（A）痛苦由比較強烈的現(xiàn)實刺激引起（B）痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上的（C）痛苦情緒的反應對象已經(jīng)被泛化（D）痛苦情緒對社會功能有一定影響101、剛出現(xiàn)的"心理不健康狀態(tài)"若自然發(fā)展其結果可能是（）。（A）部分人的不良情緒因遷延時間久而泛化（B）部分人三個月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解（C）部分很快就可出現(xiàn)嚴重的軀體性疾?。―）部分成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者102、測驗指導語一般由（）等內(nèi)容組成。（A）如何選擇反應形式（B）如何記錄這些反應（C）時間限制（D）給例題，有時告知被試者測驗目的103、正確的測驗觀包括（）。（A）心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具（B）作心理測驗時態(tài)度要正確（C）心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善（D）"一考定終身"說明心理測驗非常重要104、人格測驗包括（）。（A）EPQ（B）MMPI（C）16PF（D）CRT105、內(nèi)容效度的評估方法有（）。（A）專家判斷法（B）雙向細目表法（C）統(tǒng)計分析法（D）經(jīng)驗推測法106、關于心理咨詢和心理治療的不同，下列說法中正確的是（）。（A）心理咨詢是規(guī)范化、標準化的（B）心理治療是不太規(guī)范、不太標準化的（C）心理咨詢師是協(xié)助解決問題（D）心理治療是問題矯治107、心理咨詢師職責限制的內(nèi)涵包括（）等內(nèi)容。（A）職業(yè)責任不是無限的（B）任務限于心理問題本身（C）任務限于具體問題本身（D）對求助者必須一幫到底108、行為治療的主要方法包括（）。（A）系統(tǒng)脫敏法（B）自我管理技術（C）厭惡療法（D）認識領悟療法109、關于性別認同，下列說法中正確的有（）。(A)性別是生物學的概念（B）性別認同偏離，會導致性心理障礙（C）受后天教育的影響（D）指生物、心理和社會學方面的"性"協(xié)調(diào)一致110、初診接待時不正確的詢問方式是（）。（A）您來這里要解決什么不良問題呢（B）你能否告訴我到底為什么困惑嗎（C）我在哪方面能夠?qū)δ峁┦裁磶椭兀―）您找我究竟想要要解決什么問題呢111、在會談中應該區(qū)別求助者的（）。（A）情緒的強度（B）情緒與行為（C）內(nèi)容的真?zhèn)危―）非批評態(tài)度112、了解求助者既往史時應做到（）。（A）對有過咨詢經(jīng)歷的求助者應該說明了解其既往史的重要性（B）強調(diào)目前的心理診斷及咨詢過程增加了哪些新內(nèi)容和手段（C）對以前接受過的心理咨詢要進行正確評價避免挑剔和指責（D）避免求助者主觀上認為哪些過去的求診經(jīng)歷重要或不重要113、在進行心理測驗時正確的做法包括（）。（A）應該與臨床表現(xiàn)相對照避免單純使用測驗結果（B）根據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時可使用MMPI（C）為尋求比較早期的原因可選用病因探索性量表（E）應該仔細核實（F）心理測驗工具常模是否超過時限114、咨詢中恰當?shù)乇磉_尊重應該做到（