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安徽省2021年幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評選活動中班美術(shù)活動《小小設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計2021年11月23日中班美術(shù)活動《小小設(shè)計師》【設(shè)計意圖】秋天孩子們走進(jìn)了小菜園,開啟了一場豐收的旅程?;顒又泻⒆觽冇^察到蔬菜都成熟了,有的掉在地上,孩子們撿起來發(fā)現(xiàn)泥土里有蔬菜留下的印跡,幼兒說這個像蝴蝶、有的說像花菜、有的說像柿子...幼兒有前期的拓印經(jīng)驗,孩子們說:“老師我們可以用蔬菜拓印嗎?”緊跟著孩子們興趣和需要我們生成了秋天的果實主題課程,本次美術(shù)活動《小小設(shè)計師》就是主題背景下的美術(shù)活動?!净顒幽繕?biāo)】1.感受拓印樂趣和美感,喜歡參與拓印活動。2.嘗試?yán)檬卟诉M(jìn)行拓印創(chuàng)作。3.在拓印的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。【活動準(zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有拓印經(jīng)驗;
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種蔬菜、水粉顏料、顏料盤、PPT、畫紙?!净顒又仉y點】活動重難點:發(fā)揮想象力進(jìn)行添畫創(chuàng)作【活動過程】一、情景導(dǎo)入(觀察繪本圖片)師:今天老師帶來一個繪本,我們一起開看一看繪本里面都有什么?1 幼兒回答:藕、蘿卜、土豆……
(設(shè)計意圖:欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的不同造型,激發(fā)幼兒的活動興趣。) 二、幼兒初步探索蔬菜拓印并進(jìn)行添畫
1.欣賞拓印作品
蔬菜不僅可以吃,它還有一個本領(lǐng)還可以作畫呢。我們一起來欣賞蔬菜的拓印作品。 2.請幼兒嘗試操作
三、用拓印及添畫的方法設(shè)計方巾
1.教師:小小蔬菜成了精,跑呀跑,跑到了老師的方巾上,今天老師也為你們準(zhǔn)備了白色方巾,請你們來做小小設(shè)計師,設(shè)計自己的方巾吧。 2.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
(設(shè)計意圖:給予幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會,嘗試在操作中掌握拓印方法,展現(xiàn)自主的個性,體驗蔬菜作畫的樂趣。)
四、師幼共同欣賞作品,展示分享。1.幼兒欣賞作品,分享創(chuàng)意。 2.教師總結(jié)
(設(shè)計意圖:體驗創(chuàng)作成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒的自信和成就感,加深幼兒對拓印活動的興趣,讓幼兒喜歡參與拓印活動。)【活動延伸】 1.將蔬菜、顏料放在美工區(qū),區(qū)域活動時幼兒進(jìn)一步的探索。 2.幼兒在生活中繼續(xù)找一找,使用各種各樣的蔬菜進(jìn)行拓印,并與小伙伴們分享。2中班美術(shù)活動《小小設(shè)計師》教學(xué)反思秋天孩子們走進(jìn)了小菜園,開啟了一場豐收的旅程。活動中孩子們觀察到蔬菜都成熟了,有的掉在地上,孩子們撿起來發(fā)現(xiàn)泥土里有蔬菜留下的印跡,有的幼兒說這個像蝴蝶、有的像說花菜、有的說像柿子...幼兒有前期的拓印經(jīng)驗,孩子們說:“老師我們可以用蔬菜拓印嗎?”緊跟著孩子們興趣和需要生成了秋天的果實主題課程,本次美術(shù)活動《小小設(shè)計師》就是主題背景下的美術(shù)活動。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見的一種食物,蔬菜的切面能夠創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品,滿足幼兒的好奇心和求知欲。本次美術(shù)活動《小小設(shè)計師》中,我注重的是孩子對于蔬菜添畫的奇特感受,注重孩子們在活動中的不同體驗,提供豐富的操作材料,讓幼兒能夠進(jìn)行自主的創(chuàng)作和表現(xiàn),滿足孩子們不同的創(chuàng)作需要和快樂體驗。 依據(jù)活動目標(biāo)我設(shè)計了4個環(huán)節(jié):
在第一個環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子觀察繪本中《一園青菜成了精》的圖片,讓孩子們感受蔬菜的不同造型,在此過程中孩子們對于繪本中蔬菜的造型變化表現(xiàn)出極大的興趣,激發(fā)了他們的探索欲望,
在第二個環(huán)節(jié)中我出示蔬菜拓印畫請幼兒猜猜是用什么設(shè)計的,經(jīng)過幼兒觀察講解,幼兒得知蔬菜還有拓印畫的本領(lǐng)。通過添畫蔬菜還能變成昆蟲、樹木、花朵等。在第三環(huán)節(jié)中幼兒利用拓印和添畫設(shè)計方巾,過程中幼兒表現(xiàn)的非常積極主動,能夠拓印設(shè)計出各種各樣的方巾,激發(fā)了想象力和創(chuàng)作能力。 在第四環(huán)節(jié)中孩子們能夠在集體面前介紹自己的作品,體驗了成功的喜悅,讓孩子們變得更加自信。3本次活動中,我及時抓住教育契機(jī),如:發(fā)現(xiàn)有的幼兒在拓印添畫時畫面不夠豐富,我及時鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試,大膽創(chuàng)作,體驗拓印的樂趣。同時,在創(chuàng)作的過程中我加強(qiáng)了對個別幼兒的指導(dǎo),尊重了幼兒的個體差異性。給予每一位幼兒以鼓勵性的評價,充分挖掘作品畫面內(nèi)容,給予幼兒積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然在有些方面我還考慮的不周全,如一些孩子過于興奮,未能保持畫面的整潔。另外,發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒在印畫時,用過的地方再
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