2021年10月全國自學考試00449教育管理原理試題答案

202/r/n1/r/n年/r/n10/r/n月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試/r/n教育管理原理試題/r/n課程代碼/r/n：/r/n00449/r/n一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。/r/n1/r/n、/r/n因著《行政學》而被譽為/r/n“/r/n現代行政學的創(chuàng)始人/r/n”/r/n是（/r/nD/r/n）/r/nA/r/n、/r/n康伯/r/nB/r/n、/r/n佩恩/r/nC/r/n、/r/n斯奈登/r/nD/r/n、/r/n施泰因/r/n2/r/n、/r/n蓋柴爾斯、李普哈姆、康貝爾合著《作為社會過程的教育行政》的出版時間是（/r/nC/r/n）/r/nA/r/n、/r/n1932年/r/nB/r/n、/r/n1945年/r/nC/r/n、/r/n1968年/r/nD/r/n、/r/n1988年/r/n3/r/n、/r/n教育管理學在我國作為獨立形態(tài)的學科始/r/n于（/r/nB/r/n）/r/nA/r/n、/r/n18世紀末19世紀初/r/nB/r/n、/r/n19世紀末20世紀初/r/nC/r/n、/r/n新文化運動以后/r/nD/r/n、/r/n1949年以后/r/n4/r/n、/r/n教育管理屬于（/r/nD/r/n）/r/nA/r/n、/r/n工程管理/r/nB/r/n、/r/n行政管理/r/nC/r/n、/r/n企業(yè)管理/r/nD/r/n、/r/n公共事業(yè)管理/r/n5/r/n、/r/n法國設立教育部的時間是（/r/nA/r/n）/r/nA/r/n、/r/n1828年/r/nB/r/n、/r/n1914年/r/nC/r/n、/r/n1936年/r/nD/r/n、/r/n1941年/r/n6/r/n、/r/n下列國家在教育管理體制上實行地方分權制的是（/r/nC/r/n）/r/nA/r/n、/r/n法國/r/nB/r/n、/r/n日本/r/nC/r/n、/r/n美國/r/nD/r/n、/r/n俄羅斯/r/n7/r/n、/r/n民國初年、北洋軍閥和國民黨統(tǒng)治時期，教育管理學一直被列為/r/n_____/r/n的必修課程。（/r/nA/r/n）/r/nA/r/n、/r/n師范學校/r/nB/r/n、/r/n商業(yè)學校/r/nC/r/n、/r/n軍事學校/r/nD/r/n、/r/n綜合性大學/r/n8/r/n、/r/n我國現行的教育基本法《中華人民共和國教育法》修訂于（/r/nD/r/n）/r/nA/r/n、/r/n1995年/r/nB/r/n、/r/n1996年/r/nC/r/n、/r/n2012年/r/nD/r/n、/r/n2015年/r/n9/r/n、/r/n在霍桑工廠里通過實驗創(chuàng)立人際關系理論的是（/r/nB/r/n）/r/nA/r/n、/r/n泰勒和德比克/r/nB/r/n、/r/n梅奧和雷斯利斯伯格/r/nC/r/n、/r/n彼得和法約爾/r/nD/r/n、/r/n斯克里文和梅奧/r/n10/r/n、/r/n按照督導的內容來分，教育督導可以分為（/r/nC/r/n）/r/nA/r/n、/r/n宏觀督導和微觀督導/r/nB/r/n、/r/n調研性督導、檢查性督導和總結性督導/r/nC/r/n、/r/n綜合督導、專項督導和經常性督導/r/nD/r/n、/r/n督政和督學/r/n11/r/n、/r/n目標游離模式的創(chuàng)始人是（/r/nD/r/n）/r/nA/r/n、/r/n泰勒/r/nB/r/n、/r/n斯塔菲爾比姆/r/nC/r/n、/r/n法約爾/r/nD/r/n、/r/n斯克里文/r/n12/r/n、/r/n德魯克首次使用/r/n“/r/n目標管理/r/n”/r/n概念的著作是（/r/nC/r/n）/r/nA/r/n、/r/n《管理科學》/r/nB/r/n、/r/n《管理原理》/r/nC/r/n、/r/n《管理的實踐》/r/nD/r/n、/r/n《現代管理原理》/r/n13/r/n、/r/n對教育發(fā)展的局部問題進行的預測是（/r/nD/r/n）/r/nA/r/n、/r/n定性教育預測/r/nB/r/n、/r/n定量教育預測/r/nC/r/n、/r/n宏觀教育預測/r/nD/r/n、/r/n微觀教育預測/r/n14/r/n、/r/n第一次將計劃職能與執(zhí)行職能分開，實行職能組織制/r/n“/r/n科學管理/r/n”/r/n的創(chuàng)始人是（/r/nA/r/n）/r/nA/r/n、/r/n泰勒/r/nB/r/n、/r/n德魯克/r/nC/r/n、/r/n法約爾/r/nD/r/n、/r/n斯克里文/r/n15/r/n、/r/n根據己知的教育發(fā)展規(guī)律，運用邏輯推理方法，對教育發(fā)展趨勢做出判斷和推測，這是（/r/nA/r/n）/r/nA/r/n、/r/n定性教育預測/r/nB/r/n、/r/n定量教育預測/r/nC/r/n、/r/n宏觀/r/n教育預測/r/nD/r/n、/r/n微觀教育預測/r/n16/r/n、/r/n評價的結論必須真正對學生的發(fā)展和改善教育措施起積極作用，對做好下一階段教育工作提出切實可行的對策，這體現了教育評價的（/r/nD/r/n）/r/nA/r/n、/r/n方向性原則/r/nB/r/n、/r/n發(fā)展性原則/r/nC/r/n、/r/n客觀性原則/r/nD/r/n、/r/n有效性原則/r/n17/r/n、/r/n我國《學校體育工作條例》規(guī)定普通中小學、農業(yè)中學、職業(yè)中學每周安排的課外體育活動次數為（/r/nD/r/n）/r/nA/r/n、/r/n1次/r/nB/r/n、/r/n2次/r/nC/r/n、/r/n3次/r/nD/r/n、/r/n3次以上/r/n18/r/n、/r/n下列不屬于學?？倓蘸?r/n后勤/r/n部門校園管理具體內容的是（/r/nC/r/n）/r/nA/r/n、/r/n校園綠化管理/r/nB/r/n、/r/n校園環(huán)境衛(wèi)生管理/r/nC/r/n、/r/n校園精神環(huán)境管理/r/nD/r/n、/r/n校園文化設施管理/r/n19/r/n、/r/n由領導者自身所具備的品德、學識、能力所帶來的權力，是（/r/nC/r/n）/r/nA/r/n、/r/n職位權力/r/nB/r/n、/r/n傳統(tǒng)權力/r/nC/r/n、/r/n自然權力/r/nD/r/n、/r/n軟性權力/r/n20/r/n、/r/n以事實為基礎制訂切實可行的決策方案，并為選擇方案提供條件，這體現了教育決策的原則是（/r/nA/r/n）/r/nA/r/n、/r/n唯實原則/r/nB/r/n、/r/n動態(tài)原則/r/nC/r/n、/r/n集思原則/r/nD/r/n、/r/n效益原則/r/n21/r/n、/r/n教育管理活動必須按教育規(guī)律辦事，下/r/n列表述錯誤的是（/r/nC/r/n）/r/nA/r/n、/r/n教育必須與社會的政治經濟文化相適應/r/nB/r/n、/r/n教育必須與人的身心發(fā)展特征相適應/r/nC/r/n、/r/n教育管理民主性和科學性是內在矛盾的/r/nD/r/n、/r/n教育還必須遵循教育管理的規(guī)律/r/n22/r/n、/r/n在德育活動中，要發(fā)揮德育內部要素/r/n和外部要素的作用，始終離不開（/r/nB/r/n）/r/nA/r/n、/r/n德育目標/r/nB/r/n、/r/n德育管理/r/nC/r/n、/r/n德育體制/r/nD/r/n、/r/n德育計劃/r/n23/r/n、/r/n以五個單位或個人之間的信息溝通為例，每個單位或個人都可以與其他四個單位或個人溝通，教育行政信息的這種溝通途徑是（/r/nD/r/n）/r/nA/r/n、/r/n樹形溝通/r/nB/r/n、/r/n星形溝通/r/nC/r/n、/r/n縱向溝通和橫向溝通/r/nD/r/n、/r/n輪行溝通/r/n24/r/n、/r/n學校教學管理的中心任務是（/r/nA/r/n）/r/nA/r/n、/r/n提高教學質量/r/nB/r/n、/r/n教學過程管理/r/nC/r/n、/r/n上課管理/r/nD/r/n、/r/n學習管理/r/n25/r/n、/r/n公務員的紀律是以法律的形式約束公務員行為的準則。/r/n“/r/n不得參與或者支持色情、吸毒、賭博、迷信等活動；不得違反職業(yè)道德、社會公德；不得從事或者參與營利性活動，在企業(yè)或者/r/n其他營利性組織中兼任職務；不得曠工或者因公外出、請假期滿無正當理由逾期不歸/r/n”/r/n，這是公務員的（/r/nD/r/n）/r/nA/r/n、/r/n政治紀律/r/nB/r/n、/r/n工作紀律/r/nC/r/n、/r/n廉政紀律/r/nD/r/n、/r/n道德紀律/r/n二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分/r/n。/r/n26/r/n、/r/n教育領導/r/n答：/r/n是教育領導者充分行使自己的權力和承擔自己應負的責任，并為下屬提供優(yōu)質服務，從而促使下屬組織及成員實現教育目標或教育任務的過程。/r/n27/r/n、/r/n教育行政執(zhí)法/r/n答：/r/n指國家有關行政機關以其所屬工作人員，在現實生活中實施教育法規(guī)的活動，是有關行政機關及其工作人員按照法定職權和程序所釆取的直接影響公民/r/n、社會組織或其他社會力量有關教育的權利與義務，或對其教育權利與義務的行使和履行進行監(jiān)督的具體行政行為。/r/n28/r/n、/r/n回歸預測法/r/n答：/r/n回歸預測法是通過對大量數據進行統(tǒng)計分析/r/n，尋找出變量之間的某種統(tǒng)計規(guī)律性，并用回歸方程加以描述的一種預測方法。/r/n29/r/n、/r/n教育方針/r/n答：/r/n教育方針是教育政策的最高表現形式。教育方針作為黨和國家對一定歷史階段教育事業(yè)發(fā)展的總方向的規(guī)定，是教育基本政策的總概括。/r/n三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。/r/n30/r/n、/r/n簡述學校管理目標的作用。/r/n答：/r/n（1）導向作用，學校管理目標能引導組織成員朝著既定方向前進；（1分）/r/n（2）激勵作用，學校管理目標具有激發(fā)學校成員內在積極性的作用；（1分）/r/n（3）控制作用，學校管理目標是衡量學校成員管理活動過程和結果的標準；（1分）/r/n（4）協(xié)調作用，學校管理目標可以協(xié)調學校中組織與組織之間、人與人之間、學校與社會之間、工作與工作之間等的關系。（2分）/r/n31/r/n、/r/n簡述教育管理的效益原理。/r/n答：/r/n（1）教育管理的效益原理，就是要在教育管理中講究實效，使教育管理創(chuàng)造出更多的經濟效益與社會效益，為社會的發(fā)展做出貢獻；（2分）/r/n（2）效益原理要求教育管理者首先要確立管理的效益觀，使教育管理以提高效益為中心，其次要提高工作效率，為辦好教育努力創(chuàng)造條件，為此教育管理者/r/n要采用科學方法和手段，建立合理的管理機構和制度，明確管理人員的職、責、權、利，處理好局部效益和全局效益的關系、長期效益與短期效益的關系，始終把培養(yǎng)高質量人才作為高效益的根本。（3分）/r/n32/r/n、/r/n簡述教育管理的權變性原則。/r/n答：/r/n教育管理的權變性原則是指教育管理活動必須根據不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實行動態(tài)調節(jié)，使教育管理具有針對性和適應性；（2分）/r/n教育事業(yè)的發(fā)展千差萬別，根據不同情況制定不同方略，實施動態(tài)管理，貫徹權變性原則，要做到：第一，根據地區(qū)的不同情況進行管理，第二，在充分認識客觀/r/n事物變化發(fā)展的基礎上確定對策。（3分）/r/n33/r/n、/r/n簡述我國教育政策的表現形式。/r/n答：/r/n黨和國家的教育政策具體有以下幾種表現形式：/r/n（1）《中國共產黨章程》；（1分）/r/n（2）中國共產黨全國代表大會的決議、黨的中央委員會制定和批準的文件，黨的主要領導人代表中央發(fā)表的講話；（1分）/r/n（3）黨的地方各級領導機關的決議；（1分）/r/n（4）黨中央和國務院聯(lián)合發(fā)布的決議、指示，黨中央各部門、國務院各部委所制定和批準的有關教育政策性文件；（1分）/r/n（5）各種群眾團體及其與教育行政部門聯(lián)合發(fā)布的文件。（1分）/r/n34/r/n、/r/n簡/r/n述解除教育行政人員職務關系的條件。/r/n答：/r/n解除教育行政人員職務關系的條件有五個：/r/n（1）連續(xù)兩年年度考核不稱職；（1分）/r/n（2）不勝任現職又不接受其他安排；（1分）/r/n（3）因單位調整、撤銷、合并或縮減編制員額需要調整工作，本人拒絕合理安排的；（1分）/r/n（4）曠工或無正當理由逾期不歸連續(xù)超過15天或一年內累計超過30天的；（1分）/r/n（5）不履行國家公務員義務，不遵守國家公務員紀律，經過多次教育仍無轉變，又不宜給予開除處分的。（1分）/r/n35/r/n、/r/n簡述教育領導效率的意義。/r/n答：/r/n教育領導效率在/r/n整個教育管理活動中具有十分重要的意義：/r/n（1）教育領導效率關系教育事業(yè)的發(fā)展；（2分）/r/n（2）強調教育領導效率，有利于實現教育管理目標；（2分）/r/n（3）提高教育領導效率有助于教育體制改革。（1分）/r/n四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。/r/n36/r/n、/r/n學校管理為什么具有以育人為中心的目的性？/r/n答：/r/n（1）學校管理的根本任務是要完成學校教育任務，實現學校的教育目標，學校的一切工作，包括管理工作都必須困繞這一目標展開，學校管理工作必然要以育人為中心；（3分）/r/n（2）學校管理過程中如果偏離育人/r/n為中心的軌道，那么學校管理也就成為盲目的、毫無意義的活動了；（2分）/r/n（3）學校管理過程的以育人為中心的目的性特點要求我們在學校管理活動中，要始終把握住學校管理的發(fā)展方向，樹立培養(yǎng)、教育、尊重人的思想，以人為根本，充分調動人的積極性，發(fā)揚創(chuàng)造精神，達到育人目的。（5分）/r/n37/r/n、/r/n教育人事行政為什么要堅持任人唯賢原則？/r/n答：/r/n（1）教育行政人員和教師是教育活動的主體，其素質狀況直接關系到教育行政工作效率和教育質量，只有擁有一大批德才兼?zhèn)涞慕逃姓藛T和教師，才能保證教育事業(yè)興旺發(fā)達；（5分