教師結(jié)對幫扶工作方案

Word———教師結(jié)對幫扶工作方案

老師結(jié)對幫扶工作方案3篇

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，經(jīng)常要依據(jù)詳細狀況預(yù)先制定方案，方案是方案中內(nèi)容最為簡單的一種。寫方案需要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的老師結(jié)對幫扶工作方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師結(jié)對幫扶工作方案1

一、總體要求

我區(qū)各級學(xué)科帶頭人、骨干老師（均含培育對象，下同）和農(nóng)村老師結(jié)成“對子”，學(xué)科帶頭人、骨干老師和農(nóng)村學(xué)校老師互幫互學(xué)，共同進步。

二、幫扶內(nèi)容

1：《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干老師結(jié)對協(xié)議書》。

三、工作步驟

（一）自主結(jié)對

學(xué)科帶頭人、骨干老師和農(nóng)村老師自主結(jié)對，并于5月23日之前報送各自學(xué)校師資培訓(xùn)負責(zé)人，報送表格見附件2：《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干老師結(jié)對幫扶支配表》

要求：城區(qū)學(xué)校幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干老師結(jié)對對象應(yīng)選擇農(nóng)村基層校；集團內(nèi)城市——農(nóng)村老師優(yōu)先結(jié)對；農(nóng)村中學(xué)校幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干老師老師優(yōu)先校內(nèi)結(jié)對；為保證效果，結(jié)對雙方須在學(xué)段、學(xué)科上全都；結(jié)對為“一對一”模式，不允許一人結(jié)多對。

（二）校際協(xié)商

城市、農(nóng)村學(xué)校進行校際聯(lián)系，協(xié)商支配老師結(jié)對，并于5月30日之前填寫《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干老師結(jié)對幫扶支配表》（見附件2），并于當天把《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干老師結(jié)對幫扶支配表》發(fā)送至。

要求：各校應(yīng)充分敬重結(jié)對雙方意愿，結(jié)合聘約合同、職稱評聘、年度考核、績效量化等文件精神做好工作，嚴禁不經(jīng)結(jié)對雙方同意而強行支配。其它要求同上。

（三）材料審核

區(qū)教育局、區(qū)老師進修學(xué)校于6月13日之前對各校上報材料進行審核、確認。

（四）簽訂協(xié)議

結(jié)對雙方于6月18日前簽訂《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干老師結(jié)對幫扶協(xié)議書》（見附件1），《協(xié)議書》一式五份，協(xié)議雙方各保留一份、雙方學(xué)校各保留一份、進修學(xué)校備案一份。各校于6月19日把一份簽名蓋章后的《協(xié)議書》送交進修學(xué)校培訓(xùn)處老師，聯(lián)系電話：。

（五）開展活動

9月份開頭按學(xué)期落實幫扶協(xié)議。

四、落實措施

（一）學(xué)科帶頭人、骨干老師對農(nóng)村老師進行教學(xué)設(shè)計點評、作業(yè)布置批改、試卷點評等工作，需雙方供應(yīng)過程性材料。學(xué)科帶頭人、骨干老師和農(nóng)村老師之間相互聽評課，每一場須供應(yīng)教案、聽課記錄外，還須供應(yīng)活動照片作為佐證，每場活動照片兩張：一張授課老師照片，一張聽課老師照片，照片保留正確的EXIF信息，無需打印。以上材料于每學(xué)期期末放假前上交給學(xué)校師資培訓(xùn)負責(zé)人（照片文件一并傳給各校師資培訓(xùn)負責(zé)人），由各校師資培訓(xùn)負責(zé)人整理后歸檔備查。區(qū)教育局、區(qū)老師進修學(xué)校每學(xué)期初組織人員到各校檢查上學(xué)期結(jié)對材料并進行通報。

（二）以上四項結(jié)對幫扶內(nèi)容中，如學(xué)科帶頭人、骨干老師指導(dǎo)農(nóng)村老師在區(qū)級及以上某項內(nèi)容競賽中獲獎，且文件（證書）上體現(xiàn)指導(dǎo)老師名字，則結(jié)對雙方無需供應(yīng)該項幫扶內(nèi)容的過程性材料，只需供應(yīng)文件或證書即可。

（三）鼓舞結(jié)對雙方利用全區(qū)教研、片區(qū)教研、校本教研、送教下鄉(xiāng)、公開周、校際互動等活動，把結(jié)對幫扶工作結(jié)合進去，減輕雙方不必要的負擔(dān)。

學(xué)科帶頭人、骨干老師能落實結(jié)對工作的，在滿五年考核中賜予相關(guān)項目認定。

五、其他事項

（一）因任何因素導(dǎo)致結(jié)對雙方中無法連續(xù)開展工作的，雙方均應(yīng)準時上報學(xué)校師資培訓(xùn)負責(zé)人，由學(xué)校師資培訓(xùn)負責(zé)人重新支配結(jié)對工作并上報進修學(xué)校培訓(xùn)處老師。

（二）堅持結(jié)對雙方雙向選擇的原則，結(jié)對幫扶協(xié)議有效期為一年。一年后，雙方均有權(quán)解除協(xié)議，重新選擇結(jié)對對象。做法如上。

六、備注

（一）本方案中的“農(nóng)村學(xué)校”指的是：片區(qū)九年一貫制學(xué)校、學(xué)校校、中心校、基層校，街道中心基層校（不含中心校），霞林街道中心基層校（不含中心校）。

（二）20xx年9月及以后新任老師、指導(dǎo)老師因已簽訂《新任老師培訓(xùn)指導(dǎo)協(xié)議書》，內(nèi)容涵蓋五年成長指導(dǎo)規(guī)劃，故無需參與本次結(jié)對幫扶工作。新任老師、指導(dǎo)老師只需向?qū)W校上交《新任老師培訓(xùn)指導(dǎo)協(xié)議書》復(fù)印件即可。

老師結(jié)對幫扶工作方案2

為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的傳、幫、帶作用，促進學(xué)校老師快速、健康成長，打造老師溝通平臺促進老師相互學(xué)習(xí)氛圍形成關(guān)心其他老師提高業(yè)務(wù)力量，盡快勝任教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康進展，我校實行新老老師互幫互學(xué)、相互幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

時麗梅

二、幫扶形式：

實行“共同討論”的形式，互幫互學(xué)、取長補短、相互幫扶。

三、幫扶目標

1、引導(dǎo)有待提高的老師學(xué)習(xí)具有豐富的教育教學(xué)閱歷的老師，樹立喜愛教育

2、引導(dǎo)有待提高的老師學(xué)習(xí)校紀校規(guī)，培育遵章守紀的良好意識和習(xí)慣。

3、引導(dǎo)有待提高的老師連續(xù)加強教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強理論和實踐的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)力量。

4、引導(dǎo)有待提高的老師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育閱歷的同時，能夠不斷創(chuàng)新。呈現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

四、幫扶雙方職責(zé)：

（一）指導(dǎo)老師職責(zé)

1、全面關(guān)懷被指導(dǎo)老師的進展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。以自身的良好素養(yǎng)去影響、引導(dǎo)有待提高的老師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，喜愛教育教學(xué)工作。

2、全面跟蹤被指導(dǎo)老師的課堂。結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后準時交換看法，對在教學(xué)中消失的問題和不足要準時地提出，并督促改進。

3、指導(dǎo)老師要本著對學(xué)校進展負責(zé)、對有待提高的老師的進展負責(zé)的高度的責(zé)任感，依據(jù)學(xué)校對老師的詳細要求，仔細做好全面的指導(dǎo)和督促工作

4、指導(dǎo)老師要關(guān)心有待提高的老師制定好切實可行的教學(xué)工作方案，指導(dǎo)、輔導(dǎo)他們上好見面課、匯報課和各類公開課。并準時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和看法，幫助他們查找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。

5、指導(dǎo)老師做好示范和引路的.作用。如制訂學(xué)期教學(xué)方案、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導(dǎo)等。

6、了解有待提高的老師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力關(guān)心解決。指導(dǎo)他們加強學(xué)習(xí)，進行教育教學(xué)的科研。

（二）被指導(dǎo)老師職責(zé)

1、明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，敬重指導(dǎo)老師，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，不定期向指導(dǎo)老師匯報學(xué)習(xí)狀況、工作體會和教學(xué)感悟。

2、仔細學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，仔細閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。

3、努力上好每堂課，并請指導(dǎo)老師聽課、評課，一學(xué)期至少上好一堂公開課，仔細聽業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師的示范課。對比差距，查找適合自己的教學(xué)途徑，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，并加以分析，在課堂中制造性實施。

5、要虛心學(xué)習(xí)其他老師的課堂教學(xué)，取長補短。對業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師的課應(yīng)當隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務(wù)導(dǎo)師請教，并在工作筆記上具體記錄。

老師結(jié)對幫扶工作方案3

老師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，老師培育提高工作既是對老師成長的鞭策，也是對學(xué)校培育新老師工作的督促。為了使老師的專業(yè)成長更快更好，依據(jù)本校實際，結(jié)合中心校精神，特制訂新老師結(jié)對幫扶方案。

一、組織機構(gòu)：

學(xué)校成立老師成長結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組成成員名單如下：

組長：

組員：

二、參加對象：

結(jié)對對象：

1、教齡在5年以下的新老師（不含5年）

2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）

3、其它自愿參與的初級職稱老師

指導(dǎo)老師：

1、中學(xué)高級職稱、縣級骨干以上的老師之一。

2、具備中學(xué)一級以上職稱老師自愿申報者

指導(dǎo)老師詳細人選由校長室經(jīng)討論后確定。并指定結(jié)對幫扶對象。

三、結(jié)對要求：

為保證結(jié)對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶老師和指導(dǎo)老師必需分別達到以下要求：

1、幫扶老師要求

（1）每周至少聽指導(dǎo)老師課堂教學(xué)1節(jié)，每月送科教室審核檢查。

（2）在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，每學(xué)年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學(xué)反思1篇和總結(jié)1篇。學(xué)期結(jié)束時送科教室審核。

（3）在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，每學(xué)期上校級公開課1次以上。由教務(wù)處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

（4）每學(xué)期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務(wù)處留檔備查。

（5）送交指導(dǎo)老師審核的教學(xué)設(shè)計每學(xué)期不少于6次。學(xué)期結(jié)束時上交科教室接受檢查。

（6）每學(xué)期向?qū)W校全體老師展現(xiàn)一項精品課件。

2、指導(dǎo)老師要求

（1）對幫扶老師的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每月不少于1次。

（2）與幫扶老師溝通研討每