大班：拖墨借形想象教學(xué)設(shè)計(jì)

大班：拖墨借形想象一、活動(dòng)目標(biāo)：.能在拖墨的基礎(chǔ)上借形想象，大膽添畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。.在繪畫過程中，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。.小組合作，體會(huì)集體作畫的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：.四張全開的鉛畫紙拼成的長(zhǎng)卷紙一張，黑色KT板襯底。.各種小拖把、刷子、墨水、毛筆、水粉顏料、水粉筆等。.PPT（幾種典型的動(dòng)物圖片）三、活動(dòng)過程：1.由“墨”引入，玩“墨”游戲T：小朋友，今天老師帶來了一瓶墨汁，你們知道墨汁可以做什么嗎？小結(jié)：墨可以寫書法，畫國畫，是我們中國的文房四寶之一！今天墨汁寶寶要在紙上玩?zhèn)€游戲。教師示范倒墨汁“墨汁寶寶玩游戲，走一走，停一停，拉個(gè)圓圈跳個(gè)舞?！背鍪拘⊥习押托∷⒆?，教師邊示范邊拖墨。小刷子，刷刷刷，刷個(gè)大大的身體，小拖把，拖拖拖，拖條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。圈一圈，按一按，變出許多小動(dòng)物，不要推，不要擠，留點(diǎn)空白做游戲。提問：剛才墨汁寶寶和小拖把、小刷子是怎么玩的？幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示拖、刷、圈、點(diǎn)。幼兒拖墨游戲，教師有意識(shí)地指導(dǎo)孩子注意疏密關(guān)系，拖墨時(shí)注意留白。（教學(xué)記錄：墨汁隨意倒在紙上，一部分被紙吸收，一部分在刷子和拖把的拖抹時(shí)形成不規(guī)則的形狀，有疏有密，有濃有淡，色塊有大有小，整個(gè)畫面雖只黑白兩色，但卻造型奇異，在此過程中，教師可引導(dǎo)孩子運(yùn)用“出穴”和“留白”的方法豐富畫面效果。而孩子在拖墨的過程中，不僅感受到了墨汁的附著性、流淌性，更是在刷刷拖拖中享受到了“天馬行空”的快意。）2.充分觀察，借形想象出示老師的拖墨作品T：看看老師剛才拖的墨像什么動(dòng)物呢？孩子發(fā)揮想象，鼓勵(lì)孩子的想法。換個(gè)角度引導(dǎo)孩子觀察，教師表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子的想法。小結(jié)：我們?cè)谟^察畫面的時(shí)候，可以想象成一個(gè)動(dòng)物，也可以想象成幾個(gè)動(dòng)物，還可以換個(gè)角度來想象，太奇妙了，這種想象的方法就叫“借形想象”（教學(xué)記錄：孩子的想象是奇妙的、是獨(dú)特的，是不可思議的，是不受常規(guī)束縛的，在孩子們看來，這些奇形怪狀的墨塊簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)生龍活虎的動(dòng)物，他們能發(fā)現(xiàn)一匹正在奔跑的馬，能發(fā)現(xiàn)一只吐著舌頭的豹子，能發(fā)現(xiàn)一條胖肚子的魚，還能發(fā)現(xiàn)一只戴著皇冠的孔雀……此時(shí)給孩子一點(diǎn)時(shí)間，去觀察、去思索、去想象，引導(dǎo)孩子可以整體想象，也可以局部想象，可以換個(gè)角度再想象，充分發(fā)展孩子的多維觀察能力和多向想象能力。從而理解借形想象的內(nèi)涵和真諦）.教師示范，講解方法T：剛才小朋友想象出了很多不同的動(dòng)物，猜猜老師的想象是什么？老師添畫眼睛、牙齒、花紋等。請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物？小結(jié)：用一個(gè)形狀可以想象成這么多不同的動(dòng)物，借形想象真是太有趣了！還可以找到其他動(dòng)物進(jìn)行添畫。（教學(xué)記錄：任何一個(gè)動(dòng)物，只要畫上炯炯有神的眼睛，這個(gè)動(dòng)物就基本出來了，所以在教師平時(shí)的教學(xué)中，可潛移默化讓孩子學(xué)習(xí)眼睛的多種表示方法，有怒目圓睜的、有小而機(jī)靈的、有眉飛色舞的、有睡眼惺松的……再加上每個(gè)動(dòng)物獨(dú)有的特征，這個(gè)動(dòng)物就生動(dòng)有趣了。其實(shí)對(duì)于孩子來說，畫的像不像不要緊，只要孩子覺得它像就行，教師要學(xué)會(huì)聽孩子的一百種語言，其中畫面是一種藝術(shù)的語言。）.欣賞PPT,觀察動(dòng)物T：老師準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片，一起看看說說這些動(dòng)物有什么特別的地方？欣賞PPT,引導(dǎo)孩子從眼睛、花紋、尾巴、椅角等方面說說。小結(jié)：動(dòng)物世界里的每個(gè)動(dòng)物都是獨(dú)一無二的，有的長(zhǎng)著圓圓的眼睛，有的長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的身上有點(diǎn)點(diǎn)的花紋，真奇特?。ń虒W(xué)記錄：通過簡(jiǎn)短的視頻播放，可讓孩子對(duì)常見的動(dòng)物有更直觀、清晰的印象，在孩子添畫過程中，重復(fù)回放的畫面，對(duì)能力稍弱的孩子是一種提示和啟發(fā)。）.借形想象，進(jìn)行添畫T:回到剛才玩墨的地方，先找找你的畫里藏著什么動(dòng)物？幼兒想象，教師聽取他們的想法，及時(shí)肯定。幼兒取材料，進(jìn)行添畫，教師巡回觀察和指導(dǎo)。（教學(xué)記錄：有時(shí)候孩子在添畫的過程中，會(huì)改變?cè)械南敕ǎ械暮⒆釉谟^察時(shí)覺得象一只恐龍，畫著畫著覺得象一條鱷魚了，作為教師切忌強(qiáng)迫孩子的任何想法，孩子的很多想法都是在實(shí)踐操作的過程中不斷修正形成的，教師應(yīng)接納、支持并鼓勵(lì)孩子的想法，給予他們成功的喜悅感。）.展示交流，分享作品展示幼兒作品，根據(jù)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。①評(píng)價(jià)孩子的借形想象請(qǐng)孩子猜猜畫面上是什么動(dòng)物？請(qǐng)小作者介紹自己的想法。小結(jié)：每個(gè)人的想象都不一樣，但是都有自己的道理，這就是借形想象的奇妙之處。②評(píng)價(jià)孩子的合作能力（教學(xué)記錄：合作，體現(xiàn)在材料的輪流使用、作業(yè)的分工、互相幫助等方面,長(zhǎng)卷畫的特殊畫面決定了孩子在作業(yè)時(shí)會(huì)產(chǎn)生自主的合作，而且合作畫讓孩子有更大的成就感。同時(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要悉心聽取孩子的講解，試者從孩子的角度去欣賞畫面，去理解畫面，惟有走進(jìn)孩子的“童畫”世界，我們才能領(lǐng)略其中的稚嫩、天真與不羈。）.延伸活動(dòng)，拓展想象T：今天我們?cè)谶@幅畫里發(fā)現(xiàn)了這么多的動(dòng)物，明天再看這幅畫時(shí)，說不定又能發(fā)現(xiàn)其他動(dòng)物，而且你越仔細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)的越多，這是一幅活的畫，小朋友還可以把里面的動(dòng)物編成一