人教版高二物理必修第三冊電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件

必修第三冊第十三章

電磁感應(yīng)與電磁波初步必修第三冊1教材的地位與作用01新舊課標(biāo)對比020304目錄05新舊教材對比教學(xué)內(nèi)容分析（建議）課時(shí)建議教材的地位與作用01新舊課標(biāo)對比020304目錄05新舊21、概念進(jìn)階角度Step01磁場磁感線磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量Step02電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用Step03電磁波的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用Step04能量量子化B、ΦB=F/Il、B=Φ/S電流元、磁通密度電與磁關(guān)系磁感線ε、φ、Uε=ΔΦ/Δt電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件電磁感應(yīng)的應(yīng)用麥克斯韋假設(shè)赫茲實(shí)驗(yàn)電磁波譜電磁場理論創(chuàng)造性思維黑體能量子假說光子說黑體輻射光量子教材的地位和作用1、概念進(jìn)階角度Step01磁場磁感線Step0232、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（1）物理觀念方面：①這一章在機(jī)械能和電能的基礎(chǔ)上把能量的觀念拓展到了電磁領(lǐng)域，把物質(zhì)的觀念也拓展到了電磁場。通過電磁感應(yīng)進(jìn)一步豐富了運(yùn)動與相互作用的觀念。課標(biāo)要求“通過實(shí)驗(yàn)，了解電磁波，知道電磁場的物質(zhì)性”“通過實(shí)例，了解電磁波的應(yīng)用及其帶來的影響”作為必修部分，對這一部分內(nèi)容沒有過高的要求,本章只用了一節(jié)講述這部分內(nèi)容，更深入的內(nèi)容放在了選擇性必修第二冊。教材的地位和作用2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：教材的地位和作用42、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（1）物理觀念方面：②對于電磁波譜這部分內(nèi)容，要使學(xué)生了解不同頻率范圍的電磁波服從電磁波的共同規(guī)律，但因?yàn)轭l率的不同又各自具有某些特性。

本章給出了電磁波的波譜，在電磁波譜圖的下方，給出了一些應(yīng)用在該波段的設(shè)備圖標(biāo)和一些實(shí)物圖標(biāo)，通俗地展現(xiàn)了電磁波家族各部分成員的一些用途。對電磁波譜的各個(gè)組成部分及其應(yīng)用只作了簡要的介紹。通過微波爐等實(shí)例說明電磁波具有能量，電磁波是一種物質(zhì)。2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：52、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（1）物理觀念方面：③通過黑體輻射的實(shí)驗(yàn)規(guī)律與經(jīng)典電磁輻射理論的矛盾，引出普朗克的能量量子化假說。普朗克的能量量子化假說向人們揭示了微觀世界物質(zhì)客體運(yùn)動的一個(gè)基本特征，并給出了微觀客體能量量子化的最基本的規(guī)律。

在此之前，人們都認(rèn)為由宏觀世界過渡到微觀世界只不過是物理量的數(shù)量變化，而宏觀現(xiàn)象所遵從的基本規(guī)律則一成不變地適用于微觀領(lǐng)域。正是能量量子化第一次沖擊了這種傳統(tǒng)，成為物理學(xué)發(fā)展史上一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，具有深刻的意義。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：人教版（2019）高二物理必修第三冊62、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（2）科學(xué)思維方面：①磁場和電場都是電磁學(xué)的核心內(nèi)容。磁場，可以通過與電場類比進(jìn)行教學(xué)。如，磁場與電場類比；磁感應(yīng)強(qiáng)度與電場強(qiáng)度類比；磁感線與電場線類比。有意識地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用類比方法，不但有利于學(xué)生接受知識，而且有利于發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維能力。把學(xué)習(xí)磁場和電場結(jié)合起來，學(xué)生在接受“電磁場”這一概念時(shí)也比較自然。

磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁感線及磁通量是本章的重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識（如“電磁感應(yīng)”“電磁波”）的基礎(chǔ)。

②教材引入電流元的微觀模型，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會理想化模型的思想方法，逐步提高建模能力。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：人教版（2019）高二物理必修第三冊72、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（2）科學(xué)思維方面：③質(zhì)疑創(chuàng)新。

初中已經(jīng)介紹了電磁波的內(nèi)容，但只講到“變化的電流產(chǎn)生了電磁波”，這一章定性地介紹了麥克斯韋的電磁場理論，使學(xué)生認(rèn)識到：變化的電場和磁場總是相互聯(lián)系的，形成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一的電磁場。

本章在此基礎(chǔ)上給出了麥克斯韋對電磁波的預(yù)言，并通過“做一做”讓學(xué)生體會赫茲對電磁波預(yù)言的證實(shí)。這部分內(nèi)容體現(xiàn)了假說、理論預(yù)言、實(shí)驗(yàn)證實(shí)、質(zhì)疑創(chuàng)新等科學(xué)思維在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要意義。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：人教版（2019）高二物理必修第三冊82、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（2）科學(xué)思維方面：③質(zhì)疑創(chuàng)新。從靜態(tài)場的視角去審視（質(zhì)疑）初中已經(jīng)學(xué)過的電磁場知識，創(chuàng)新性地認(rèn)識電磁場，是本塊內(nèi)容對學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新思維的最大貢獻(xiàn)。學(xué)生對電磁感應(yīng)、電磁波和量子理論等學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是知識的升華，而是學(xué)生思維習(xí)慣的升華。認(rèn)識到對事物的正確的感知不可能一蹴而就，思考問題需更全面、更嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)常質(zhì)疑，格物致知，探尋本真。由此，學(xué)生的科學(xué)思維、核心素養(yǎng)得以真正發(fā)展。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：人教版（2019）高二物理必修第三冊92、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（3）科學(xué)探究：①教科書通過實(shí)驗(yàn)“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問題：“切割磁感線是產(chǎn)生感應(yīng)電流的唯一方法嗎？還有其他方法嗎？這些方法有什么內(nèi)在聯(lián)系？”從而引出電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程——“劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)”。通過法拉第的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生體會到，“磁生電”是一種在變化、運(yùn)動的過程中才出現(xiàn)的效應(yīng)，這也是為什么法拉第用了十年堅(jiān)持不懈的努力才發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原因。為探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”作了鋪墊。

人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：人教版（2019）高二物理必修第三冊102、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（3）科學(xué)探究：②產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象很多，如何找到各種現(xiàn)象的共同規(guī)律是重點(diǎn)和難點(diǎn)。教科書通過討論節(jié)前的問題，讓學(xué)生思考：“切割磁感線時(shí),磁場沒有變化，變化的只有電路ABCD的面積。那么，與磁場相關(guān)的哪個(gè)物理量發(fā)生了變化呢？”因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了磁通量，引導(dǎo)學(xué)生提出問題“感應(yīng)電流的產(chǎn)生是否與磁通量的變化有關(guān)呢？”這樣，在探究感應(yīng)電流產(chǎn)生條件時(shí)，就不會過于發(fā)散。最后，歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明電磁感應(yīng)現(xiàn)象的特征是閉合電路中出現(xiàn)了感應(yīng)電流，條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。本章的演示實(shí)驗(yàn)是最能培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生高中物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的；認(rèn)真去完成這些實(shí)驗(yàn)，必將提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：112、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（4）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：

①電磁感應(yīng)現(xiàn)象揭示了電與磁相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的重要方面，推動了電磁學(xué)理論的發(fā)展，通過對變化磁場、變化電場的研究，麥克斯韋建立了完整的電磁場理論。教科書先介紹麥克斯韋在理論上預(yù)言了電磁波，再介紹赫茲在實(shí)驗(yàn)上證實(shí)了電磁波的存在，然后介紹電磁波在現(xiàn)代社會生活中的應(yīng)用，把學(xué)生的視野擴(kuò)展到科學(xué)技術(shù)給社會生活帶來的巨大變化上。2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：122、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（4）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：

②電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)是電磁學(xué)中最重大的發(fā)現(xiàn)之一。電磁感應(yīng)現(xiàn)象的研究使人們從有特殊性的靜電場和靜磁場的靜場課題，進(jìn)入到變化場的動力學(xué)課題。利用電磁感應(yīng)原理制造的發(fā)電機(jī)使人類獲取了巨大而廉價(jià)的電能，為電氣化奠定了基礎(chǔ)。工業(yè)上廣泛應(yīng)用的感應(yīng)電動機(jī)和變壓器就是應(yīng)用電磁感應(yīng)原理制造的。電磁感應(yīng)原理在電工技術(shù)、電子技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例不勝枚舉，在電磁測量、自動化技術(shù)中也有廣泛、重要的應(yīng)用。2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：13主題

課標(biāo)（2017）

課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）電磁場與電磁波初步（必修3）

（必修3共四個(gè)主題，另三個(gè)主題：靜電場、電路及其應(yīng)用、能源與可持續(xù)發(fā)展）

課程標(biāo)準(zhǔn)對比-主題磁場（選修3-1）電磁感應(yīng)（選修3-2）電磁波（選修3-4）波粒二象性（選修3-5）主題課標(biāo)（2017）14人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感15磁場課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·

6個(gè)知識條目6個(gè)例子人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）磁場課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·6個(gè)知識條目6個(gè)例子人教16電磁感應(yīng)主題課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·

4個(gè)知識條目3個(gè)例子人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）電磁感應(yīng)主題課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·4個(gè)知識條目3個(gè)17電磁振蕩和電磁波主題課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·

5個(gè)知識條目1個(gè)例子人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）電磁振蕩和電磁波主題課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·5個(gè)知識條目18波粒二象性主題課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·

6個(gè)知識條目1個(gè)例子人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）波粒二象性主題課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·6個(gè)知識條目119

課標(biāo)對比-內(nèi)容要求電磁場與電磁波初步主題課標(biāo)（2019版）·

6個(gè)知識條目3個(gè)例子3.3電磁場與電磁波初步【內(nèi)容要求】3.3.1能列舉磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。了解我國古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對人類文明的影響。關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。3.3.2通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識磁場。了解磁感應(yīng)強(qiáng)度，會用磁感線描述磁場。體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。例1判斷通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場的方向，用磁感線描繪通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍的磁場。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）課標(biāo)對比-內(nèi)容要求電磁場與電磁波初步主題課20電磁場與電磁波初步主題課標(biāo)（2019版）·

6個(gè)知識條目3個(gè)例子3.3.3知道磁通量。通過實(shí)驗(yàn)，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用及其對現(xiàn)代社會的影響。例2收集資科，了解手機(jī)無線充電的原理。3.3.4通過實(shí)驗(yàn)，了解電磁波，知道電磁場的物質(zhì)性。3.3.5通過實(shí)例，了解電磁波的應(yīng)用及其帶來的影響。例3知道手機(jī)和衛(wèi)星通信等都是電磁波的應(yīng)用。電磁場與電磁波初步主題課標(biāo)（2019版）·6個(gè)知21電磁場與電磁波初步主題課標(biāo)（2019版）·

6個(gè)知識條目3個(gè)例子3.3.6知道光是一種電磁波。知道光的能量是不連續(xù)的。初步了解微觀世界的量子化特征?；顒咏ㄗh（1）查閱資料，了解我國古代對磁現(xiàn)象的認(rèn)識和應(yīng)用及其對人類文明的影響。（2）查閱資料，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程。（3）調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會中應(yīng)用的實(shí)例。電磁場與電磁波初步主題課標(biāo)（2019版）·6個(gè)知22

課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)要求物理觀念

通過對磁現(xiàn)象、電磁感應(yīng)現(xiàn)象以及電磁波的認(rèn)識，了解場的物質(zhì)性，培養(yǎng)物質(zhì)觀念、運(yùn)動與相互作用觀念、能量觀念。通過對磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量、感應(yīng)電流等物理量的描述，完善場的物質(zhì)觀，認(rèn)識電磁場的基本性質(zhì)和基本規(guī)律。能用磁感應(yīng)強(qiáng)度描述磁場的性質(zhì)。知道電磁場的物質(zhì)性，能說出電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的實(shí)例，能利用場的性質(zhì)解釋有關(guān)電磁波的現(xiàn)象。形成初步的物質(zhì)觀、運(yùn)動與相互作用觀和能量觀，并能以此觀察和解釋簡單的自然現(xiàn)象，解決簡單的實(shí)際問題。課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求學(xué)科核心素養(yǎng)具體23課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)要求科學(xué)思維通過類比電場強(qiáng)度建立磁感應(yīng)強(qiáng)度概念，學(xué)習(xí)用物理量之比定義新的物理量適用于物質(zhì)屬性或特征、物體運(yùn)動特征的定義。通過建立磁感線的物理模型，體會物理模型在研究具體問題、探索自然規(guī)律中的重要作用。通過類比法比較電場和磁場，體會“以物推物”這種物理學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的重要方法。能用物理量之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度，掌握用物理量之比定義新物理量的方法。能用磁感線等模型分析磁場中比較簡單的問題，并得出結(jié)論。在分析和論證過程中，能使用證據(jù)說明自己的觀點(diǎn)。

課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)24學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)要求科學(xué)探究經(jīng)歷條形磁體、蹄形磁體、通電直導(dǎo)線、通電線圈周圍的磁場分布的觀察以及描繪，體會顯示磁感線的實(shí)驗(yàn)方法。經(jīng)歷電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)觀察，以及電磁感應(yīng)中電流方向的科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過程中對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)觀察、分類與歸納，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果的本質(zhì)特征，提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果定性分析的能力。通過認(rèn)識磁場、描繪磁感線、觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象、了解電磁波等實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究意識，在觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出合理猜想與假設(shè)；通過實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析論證、反思評估等能力，并能分析實(shí)驗(yàn)中存在的誤差，提出減小誤差的方法。課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)要求科經(jīng)歷條形磁體、蹄形磁體、通電直25課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)要求科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過對電磁場和電磁波在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到電磁學(xué)對人類生活和社會發(fā)展的影響，關(guān)注科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過對電磁學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)識科學(xué)對技術(shù)的推動作用，體會科技進(jìn)步對人類生活和社會發(fā)展的影響。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)26新舊教材對比人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）新舊教材對比人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章27本章把原教科書選修3-1第三章磁場的前3節(jié)內(nèi)容整合成新教科書的前2節(jié)內(nèi)容，原教科書選修3-2第四章電磁感應(yīng)的前2節(jié)內(nèi)容整合成新教科書的第3節(jié)內(nèi)容，又增加了2節(jié)內(nèi)容。本章既要關(guān)注學(xué)生在這部分內(nèi)容的初中基礎(chǔ)，又要考慮是必修內(nèi)容，不能講得太深，要給選擇性必修留有余地。其內(nèi)容結(jié)構(gòu)如圖1所示。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）本章把原教科書選修3-1第三章磁場的前3節(jié)內(nèi)容整合成28電磁場與電磁波初步是繼重力場、電場之后對場的物質(zhì)性的再認(rèn)識。從對磁場基本概念的了解，到電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生，再到電磁波的形成，加深了對場的物質(zhì)性的進(jìn)一步認(rèn)識，初步形成了物質(zhì)觀、運(yùn)動與相互作用觀和能量觀，并以此觀念解釋簡單的自然現(xiàn)象，解決簡單的實(shí)際問題。用與靜電場類比的方式，用物理量之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，建立磁感線等物理模型，并以此分析研究電荷、電流與磁場的相互作用和規(guī)律。對一些規(guī)律和現(xiàn)象進(jìn)行類比，通過實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，分析研究電磁感應(yīng)的相關(guān)規(guī)律與應(yīng)用，體會科學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的重要作用。電磁理論的發(fā)展過程及其影響的歷史，充分展示了電磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活的密不可分，并對人類生活和社會發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)以及推動作用。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）總論人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）電磁場與電磁波初步是繼重力場、電場之后對場的物29教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)問題引入愛國主義精神鼓勵學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情-第一節(jié)磁場磁感線磁現(xiàn)象人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)問題引入愛國主義精神鼓勵學(xué)習(xí)30通過對比電和磁的相似性，讓學(xué)生把電和磁聯(lián)系起來教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)電和磁的聯(lián)系-第一節(jié)磁場磁感線在18世紀(jì)和19世紀(jì)之交，隨著對摩擦生熱及熱機(jī)做功等現(xiàn)象認(rèn)識的深化，自然界各種運(yùn)動形式之間存在著相互聯(lián)系并相互轉(zhuǎn)化的思想，在哲學(xué)界和科學(xué)界逐漸形成。丹麥物理學(xué)家奧斯特相信，電和磁之間應(yīng)該存在某種聯(lián)系，并開始了不懈的探索。當(dāng)時(shí)人們見到的力都沿著物體連線的方向。受這個(gè)觀念的局限，奧斯特在尋找電和磁的聯(lián)系時(shí)，總是把磁針放在通電導(dǎo)線的延長線上，結(jié)果實(shí)驗(yàn)均以失敗告終。（縱向力）1820年4月，在一次講課中，他偶然地把導(dǎo)線放置在一個(gè)指南針的上方，通電時(shí)磁針轉(zhuǎn)動了（圖13.1-1）。這個(gè)現(xiàn)象雖然沒有引起聽眾的注意，但卻是奧斯特盼望已久的。（“橫向作用”）電流磁效應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的直觀認(rèn)識；為“安培定則”做好鋪墊。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）通過對比電和磁的相似性，讓學(xué)生把電和磁聯(lián)系起來教學(xué)內(nèi)容分析（31類比方法磁場-第一節(jié)磁場磁感線磁場盡管看不見，摸不著，但它與電場類似，都是不依賴于我們的感覺而客觀存在的物質(zhì)，并且也都是在跟別的物體發(fā)生相互作用時(shí)表現(xiàn)出自己的特性。那么，我們?nèi)绾蝸硇蜗蟮孛枋龃艌瞿?？正像電荷的相互作用是通過電場發(fā)生的，磁體與磁體之間、磁體與通電導(dǎo)體之間，以及通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間的相互作用，是通過磁場發(fā)生的。利用類比，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力：實(shí)驗(yàn)觀察和科學(xué)思維結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力發(fā)展，激發(fā)興趣。抽象教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）類比方法磁場-第一節(jié)磁場磁感線磁場盡管看32教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)-第一節(jié)磁場磁感線歸納數(shù)形結(jié)合思想磁感線條形磁體和通電直導(dǎo)線周圍細(xì)鐵屑的分布情況，了解抽象的磁感線。

演示小磁針的指向，體會安培定則，滲透“微元”和“累積”的思想方法，形象思維中蘊(yùn)含著邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想方法。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)-第一節(jié)磁場磁感線歸納數(shù)形33教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)-第一節(jié)磁場磁感線題目編寫意圖可以參考《教師教學(xué)用書》題目7，建議作為一個(gè)小專題讓學(xué)生去研究。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)-第一節(jié)磁場磁感線題目編寫意圖34教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量問題引入小磁針-檢驗(yàn)電荷-電流元利用類比法，進(jìn)行正向遷移?？茖W(xué)建模，比值定義法再次使用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維；通過演示，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本能力。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量問題35教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量磁感應(yīng)強(qiáng)度B實(shí)驗(yàn)探究B;磁場方向及定量磁場強(qiáng)度科學(xué)探究，科學(xué)建模，比值定義法再次使用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維；通過演示，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本能力。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量磁感36教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量勻強(qiáng)磁場演示馬蹄形磁鐵亥姆霍茲線圈演示傳感器研究磁場

磁場中各點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小相等、方向相同，這個(gè)磁場叫作勻強(qiáng)磁場。理想化模型的建立，為學(xué)生簡化模型研究問題打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量勻強(qiáng)37教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量磁通量形象描述磁場強(qiáng)度磁感線的疏密程度表示了磁場的強(qiáng)弱。在圖13.2-4中，S1和S2兩處磁感線的疏密不同，這種不同是如何體現(xiàn)的呢？如果在S1和S2處，在垂直于紙面方向取同樣的面積，穿過相同面積磁感線條數(shù)多的就密，磁感應(yīng)強(qiáng)度就大。設(shè)在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場中，有一個(gè)與磁場方向垂直的平面，面積為S（圖13.2-5），我們把B與S的乘積叫作穿過這個(gè)面積的磁通量，簡稱磁通。用字母Φ表示磁通量，則

Φ＝BS垂直面積---不垂直面積（有效面積）勻強(qiáng)磁場----非勻強(qiáng)磁場（微元法和累積思想）教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量磁通38教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量練習(xí)與應(yīng)用T1-T3：磁場強(qiáng)度大小的定義式；T3：立體圖，（磁通密度）T4:圖像法，安培力與電流的正比關(guān)系定量描述磁場也是從力和能量的兩個(gè)角度來完成的，作為整個(gè)教材的兩條主線在此章再次體現(xiàn)出來。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量練習(xí)39教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)

第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)比較現(xiàn)象，找出共性劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)問題引入1831年，法拉第把兩個(gè)線圈繞在一個(gè)鐵環(huán)上（圖13.3-1），一個(gè)線圈接電源，另一個(gè)線圈接“電流表”。當(dāng)給一個(gè)線圈通電或斷電的瞬間，在另一個(gè)線圈上出現(xiàn)了電流。法拉第從中領(lǐng)悟到，“磁生電”是一種在變化、運(yùn)動的過程中才能出現(xiàn)的效應(yīng)。法拉第對科學(xué)的熱愛以及對科學(xué)研究持之以恒、堅(jiān)韌不拔的態(tài)度是他獲得巨大成就的重要原因之一。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用演示實(shí)40教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)

第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用觀察實(shí)驗(yàn)—分析—論證和歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件猜想探究物理情景物理問題猜想，設(shè)計(jì)探究方案觀察實(shí)驗(yàn)探究問題歸納推理形成結(jié)論質(zhì)疑驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用觀察實(shí)41教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)

第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用法拉第發(fā)電機(jī)生產(chǎn)、生活中廣泛使用的變壓器、電磁爐等也是根據(jù)電磁感應(yīng)制造的，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通訊、航天技術(shù)都與之有關(guān)，從而開辟了人類社會的電氣時(shí)代。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用電磁感42教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)

第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用T1-T3:勻強(qiáng)磁場的物理情景；T4-T5:非勻強(qiáng)磁場的物理情景；T6:分析數(shù)學(xué)圖像。習(xí)題安排由簡單到復(fù)雜，由文字描述到圖像呈現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用T1-43教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第四節(jié)電磁波的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用問題引入引導(dǎo)學(xué)生探求電磁波發(fā)現(xiàn)的歷史學(xué)生列舉電磁波在生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用，引發(fā)興趣播放視頻“捕捉電磁波”教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第四節(jié)電磁波的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用問題引入44教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第四節(jié)電磁波的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用麥克斯韋的想法2電磁現(xiàn)象—磁生電電磁波理論的產(chǎn)生麥克斯韋電磁理論在變化的磁場中放入一個(gè)閉合電路，電路里會產(chǎn)生感應(yīng)電流。這是法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象。麥克斯韋進(jìn)一步想到：既然產(chǎn)生了感應(yīng)電流，一定是有了電場，它促使導(dǎo)體中的自由電荷做定向運(yùn)動；即使在變化的磁場中沒有閉合電路，同樣會在空間產(chǎn)生電場。因此，麥克斯韋認(rèn)為：這個(gè)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是變化的磁場產(chǎn)生了電場。麥克斯韋確信自然規(guī)律的統(tǒng)一性與和諧性，相信電場與磁場的對稱之美。他大膽地假設(shè)：變化的電場就像導(dǎo)線中的電流一樣，會在空間產(chǎn)生磁場，即變化的電場產(chǎn)生磁場麥克斯韋的電磁理論是關(guān)于電磁場的完整的理論，但是，這個(gè)理論不能從當(dāng)時(shí)已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中用演繹或歸納的方法得出來。的確，麥克斯韋用數(shù)學(xué)方法把當(dāng)時(shí)已知的實(shí)驗(yàn)定律作了歸納，得到了簡潔的、便于數(shù)學(xué)處理的形式，但是他最大的貢獻(xiàn)是作出了兩個(gè)大膽的猜想（假設(shè)）。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第四節(jié)電磁波的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用麥克斯韋45教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第四節(jié)電磁波的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用麥克斯韋電磁場理論。電磁波麥克斯韋的創(chuàng)造性思維是科學(xué)思維的最活躍因素，物理思維和數(shù)學(xué)歸納整理結(jié)合，發(fā)展了研究。赫茲實(shí)驗(yàn)是麥克斯韋理論的試金石，是物理學(xué)史上具有偉大經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，對認(rèn)識物理世界具有重要作用。感應(yīng)火花實(shí)驗(yàn)及證明了電磁波的存在，又證明了光是電磁波。赫茲實(shí)驗(yàn)麥克斯韋推斷：如果在空間某區(qū)域中有周期性變化的電場，那么它就在空間引起周期性變化的磁場；這個(gè)變化的磁場又引起新的變化的電場（圖13.4-1）。于是，變化的電場和變化的磁場交替產(chǎn)生，由近及遠(yuǎn)地向周圍傳播。一個(gè)偉大的預(yù)言誕生了——空間可能存在電磁波1886年，赫茲通過實(shí)驗(yàn)捕捉到了電磁波，證實(shí)了麥克斯韋的電磁場理論，為無線電技術(shù)的發(fā)展開拓了道路。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第四節(jié)電磁波的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用麥克斯韋46教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)電磁波譜、電磁波的能量與電磁波通信第四節(jié)電磁波的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用電磁波譜新版教材編排直接給出水波的傳播規(guī)律和物理量之間的關(guān)系，類比電磁波。對其進(jìn)行研究有些強(qiáng)灌的味道。作為通識培訓(xùn)教學(xué)處理吧？電磁波通信電磁波的能量按電磁波的波長或頻率大小的順序把它們排列起來，就是電磁波譜。赫茲實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在，這意味著，電磁場不僅是一種描述方式，而且是真正的物質(zhì)存在。生活中常用微波爐來加熱食物。食物增加的能量是微波給它的。可見，電磁波具有能量。例如，光是一種電磁波——傳播著的電磁場，光具有能量。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和智能手機(jī)的出現(xiàn)，負(fù)責(zé)通話的電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相互滲透、相互兼容，逐步整合成為統(tǒng)一的信息通信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)電磁波譜、電磁波的能量與電磁波通信47教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)問題引入熱輻射研究黑體輻射第五節(jié)能量量子化隨著溫度的升高，鐵塊從發(fā)熱，再到發(fā)光，鐵塊的顏色也不斷發(fā)生變化某種物體能夠完全吸收入射的各種波長的電磁波而不發(fā)生反射，這種物體就叫作黑體。黑體雖然不反射電磁波，但是卻可以向外輻射電磁波。因?yàn)楹隗w輻射電磁波的強(qiáng)度按波長的分布只與它的溫度有關(guān)，所以，在研究熱輻射的規(guī)律時(shí)，人們特別注意對黑體輻射的研究。物體中存在著不停運(yùn)動的帶電微粒，帶電微粒的振動會產(chǎn)生變化的電磁場，從而產(chǎn)生電磁輻射。于是，人們很自然地要依據(jù)熱學(xué)和電磁學(xué)的知識尋求黑體輻射的理論解釋。但是，用經(jīng)典的電磁理論解釋黑體輻射的實(shí)驗(yàn)規(guī)律時(shí)遇到了嚴(yán)重的困難。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)問題引入熱輻射研究黑體輻射第五48教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)能量子普朗克作出大膽假設(shè)第五節(jié)能量量子化振動著的帶電微粒的能量只能是某一最小能量值ε的整數(shù)倍。例如，可能是ε或2ε、3ε……這個(gè)不可再分的最小能量值ε叫作能量子，它的大小為ε＝hνν是電磁波的頻率，h是一個(gè)常量，后人稱之為普朗克常量，其值為h＝6.62607015×10-34J·s借助于能量子的假說，普朗克得出了黑體輻射的強(qiáng)度按波長分布的公式，與實(shí)驗(yàn)符合得非常好。光本身就是由一個(gè)個(gè)不可分割的能量子組成的，頻率為ν的光的能量子為hν，h為普朗克常量。這些能量子后來被叫作光子。愛因斯坦的光子說教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)能量子普朗克作出大膽假設(shè)第五節(jié)49教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)能級波爾原子模型簡介。第五節(jié)能量量子化玻爾把“能量是分立的”量子觀念引入了原子理論中，提出原子只能處于一系列不連續(xù)的能量狀態(tài)，這些量子化的能量值叫能級。原子的線狀光譜的不連續(xù)性得以解釋。量子力學(xué)的建立。19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，物理學(xué)研究深入到微觀世界，發(fā)現(xiàn)了電子、質(zhì)子、中子等微觀粒子，而且發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動規(guī)律在很多情況下不能用經(jīng)典力學(xué)來說明。20世紀(jì)20年代，量子力學(xué)建立了，它能夠很好地描述微觀粒子運(yùn)動的規(guī)律，并在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中發(fā)揮了重要作用。核能的利用，計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)的制造，激光技術(shù)等的應(yīng)用都離不開量子力學(xué)。物理學(xué)的每個(gè)重大發(fā)現(xiàn)都改變?nèi)祟惖淖匀挥^、科學(xué)觀和思維方式，在科學(xué)研究中科學(xué)家對實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析從而提出模型和假設(shè)，又回到實(shí)驗(yàn)中接受檢驗(yàn)，正確的被肯定，經(jīng)不起檢驗(yàn)的被否定，再提新的學(xué)說，不斷向前發(fā)展科學(xué)研究。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)能級波爾原子模型簡介。第五節(jié)50教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)練習(xí)與應(yīng)用第1、2題通過計(jì)算感受能量子第3題能用能量子解釋自然現(xiàn)象，學(xué)以致用。第五節(jié)能量量子化教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)練習(xí)與應(yīng)用第1、2題通過計(jì)算感受51教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第五節(jié)能量量子化天眼之父”南仁東詩句“感官安寧，萬籟無聲。美麗的宇宙太空以它的神秘和絢麗，召喚我們踏過平庸，進(jìn)入它無垠的廣袤”體現(xiàn)了一位科學(xué)家的追求與胸懷。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第五節(jié)能量量子化52課時(shí)建議內(nèi)容課時(shí)第１節(jié)磁場磁感線2

第２節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量2

第３節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用2第４節(jié)電磁波的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用2第５節(jié)能量量子化1章末2課時(shí)建議內(nèi)容課時(shí)第１節(jié)磁場磁感線2第53必修第三冊第十三章

電磁感應(yīng)與電磁波初步必修第三冊54教材的地位與作用01新舊課標(biāo)對比020304目錄05新舊教材對比教學(xué)內(nèi)容分析（建議）課時(shí)建議教材的地位與作用01新舊課標(biāo)對比020304目錄05新舊551、概念進(jìn)階角度Step01磁場磁感線磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量Step02電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用Step03電磁波的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用Step04能量量子化B、ΦB=F/Il、B=Φ/S電流元、磁通密度電與磁關(guān)系磁感線ε、φ、Uε=ΔΦ/Δt電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件電磁感應(yīng)的應(yīng)用麥克斯韋假設(shè)赫茲實(shí)驗(yàn)電磁波譜電磁場理論創(chuàng)造性思維黑體能量子假說光子說黑體輻射光量子教材的地位和作用1、概念進(jìn)階角度Step01磁場磁感線Step02562、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（1）物理觀念方面：①這一章在機(jī)械能和電能的基礎(chǔ)上把能量的觀念拓展到了電磁領(lǐng)域，把物質(zhì)的觀念也拓展到了電磁場。通過電磁感應(yīng)進(jìn)一步豐富了運(yùn)動與相互作用的觀念。課標(biāo)要求“通過實(shí)驗(yàn)，了解電磁波，知道電磁場的物質(zhì)性”“通過實(shí)例，了解電磁波的應(yīng)用及其帶來的影響”作為必修部分，對這一部分內(nèi)容沒有過高的要求,本章只用了一節(jié)講述這部分內(nèi)容，更深入的內(nèi)容放在了選擇性必修第二冊。教材的地位和作用2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：教材的地位和作用572、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（1）物理觀念方面：②對于電磁波譜這部分內(nèi)容，要使學(xué)生了解不同頻率范圍的電磁波服從電磁波的共同規(guī)律，但因?yàn)轭l率的不同又各自具有某些特性。

本章給出了電磁波的波譜，在電磁波譜圖的下方，給出了一些應(yīng)用在該波段的設(shè)備圖標(biāo)和一些實(shí)物圖標(biāo)，通俗地展現(xiàn)了電磁波家族各部分成員的一些用途。對電磁波譜的各個(gè)組成部分及其應(yīng)用只作了簡要的介紹。通過微波爐等實(shí)例說明電磁波具有能量，電磁波是一種物質(zhì)。2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：582、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（1）物理觀念方面：③通過黑體輻射的實(shí)驗(yàn)規(guī)律與經(jīng)典電磁輻射理論的矛盾，引出普朗克的能量量子化假說。普朗克的能量量子化假說向人們揭示了微觀世界物質(zhì)客體運(yùn)動的一個(gè)基本特征，并給出了微觀客體能量量子化的最基本的規(guī)律。

在此之前，人們都認(rèn)為由宏觀世界過渡到微觀世界只不過是物理量的數(shù)量變化，而宏觀現(xiàn)象所遵從的基本規(guī)律則一成不變地適用于微觀領(lǐng)域。正是能量量子化第一次沖擊了這種傳統(tǒng)，成為物理學(xué)發(fā)展史上一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，具有深刻的意義。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：人教版（2019）高二物理必修第三冊592、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（2）科學(xué)思維方面：①磁場和電場都是電磁學(xué)的核心內(nèi)容。磁場，可以通過與電場類比進(jìn)行教學(xué)。如，磁場與電場類比；磁感應(yīng)強(qiáng)度與電場強(qiáng)度類比；磁感線與電場線類比。有意識地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用類比方法，不但有利于學(xué)生接受知識，而且有利于發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維能力。把學(xué)習(xí)磁場和電場結(jié)合起來，學(xué)生在接受“電磁場”這一概念時(shí)也比較自然。

磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁感線及磁通量是本章的重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識（如“電磁感應(yīng)”“電磁波”）的基礎(chǔ)。

②教材引入電流元的微觀模型，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會理想化模型的思想方法，逐步提高建模能力。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：人教版（2019）高二物理必修第三冊602、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（2）科學(xué)思維方面：③質(zhì)疑創(chuàng)新。

初中已經(jīng)介紹了電磁波的內(nèi)容，但只講到“變化的電流產(chǎn)生了電磁波”，這一章定性地介紹了麥克斯韋的電磁場理論，使學(xué)生認(rèn)識到：變化的電場和磁場總是相互聯(lián)系的，形成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一的電磁場。

本章在此基礎(chǔ)上給出了麥克斯韋對電磁波的預(yù)言，并通過“做一做”讓學(xué)生體會赫茲對電磁波預(yù)言的證實(shí)。這部分內(nèi)容體現(xiàn)了假說、理論預(yù)言、實(shí)驗(yàn)證實(shí)、質(zhì)疑創(chuàng)新等科學(xué)思維在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要意義。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：人教版（2019）高二物理必修第三冊612、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（2）科學(xué)思維方面：③質(zhì)疑創(chuàng)新。從靜態(tài)場的視角去審視（質(zhì)疑）初中已經(jīng)學(xué)過的電磁場知識，創(chuàng)新性地認(rèn)識電磁場，是本塊內(nèi)容對學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新思維的最大貢獻(xiàn)。學(xué)生對電磁感應(yīng)、電磁波和量子理論等學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是知識的升華，而是學(xué)生思維習(xí)慣的升華。認(rèn)識到對事物的正確的感知不可能一蹴而就，思考問題需更全面、更嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)常質(zhì)疑，格物致知，探尋本真。由此，學(xué)生的科學(xué)思維、核心素養(yǎng)得以真正發(fā)展。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：人教版（2019）高二物理必修第三冊622、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（3）科學(xué)探究：①教科書通過實(shí)驗(yàn)“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問題：“切割磁感線是產(chǎn)生感應(yīng)電流的唯一方法嗎？還有其他方法嗎？這些方法有什么內(nèi)在聯(lián)系？”從而引出電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程——“劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)”。通過法拉第的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生體會到，“磁生電”是一種在變化、運(yùn)動的過程中才出現(xiàn)的效應(yīng)，這也是為什么法拉第用了十年堅(jiān)持不懈的努力才發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的原因。為探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”作了鋪墊。

人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：人教版（2019）高二物理必修第三冊632、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（3）科學(xué)探究：②產(chǎn)生感應(yīng)電流的現(xiàn)象很多，如何找到各種現(xiàn)象的共同規(guī)律是重點(diǎn)和難點(diǎn)。教科書通過討論節(jié)前的問題，讓學(xué)生思考：“切割磁感線時(shí),磁場沒有變化，變化的只有電路ABCD的面積。那么，與磁場相關(guān)的哪個(gè)物理量發(fā)生了變化呢？”因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了磁通量，引導(dǎo)學(xué)生提出問題“感應(yīng)電流的產(chǎn)生是否與磁通量的變化有關(guān)呢？”這樣，在探究感應(yīng)電流產(chǎn)生條件時(shí)，就不會過于發(fā)散。最后，歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明電磁感應(yīng)現(xiàn)象的特征是閉合電路中出現(xiàn)了感應(yīng)電流，條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。本章的演示實(shí)驗(yàn)是最能培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生高中物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的；認(rèn)真去完成這些實(shí)驗(yàn)，必將提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：642、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（4）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：

①電磁感應(yīng)現(xiàn)象揭示了電與磁相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的重要方面，推動了電磁學(xué)理論的發(fā)展，通過對變化磁場、變化電場的研究，麥克斯韋建立了完整的電磁場理論。教科書先介紹麥克斯韋在理論上預(yù)言了電磁波，再介紹赫茲在實(shí)驗(yàn)上證實(shí)了電磁波的存在，然后介紹電磁波在現(xiàn)代社會生活中的應(yīng)用，把學(xué)生的視野擴(kuò)展到科學(xué)技術(shù)給社會生活帶來的巨大變化上。2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：652、核心素養(yǎng)的發(fā)展：（4）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：

②電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)是電磁學(xué)中最重大的發(fā)現(xiàn)之一。電磁感應(yīng)現(xiàn)象的研究使人們從有特殊性的靜電場和靜磁場的靜場課題，進(jìn)入到變化場的動力學(xué)課題。利用電磁感應(yīng)原理制造的發(fā)電機(jī)使人類獲取了巨大而廉價(jià)的電能，為電氣化奠定了基礎(chǔ)。工業(yè)上廣泛應(yīng)用的感應(yīng)電動機(jī)和變壓器就是應(yīng)用電磁感應(yīng)原理制造的。電磁感應(yīng)原理在電工技術(shù)、電子技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例不勝枚舉，在電磁測量、自動化技術(shù)中也有廣泛、重要的應(yīng)用。2、核心素養(yǎng)的發(fā)展：66主題

課標(biāo)（2017）

課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）電磁場與電磁波初步（必修3）

（必修3共四個(gè)主題，另三個(gè)主題：靜電場、電路及其應(yīng)用、能源與可持續(xù)發(fā)展）

課程標(biāo)準(zhǔn)對比-主題磁場（選修3-1）電磁感應(yīng)（選修3-2）電磁波（選修3-4）波粒二象性（選修3-5）主題課標(biāo)（2017）67人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感68磁場課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·

6個(gè)知識條目6個(gè)例子人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）磁場課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·6個(gè)知識條目6個(gè)例子人教69電磁感應(yīng)主題課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·

4個(gè)知識條目3個(gè)例子人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）電磁感應(yīng)主題課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·4個(gè)知識條目3個(gè)70電磁振蕩和電磁波主題課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·

5個(gè)知識條目1個(gè)例子人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）電磁振蕩和電磁波主題課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·5個(gè)知識條目71波粒二象性主題課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·

6個(gè)知識條目1個(gè)例子人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）波粒二象性主題課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)版）·6個(gè)知識條目172

課標(biāo)對比-內(nèi)容要求電磁場與電磁波初步主題課標(biāo)（2019版）·

6個(gè)知識條目3個(gè)例子3.3電磁場與電磁波初步【內(nèi)容要求】3.3.1能列舉磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。了解我國古代在磁現(xiàn)象方面的研究成果及其對人類文明的影響。關(guān)注與磁相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。3.3.2通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識磁場。了解磁感應(yīng)強(qiáng)度，會用磁感線描述磁場。體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。例1判斷通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場的方向，用磁感線描繪通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍的磁場。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）課標(biāo)對比-內(nèi)容要求電磁場與電磁波初步主題課73電磁場與電磁波初步主題課標(biāo)（2019版）·

6個(gè)知識條目3個(gè)例子3.3.3知道磁通量。通過實(shí)驗(yàn)，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用及其對現(xiàn)代社會的影響。例2收集資科，了解手機(jī)無線充電的原理。3.3.4通過實(shí)驗(yàn)，了解電磁波，知道電磁場的物質(zhì)性。3.3.5通過實(shí)例，了解電磁波的應(yīng)用及其帶來的影響。例3知道手機(jī)和衛(wèi)星通信等都是電磁波的應(yīng)用。電磁場與電磁波初步主題課標(biāo)（2019版）·6個(gè)知74電磁場與電磁波初步主題課標(biāo)（2019版）·

6個(gè)知識條目3個(gè)例子3.3.6知道光是一種電磁波。知道光的能量是不連續(xù)的。初步了解微觀世界的量子化特征?；顒咏ㄗh（1）查閱資料，了解我國古代對磁現(xiàn)象的認(rèn)識和應(yīng)用及其對人類文明的影響。（2）查閱資料，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程。（3）調(diào)查電磁波在現(xiàn)代社會中應(yīng)用的實(shí)例。電磁場與電磁波初步主題課標(biāo)（2019版）·6個(gè)知75

課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)要求物理觀念

通過對磁現(xiàn)象、電磁感應(yīng)現(xiàn)象以及電磁波的認(rèn)識，了解場的物質(zhì)性，培養(yǎng)物質(zhì)觀念、運(yùn)動與相互作用觀念、能量觀念。通過對磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量、感應(yīng)電流等物理量的描述，完善場的物質(zhì)觀，認(rèn)識電磁場的基本性質(zhì)和基本規(guī)律。能用磁感應(yīng)強(qiáng)度描述磁場的性質(zhì)。知道電磁場的物質(zhì)性，能說出電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的實(shí)例，能利用場的性質(zhì)解釋有關(guān)電磁波的現(xiàn)象。形成初步的物質(zhì)觀、運(yùn)動與相互作用觀和能量觀，并能以此觀察和解釋簡單的自然現(xiàn)象，解決簡單的實(shí)際問題。課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求學(xué)科核心素養(yǎng)具體76課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)要求科學(xué)思維通過類比電場強(qiáng)度建立磁感應(yīng)強(qiáng)度概念，學(xué)習(xí)用物理量之比定義新的物理量適用于物質(zhì)屬性或特征、物體運(yùn)動特征的定義。通過建立磁感線的物理模型，體會物理模型在研究具體問題、探索自然規(guī)律中的重要作用。通過類比法比較電場和磁場，體會“以物推物”這種物理學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的重要方法。能用物理量之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度，掌握用物理量之比定義新物理量的方法。能用磁感線等模型分析磁場中比較簡單的問題，并得出結(jié)論。在分析和論證過程中，能使用證據(jù)說明自己的觀點(diǎn)。

課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)77學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)要求科學(xué)探究經(jīng)歷條形磁體、蹄形磁體、通電直導(dǎo)線、通電線圈周圍的磁場分布的觀察以及描繪，體會顯示磁感線的實(shí)驗(yàn)方法。經(jīng)歷電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)觀察，以及電磁感應(yīng)中電流方向的科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過程中對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)觀察、分類與歸納，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果的本質(zhì)特征，提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果定性分析的能力。通過認(rèn)識磁場、描繪磁感線、觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象、了解電磁波等實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究意識，在觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、提出合理猜想與假設(shè)；通過實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析論證、反思評估等能力，并能分析實(shí)驗(yàn)中存在的誤差，提出減小誤差的方法。課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)要求科經(jīng)歷條形磁體、蹄形磁體、通電直78課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)要求科學(xué)態(tài)度與責(zé)任通過對電磁場和電磁波在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到電磁學(xué)對人類生活和社會發(fā)展的影響，關(guān)注科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過對電磁學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)識科學(xué)對技術(shù)的推動作用，體會科技進(jìn)步對人類生活和社會發(fā)展的影響。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）課標(biāo)對比-學(xué)業(yè)要求主題內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容學(xué)業(yè)79新舊教材對比人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）新舊教材對比人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章80本章把原教科書選修3-1第三章磁場的前3節(jié)內(nèi)容整合成新教科書的前2節(jié)內(nèi)容，原教科書選修3-2第四章電磁感應(yīng)的前2節(jié)內(nèi)容整合成新教科書的第3節(jié)內(nèi)容，又增加了2節(jié)內(nèi)容。本章既要關(guān)注學(xué)生在這部分內(nèi)容的初中基礎(chǔ)，又要考慮是必修內(nèi)容，不能講得太深，要給選擇性必修留有余地。其內(nèi)容結(jié)構(gòu)如圖1所示。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）本章把原教科書選修3-1第三章磁場的前3節(jié)內(nèi)容整合成81電磁場與電磁波初步是繼重力場、電場之后對場的物質(zhì)性的再認(rèn)識。從對磁場基本概念的了解，到電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生，再到電磁波的形成，加深了對場的物質(zhì)性的進(jìn)一步認(rèn)識，初步形成了物質(zhì)觀、運(yùn)動與相互作用觀和能量觀，并以此觀念解釋簡單的自然現(xiàn)象，解決簡單的實(shí)際問題。用與靜電場類比的方式，用物理量之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，建立磁感線等物理模型，并以此分析研究電荷、電流與磁場的相互作用和規(guī)律。對一些規(guī)律和現(xiàn)象進(jìn)行類比，通過實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，分析研究電磁感應(yīng)的相關(guān)規(guī)律與應(yīng)用，體會科學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的重要作用。電磁理論的發(fā)展過程及其影響的歷史，充分展示了電磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活的密不可分，并對人類生活和社會發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)以及推動作用。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）總論人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）電磁場與電磁波初步是繼重力場、電場之后對場的物82教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)問題引入愛國主義精神鼓勵學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情-第一節(jié)磁場磁感線磁現(xiàn)象人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)問題引入愛國主義精神鼓勵學(xué)習(xí)83通過對比電和磁的相似性，讓學(xué)生把電和磁聯(lián)系起來教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)電和磁的聯(lián)系-第一節(jié)磁場磁感線在18世紀(jì)和19世紀(jì)之交，隨著對摩擦生熱及熱機(jī)做功等現(xiàn)象認(rèn)識的深化，自然界各種運(yùn)動形式之間存在著相互聯(lián)系并相互轉(zhuǎn)化的思想，在哲學(xué)界和科學(xué)界逐漸形成。丹麥物理學(xué)家奧斯特相信，電和磁之間應(yīng)該存在某種聯(lián)系，并開始了不懈的探索。當(dāng)時(shí)人們見到的力都沿著物體連線的方向。受這個(gè)觀念的局限，奧斯特在尋找電和磁的聯(lián)系時(shí)，總是把磁針放在通電導(dǎo)線的延長線上，結(jié)果實(shí)驗(yàn)均以失敗告終。（縱向力）1820年4月，在一次講課中，他偶然地把導(dǎo)線放置在一個(gè)指南針的上方，通電時(shí)磁針轉(zhuǎn)動了（圖13.1-1）。這個(gè)現(xiàn)象雖然沒有引起聽眾的注意，但卻是奧斯特盼望已久的。（“橫向作用”）電流磁效應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的直觀認(rèn)識；為“安培定則”做好鋪墊。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）通過對比電和磁的相似性，讓學(xué)生把電和磁聯(lián)系起來教學(xué)內(nèi)容分析（84類比方法磁場-第一節(jié)磁場磁感線磁場盡管看不見，摸不著，但它與電場類似，都是不依賴于我們的感覺而客觀存在的物質(zhì)，并且也都是在跟別的物體發(fā)生相互作用時(shí)表現(xiàn)出自己的特性。那么，我們?nèi)绾蝸硇蜗蟮孛枋龃艌瞿兀空耠姾傻南嗷プ饔檬峭ㄟ^電場發(fā)生的，磁體與磁體之間、磁體與通電導(dǎo)體之間，以及通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間的相互作用，是通過磁場發(fā)生的。利用類比，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力：實(shí)驗(yàn)觀察和科學(xué)思維結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力發(fā)展，激發(fā)興趣。抽象教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）類比方法磁場-第一節(jié)磁場磁感線磁場盡管看85教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)-第一節(jié)磁場磁感線歸納數(shù)形結(jié)合思想磁感線條形磁體和通電直導(dǎo)線周圍細(xì)鐵屑的分布情況，了解抽象的磁感線。

演示小磁針的指向，體會安培定則，滲透“微元”和“累積”的思想方法，形象思維中蘊(yùn)含著邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想方法。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)-第一節(jié)磁場磁感線歸納數(shù)形86教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)-第一節(jié)磁場磁感線題目編寫意圖可以參考《教師教學(xué)用書》題目7，建議作為一個(gè)小專題讓學(xué)生去研究。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)-第一節(jié)磁場磁感線題目編寫意圖87教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量問題引入小磁針-檢驗(yàn)電荷-電流元利用類比法，進(jìn)行正向遷移?？茖W(xué)建模，比值定義法再次使用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維；通過演示，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本能力。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量問題88教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量磁感應(yīng)強(qiáng)度B實(shí)驗(yàn)探究B;磁場方向及定量磁場強(qiáng)度科學(xué)探究，科學(xué)建模，比值定義法再次使用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維；通過演示，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本能力。人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）人教版（2019）高二物理必修第三冊第十三章電磁感應(yīng)與電磁波初步教學(xué)輔導(dǎo)課件（共53張PPT）教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量磁感89教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量勻強(qiáng)磁場演示馬蹄形磁鐵亥姆霍茲線圈演示傳感器研究磁場

磁場中各點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小相等、方向相同，這個(gè)磁場叫作勻強(qiáng)磁場。理想化模型的建立，為學(xué)生簡化模型研究問題打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量勻強(qiáng)90教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量磁通量形象描述磁場強(qiáng)度磁感線的疏密程度表示了磁場的強(qiáng)弱。在圖13.2-4中，S1和S2兩處磁感線的疏密不同，這種不同是如何體現(xiàn)的呢？如果在S1和S2處，在垂直于紙面方向取同樣的面積，穿過相同面積磁感線條數(shù)多的就密，磁感應(yīng)強(qiáng)度就大。設(shè)在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場中，有一個(gè)與磁場方向垂直的平面，面積為S（圖13.2-5），我們把B與S的乘積叫作穿過這個(gè)面積的磁通量，簡稱磁通。用字母Φ表示磁通量，則

Φ＝BS垂直面積---不垂直面積（有效面積）勻強(qiáng)磁場----非勻強(qiáng)磁場（微元法和累積思想）教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量磁通91教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量練習(xí)與應(yīng)用T1-T3：磁場強(qiáng)度大小的定義式；T3：立體圖，（磁通密度）T4:圖像法，安培力與電流的正比關(guān)系定量描述磁場也是從力和能量的兩個(gè)角度來完成的，作為整個(gè)教材的兩條主線在此章再次體現(xiàn)出來。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度磁通量練習(xí)92教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)

第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)比較現(xiàn)象，找出共性劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)問題引入1831年，法拉第把兩個(gè)線圈繞在一個(gè)鐵環(huán)上（圖13.3-1），一個(gè)線圈接電源，另一個(gè)線圈接“電流表”。當(dāng)給一個(gè)線圈通電或斷電的瞬間，在另一個(gè)線圈上出現(xiàn)了電流。法拉第從中領(lǐng)悟到，“磁生電”是一種在變化、運(yùn)動的過程中才能出現(xiàn)的效應(yīng)。法拉第對科學(xué)的熱愛以及對科學(xué)研究持之以恒、堅(jiān)韌不拔的態(tài)度是他獲得巨大成就的重要原因之一。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用演示實(shí)93教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)

第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用觀察實(shí)驗(yàn)—分析—論證和歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件猜想探究物理情景物理問題猜想，設(shè)計(jì)探究方案觀察實(shí)驗(yàn)探究問題歸納推理形成結(jié)論質(zhì)疑驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用觀察實(shí)94教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)

第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用法拉第發(fā)電機(jī)生產(chǎn)、生活中廣泛使用的變壓器、電磁爐等也是根據(jù)電磁感應(yīng)制造的，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通訊、航天技術(shù)都與之有關(guān)，從而開辟了人類社會的電氣時(shí)代。教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用電磁感95教學(xué)內(nèi)容分析（建議）-分節(jié)

第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用T1-T3:勻強(qiáng)磁場的物理情景；T4-T5:非勻強(qiáng)磁場的物理情景；T6:分析數(shù)