2023屆高考作文寫作備考-“文化快餐”與“文學(xué)名著”升格導(dǎo)寫

高考作文寫作備考：“文化快餐”與“文學(xué)名著”升格導(dǎo)寫【文題展示】閱讀下面的材料，按要求作文，不少于800字。據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)“名著”越來越“無動(dòng)于衷”，甚至家長、老師指定的名著，他們也不愿讀。反過來，他們格外青睞漫畫、青春小說、武俠奇幻小說、流行雜志等“快餐讀物”。有人認(rèn)為現(xiàn)在的中學(xué)生越來越浮躁、膚淺，他們正在被文化快餐吞噬；也有人認(rèn)為一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神標(biāo)桿，為什么一定要在中學(xué)時(shí)代讀那些大部頭名著呢？對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)寫一篇議論文，談?wù)勀愕睦斫?。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。【寫作點(diǎn)撥】本文屬于現(xiàn)象類材料作文。如今的考生對(duì)各種“快餐現(xiàn)象”并不陌生。對(duì)于這一材料，考生可側(cè)重談自己對(duì)“文化快餐”的看法?？梢再澇桑梢苑磳?duì)，也可以辯證地看待“文化快餐”。具體思考角度如下：一、贊成。考生應(yīng)注意這一角度重在談“文化快餐”的優(yōu)勢(shì)，可指出這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，它能夠讓人們充分利用碎片時(shí)間掌握知識(shí)，其信息的多樣化給人們提供更大的選擇空間。二、反對(duì)?？忌芍攸c(diǎn)談“文化快餐”的弊端，如信息繁雜，誤導(dǎo)民眾；不利于深度思考；分散民眾的時(shí)間，使其不能集中精力做事。三、辯證地看待“文化快餐”?！拔幕觳汀庇欣斜祝瑧?yīng)辯證看待。無論從哪一個(gè)角度入手寫作，考生在寫作時(shí)都要言之有理，論之有據(jù)。具體而言，考生可以從“文化快餐是什么”“為什么需要文化快餐”“怎樣消費(fèi)文化快餐”等角度構(gòu)思文章，搭建出清晰的結(jié)構(gòu)。【原文呈現(xiàn)】“文化快餐”何以果明日棟梁之腹？溫佳昌①流行雜志、漫畫、青春小說漸漸取代了人們手里沉甸甸的經(jīng)典名著；講述成功人士經(jīng)驗(yàn)的傳記、介紹技能速成的書籍暢銷一時(shí)；學(xué)生們?yōu)閼?yīng)付考試而閱讀名著的精簡版……無論是成人還是學(xué)生，都一定程度追求甚至依賴文化快餐。②文化快餐應(yīng)運(yùn)而生，它為當(dāng)下具有文化饑餓癥的人們提供了一份精神食糧?，F(xiàn)如今，由于激烈的競(jìng)爭和巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生們變得急躁、激進(jìn)、功利，追求高效率、快速度和實(shí)用性，要求他們靜下心來一本本地閱讀中外名著，細(xì)致地品味書中的情與理，難免有些困難。而文化快餐的出現(xiàn)，在短期拓展了人們的視野，滿足精神需求。言情、武俠和奇幻小說，這些“文化快餐”都構(gòu)建了一個(gè)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的烏托邦，中學(xué)生進(jìn)入其中，并且獲得從未體驗(yàn)過的“愛情”“冒險(xiǎn)”“神奇能力”等。這些小說作為一個(gè)框架，讓中學(xué)生用自己的想象力去添磚加瓦，并樂此不疲。從這個(gè)角度上看，“文化快餐”在一定程度上正適應(yīng)著快節(jié)奏的生活。③烏托邦畢竟只是虛擬的世界，很多學(xué)生沉溺其中、無法自拔，久久而之，社會(huì)責(zé)任逐漸淡漠，自我意識(shí)逐漸模糊，于己于人，都有害無利。名著中濃厚的文化氣息以及其中蘊(yùn)含的深邃哲思，都極大地拓寬了中學(xué)生的眼界和思維。浸潤于這知識(shí)的海洋，中學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，自覺地肩負(fù)起家庭及社會(huì)的責(zé)任。只有這樣的學(xué)生，才是名副其實(shí)的“明日棟梁”。④中學(xué)生雖無需揚(yáng)名立萬，但作為一個(gè)時(shí)代的繼承人，增強(qiáng)自己的責(zé)任感迫在眉睫。可悲的是，那些躲在言情、武俠和奇幻小說里虛妄活著的青年，至今仍對(duì)國家興衰置若罔聞，這些棟梁的地基已被“文化快餐”腐蝕。要想讓人們特別是青少年不過度依賴快餐文化，首先要把學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，還學(xué)生以自由，使其自主地安排時(shí)間。其次，教師和家長要積極引導(dǎo)學(xué)生，使其學(xué)會(huì)取舍，懂得鑒別，培養(yǎng)他們深度閱讀的興趣。最后，讓文化正餐和文化快餐交替進(jìn)行，為學(xué)生提供更豐富、更全面的精神養(yǎng)料，全面均衡地提升他們的文化品位。【升格建議】上面的文章題目富有深意，在立論、素材選取及語言表述等方面都有可取之處，但不足的是，文章的寫作思路不夠清晰，關(guān)鍵問題還是沒有搭建好一個(gè)明確的寫作結(jié)構(gòu)。就結(jié)構(gòu)而言，本文還有較大的提升空間，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行升格。一、巧飾鳳頭顯文采作文的開頭影響著文章的成敗，尤其是考場(chǎng)作文，好的文章開頭能給閱卷老師先聲奪人的震撼力。就本文而言，開頭對(duì)材料的表述文字過多，沒有側(cè)重點(diǎn)，可作精簡。另外議論文寫作觀點(diǎn)要迅速亮出，前文鋪墊不宜過多。二、行文有序意先達(dá)本文主體部分內(nèi)容倒不失充實(shí)，但詳略不當(dāng)，沒有圍繞中心論點(diǎn)展開論證，另外層次單一，②③段內(nèi)容繁雜，轉(zhuǎn)折顯得突兀，導(dǎo)致正反兩個(gè)角度的對(duì)比不夠明顯，在緊迫的閱卷時(shí)間下，很容易被忽視。建議中間主體部分可分列兩至三段，并在段首加上表意明確的過渡句，這樣的結(jié)構(gòu)克服了分段不明、層次不清的毛病。3.言而有盡意無窮文章結(jié)尾提出解決措施，但內(nèi)容拖沓，不能有力的突出中心觀點(diǎn)。結(jié)尾是文章的“收口”環(huán)節(jié)，也是考場(chǎng)作文的最后一道“工序”。考場(chǎng)作文中，精妙的結(jié)尾能使文章整體結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)自然，內(nèi)容和主旨更加深刻、鮮明。文章結(jié)尾常常使用的是照應(yīng)法，即結(jié)尾與文題遙相呼應(yīng)，或與開頭相照應(yīng)。這樣可以使文章內(nèi)容銜接更緊湊，同時(shí)也起到收攏全篇、突出主題的作用。這是考場(chǎng)作文中一種常見、實(shí)用的結(jié)尾方式?！旧窦炎鳌俊拔幕觳汀焙我怨魅諚澚褐梗繙丶巡俳鼇?，有一則報(bào)道稱現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)“名著”冷漠，卻熱衷于漫畫、青春小說等“文化快餐”。此報(bào)道引發(fā)了民眾的熱議，有的人持樂觀態(tài)度，也有人為之擔(dān)憂。“文化快餐”，顧名思義，是一種開袋即食的精神食糧。它經(jīng)不起咀嚼，也不能長期食用。此類“文化快餐”怎能果明日棟梁之腹呢？②顯然，文化快餐是社會(huì)節(jié)奏的加快、社會(huì)激烈的競(jìng)爭形勢(shì)和信息技術(shù)的發(fā)展共同作用的結(jié)果。由于激烈的競(jìng)爭和巨大的學(xué)習(xí)壓力，中學(xué)生變得急躁、功利，追求高效率和實(shí)用性，要求學(xué)生靜下心來一本本地閱讀中外名著，細(xì)致地品味書中的情與理，確實(shí)具有一定的困難。③但是，對(duì)于中學(xué)生而言，“文化快餐”的局限性和危害性同樣不容忽視。“文化快餐”之于“精品文化”，猶如零食之于正餐。零食雖然也能充一時(shí)之饑，暫時(shí)填飽肚子，但長期以零食代替主食必然會(huì)傷及脾胃，影響健康?！拔幕觳汀眰鞑サ闹R(shí)不僅良莠不齊、真?zhèn)螀?，且缺乏豐富的學(xué)術(shù)內(nèi)涵、深刻的思想性和藝術(shù)性，多為消費(fèi)性、娛樂性的“泡沫文化”，不可能長期穩(wěn)定地給青少年學(xué)生以健康的精神滋補(bǔ)、豐富的人文知識(shí)和深刻的思想啟迪。長期沉湎于“文化快餐”，必然影響青少年的成長，影響其對(duì)成功的認(rèn)識(shí)和判斷，使他們難以養(yǎng)成高尚的人格、高雅的品位、良好的氣質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。從寡言少語到社交障礙，社會(huì)責(zé)任逐漸淡漠，自我意識(shí)趨于模糊，這樣的“明日棟梁”，怕是“扶不上墻”吧。④反觀名著，其中濃厚的文化氣息以及蘊(yùn)含的深邃哲思，卻能極大地拓寬中學(xué)生的眼界和思維。作為新時(shí)代的繼承人，祖國的發(fā)展迫切地需要我們努力進(jìn)取、勇敢地?fù)?dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)。浸潤于這知識(shí)的海洋，我們能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，自覺地肩負(fù)起家庭及社會(huì)的責(zé)任。⑤試問，有哪個(gè)功成名就之人曾說過自己討厭名著呢？他們幾乎都從名著中尋到了自己的人生哲學(xué)。一向崇尚孤獨(dú)的馬爾克斯，就從卡夫卡的作品中尋找到思想的火花；而中國作家余華、莫言，也曾于馬爾克斯的魔幻現(xiàn)實(shí)主義中尋找到自己的精神歸屬。這是思維碰撞所產(chǎn)生的靈魂火焰，它們交相輝映，造就了人類偉大的精神文化。這是“文化快餐”所不能企及的。只有這樣的學(xué)生，才是名副其實(shí)的“明日棟梁”。⑥“文化快餐”何以果明日棟梁之腹？為了避免中學(xué)生的精神“虛胖”，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)的“文化泡沫”，我們不僅要“少吃快餐”，還要“多啃名著”。只有這樣，才能夯實(shí)棟梁之根基，頂起明日祖國之脊梁。【升格啟示】就上文而言，修改后結(jié)構(gòu)更加清晰，思路簡約大方，多種論證方法的綜合運(yùn)用，使文章觀點(diǎn)更深入人心。升格后的文章給我們?nèi)缦聠⑹荆阂?、開門見山，快速入題文章開頭段簡要概述材料內(nèi)容，用反問的方式——“此類“文化快餐”怎能果明日棟梁之腹呢？”，表明觀點(diǎn)，與題目相照應(yīng)。議論文寫作最簡單直觀的方法便是開門見山法，材料作文都免不了需要概述材料，但注意不是全文引述材料，而是選擇材料中最適合引出觀點(diǎn)的內(nèi)容。二、多重論證，強(qiáng)化認(rèn)知多種論證方法有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化觀點(diǎn)的說服力。本文綜合運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證和類比論證等多種論證方法。特別是比喻論證的運(yùn)用，如“

‘文化快餐’之于‘精品文化’，猶如零食之于正餐”生動(dòng)形象又頗具創(chuàng)新。在議論文寫作中，多數(shù)學(xué)生只是運(yùn)用舉例論證這一種方法，簡單的例句事例。僅僅使用其中的一種，有時(shí)論述會(huì)過于單薄，其實(shí)為了加強(qiáng)說服力，我們同樣可以綜合運(yùn)用多種論證方法。不過，使用多種論證方法一定要注意突出其中的一種，才會(huì)給人留下深刻的印象。三、精于布置，結(jié)構(gòu)分明運(yùn)用“三層五段式”精心布置行文結(jié)構(gòu)。本文結(jié)構(gòu)清晰，第①段