中班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變教案

中班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變教案活動(dòng)目標(biāo)：嘗試發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后的變化。學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。樂(lè)意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色，有過(guò)玩色經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥、油畫(huà)棒、顏料活動(dòng)過(guò)程：以“紅黃藍(lán)”三兄弟情境導(dǎo)入師：小朋友們，我們是紅黃藍(lán)三兄弟。我是誰(shuí)啊。你們知道嗎，人們把我們?nèi)值芙凶鋈Ｎ覀冇泻芏啾绢I(lǐng)哦。2?講述故事《紅黃藍(lán)三兄弟》師：有個(gè)小哥哥帶我們?nèi)值軈⒓幽g(shù)隊(duì)去幼兒園表演，可是我們遇上了難題，你們想不想知道我們遇上了什么難題？我們來(lái)到了幼兒園，紅色寶寶說(shuō)：我是紅色，能變成紅太陽(yáng)、大紅旗，小朋友紅毛衣、紅皮球。黃色寶寶說(shuō)：我是黃色，能變成黃香蕉、大鴨梨，黃色的帽子。藍(lán)色寶寶說(shuō):我是藍(lán)色，能變成藍(lán)色的天、藍(lán)色的云、藍(lán)色的海?？墒切「绺缯f(shuō)：不行不行，太簡(jiǎn)單了。動(dòng)腦筋的魔術(shù)師才有意思，不動(dòng)腦筋沒(méi)意思。現(xiàn)在表演的第一個(gè)節(jié)目叫變橘子，一張白紙上，見(jiàn)了一個(gè)白橘子，不像怎么辦？快動(dòng)腦筋想一想。第二個(gè)節(jié)目叫便葡萄，一串串白葡萄，沒(méi)見(jiàn)過(guò)，想一想，這又怎么辦？第三個(gè)節(jié)目啊，是從河里跳出一只白青蛙，它呱呱呱地叫著，奇怪，還是不像怎么辦。3.組織幼兒討論并介紹操作材料師：小朋友們，你們能幫我們紅、黃、藍(lán)三兄弟變出橙色的橘子、紫色的葡萄、還有綠色的青蛙嗎？小結(jié)：兩種顏色寶寶手拉手混合在一起會(huì)變色，那我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，不過(guò)，要做記錄哦。游老師準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色的橡皮泥、油畫(huà)棒、顏料，小朋友們選擇一種材料進(jìn)行試驗(yàn)。請(qǐng)按照記錄卡上的顏色將兩種顏色加在一起，看看他們變成了什么顏色，請(qǐng)記錄在大方框里里。用橡皮泥的小朋友要將兩種顏色的橡皮泥用力的捏一捏哦，把混合好變色的橡皮泥直接貼在大方框里。用油畫(huà)棒的小朋友先涂第一種顏色在大方框里，然后將另一種顏色和它涂在一起。用顏料的小朋友將兩種顏色倒進(jìn)同一個(gè)杯子，攪一攪，看看變出了什么顏色，將變出來(lái)的顏色用棉簽涂在大方框里。記住哦，只能用兩種顏色混合。?幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒只能用兩種顏色混合，引導(dǎo)幼兒按照示范的方法，在記錄卡上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。?交流分享、集體驗(yàn)證。師：你剛才讓哪兩種顏色寶寶手拉手，變出了什么顏色呀。我們一起來(lái)試一試吧。小結(jié)：原來(lái)紅色寶寶和黃色寶寶手拉手，會(huì)變出橙色,可以畫(huà)橘子，紅色寶寶和藍(lán)色寶寶手拉手會(huì)變出紫色，可以畫(huà)葡萄，黃色寶寶和藍(lán)色寶寶手拉手會(huì)變出綠色，可以畫(huà)綠色青蛙。?延伸活動(dòng)師：我們剛才都是用兩種顏色手拉手混合在一起，那如果用三種顏色混合在一起會(huì)變出什么顏色呢？小朋友們回去也可以試試看。顏色變變變記錄表顏色變變變活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色。2、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。3、通過(guò)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒的好奇心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1?紅黃藍(lán)三種顏色的水。2.每組三個(gè)紙杯，分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色、若干透明杯子、兩張巾、勺子、及棉簽等?；顒?dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。1）師：今天，王老師要來(lái)當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)仔細(xì)觀察！看看老師是怎樣變的！“好，小朋友看清楚了，魔術(shù)開(kāi)始！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！”小朋友看看這瓶水是什么顏色。現(xiàn)在老師要把這瓶水變出顏色來(lái)，仔細(xì)看看！師：“我們一起來(lái)喊一二三，變變變看看變成什么顏色啦？”師“現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫我變一變了，看看這一瓶會(huì)變出什么顏色？誰(shuí)愿意來(lái)？看看變成什么顏色了啊？”師：“最后還有一瓶誰(shuí)來(lái)變一變你？變成什么顏色咯呀？師：“看看我們都變出了些什么顏色呀?有紅色、黃色還有藍(lán)色。這三種顏色叫做三原色?，F(xiàn)在我們用三原色來(lái)變一變看看能變出些什么顏色？”教師用顏色進(jìn)行表示黃色+藍(lán)色二綠色。二、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。1）師：“小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的游戲？”老師為每組小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果？2）教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)變一變了，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：老師為小朋友準(zhǔn)備的是顏料水不是飲料不能喝。不能把顏料水涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生，如桌子濕了請(qǐng)用毛巾擦干凈。小朋友變出一種顏色后就放在一邊，還想調(diào)時(shí)再取新杯子調(diào)。3）幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒口述自己操作的結(jié)果。三、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化1）幼兒小結(jié)自己操作的結(jié)果。講一講在操作時(shí)用了那些顏色？調(diào)出了什么顏色？2）師幼小結(jié)紅色+黃色二橙色紅色多+黃色少二橙紅色紅色少+黃色多二橙黃色紅色+藍(lán)色二紫色紅色多+藍(lán)色少二紅紫色紅色少+藍(lán)色多二藍(lán)紫色黃色+藍(lán)色二綠色黃色多+藍(lán)色少二淺綠色黃色少+藍(lán)色多二深綠色王琴2011年11月17日中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》評(píng)課稿剛升中班幼兒對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣停留在操作上。《顏色變變變》這一活動(dòng)正是為了滿(mǎn)足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。000寫(xiě)一篇說(shuō)課稿，一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述：一、簡(jiǎn)析教材教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。①教材內(nèi)容部分要求說(shuō)明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù)，所在單元或章節(jié)；②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識(shí)點(diǎn)；③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么；⑤教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)確定；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。二、闡述教法教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問(wèn)題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。三、指導(dǎo)學(xué)法學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說(shuō)明:①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、概說(shuō)教學(xué)程序這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開(kāi)，既