描寫(xiě)老師的優(yōu)秀600字8篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——描寫(xiě)老師的優(yōu)秀600字8篇老師，是一種職業(yè)，指教學(xué)生正確學(xué)識(shí)的人。老師有各種各樣的教導(dǎo)類(lèi)型(小學(xué)老師、初中老師、高中老師)。下面是我為大家整理的描寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文600字，假設(shè)大家熱愛(ài)可以共享給身邊的摯友。

描寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文600字篇1

老師，這個(gè)詞兒是多么的抽象。假設(shè)在老師這倆字前寫(xiě)上“嚴(yán)肅的陳”。對(duì)，我要寫(xiě)的就是嚴(yán)肅的陳老師。

他的學(xué)生大多數(shù)都會(huì)說(shuō)：“講的好，講出了我們的心聲。”而我卻認(rèn)為，陳老師是慈祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會(huì)察覺(jué)陳老師的眼睛布滿了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來(lái)，看上去，老師猶如老了幾歲。我可以斷定，老師為了我們的學(xué)業(yè)而獻(xiàn)出了自己的青春。

老師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，他為了提高我們班同學(xué)的作文水平，特意去市橋的新華書(shū)店買(mǎi)了大量作文選讓我們閱讀，他為了不讓我們偷懶，就要求我們記好里面的好詞好句，每逢上語(yǔ)文課，都要我們用兩分鐘來(lái)寫(xiě)好詞好句。一來(lái)可以練好字體，二來(lái)可以讓我們積累詞句。另外，每到星期五或星期四都要寫(xiě)一篇作文和一段好句。

我是一個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，有時(shí)做班干部失職，有時(shí)由于默寫(xiě)不會(huì)默，有時(shí)上課講話等等，老師經(jīng)常找我去談話。有一次，老師叫我在下午收反問(wèn)句，陳述句的作業(yè)紙，當(dāng)時(shí)由于我沒(méi)留心聽(tīng)課，所以，下午，老師突然問(wèn)“作業(yè)紙呢？”我猶如丈二和尚摸不著頭腦。霎時(shí)間，陳老師說(shuō)出了一句這樣的話：“關(guān)明祺撤職?！奔纯蹋淌依秫f雀無(wú)聲，我慚愧的底下了頭，眼淚刷刷的流。

放學(xué)了，陳老師把我叫到辦公室。老師對(duì)我說(shuō)：“最近，你的學(xué)習(xí)勞績(jī)一落千丈，不是由于你的腦子生銹，更不是由于你的智商低于別人，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一。老師要求收的作業(yè)遲交，二。老師要求的事情沒(méi)有完成，三。上課不潛心?，F(xiàn)在我給你結(jié)果一次機(jī)遇。語(yǔ)文科代表仍舊是你，要好好做啦，我送你幾個(gè)字：業(yè)精與勤而荒于嬉，知恥近乎勇?；厝グ桑　?/p>

聽(tīng)了那段話，心理熱血沸騰。陳老師，真是比老師還要神圣的老師。我確定不辜負(fù)你的期望，以最好的禮物——最優(yōu)秀的勞績(jī)獻(xiàn)給你

描寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文600字篇2

老師像一只手，率領(lǐng)著我們走出歧途；老師像一滴水，滋潤(rùn)著我們每一個(gè)學(xué)子的心；老師像一句親切的話語(yǔ)；給人帶來(lái)和暖的感覺(jué)；老師更像一本百科全書(shū)，傳授給我們無(wú)限的學(xué)識(shí)。

老師像一只手。還記得那一次，我迷上了嬉戲，學(xué)習(xí)勞績(jī)直線下滑，是老師您，淳淳的教化，使我變更了我自己，抑制了網(wǎng)癮。此后，我的學(xué)習(xí)勞績(jī)也跟了上去。

老師像一滴水。還記得那一次，我們求知的欲望，猶如干渴的豺狼，夢(mèng)想得到更多的學(xué)識(shí)。老師就笑了笑說(shuō)：“欲速那么不達(dá)。要記得到了學(xué)識(shí)，又要明白它的精華。不要只知其一，不知其二。”我們似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。此后，我們讀書(shū)時(shí)，都抱著一種態(tài)度——對(duì)事物要完全弄懂它，并要懂得它的精華。

老師像一句親切的話語(yǔ)；給人帶來(lái)和暖的感覺(jué)。還記得那一次，我們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信仰時(shí)。是您，報(bào)告我們說(shuō)。不要放棄，要知道，“功夫不負(fù)有心人”，只要大家努力，就確定能將學(xué)習(xí)搞上去。就是這樣一句話語(yǔ)，充實(shí)了我們幼小的心靈。

老師更像一本百科全書(shū)。還記得那一次，我們上課時(shí)，完全打不起精神來(lái)，老師你依舊不灰心，用你那親切的話語(yǔ)和好玩的動(dòng)作，讓我們?cè)谡n堂上，有了精神。每當(dāng)我們有不會(huì)做的題目時(shí)，老師你細(xì)心地報(bào)告我們，這道題的解答步驟，使我們既掌管了題型，又會(huì)做這種題目。每當(dāng)我們對(duì)所寫(xiě)的作文有困難時(shí)，老師你就為了使我們懂得作文的意境，布局，形態(tài)，更是吃力了心思。由于有了老師您的教導(dǎo)，我們的作文水平才能做到真正的“步步高”。

啊！老師，多么神圣的職務(wù)?。话。±蠋?，多么的刻敬職守啊；啊！老師，你是我們心目中的真正的天使。

這個(gè)世界，由于有了老師，更美觀！

描寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文600字篇3

在我們的人生中，除了父母，還有一個(gè)人。她有時(shí)像父母一樣的和藹，也有時(shí)像摯友一樣的關(guān)切，在家里，最?lèi)?ài)你的是父母，在學(xué)校最疼你的是老師。在初中的半年里，我熟悉了一位老師，她就是我們的班主任——趙老師。

趙老師“海拔”不高，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。往往穿著樸實(shí)而大方的衣著，老師很熱心，一下子就讓我熱愛(ài)并愛(ài)上了語(yǔ)文課，老師的聲音宛如黃鸝在樹(shù)枝上歌詠，您用您如歌的聲音，為我們陳述著一個(gè)個(gè)美好的詩(shī)句，一篇篇美好的文章。老師有一雙分外平凡的眼睛，小小的，不美麗，也并不炯炯有神，這雙很平常的眼睛，卻常在我心靈深處閃爍。

那次上課，我與同桌嘻嘻哈哈做小動(dòng)作，絲毫不顧忌周邊的人，直到那雙犀利的眼睛盯上了我，刺眼的陽(yáng)光映照在那厚厚的鏡片上。我雖然看不清那鏡片后的眼睛，可是卻明顯地感覺(jué)到懼怕，不由一陣顫栗，但是老師的眼睛只在我身上停留了幾秒，又轉(zhuǎn)移了，我絲毫覺(jué)察不出老師任何表情。那次起，我再不敢做小動(dòng)作了。

期末考試我名落孫山，心中那股無(wú)名的感情不斷涌上心頭，化作懊喪的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，但是我強(qiáng)忍住了。我沒(méi)有像以往直視老師的眼睛，由于我怕。但在轉(zhuǎn)身的那剎那，老師開(kāi)口了：“胡騰月，你要再次站起來(lái)！”我轉(zhuǎn)過(guò)身，面對(duì)老師那波瀾不驚的眼睛，又緩緩地回過(guò)身，兩行熱淚隨即滑過(guò)臉頰，這次我不再是畏縮，而是一種深深的感恩。

雖然，老師的眼睛很平凡，可是我卻從中讀懂大量……

一個(gè)人的生命中總會(huì)展現(xiàn)一些人，在我們最需要扶助，最困難無(wú)助而想放棄的時(shí)候，他們就會(huì)展現(xiàn)，那些人就是陽(yáng)光天使，讓我們能昂然面對(duì)困難。在我心中，老師們就是一群陽(yáng)光天使，是他們教會(huì)了我好多東西。老師，可能我不是你最好的學(xué)生，可在我的心中，你們都是最好的老師！

描寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文600字篇4

她五官清秀，耳旁的秀發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng)著。上課時(shí)，她那閃爍著聰慧光彩的眼睛就像夜空里一閃一閃的星星，聲調(diào)輕柔，就像汩汩不斷、晶瑩清亮的泉水；課間時(shí)，她殷紅的嘴唇不時(shí)露出一絲淡淡的笑，雙目如潭，眉如月牙，臉上往往笑成一朵菊花。她，就是我的班主任——蔡老師。

有一次，學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)。同學(xué)們都到操場(chǎng)上給運(yùn)鼓動(dòng)加油。我回到了自己的座位，打定喝點(diǎn)水，目光不由地落到了蔡老師身上。蔡老師正坐在椅子上，手里捧著同學(xué)們的作業(yè)本，右手握著紅筆，低著頭，專(zhuān)心地在作業(yè)本上圈圈畫(huà)畫(huà)。她時(shí)而停下筆尋思，繼而又在作業(yè)上寫(xiě)下幾行字；時(shí)而拿起放在帝邊的語(yǔ)文書(shū)，翻開(kāi)書(shū)本，專(zhuān)心地看著語(yǔ)文，思量了一會(huì)兒，在本子上寫(xiě)下正確答案；時(shí)而緊鎖眉頭，留心地判斷著作業(yè)本上寫(xiě)下的答案，然后用紅筆修改著缺乏的地方?？吹綄?xiě)得好的地方，老師便喜上眉梢，欣喜地打了一個(gè)勾，寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)；看到答錯(cuò)的地方，老師也不生氣，細(xì)心地寫(xiě)下正確的答案；看到字跡馬虎多錯(cuò)的作業(yè)，老師便將這個(gè)同學(xué)叫過(guò)來(lái)，和顏悅色地跟他講解，分析錯(cuò)誤的理由，并讓他下次將字寫(xiě)工整……

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，椅子上改完的作業(yè)本越來(lái)越多。終究改完了全體的作業(yè)，蔡老師擰開(kāi)水瓶瓶蓋喝了一口氣，擦了擦額頭的汗，又從文件袋里取出課本，開(kāi)頭備課。她一邊用熒光筆標(biāo)好重要的片段，一邊在空白的地方記錄學(xué)識(shí)點(diǎn)。

太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，校運(yùn)會(huì)也即將終止了。蔡老師搬起幾疊作業(yè)，拎著作業(yè)本，朝樓梯走去。

夕陽(yáng)映照著老師的背影。蔡老師，您不僅在課堂上教授我們學(xué)識(shí)，將我們領(lǐng)進(jìn)學(xué)識(shí)的海洋，還在課后專(zhuān)心地批改同學(xué)們的作業(yè)，專(zhuān)心備課。我終究體會(huì)到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義。

描寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文600字篇5

高老師，我們的語(yǔ)文老師，一位和藹可親、溫柔喜悅的好老師。她紅色邊框的眼鏡下藏著一雙聰慧的眼睛，烏黑的頭發(fā)中夾著幾根銀絲。高老師對(duì)我們既和藹又嚴(yán)格。她的課生動(dòng)幽默好玩，她本人多才多藝，我們可熱愛(ài)上她的課啦。

記得有一次上課的時(shí)候，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我馬上舉手發(fā)言了，高老師微笑著表?yè)P(yáng)了我。我望著她和藹的笑容，便放松了，不知不覺(jué)就做起了小動(dòng)作。高老師馬上覺(jué)察到了我的狀態(tài)，便一邊講課一邊用眼神示意我。我讀懂了老師的眼睛，知道自己錯(cuò)了，馬上坐正了聽(tīng)課。

高老師的課很生動(dòng)好玩，在語(yǔ)文課上，同學(xué)們對(duì)有些生記憶有些困難，高老師就經(jīng)常啟發(fā)我們掌管記生字的手段。記得有一次，有些同學(xué)總是把“?！睂?xiě)錯(cuò)。于是高老師就啟發(fā)我們想“疲”字的巧記手段。有的同學(xué)說(shuō)“皮膚病了”；有的同學(xué)說(shuō)“皮球病了”；有的同學(xué)說(shuō)“皮膚發(fā)病了……”總之，我一下子就牢牢記住了“?！边@個(gè)生字。記得我們?cè)谏稀蹲屛覀兪幤痣p槳》時(shí)，高老師突然給我們高歌一曲，當(dāng)時(shí)我和我的小伙伴們都驚呆了！后來(lái)上《在那桃花盛開(kāi)的地方》時(shí)，也給我們唱了一曲。我們心里想：高老師真是多才多藝啊！

高老師也很幽默。有一次，我們?cè)谏稀独呛吐埂返臅r(shí)候，有的同學(xué)提出：我們要珍惜生命，那害蟲(chóng)能不能打死？高老師聽(tīng)了，微笑著說(shuō)：“給你們說(shuō)個(gè)笑話：從前，有個(gè)人一見(jiàn)到蚊子叮他，就‘啪’的一下把它打死，蚊子再來(lái)叮他時(shí)，那人就溫柔地說(shuō)‘請(qǐng)逐漸享用——阿門(mén)。’”我們聽(tīng)了個(gè)個(gè)哈哈大笑起來(lái)。

這就是我的老師，高老師。高老師，您不僅教我們學(xué)識(shí)，還教我們做人的道理，我為我有這樣的好老師而感到驕傲。

描寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文600字篇6

時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)瞬間的功夫，我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，回過(guò)頭來(lái)想我小時(shí)候的事，有些已經(jīng)忘卻了，唯獨(dú)那個(gè)人和那件事，在我記憶的深處還總是那么明顯，使得我難以忘卻。

那是在學(xué)前班的時(shí)候，我的腿被自行車(chē)給碾傷了，爸爸、媽媽都要上班，我只好早早的呆在學(xué)前班。

那時(shí)候，幼小的我多么無(wú)助，腿不好，不能走動(dòng)。

下課后，看著別的小摯友在操場(chǎng)上欣喜的玩著，我的內(nèi)心是多么焦急呀！我只得在教室里悄悄嘆氣。此時(shí)此刻，我多么想有人和我一起玩呀。班主任劉老師像救星一般展現(xiàn)在我的面前，她走到我的面前，關(guān)切地問(wèn)我：“怎么樣？腿還痛不痛？”我含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又說(shuō)：“瞧，他們都在操場(chǎng)上玩呢，我背你去吧！”于是，她就彎下腰，把小小的我背到她大大的背上，好安逸呀！操場(chǎng)上的同學(xué)都在玩，我是多么羨慕他們呀。于是老師把大家召集在一起。說(shuō)：“朱碧菲同學(xué)不能和大家一塊玩。大家唱支歌好不好？”“好”大家異口同聲地說(shuō)。于是大家就唱起了《青青河邊草》這首歌。

我很欣喜——那時(shí)我還不知道什么是沖動(dòng)，是感恩。我只是明白，劉老師對(duì)我好，知道我怎么想的。或許在劉老師的眼里這只是一件普遍的小事，而在我的心目中，這是對(duì)我極大的扶助。雖然我那時(shí)只是一個(gè)小小的、什么也不懂的孩子，但我也明白誰(shuí)對(duì)我好，誰(shuí)對(duì)我最關(guān)切。就這件事，使我明白在別人困難的時(shí)候去扶助別人，去對(duì)每個(gè)人好。

時(shí)光過(guò)得很快，幾年過(guò)去了，我只想在這里，輕輕地對(duì)那位曾經(jīng)在我困難時(shí)扶助過(guò)我的老師說(shuō)一句：“劉老師，感謝你！我會(huì)永遠(yuǎn)記住你！”

描寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文600字篇7

老師的目光里既蘊(yùn)含有慈母般的溫柔，又閃射著嚴(yán)父般的嚴(yán)肅。一雙亮堂的大眼睛很能看出同學(xué)的心思。待人隨和，嘴角上永遠(yuǎn)掛著使人感到親切的微笑。

老師輕輕地登上講臺(tái)，拿起粉筆，就像那手執(zhí)金鑰匙的人，“喀嚓”一聲，把學(xué)識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)開(kāi)啟了，讓我們到學(xué)識(shí)的寶庫(kù)中去探索。只見(jiàn)曹老師左手輕輕按著黑板，右手拿著粉筆，揮灑自如，那一筆一畫(huà)，有的剛毅有力，有的流暢輕快，寫(xiě)出來(lái)的字濃淡合適。

下課了，他把我叫到了辦公室，溫柔的說(shuō)：“只要勤奮，失去的東西總會(huì)回來(lái)的，去吧!用自己的實(shí)踐找回失去的東西。”班主任丁老師全日為我們繁忙，真辛苦。教師節(jié)快到了，送什么禮物給她呢?對(duì)了，用我的雙手做一張精致而美觀的賀卡吧！說(shuō)干就干，我拿出白紙、水彩筆、美工刀、鉛筆、橡皮……堆了滿滿一桌子。

首先，我把一張白紙對(duì)折，折成兩個(gè)長(zhǎng)方形。賀卡上畫(huà)些什么呢?對(duì)了!先畫(huà)幾簇花吧!我翻開(kāi)紙，拿起筆，畫(huà)上了大量含苞待放的花朵，那花兒就像同學(xué)們一張張心愛(ài)的笑臉，在陽(yáng)光下綻放!同時(shí)，我也祝丁老師永遠(yuǎn)像花兒一樣年輕美麗。于是，我又畫(huà)了一群美觀的蝴蝶，那只最大的最美觀了就是丁老師，她身穿一件五顏六色的衣裳，身后跟著一群小蝴蝶那就是我們，在丁老師率領(lǐng)下，我們自由地遨游!

看著賀卡，我總覺(jué)得少點(diǎn)什么。還有祈福語(yǔ)沒(méi)寫(xiě)呢，可想來(lái)想去也表達(dá)不出自己的感恩之情，還是用最直接、最樸實(shí)的話語(yǔ)吧：“丁老師您辛苦了，祝您節(jié)日喜悅!”可是，這樣直截了當(dāng)，不夠別致，可不成以再特殊一點(diǎn)呢?對(duì)，“開(kāi)窗戶”啊!于是，我又拿了半張白紙寫(xiě)上祝語(yǔ)，貼在后面，把前面一張紙的一片面用小刀割開(kāi)，做成窗戶。開(kāi)啟窗戶，祈福盡醒目前。關(guān)上窗戶，我又畫(huà)了幾張笑臉，這也是我們，只要開(kāi)啟賀卡，笑臉就會(huì)朝著丁老師笑呢!賀卡內(nèi)容畫(huà)好了，我很快地畫(huà)完封面。看著自己用心制作的賀卡，我的眼前貌似浮現(xiàn)出：丁老師看著我的賀卡，笑得那么開(kāi)心，那樣璀璨!

描寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文600字篇8

我的班主任王老師，對(duì)我們班同學(xué)就像對(duì)自己孩子一樣無(wú)微不至：“多加點(diǎn)衣服，外面多冷啊！”“下課記住喝水，不喝水輕易上火?！?/p>

“熱了多……”這些看似普遍卻彌漫溫馨的話語(yǔ)，伴隨我們走過(guò)了五年。老師就是校園里的媽媽?zhuān)覀兙褪撬暮⒆印?/p>

那天，學(xué)校組織郊游，我們一下子用擁上了車(chē)。我和同學(xué)們坐在車(chē)上開(kāi)頭閑聊，談?wù)摰侥抢锖笕绾巫屜硎艽笞匀弧＿@時(shí)一陣惡心的氣味傳來(lái)，我和同學(xué)急速捏住鼻子，原來(lái)是有人暈車(chē)嘔吐了。老師卻沒(méi)有捂鼻子，而是大步走到同學(xué)身邊，坐在旁邊的空位上，低下頭親切的詢問(wèn)：“暈車(chē)了吧，沒(méi)關(guān)系，把窗戶開(kāi)啟，透透氣，一會(huì)兒就好了。”

一邊說(shuō)著，老師一邊已動(dòng)手把窗戶開(kāi)啟，隨后老師又挨著同學(xué)坐下，打定隨時(shí)照管那位同學(xué)。老師還從兜里掏出一包話梅，遞給那位同學(xué)說(shuō)：“吃點(diǎn)吧！”。那位同學(xué)不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭，望見(jiàn)同學(xué)感覺(jué)好一些了，老師的臉上也露出了笑容。

不一會(huì)就到站了，老師攙扶著她下車(chē)，關(guān)切的對(duì)她說(shuō)：“這下好了，透透氣，你就不痛苦了?！苯馍⒑?/p>