【教學課件】春參考課件

第一單元·第1課

春第1課時激趣導入激趣導入同學們，這是哪個季節(jié)的景物？

一提到春，我們眼前仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風蕩漾，綠滿天下的美麗景色。古往今來，許多文人用筆描繪春天，歌頌春天。那么朱自清又是怎樣描繪春天的呢？讓我們跟隨作者的腳步一起去尋找春的美。作者簡介寫作背景本文大致寫于1928—1937年間。此時，朱自清在清華大學邊任教邊研究學問，工作的順利、家庭生活的和諧等，使他的心境較為平淡恬靜，滿目的春光把他帶入到江南美好的境地。因此，他寫下了這篇廣為傳誦的散文名篇。作者寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。

散文專指用凝練、生動、優(yōu)美的文學語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景、喻理的短小精悍的文藝性文體。散文的創(chuàng)作，常常是擷取日常生活中的一個片段或點滴小事，甚至一個小小物件來寄托作者的情思，表達主觀感受，流露某種意愿、希望和追求。

其特點是“形散而神不散”，意境深邃，語言優(yōu)美，選材范圍廣泛，表現(xiàn)形式靈便輕捷，行文活潑自由，記敘、描寫、議論、抒情無一不可。但無論選取哪種文體，其行文都必須圍繞一條線索展開。

常見的線索包括事物線索、人物線索、情節(jié)線索(事件線索)、情感線索、事理線索、空間線索以及時間線索等。文體知識水漲

應和

薄煙黃暈捉迷藏宛轉(zhuǎn)

散在草叢里zhǎngyìnghèbáoyùncángzhuǎnsàn字詞學習歡歡喜喜的樣子。明朗潤澤。炫耀。文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。密密的開著的花。文中是各種果樹也爭先恐后地開花。呼喚朋友，招引同伴。比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。欣欣然：朗潤：賣弄：醞釀：繁花：趕趟兒：呼朋引伴：花枝招展：字詞學習初步感知此處可以播放“情境課文（誦讀版）”，感知課文內(nèi)容。聽讀課文，尋找文章的畫面美。1.課文主要圍繞“春”寫了什么內(nèi)容?理清文章的思路。

文章運用總分總的結(jié)構(gòu)第一部分（①～②自然段）盼春第二部分（③～⑦自然段）繪春，第三部分（⑧～⑩自然段）贊春。2.文中具體描繪了哪五幅春景圖?

春草圖、春風圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。整體感知整體感知春

繪春整體勾勒局部描繪一切睡醒山、水、太陽盼春春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖贊春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。1.第1段中作者運用了哪些修辭？這樣寫有什么好處？反復擬人兩個“盼望著”語氣應該是遞進的，表達一種急切而欣喜的“盼望”心情?！按禾臁北緹o腳步，是作者想象有的，一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情。精研細讀2.為什么只是說春天的腳步近了，而不直接寫春天來了，或者春天快到了？沒說“來了”或“快到了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起的。此時春天還沒有到，所以一個