【教學(xué)課件】春參考課件

第一單元·第1課

春第1課時(shí)激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這是哪個(gè)季節(jié)的景物？

一提到春，我們眼前仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色。古往今來，許多文人用筆描繪春天，歌頌春天。那么朱自清又是怎樣描繪春天的呢？讓我們跟隨作者的腳步一起去尋找春的美。作者簡介寫作背景本文大致寫于1928—1937年間。此時(shí)，朱自清在清華大學(xué)邊任教邊研究學(xué)問，工作的順利、家庭生活的和諧等，使他的心境較為平淡恬靜，滿目的春光把他帶入到江南美好的境地。因此，他寫下了這篇廣為傳誦的散文名篇。作者寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。

散文專指用凝練、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景、喻理的短小精悍的文藝性文體。散文的創(chuàng)作，常常是擷取日常生活中的一個(gè)片段或點(diǎn)滴小事，甚至一個(gè)小小物件來寄托作者的情思，表達(dá)主觀感受，流露某種意愿、希望和追求。

其特點(diǎn)是“形散而神不散”，意境深邃，語言優(yōu)美，選材范圍廣泛，表現(xiàn)形式靈便輕捷，行文活潑自由，記敘、描寫、議論、抒情無一不可。但無論選取哪種文體，其行文都必須圍繞一條線索展開。

常見的線索包括事物線索、人物線索、情節(jié)線索(事件線索)、情感線索、事理線索、空間線索以及時(shí)間線索等。文體知識水漲

應(yīng)和

薄煙黃暈捉迷藏宛轉(zhuǎn)

散在草叢里zhǎngyìnghèbáoyùncángzhuǎnsàn字詞學(xué)習(xí)歡歡喜喜的樣子。明朗潤澤。炫耀。文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。密密的開著的花。文中是各種果樹也爭先恐后地開花。呼喚朋友，招引同伴。比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。欣欣然：朗潤：賣弄：醞釀：繁花：趕趟兒：呼朋引伴：花枝招展：字詞學(xué)習(xí)初步感知此處可以播放“情境課文（誦讀版）”，感知課文內(nèi)容。聽讀課文，尋找文章的畫面美。1.課文主要圍繞“春”寫了什么內(nèi)容?理清文章的思路。

文章運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)第一部分（①～②自然段）盼春第二部分（③～⑦自然段）繪春，第三部分（⑧～⑩自然段）贊春。2.文中具體描繪了哪五幅春景圖?

春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。整體感知整體感知春

繪春整體勾勒局部描繪一切睡醒山、水、太陽盼春春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖贊春盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。1.第1段中作者運(yùn)用了哪些修辭？這樣寫有什么好處？反復(fù)擬人兩個(gè)“盼望著”語氣應(yīng)該是遞進(jìn)的，表達(dá)一種急切而欣喜的“盼望”心情?！按禾臁北緹o腳步，是作者想象有的，一上來就傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情。精研細(xì)讀2.為什么只是說春天的腳步近了，而不直接寫春天來了，或者春天快到了？沒說“來了”或“快到了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起的。此時(shí)春天還沒有到，所以一個(gè)