羅馬人的法律(教學(xué)課件)

羅馬法的起源與發(fā)展說課流程序號項目一說教材二說教法三說教學(xué)過程四課后探究一、說教材1.教材地位

本單元講述的是西方政治文明的源頭，古希臘和古羅馬。古希臘以其民主政治為特色，而古羅馬因為羅馬法而文明于世界。本節(jié)課講述《羅馬法的起源與發(fā)展》為第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立和發(fā)展》奠定了基礎(chǔ)。起著承上啟下的作用為實現(xiàn)正義，哪怕天崩地裂！

羅馬法院廣場的正義女神像2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與能力：了解羅馬法的起源與發(fā)展過程（2）過程與方法：通過收集、閱讀資料了解羅馬法的個別法律條文；找出特別的案例，以案說法，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。（3）情感態(tài)度和價值觀：羅馬法作為人類文化的遺產(chǎn)所具有的魅力精神。

重難點重點：

1、羅馬法的內(nèi)容及影響難點：

1、習(xí)慣法向成文法發(fā)展的原因

2、公民法向萬民法發(fā)展的原因

教學(xué)重難點二、說教法三、說教學(xué)過程

1.課前提問（5分鐘）2.學(xué)生自主討論探究(10分鐘）3.新課學(xué)習(xí)（20分鐘）4.習(xí)題訓(xùn)練（10分鐘）5.課堂小結(jié)（5分鐘）1《十二銅表法》產(chǎn)生的背景，作用及意義？

2、從公民法到萬民法發(fā)展的原因？

3、羅馬法的內(nèi)容，作用及影響？〈問題探究〉案例一場景1時間：公元前460年地點：羅馬城案情：

羅馬共和國早期，盧修斯是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但盧修斯死后，他的家人卻不履行其遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭，請同學(xué)們想一想：①法官會怎樣判決？為什么？②如果你是平民面臨上述的結(jié)果，你是否愿意？當(dāng)你的權(quán)利受到不公正的損害，你會怎么做呢？③如果還是這個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判？④通過這個案例分析一下《十二銅表法》頒布的意義是什么？案例二場景2時間：羅馬帝國時期地點：埃及案情：

面對如此巨大的版圖和眾多的人口，帝國元首奧古斯都的顧問叫苦不迭：“麻煩在于人口眾多，管理事務(wù)繁雜。因為公民包括了種族和能力上完全不同的各色人等。他們的秉性和愿望更是千差萬別，統(tǒng)治起來困難至極。”

4.習(xí)題訓(xùn)練：A組（基礎(chǔ)訓(xùn)練題）B組（拓展探究題）C組（提升拔高題）5.課堂小結(jié)四、課后探究

德國著名法學(xué)家耶林格在其著作《羅馬法精神》一書中說：“羅馬曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學(xué)的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律是世界最為持久的征服?！闭?wù)勀銓Υ嗽挼睦斫?。說課完畢！

謝謝大家！1、羅馬帝國的疆域地跨（）A、歐洲和亞洲B、歐洲和非洲C、歐亞非三洲D(zhuǎn)、歐洲2、羅馬成文法誕生的標(biāo)志是（）A、習(xí)慣法的廢除B、《十二銅表法》的頒布C、公平法的制定D、《民法大全》的編纂3、羅馬法體系成熟的標(biāo)志是（）A、《十二銅表法》的發(fā)表B、公民法的形成C、公民法演變成萬民法D、《自然法》

4、公民法與萬民法最主要的不同是（）A、內(nèi)容的不同B、制定者的不同C、適用的范圍不同D、制定依據(jù)的不同5、萬民法的特點不包括（）A、改變了原有的公民法體系B、借鑒了外邦人的法規(guī)C、簡法靈活且實用有效D、注重調(diào)解貿(mào)易及財產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)和民事糾紛6、羅馬法制定的根本目的是（）A、為皇帝和元老院的權(quán)力提供法律依據(jù)B、為保護(hù)統(tǒng)治階級的政治和經(jīng)濟(jì)利益C、為了保護(hù)私有財產(chǎn)D、為了擴(kuò)大帝國的勢力7，萬民法的作用不包括 （）