【教學(xué)課件】浪淘沙（其一）精品課件

浪淘沙（其一）1課時第六單元古詩課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)白日依山盡，黃河入海流。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。黃河——母親河浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫1.會寫“涯”字。2.有感情地朗讀、背誦《浪淘沙》（其一）。3.能說出《浪淘沙》（其一）是怎樣寫出黃河的磅礴氣勢的。學(xué)習(xí)目標課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)情境聽讀1.注意字詞讀音。2.注意斷句和節(jié)奏。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。誦讀正音bǒqū課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)書寫指導(dǎo)

左右結(jié)構(gòu)?！皬S”里面是兩個“土”，注意不要寫成“士”。涯鶯涯課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。解讀詩題唐代曲名。

劉禹錫創(chuàng)作的組詩中的第一首。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)作者簡介劉禹錫（772—842）大家好，我是劉禹錫，字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。我的詩無論短章長篇，大都簡捷明快，風情俊爽，極富藝術(shù)張力和雄健氣勢。白居易稱我為“詩豪”。晚年我與白居易并稱“劉白”。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)自主探究探究任務(wù)借助課文注釋，查閱資料，用自己的話說說本詩的大意。浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。注釋①[浪淘沙]唐代曲名。②[簸]顛簸。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)成果展示借助課文注釋，查閱資料，用自己的話說說本詩的大意。浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。波浪淘洗。顛簸。

九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠的天邊蜿蜒奔騰而來。

如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說中的古人一起去到天上的牽?？椗摇Ｕn程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)情境誦讀在情境中，進一步理解古詩大意。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)體會詩歌是怎樣寫出黃河的磅礴氣勢的。1.抓住數(shù)字，想象畫面。2.抓住聲音，想象氣勢。3.結(jié)合文化常識，讀出“磅礴”。4.小組選派代表展示學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。合作探究探究方法探究任務(wù)課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動抓住數(shù)字，想象畫面。九曲黃河萬里沙默讀詩歌，思考：你仿佛看到了什么？這句詩中有兩個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你仿佛看到了怎樣的黃河？

在古代被認為是最大的數(shù)字，泛指多次或多數(shù)。

“九曲”表現(xiàn)了黃河彎彎曲曲的地方有很多。我仿佛看到了黃河彎彎曲曲的形態(tài)。。。

表示極多，虛指。

“萬里沙”突出了黃河的沙多。我仿佛看到了九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，聲勢浩大，浩浩蕩蕩。有感情讀一讀這兩句詩，讀出畫面。想象說話

課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動抓住聲音，想象氣勢。再讀詩歌，思考：你仿佛聽到了什么？浪淘風簸自天涯結(jié)合注釋，你是如何理解“浪淘風簸”的？雷霆萬鈞震耳欲聾大浪滔天

我仿佛聽到了黃河波濤滾滾，從遙遠的天邊蜿蜒奔騰而來，發(fā)出震耳欲聾的聲音，這真是一條聲勢浩大、氣勢磅礴的黃河啊！課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動抓住聲音，想象氣勢。朗讀詩歌的第一、二句，讀出黃河的氣勢。九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。九曲姿態(tài)裹挾黃沙奔騰而來磅礴氣勢課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動結(jié)合文化常識，讀出“磅礴”。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。詩人由眼前氣勢磅礴的黃河想到了什么呢？圈畫出詞語。誰來說一說《牛郎織女》故事的主要內(nèi)容？

牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命。在老牛的幫助下，牛郎和織女組成了幸福美滿的家庭，生下一兒一女?？墒?，他們卻被王母娘娘用一道天河相隔拆散，從此天各一方。最終，王母娘娘拗不過他們，允許他們每年七夕相會。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動結(jié)合文化常識，讀出“磅礴”?！包S河”和“銀河”“牛郎織女”之間有什么聯(lián)系？如今直上銀河去，同到牽?？椗?。補充典故：

傳說黃河與天河相通，張騫追溯黃河的源頭時曾經(jīng)抵達銀河，甚至見到了牛郎織女。眼前的景色表達了詩人一往無前、逆流而上的豪邁氣概寫出了黃河之水從天而來的磅礴氣勢聯(lián)想到典故讀詩歌的第三、四句，讀出黃河之水天上來的磅礴氣勢。

多了解一些與詩歌相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，有助于我們理解古詩。浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｕn程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)誦讀指導(dǎo)帶著你的理解和體會，有感情地朗讀本詩吧。

語速放緩，語調(diào)沉穩(wěn)而有力，讀出黃河九曲的綿長曲折之感和挾沙帶浪的氣勢。

節(jié)奏可稍微加快，語調(diào)轉(zhuǎn)向激昂，表現(xiàn)出詩人欲直上九霄的氣概。

語調(diào)平緩悠長，讀出其中的憧憬之感。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)對自的熱愛情境跟讀感受黃河的磅礴氣勢和詩人的豪邁氣概。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)情境背誦借助情境課文（背誦版）或課文插圖，背誦古詩。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)磅礴氣勢豪邁氣概浪淘沙（其一）[唐]劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。傳統(tǒng)文化知識關(guān)鍵詞譯文：

常聽說銀河倒瀉，這事真假難辨，如今見到的黃河，瞬間就能濁浪掀天。

人世間的風波比這更加險惡，可人們反而說，險途只在這黃河中間。課程導(dǎo)入夯實基礎(chǔ)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)有感情地朗讀古詩，用自己的話說說本詩的大意。通過讀這首詩，你感受到黃