分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義

平定縣實驗小學(xué)—石門口聯(lián)校教育聯(lián)盟名師骨引學(xué)科組盟課標(biāo)通材教學(xué)案學(xué)

校

平定縣石門口聯(lián)校南坪小學(xué)

主備教師

郝喜平

交流時間

4、8教學(xué)內(nèi)容

《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義》

課

型

新授課三維目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點

1、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)意義和單位1的含義，掌握分?jǐn)?shù)單位。2、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探分?jǐn)?shù)意義的過程，在經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的意義和單位1”的探求過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析和推理的能力。、通過對分?jǐn)?shù)的意義和單位1的探求，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和合作識，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。建立單位“1”概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)單位。理解單位“１”的含義三個裝有不同數(shù)量小棒的盒子。教學(xué)方法

直觀演示、動手操作、分析歸納

教學(xué)用具

每人準(zhǔn)備四張彩紙剪成的圓或規(guī)則的四邊形刀彩等教學(xué)環(huán)節(jié)與知識點一、激情導(dǎo)入1、導(dǎo)入課題師兩蘋果平均分給兩個小友人分幾個？把一個蘋果平均分給兩個小朋友人分幾個能用整數(shù)表示嗎？）小結(jié)：在進行測量、分物或計算時往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時就產(chǎn)生了一種新的數(shù)，叫分?jǐn)?shù)。板書課題：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。2、明確目標(biāo):(1)明確分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。(2)理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”含義。3、預(yù)期效果出示1/2，于分?jǐn)?shù)，你們已經(jīng)知道了哪些知識（分?jǐn)?shù)由幾部分組成，各部分的名稱。）二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：1、任務(wù)呈現(xiàn)利用手中的學(xué)具表示分?jǐn)?shù)1/4（）請學(xué)們利用手中的學(xué)具折一折，分一分，涂一涂，表示出1/4.（）小的同學(xué)互相說一說表示什么意思。2、自主學(xué)習(xí)學(xué)生動手操作，教師巡視。3、展示交流（）把一張圓形紙平均分成4份每是這個圓的1/4.把一張正方形紙平均分成4份，每份是這個正方形的1/4.把一條線段平均分成4份每份是這條線段的1/4.把4個三角平均分成4份每份是個三的1/4.把8個平均分成4份每份是8個圓1/41分米的線段平均分成10份每份是1/10米也就是1厘（2像一張圓形紙、一張正方形紙等都是一個物（板書一個物體個角個等是一些物體板

應(yīng)著重處理的關(guān)鍵點表征模式：1、習(xí)分?jǐn)?shù)的引入2、解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的意義表征模式：1、分?jǐn)?shù)進行復(fù)習(xí)回憶2、了學(xué)生的舊知掌握情況理解一個整體的不同情況解一個整體用單位1表

設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)舊知激起學(xué)生對新知的求知欲望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強單位1的解

平定縣實驗小學(xué)—石門口聯(lián)校教育聯(lián)盟書：一些物體)。分米一個計單位。一個物體一個計量單位和一些物體都可以看成一個整體。（）一個整體可以用自然數(shù)1來表通常把它叫做單位“”，（板書：單位1”）。任務(wù)二：1、任務(wù)呈現(xiàn)出示2/3表什么呢？要求每兩人一組選擇學(xué)具，表示2/3.2、自主學(xué)習(xí)板書設(shè)計

學(xué)生動手操作，教師巡視。3、展示交流表征：（）把3條金魚看作一個整，平均分成3，體會幾分之幾的意義其中的1份這個整體的1/3,2份這個整數(shù)如何表示整體平均體的2/3.（）把6把牙刷看成一個整，平均分成3，分成幾份，分母就是幾；其中的2份這個整體的取出幾份，分子就是幾。（）把9朵花看成單位1，平均分成，其中的2份單位“1”2/3.師：誰來說說什么叫分?jǐn)?shù)？把單位“1”平均分成若干份，示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。任務(wù)三：1、任務(wù)呈現(xiàn)：(1)出1/（，這是分?jǐn)?shù)嗎？請你把它填一個分母變成幾分之一。(2)每同學(xué)都有12朵，請你們涂上顏色來表分?jǐn)?shù)單位就是表示示它的幾分之一。幾分之一的分?jǐn)?shù)。2、自主學(xué)習(xí)3、展示交流（）把12朵花均分成2份涂色的部分是這個整體的1/2.（）把12朵花均分成3份涂色的部分是這個整體的1/3.（）把12朵花均分成4份涂色的部分是單位“1”的1/4.（）把12朵花均分成6份涂色的部分是單位“1”的1/6.觀察這組分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：把單位“1”平均分成若份，表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位2/3的數(shù)單位是1/3.三、檢測總結(jié)1、目標(biāo)檢測2、結(jié)果反饋3、反思總結(jié)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義一個計量單位一個物體一整單位”一