《玫瑰與教育》讀書心得

《玫瑰與教育》讀書心得《玫瑰與教育》讀書心得《玫瑰與教育》讀書心得《玫瑰與教育》讀書心得編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:《玫瑰與教育》讀書心得王良英很少靜下心來去讀一些書籍，就是讀了也是匆匆的，也更少看完后去理性思考一些問題，但拿到《玫瑰與教育》這本書感覺就是不一樣，有一種莫名的想研讀的沖動，也有一種好書不厭百回看的感覺。名師竇桂梅的成長歷程與教學思想對我們有什么啟發(fā)呢下面我就從三個方面來與大家分享我的讀書心得：一、教育隨筆促進專業(yè)發(fā)展教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好，學海無涯，藝無止境，教師的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，都要靠不斷地反思，教師要學會在言語和行動中思考，在反思批判中成長。竇桂梅老師說：“寫作不僅是積累經驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。我堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我對話，讓沖動的我不斷接受理智的我的審判，讓實踐的我不斷接受理論的我的提升?！比绻麤]有獨立的思想，自由的人格，談教學的個性是沒有意義的。從《玫瑰與教育》這本書中，竇桂梅老師的教育隨筆也讓我感受很深，她在自己的教育教學探索中始終保持著自己敏銳的觸角，努力突破在教育中談教育的弊端，結合自己的閱讀和實踐，邊閱讀，邊實踐，邊研究，力求將理論的思考、大膽的實踐和既廣泛又有針對性的閱讀拓展結合起來，勇于用自己的言語發(fā)聲，勇于上探索性的課，表現了一個不斷進取，樂于追尋的新時代的小學語文教師的獨特風貌。促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑有很多，撰寫教育隨筆就是一種非常好的途徑，將自己在教育教學過程中的所做、所思、所感及時回顧與反思，從而產生出更有效的教育教學策略，然后在通過實踐，再進行反思、總結，形成一個螺旋式的不斷上升的行動教學策略，自身也會在不知不覺中得到提升，在這個過程中教育隨筆起到了一個非常重要的作用。二、激情燃燒展現文化魅力今年語文年會有幸聽了竇桂梅老師的課，從她的課上給我最大的感受就是富有激情。竇老師也曾經說過：“沒有情感的課堂就像一口枯井，沒有激情的女教師就像沒有光澤的舊瓷器?！蔽以谙耄n堂上激發(fā)學生的是情，打動學生的是情，震撼學生的仍然是情！可以這么說，沒有情感的課堂是不吸引人的教學，沒有情感的教育是不成功的教育。竇桂梅老師善于運用激情去喚起學生的情感，并引導學生用心感受、用心體驗，去發(fā)現生活中的真、善、美。從竇桂梅老師身上，我們看到的語文課堂是富有詩意的，是激情昂揚的。竇老師的每一個神情都傳播著情感，每一個動作都散發(fā)著魅力。她聲情并茂的講解及其揮灑自如的演繹，給予聽課者藝術的享受，再現了語文教師的尊嚴。我喜歡上課時富有激情的老師，因為那樣的課給人以震撼，容易將聽者帶入情境。我也努力能讓課堂富有激情，讓我的學生能很快進入情境，超越時空的限制，仿佛真的進入那樣的畫面，實現心與心的對話。上課有激情我覺得還應把握一個度，聲音大就是有激情嗎湖南大學有一位孫教授說過，激情來自于對學生的愛。上課的藝術、表達能力也許有高低，但如果沒有激情，對學生沒有愛心，就必然對課堂沒有興趣，也就調動不了學生的積極性，上好課更無從談起。竇桂梅老師她是愛學生的，所以她的課堂是富有激情的，她的課堂是激情燃燒的課堂，在激情燃燒的課堂上充分展現著教育文化的魅力。三、三個超越實現自我創(chuàng)造這是給我感受最深的一點，用竇桂梅老師曾經說過的話就是，教師一定要有創(chuàng)新精神，我認為作為一個年輕教師更應該如此。她喜歡創(chuàng)新，多次提到教師需要創(chuàng)新，只有敢于創(chuàng)新的教師才會跟上時代的發(fā)展。她的三個超越，充分證明了這一點，學好教材、超越教材，立足課堂、超越課堂，尊重教師、超越教師。竇桂梅老師在談她三個超越中，我感覺對創(chuàng)新這個話題，談得很多，她從一個非常高的基點談起，語文教學要為學生的生命奠基，為中華民族的創(chuàng)造力奠基。在談超越教材時，她提到應擴大篇章的閱讀量，這一點或許是她去日本考察受日本的教育影響，日本的老師和學生閱讀量很大，在量的基礎上引起學生質的變化，這是有科學根據的，所以我覺得日本人確實很聰明，因為教育是要講科學的，教育是科學的教育。不是說，我們拿一本書走進班級上上課，就叫教育了，只能說你在教書，而沒有育人。竇桂梅老師的教育是逐漸在走向科學的教育，她站得高，看得遠，她看到了問題的實質，她關注的是如何豐富學生的生命底蘊，關注生命的全部內容，關注綻放學生智慧的潛力，并把它作為理想的追求。我們再看他們學校的一些情況，是她超越教材的一些做法，并取得了實效。6年中，在原有教材的基礎上，精選了180篇文章，低年級推薦了一些民間故事、童話故事等，中高年級推薦一些兒童文學、雜文隨筆、科幻漫畫，合計100多冊，還有意大利的《愛的教育》，曹文軒的美文系列，洪應明的《菜根談》，感動共和國的50本書，美國推薦給中小學生必讀的30本優(yōu)秀讀物等。學校還讓學生背誦積累了300多首古今詩詞，熟讀唐詩300首，不會作詩也會吟。竇桂梅老師舉了個例子，有個學生考試寫文章跑題了，很難受，竇桂梅老師開導了她，第二天這位學生送了她一首自創(chuàng)的詞：“淚眼已過，蒙眬，成績難留心中。風光還是舊時同，恰似，一場夢。往事不堪回首，回首必見傷痛。榮辱成敗轉念空，仍笑，明朝春風。”這是一個多么了不起的創(chuàng)造?？吹竭@樣的學生，竇桂梅老