中班幼兒教師師德隨筆

—中班幼兒教師師德隨筆教育隨筆它一般篇幅不長，不用經(jīng)過縝密的構(gòu)思后再動筆，而是像寫日記一樣，興之所至，一揮而就，把教育實踐中最有意義的所見、所聞、所感、所歷鋪展成文。下面是由給大家?guī)淼闹邪嘤變豪蠋煄煹码S筆7篇，讓我們一起來看看!中班幼兒老師師德隨筆篇1每個班都會有幾個特別頑皮的孩子，要是哪天他們沒來上學(xué)，班上自然是清靜多了。但作為一個幼兒老師有義務(wù)也有責(zé)任去教育那些頑皮的孩子。其實他們有許多可愛的地方。比方說：往往頑皮的孩子都活潑好動，但大多數(shù)都很聰慧，課堂上會主動舉手發(fā)言，發(fā)表自己的看法和看法，課外各種活動都踴躍參與等等。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的長處，去克服缺點。一、給頑皮幼兒一份關(guān)愛。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛孩子?！薄邦B皮孩子”希望得到老師的關(guān)愛和激勵，他們想通過自己獨有的行為來引起老師的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師的愛。因此，對于“頑皮孩子”，我們更不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達(dá)愛。即使只是一個會心的微笑，一句關(guān)懷的話語，一次親切的撫摸，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應(yīng)當(dāng)聽老師的話。二、細(xì)心觀看，按時發(fā)現(xiàn)，挖掘“頑皮”幼兒身上的閃光點“頑皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有很多主動可貴的地方，如好問、好探究、有主見、較聰慧等等，老師要盡量找出閃光點以激勵他們進(jìn)步。美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說過：“對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”我們要相信每一個孩子都有自己的閃光點，作為老師要擅長發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，以安靜的心態(tài)、公平的目光看待這些“頑皮的孩子”，有的放矢地進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。比方，我班有個叫夏藝菲的女孩，上課時常常不舉手就突然提問題，打斷老師的話。三、制造條件，讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的時機(jī)。教學(xué)間隙是教育的盲區(qū)，許多時分，由于孩子沒有事做，所以開頭高聲說話和亂跑。由于他們往往精力過剩，我們應(yīng)制造條件，答應(yīng)幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來，如保證充足的戶外活動時間，答應(yīng)他們跑、跳，帶他們玩活動強(qiáng)度較大的游戲等。四、讓頑皮幼兒有表現(xiàn)的時機(jī)，由于怕“頑皮幼兒”鬧事，所以許多活動中，老師都會盡量削減他們參與的次數(shù)。這樣，那些孩子發(fā)揮才能的時機(jī)就削減了，讓人覺得似乎除了頑皮搗蛋之外，他們無所作為。其實很多“頑皮幼兒”都是極其聰慧的，有的還具備很強(qiáng)的管理力量和動手力量。我們應(yīng)當(dāng)盡可能的滿意他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有發(fā)揮才能的時機(jī)。五、教育頑皮幼兒要有語言藝術(shù)，或許有的老師每天都是在用同樣的“臺詞”批判孩子，“經(jīng)常批判”沒有效果也就天經(jīng)地義了。假如老師每次批判的話都一成不變，他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng)。我們不妨換成另外一種說法，一點新奇的刺激，也能收到意想不到的效果。六、強(qiáng)化家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略，對于頑皮兒童的教育，我們更應(yīng)注意家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長的素養(yǎng)，以及教育孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長共同探討教育頑皮兒童的方法，在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力。如今的獨生子女在家中無人作伴，所以他們在家時就會傾其全部的玩具撥弄不停，借此“渲泄”?？傊?，頑皮孩子是很有“獨特”的，他們的這些獨特恰恰表達(dá)了制造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué)。”因此，在面對班里的“頑皮”孩子時，我們不僅不應(yīng)當(dāng)厭惡、排斥，而應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到他們身上的獨特價值，并用進(jìn)展的目光、開放的心態(tài)、正確的培育方法來引導(dǎo)頑皮孩子，使他們身上潛在的獨特價值得以充足發(fā)揮，讓他們的世界充滿著傳奇顏色。中班幼兒老師師德隨筆篇2在和家長溝通經(jīng)常常聽到他們說也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西，只明白孩子們會背幾首兒歌、會唱一些幼兒歌曲?？蓞⑴c了我們的開放日以后才感覺到他們的孩子原來會很多學(xué)問，幼兒園老師老師學(xué)問面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有個別更進(jìn)一步的了解，我們把每月學(xué)習(xí)的主題和每周要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容都貼在家園欄上供家長觀看，課他們細(xì)心看的人卻很少。為了讓家長能對幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的主動主動性我嘗試了新的方法，讓孩子回家產(chǎn)“小老師”。于是我先讓讓孩子們在課堂上、活動中當(dāng)“小老師”，帶著全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的主動性很高，但能主動參與的還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來分鐘幫忙幼兒簡潔的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容，告知孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當(dāng)“小老師”，把當(dāng)天在幼兒園里學(xué)到的學(xué)問、本事教給自己的家人，并比一比誰的“小老師”當(dāng)?shù)摹＿@個方法還真好。第二天早上果真有好多家長興致勃勃地告知我他飛孩子在家里當(dāng)小老師教他們學(xué)跳舞、背詩歌了等等。有了家長方面好的反應(yīng)，我心里很開心，同時也堅定了這個做法。這樣做不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)愛好、也強(qiáng)化了他們的自信念，更有利于我們的教學(xué)。中班幼兒老師師德隨筆篇3不管是大人還是孩子都喜愛受到表揚(yáng)和激勵，尤其是孩子，激勵孩子會使他們更加康健成長，而常遭批判打擊的孩子會變得更加不自信。我們班有對雙胞胎姐妹，一個是“大大’一個是”小小”.她們聰慧活潑，但是也很頑皮。上學(xué)期“六一”兒童節(jié)都參與跳舞，可小小留意力不集中，老師教的時分她不聽，所以老跟不上趟，為此沒受我班兩位老師批判，并告知了她媽媽，她媽媽還把她痛打一頓。從今小小一段時間很消沉，不再有往日的自信。我發(fā)現(xiàn)她改變很大，班上有些活動也不主動參與了，像變了一個人。看到這種情況后我深深自責(zé)，于是我有意無意地主動和她溝通、套近乎。不是夸她衣服好看就是說她長得好漂亮，方正就是找一切時機(jī)找一些話贊美她，并建議其他老師也這樣做……總之我費了九牛二虎之力才讓她恢復(fù)了自信，她終于變回原來活潑的“小小”了。這件事情對我觸動很大，我深深感到作為一名老師一言一行對孩子有多重要。我曾看到過這樣一則寓言：寒風(fēng)和太陽競賽，看誰能讓行人卸下外衣。寒風(fēng)使出渾身的力氣，舍命地吹啊吹，可是風(fēng)越大，天氣越冷，行人就把衣裳裹得越緊；輪到太陽，它不慌不忙地播撒陽光，暖洋洋地照著行人，行人感到熱了，于是卸下了外衣……我們的教育何嘗不是這樣呢，嚴(yán)肅換來的可能是敬而遠(yuǎn)之，苛刻換來的可能是冷漠?dāng)骋暎挥兄匾暻楦袦贤ǖ慕逃艜s短師生之間的距離。中班幼兒老師師德隨筆篇4幼兒養(yǎng)成教育的資料包括的面很廣：愛祖國、講衛(wèi)生、懂禮貌、禮貌進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等等。陳鶴琴先生說“人類的動作根本是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時期，應(yīng)當(dāng)獨特注意習(xí)慣的養(yǎng)成。大部分家長認(rèn)為幼兒上幼兒園就是為了學(xué)會書寫數(shù)字，背誦唐詩，認(rèn)識漢字，學(xué)習(xí)書面上的學(xué)問。然而，越來越多的現(xiàn)實證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)問的獲得重要的多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上確定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的勝利和幸福，能夠說，習(xí)慣是表達(dá)一個人素養(yǎng)的重要方面。幼兒進(jìn)入中班后，我們發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種狀況：有些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課認(rèn)真聽講，物品整理的井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)章，各項常規(guī)都很好，一般不需要老師提示就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、群眾活X講話、區(qū)角活動打鬧，爭搶玩具、不午睡，需要老師不斷的提示。還有一部分幼兒表此刻某些方面的狀況比擬明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣，有的行為拖沓，還有的規(guī)章意識不強(qiáng)。針對這些狀況，我們實行了以下措施。第一、為幼兒樹立好典范。無論是老師還是家長都要從自身做起，言傳身教。但凡要求幼兒做到的，我們也要根據(jù)這些要求做。如：見面有禮貌的問好，飯前便后洗手，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，自己的事情自己做等等。讓幼兒明白好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。第二，正面激勵，耐煩引導(dǎo)。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅僅讓人骨外費心，而且還會對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。有段時間，班級有些小好友上課總是不能集中留意力。有一次，上課發(fā)現(xiàn)一個小好友很自覺的就坐好了聽課。我馬上表揚(yáng)他，其他小好友看到了，都向他學(xué)習(xí)。那天大部分上課都非常的認(rèn)真，專心答復(fù)老師提出的問題。按時的對幼兒表揚(yáng)激勵，哪怕一個欣賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)的效應(yīng)。擅長發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步，按時激勵，多用正面強(qiáng)化。從某一個”閃光點“的行為顯現(xiàn)，帶動整體行為改善。第三，讓幼兒明確自己的缺乏，集中突破。有相當(dāng)一部分幼兒在某一詳細(xì)行為方面顯現(xiàn)問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好等等，這就需要針對詳細(xì)問題來解決。在與孩子溝通溝通中，家長要指出幼兒顯現(xiàn)的問題。比方：動作慢。你衣服疊的真整齊，假如疊的在快一點就更好了。以上三點是我在幼兒養(yǎng)成教育中的一些體會。家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，家長應(yīng)正確教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的好處。養(yǎng)成教育的最終目的是培育幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，受益終生。中班幼兒老師師德隨筆篇5我們班一個叫王浩強(qiáng)的小好友，上課不認(rèn)真聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)章的時分總是有他。其他的孩子不守規(guī)章時透過老師的教育他們會安靜地理解，但是這個珍寶一旦不守規(guī)章老師對他進(jìn)行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)峻影響了活動秩序，也影響到其他的小好友。不管怎樣耐煩說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。中班的孩子，就應(yīng)對自己的行為有必需的掌握潛力，而且對自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個珍寶格外珍視，對一些出格的行為不能按時引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿意的時分就會大吵大鬧，通常都會得到滿意。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點。但是在幼兒園里小好友不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要按時教育。我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小好友都按時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的轉(zhuǎn)變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。中班幼兒老師師德隨筆篇6這天中午吃飯時我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快地答復(fù)。我走過去看到博文的褲子也濕了，急忙說：“沒關(guān)系，，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你整理?！辈┪暮芸鞓返淖逻B續(xù)吃飯。午睡的時分我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問了博文一遍，博文的答復(fù)還是湯灑了?？吹讲┪哪钦J(rèn)真的樣貌，我說：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話?！辈┪暮芸鞓放吭谖叶呎f：“老師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說：“沒關(guān)系，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c點頭。這時別的小好友看到了就說：“老師你們說什么”我告知孩子們：“這是我們的秘密，不能告知你們，是不是博文?！辈┪目粗尹c了點頭。孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光榮的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構(gòu)成時期，他們開頭留意別人對自己的評價，愛護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，假如我們不留意教育方式，常常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。中班幼兒老師師德隨筆篇7新學(xué)期開頭了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的順