給家鄉(xiāng)孩子的信教案

18.給家鄉(xiāng)孩子的信主備學(xué)校：鎮(zhèn)江實驗學(xué)校課型：閱讀審核：實驗片區(qū)六語組授課時間：兩課時【教材分析】本單元是一組很具感染力，可為楷模，以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學(xué)森》《詹天佑》《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個介紹家鄉(xiāng)名人的習(xí)作6和練習(xí)6。本文是一封書信，作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達(dá)了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷，親切地勉勵，抒發(fā)了自己生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。課文內(nèi)容真實而具體，語言從容而舒緩，娓娓道來，字里行間洋溢著一個仁者的風(fēng)范，恬淡而溫情，讀來真切感人。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文2、3自然段；2.通過學(xué)習(xí)課文，復(fù)習(xí)并掌握書信的格式。3.學(xué)習(xí)本課生字，聯(lián)系文章內(nèi)容理解“爭先恐后”、“羨慕”、“生命開花結(jié)果”等詞語意思。4.通過對重點語句的理解，感悟作者的人生價值觀，并能收到啟發(fā)。5.通過課后作家卡片，初步了解巴金。透過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會增添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望?！緦W(xué)習(xí)重難點】1．掌握書信的格式。2．體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生為社會增添光彩，為他人奉獻(xiàn)愛，讓生命開花結(jié)果的愿望。3．體會“生命開花結(jié)果”的意思，并深入思考生命的意義?！举Y料鏈接】巴金原名李堯棠，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，是20世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師、中國當(dāng)代文壇的巨匠。曾任中國作協(xié)主席、全國政協(xié)副主席等職務(wù)。巴金晚年提議建立中國現(xiàn)代文學(xué)館和文化大革命博物館。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學(xué)館。他的作品中影響最大的有“激流三部曲：《家》《春》《秋》，“愛情三部曲”：《霧》《雨》《電》，還有《萌芽》《寒夜》《隨想錄》等。第一課時【課時目標(biāo)】1.初讀課文，能正確、流利地讀課文。2.復(fù)習(xí)鞏固書信的格式，了解回信的基本要求。3.了解課文內(nèi)容，知道巴金回信寫了哪幾個方面的內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)課文1、2段，感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的思念和關(guān)愛?！緦W(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。1.看拼音寫詞語yuánliàngxiànmùjuānxiùzhēngxiānkǒnghòu（） （）（）（）2.寫反義詞杰出（）成功（）奉獻(xiàn)（）3.讀作家卡片和資料鏈接，完成下面填空題。巴金，原名____________，是“五四”以來著名作家，在國際上享有很高聲譽。他的作品中影響最大的有“激流三部曲”：____________、____________、____________，“愛情三部曲”：____________、____________、____________，還有《寒夜》《隨想錄》等。4.大聲朗讀課文，建議你將第二、三自然段多讀幾遍。從信中，你覺得巴金爺爺是個的人。二、課堂助學(xué)⒈導(dǎo)入⒉預(yù)習(xí)反饋3.整體感知（1）復(fù)習(xí)書信的格式。（稱呼、正文、祝福語、署名、日期）（2）巴金爺爺在信中寫了哪些內(nèi)容？（①巴金爺爺收到孩子們的信很溫暖，他感謝孩子們。②巴金爺爺身體不好，為了不使孩子們失望，帶病寫了這封信，代替他和孩子們見面。信的內(nèi)容和希望。③巴金爺爺對祖國和同胞有無限的愛，他認(rèn)為自己是一個平凡的人，他想讓自己的生命開花。④巴金爺爺認(rèn)為自己的時間不多了，他十分珍惜這一分一秒。⑤巴金爺爺希望孩子們愛惜時間，好好學(xué)習(xí)。⑥巴金爺爺對孩子們的祝福。）4.合作探究：透過語文文字，感受巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的愛。（1）自由讀1、2段，思考：從字里行間你讀懂了巴金爺爺對孩子們怎樣的情感？學(xué)習(xí)步驟：第一步：自由讀1、2自然段。第二步：畫出能體現(xiàn)巴金爺爺對孩子們深厚情感的有關(guān)語句。第三步：將自己感受到的用簡潔的語言寫在旁邊。寫好后，和同桌交流交流。（2）交流。①“我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！”一個身體不好的87歲老人喜歡這種熱鬧嗎？巴金爺爺喜歡嗎？想象孩子們在信中會說什么？②“家鄉(xiāng)的孩子們，你們給我這個老人帶來溫暖？”“溫暖”什么意思？為什么溫暖？③“有時候一支筆在我手里有千斤重······我終于拿起了筆?！蹦膫€詞語最讓你感動？說出你的感受。我們伸出手拿筆感覺怎樣？這個句子去掉“終于”行嗎？，對比讀一讀，你從中體會到什么？（巴金爺爺提筆比十分困難的情況下，堅持給家鄉(xiāng)孩子回信，體現(xiàn)了他對孩子們的關(guān)愛。）④“我多們想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語。”從兩個“多么”體會到什么？（思念孩子）5.指導(dǎo)朗讀，讀出思念，讀出親切。6.巴金爺爺還有很多的心里話要和我們交談呢，我們下節(jié)課繼續(xù)體會他的真情和希望。當(dāng)堂訓(xùn)練。巴金爺爺?shù)男耪劻四切﹥?nèi)容，用一句話概括。親愛的同學(xué)們：1、2、3、4、5、我真誠地祝福你們。 巴金 1991年5月15日鞏固練習(xí)。1.改正錯別字長途旋行（）重心學(xué)習(xí)（）興高彩烈（）走頭無路（）不屈不繞（）萬古常青（）2.閱讀巴金《海上日出》在船上，為了看日出，我特地起個大早。那時天還沒有亮，周圍是很寂靜的，只有機器房的聲音。天空變成了淺藍(lán)色，很淺很淺的；轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢兒擴大了它的范圍，加強了它的光亮，我知道太陽要從那天際升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。果然過了一會兒，在那里就出現(xiàn)了太陽的一小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有光亮。這太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一步一步地，努力向上面升起來。到了最后終于沖破了云霞，完全跳出了海面。那顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的東西，忽然發(fā)出奪目的光亮，射得人眼睛發(fā)痛，同時附近的云也添了光彩。有時太陽走入云里，它的光線卻仍從云里透射下來，直射到水面上。這時候，人要分辨出何處是水，何處是天，很不容易，因為只能夠看見光亮的一片。有時天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來了，人卻不能夠看見它。然而太陽在黑云里放射出光芒，透過黑云的周圍，替黑云鑲了一道光亮的金邊，到后來才慢慢兒透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片黑云變成了紫云或紅霞。這時候，光亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。這不是很偉大的奇觀么？1、本文分別寫了哪幾種情況下的日出？2、住這些日出，抓住日出時（）（）及（）的變化，細(xì)致而生動地描繪了海上日出的奇特景觀。第二課時【課時學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，理解重點語句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。2、透過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會增添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。【學(xué)習(xí)過程】溫故預(yù)習(xí)。1.按要求寫句子。人活著，不是為了白吃干飯。（改為反問句）我多么想看見你們天真的笑臉和歌唱般的話語。（修改病句）關(guān)聯(lián)詞練習(xí)（）我有病，寫字困難，（）不能給每個同學(xué)寫一封回信。2.資料鏈接：巴金年輕時拿著筆去戰(zhàn)斗，用他的熱情喚醒了一代青年；在他的創(chuàng)作旺期，義務(wù)當(dāng)了14年總編輯，幫助了一大批文學(xué)青年，壯大了文學(xué)隊伍；晚年，當(dāng)他那只顫抖的手再也無力握起筆時，他將他的稿費、將他的藏書，一一捐了出去。讀了這段文字，我感受到巴金的二、課堂助學(xué)1.作業(yè)反饋。2.合作探究：默讀課文第3段，思考巴金爺爺是個什么樣的人？畫出文章中給你留下深刻印象或使你感動的語句，你是怎么理解的，在書上寫批注。全班交流。（1）“不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是一個普通人?！薄敖艹觥迸c“普通”是一對意思相反的詞，為什么都用在巴金爺爺身上？他杰出在哪里？普通又在哪里？結(jié)合文本與課外資料，解讀巴金爺爺?shù)摹敖艹觥?。?）“我寫作不是我有才華，而是我有感情，······表達(dá)我的感情。”（他很謙虛以及他對祖國、人民的熱愛。）補充巴金的名言：我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（3）“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?！备鶕?jù)巴金的話，用“人活著不是，而是。”你同意巴金的觀點嗎？你是怎么理解“奉獻(xiàn)”的，用身邊的事情說一說？（4）“我們每個人都有更多的愛······我們的生命才會開花結(jié)果。”巴金爺爺?shù)囊簧_花結(jié)果了嗎？生命的意義在于奉獻(xiàn)，這是一位老人用一生感悟到的人生哲理，值得我們用一輩子去感悟、去實踐。你覺得還有哪些人的生命也可以稱得上“開花結(jié)果”？你打算怎樣讓你的生命開花？3.小結(jié)：２００３年，巴金被評為感動中國十大人物之一，頒獎辭是這樣的：穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門；他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。相信同學(xué)們此時心中涌動著一種感情，是嗎？通過你的朗讀來表現(xiàn)吧！齊讀頒獎辭。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。句中加點的詞語能不能省略，為什么？（1）無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。（2）我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。鞏固練習(xí)查找有關(guān)巴金的資料，結(jié)合文后的作家卡片，為巴金寫小傳（主要從人物身份、主要作品、他人評價或人物事跡上介紹）【教學(xué)后記】