《描繪自強(qiáng)人生》七年級(jí)政治教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《描繪自強(qiáng)人生》七年級(jí)政治教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教導(dǎo)工，總歸要編寫教案，教案有助于順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家收集的《描繪自強(qiáng)人生》七年級(jí)政治教案，僅供參考，接待大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1、體會(huì)自強(qiáng)不息的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，抑制憑借心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。

【才能】

1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)才能。

2、提高查看、分析、解決實(shí)際問題的才能，能夠初步掌管搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立斟酌、提出疑問和舉行反思。

【學(xué)識(shí)】

1、熟悉自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義

2、了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。

教學(xué)活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入

表示課件1：賞識(shí)感悟《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

師：同學(xué)們熱愛這首唱歌嗎？

師：哪個(gè)同學(xué)能說一說你的感受？

生：回復(fù)略

師小結(jié)：不僅男兒要自強(qiáng)，我們?cè)谧拿恳晃欢紤?yīng)當(dāng)自強(qiáng)，都應(yīng)當(dāng)用自強(qiáng)去描繪美觀的人生。

表示課件2——課題：描繪自強(qiáng)人生

環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探討

表示課件3——學(xué)習(xí)“生活強(qiáng)者”

山東青年陳州，身殘志堅(jiān)，立志以手代步，走遍神州。他曾經(jīng)用雙手一步一步爬上了國內(nèi)諸多名山。陳州，出世在山東省蒼山縣二廟鄉(xiāng)的一個(gè)農(nóng)人家庭。12歲那年，不幸被火車壓斷雙腿。當(dāng)時(shí)他萬年俱灰，幾次自殺未遂。1996年，蒼山縣將他吸收為該縣殘疾人登山運(yùn)鼓動(dòng)。一向處于絕望之中的陳州此后熟悉到，殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業(yè)，并為此拼搏畢竟。該縣殘疾人協(xié)會(huì)沒有專職教練，也沒有正規(guī)的訓(xùn)練。陳州選擇了獨(dú)行。他從山東啟程，先后登上了普陀山，九華山，華山，五臺(tái)山，所到之處，受到了人們的熱心關(guān)注。XX年3月10日，他以頑強(qiáng)的毅力，花費(fèi)11小時(shí)，用雙手走過了7000多級(jí)臺(tái)階，登上了泰山絕頂。其次天，他有一鼓作氣，走下了險(xiǎn)峻的泰山十八盤。4年來，陳州走壞了16個(gè)用來行走的木盒子。堅(jiān)韌的精神感動(dòng)了多數(shù)人。他說；

‘’殘疾人和正常人一樣，有夢(mèng)想，有追求。我的夢(mèng)想就是要走遍祖國的大好河山，為殘疾人爭(zhēng)光?！?/p>

表示課件4：

問題：1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關(guān)于這一點(diǎn)，給你有什么啟示？

2人遇到挫折困難，想屹立起來，需要怎么做？

3作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的理想，如何讓理想戰(zhàn)勝疼痛？

4你打定怎樣使自己具有陳州這樣的精神？

學(xué)生議論，師生共同總結(jié)歸納。

自強(qiáng)的重要表現(xiàn)：不低頭、不喪氣、抑制困難、戰(zhàn)勝挫折，這正是自強(qiáng)的重要表現(xiàn)。

共3頁，當(dāng)前第1頁123

師：開啟記憶的閘門，向大家說說你的困難吧！組內(nèi)相互交流。

表示課件5：在你的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過哪些困難？你是怎樣解決的？

（學(xué)生四人一個(gè)小組開展交流，選出代表發(fā)言。）

師小結(jié)：在人生旅途中，風(fēng)風(fēng)雨雨在所難免，絕望時(shí)，請(qǐng)持續(xù)張望，打馬而來的就是夢(mèng)想。老師夢(mèng)想每個(gè)同學(xué)能像張瑾一樣，在困難面前不低頭、不喪氣、大膽地抑制困難；

夢(mèng)想每個(gè)同學(xué)都做生活的強(qiáng)者，不斷地為自己設(shè)定目標(biāo)，并鼓舞自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)取，不達(dá)目的不罷休。這樣，我們才能走向告成。

一個(gè)人要想取得告成，務(wù)必自強(qiáng)，而不能自棄。

反之，甘當(dāng)弱者的人，當(dāng)困難和挫折到臨時(shí)，會(huì)主動(dòng)敗下陣來。相信大家會(huì)做出明智的選擇。

師：一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神，那么一個(gè)國家、一個(gè)民族需不需要這種精神呢？

生：需要

師：請(qǐng)大家舉例子說明

生：舉例子略

（目的：通過搜集、陳述名人故事活動(dòng)，提高學(xué)生的篩選以及語言表達(dá)才能。）

師生共同歸納：方才咱們同學(xué)列舉的愛國英雄身上都具有自強(qiáng)不息的精神。

表示課件6：追尋民族自強(qiáng)的印跡

觀看圖片，談體會(huì)（目的：充分利用學(xué)生已有的學(xué)識(shí)，教師加以引申滲透，讓學(xué)生從總體上感悟自強(qiáng)精神對(duì)國家和民族的重要意義。）

師：我們宏偉祖國這一路走來，依靠的是什么精神？

生：自強(qiáng)不息的"精神。

表示課件9：自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。

依靠的就是自強(qiáng)不息的精神。俗話說“十年鑄一劍”，而自強(qiáng)不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中華民族幾千年來熔鑄而成的民族精神。正是這種自強(qiáng)不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強(qiáng)，才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰，才使中華民族豪邁地挺立于世界民族之林。這就是自強(qiáng)不息精神對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族的作用。

我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到高傲和驕傲，但同時(shí)也深感責(zé)任重大，那么，要使我們的祖國變得越來越強(qiáng)大，現(xiàn)在理應(yīng)怎么辦？

生：回復(fù)略（自強(qiáng)）

師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？

表示課件11：姚明圖片及事跡材料。

（教師要激勵(lì)學(xué)生積極斟酌發(fā)言）

生：回復(fù)略

師小結(jié)：可見，一個(gè)人要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗。由于目標(biāo)是方向，也是前進(jìn)的動(dòng)力。

師：要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。除此以外，還理應(yīng)怎樣做？讓我們持續(xù)探討。

表示課件14：走進(jìn)生活

有這樣一個(gè)孩子，請(qǐng)看大屏幕（表示課件）

9歲半林浩的父母一向在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀(jì)，會(huì)做好多家務(wù)，還會(huì)做飯?！拔移饺諑桶职指苫睿疫€扛起過50斤的大米呢！”

環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納

表示課件15：我的收獲

環(huán)節(jié)四：遷移應(yīng)用

（1）、表示課件18：大家診斷

1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。

2、小紅說話結(jié)巴，但她上課時(shí)勇于發(fā)言。

3、小荷為自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)籌劃，但往往不能如期完成。

4、小林借到一本引人入勝的小說，忍不住在上課時(shí)拿出偷看。

5、小飛加入航模比賽，因發(fā)動(dòng)機(jī)展現(xiàn)故障，比賽失敗了，小飛心緒很低落

他（她）是一個(gè)自強(qiáng)的人嗎？共3頁，當(dāng)前第2頁123

師：運(yùn)用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下，他是否是一個(gè)自強(qiáng)的人

學(xué)生回復(fù)略

師選擇1、5題舉行點(diǎn)撥：

1、小雨在學(xué)習(xí)中不能做到自主自強(qiáng)，由于通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道：能否做到自主的一個(gè)重要標(biāo)志就是是否能獨(dú)立斟酌，做出抉擇。而他一遇到困難就向他人求助，不能獨(dú)立斟酌，在困難面前退縮，所以說他不是一個(gè)自主自強(qiáng)的人。

（目的：通過點(diǎn)撥，復(fù)習(xí)回想已學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)。）

5、小飛比賽遇到挫折，心緒低落，這是很正常的，但他假設(shè)不能實(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，那么會(huì)產(chǎn)生不良影響，那么，面對(duì)挫折，他理應(yīng)怎么辦？下一節(jié)課，我們?cè)俟餐接憽?/p>

（目的：承上啟下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

（2）、師：唐太宗曾說“以銅為鏡，可以正衣冠；

以人為鏡，可以知得失”。請(qǐng)大家對(duì)照這幾位同學(xué)的做法開展自查。

（目的：通過活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉到自己的缺乏，揚(yáng)長避短）

學(xué)生回復(fù)略

表示課件16：評(píng)比班級(jí)自強(qiáng)之星

為“自強(qiáng)之星”編寫頒獎(jiǎng)詞

每當(dāng)清早看到你逐漸走上教室的臺(tái)階，每當(dāng)課堂上端