2023學(xué)年度 在牛肚子里旅行設(shè)計

統(tǒng)編語文三年級上冊10《在牛肚子里旅行》以文帶文課型【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)“一主”教材：《在牛肚子里旅行》；正確、流利、有感情地朗讀課文。了解青頭為救紅頭所做出的努力，了解牛的吃食特點。以讀代講，體會青頭臨危不懼，解救紅頭所表現(xiàn)出來的朋友間真摯的情感。3.拓展《新主題閱讀》：《等信》。《你讀我誦》：《增廣賢文》（節(jié)選）?！窘虒W(xué)流程】一、“一主”教材，理解文章“一主教材，理解文章”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)一主教材中的《在牛肚子里旅行》時間：20分鐘讀一讀畫一畫玩一玩說一說1.通過分角色朗讀，來體會故事中紅頭和青頭之間真摯的友情。2.通過批注式閱讀和以讀帶講的方法，讓學(xué)生在讀中體會青頭臨危不懼。（二）“一主教材，理解文章”教材學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)過程1.談話導(dǎo)入你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？（生自由發(fā)言）。那你們知道在“牛肚子”里可以旅行嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的就是《在牛肚子里旅行》。1.走進(jìn)“在牛肚子里旅行”故事。（1）出示自學(xué)提示：自由默讀課文，用“”畫出課文中體現(xiàn)青頭和紅頭非常要好的句子。（2）分享展示。（3）出示自學(xué)提示：再讀課文，用“══”畫出課文中紅頭在牛肚子里旅行的路線？（4）分享展示。2.體會“紅頭的始料不及和青頭的臨危不亂”的情感。（1）情感體驗讀。生：“救命啊!救命啊!”紅頭拼命叫了起來。師：“你在哪兒?”青頭急忙問。生：“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”師：（大聲喊）：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會細(xì)嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”生：“那我馬上就會死掉了!”（大哭起來）。師：“紅頭！不要怕，你會出來的?。?）角色表演讀。生（青頭）：“聽我說，牛一共有四個胃，前三個用來貯藏食物，只有第四個才是管消化的！”生（紅頭）：“可是，你說這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。生（青頭）：“當(dāng)然有用，等一會兒，牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽..……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來!”生（紅頭）：“謝謝你!”3.師生承接讀。師：紅頭的聲音幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起運動著。生：從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光明，可是它已經(jīng)一動也不能動了。師：這時，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。生：“啊欠!”牛大吼一聲。師：紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來……..生：紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你.……”師：青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”二、以文帶文升華主題（一）“以文帶文升華主題”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)1.《新主題閱讀》中的《等信》。2.《你讀我誦》中的《增廣賢文》（節(jié)選）。時間：12分鐘讀一讀畫一畫說一說1．通過帶文《等信》，讓學(xué)生學(xué)會體會蟾蜍和青蛙之間的友情。2．通過帶文《增廣賢文》（節(jié)選），總結(jié)課文主題，同時讓學(xué)生養(yǎng)成誦讀的好習(xí)慣。（二）“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)過程過渡：我們通過《在牛肚子里旅行》體會到了青頭臨危不懼，解救紅頭所表現(xiàn)出來的朋友間真摯的情感。那接下來有一只蟾蜍很傷心的樣子，我們一起來看看他怎么了？1.出示自學(xué)提示：自由朗讀《等信》，用“”畫出故事中蟾蜍傷心的句子。2.分享展示。3.出示自學(xué)提示：自由朗讀《等信》，用“～～～～～”畫出故事中青蛙是怎樣幫助蟾蜍高興起來的句子。4.分享展示。5.情感體驗讀。生（青蛙）：“怎么啦，蟾蜍？你看起來很傷心的樣子?！鄙蛤埽骸笆前。@是我每天的傷心時刻。我天天在這個時候等信，結(jié)果總是叫我掃興。”生（青蛙）：“怎么會呢？”。生（蟾蜍）：“因為我從來沒有接到過一封信。”生（青蛙）：“從來沒有接到過嗎？”

生（蟾蜍）：“沒有，從來沒有。從來就沒有一個人寫信給我。我的信箱每天都是空的。所以等信的時間，就成了我傷心的時間?！?.角色表演讀。師：青蛙和蟾蜍坐在走廊上，一同傷心難過。過了一會兒，生（青蛙）：“我現(xiàn)在得回家一趟，有件事我要回去做?！睅煟呵嗤芗奔泵γ氐郊依?。他找出一支鉛筆和一張信紙。他在信紙上寫了一些字。他把信紙放進(jìn)一個信封里。在信封上，他寫著：“給蟾蜍的信”。青蛙拿著這封信跑到屋子外面，看見了老朋友蝸牛。生（青蛙）：“蝸牛啊，拜托你把這封信送到蟾蜍家，放在他的信箱里?！鄙ㄎ伵＃昂冒?，”蝸牛說，“我這就去?！?.情境表演讀。師：然后，青蛙跑到蟾蜍家。蟾蜍躺在床上，正在那兒睡午覺呢。生（青蛙）：“蟾蜍，我看你還是起來，再多等一會兒送信的吧。”生（蟾蜍）：“算了，“我等信等得煩透了?！睅煟呵嗤芡蛤艽巴獾男畔?。蝸牛還沒有到。生（青蛙）：“蟾蜍，“說不定有人會寄信給你呢?！鄙蛤埽骸安豢赡埽豢赡艿?，絕對不會有人寄信給我的?！睅煟呵嗤苡滞巴猓伵＿€沒有到。生（青蛙）：“可是，蟾蜍呀，也許今天就有人寄信給你呢?！鄙蛤埽骸皠e傻了，”蟾蜍說，“以前從來沒有人寄信給我，今天也不會有人寄信給我?！睅煟呵嗤芡巴?，蝸牛還是沒有到。生（蟾蜍）：“青蛙，你為什么老是往窗外看？”生（青蛙）：“因為我在等信哪?！鄙蛤埽骸安粫行诺??！鄙ㄇ嗤埽骸皶?，一定會有，因為我寄了一封信給你。”生（蟾蜍）：“你寄了嗎？你在信上寫了些什么呀？”生（青蛙）：“我是這樣寫的：‘親愛的蟾蜍，我很高興你是我最好的朋友。你最好的朋友青蛙。’”生（蟾蜍）：“啊，這封信寫得好棒啊！”師：于是，青蛙和蟾蜍走出去，一同到門廊那兒去等信。他們坐在那兒，心里都很快樂。四天以后，蝸牛總算到了蟾蜍的家，把青蛙寫的信交給蟾蜍。蟾蜍接到信，高興極了。過渡：我們通過青頭和紅頭的故事和蟾蜍和青蛙等信的故事，你們知道朋友之間遇到事情該怎么辦嗎？接下來我們一起來讀一首小詩。8.自由誦讀《你讀我誦》中的《增廣賢文》（節(jié)選）。9.古今對譯讀。古文（誦）現(xiàn)代文（讀）人有善愿，天必佑之。人如果有善良的愿望，老天也會保佑你。得忍且忍，得耐且耐；不忍不耐，小事成大。凡事需要冷靜，能忍耐就忍耐，如果不忍耐，小事可能會釀成大禍。天時不如地利，地利不如人和。有利的時機和氣候不如