英語教師個(gè)人工作心得五篇

英語老師個(gè)人工作心得五篇我們從一些事情上得到感悟后,常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是給你帶來的英語老師個(gè)人工作心得，歡迎大家閱讀!

英語老師工作心得1

一個(gè)漫長的學(xué)期終于畫上了句號。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任兩個(gè)班英語教學(xué)工作，現(xiàn)將本期英語教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、本期所開展的主要工作

1、成功完本錢期教學(xué)任務(wù)

根據(jù)期初方案，本期成功完成初三全一冊教材的12個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。(共14單元，留兩個(gè)單元到下學(xué)期學(xué)習(xí)。)新涉及的語法有賓語從句、感慨句、被動(dòng)語態(tài)、定語從句和過去完成時(shí)，其中過去完成時(shí)是中考不予考察的語法工程(新課標(biāo)中加了號)。

2、先后組織了七次自主命題考試

我所教的兩個(gè)班根底不扎實(shí)，后進(jìn)生多，尖子生少，考試成績成罕見的“金字塔〞型，而不是呈正態(tài)分布的“橄欖型〞。為了合適自己的班情和學(xué)情，我決定自主命題，降低難度，注重“雙基〞的夯實(shí)，盡量進(jìn)步考試的效率。這樣，不但進(jìn)步了全體學(xué)生的學(xué)英語積極性，而且使學(xué)生遠(yuǎn)離了教輔市場很多“繁難偏舊〞的怪題，有利于應(yīng)對中考。

3、利用電腦軟件批閱客觀題

本期我利用電腦閱卷軟件，自主設(shè)計(jì)答題卡，成功實(shí)現(xiàn)了機(jī)閱選擇題，完畢了機(jī)械批閱選擇題的痛苦歷史。利用電腦閱卷軟件批閱客觀題的優(yōu)勢在于：

a.本錢低廉，操作簡單;

b.進(jìn)步用2B鉛筆涂答題卡的純熟程度，備戰(zhàn)中考;

c.解放英語老師，把老師從繁重的機(jī)械勞動(dòng)中解放出來，把更多的時(shí)間放在試卷分析和精心備課上來;

d.運(yùn)用閱卷軟件精細(xì)的數(shù)據(jù)分析優(yōu)勢，讓老師評卷做到有的放矢，事半功倍?？傊档迷谟⒄Z老師中推廣。

4、虛心聽課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)

本期我聽取了本?！吧衿胬蠋煥暿Y__老師的一節(jié)英語課，收獲頗豐。蔣老師在看似樸實(shí)無華的課堂上卻處處透著教者的匠心。在詞匯積累上，蔣老師利用聽寫的課堂環(huán)節(jié)，利用學(xué)生好面子、好勝的心理，讓學(xué)生到黑板上、教室的空地上甚至門上寫單詞，并在小組之間展開競爭，生動(dòng)活潑地將詞匯的積累真正落到了實(shí)處。在英語對話的背誦上，蔣老師采用抽簽的方式讓學(xué)生到講臺(tái)上開展表演比賽，并對PK結(jié)果進(jìn)展加分的鼓勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生積累語言收到了良好的效果。另外，蔣老師班上教室窗明幾凈，給人神清氣爽的感覺;四面墻上懸掛的他自己的書法作品，鼓勵(lì)的格言警句，催人奮進(jìn)。

5、完成網(wǎng)上視頻公開課

6、創(chuàng)新了詞匯教學(xué)方式

基于很多學(xué)生英語根本功差是因?yàn)樵~匯功底差的現(xiàn)實(shí)，我注重了詞匯的教學(xué)和積累。首先，以單元為單位，先集中學(xué)習(xí)和記詞匯(重點(diǎn)在音形義)，然后然后分散到各課時(shí)分散學(xué)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注詞匯的用法，最后，在學(xué)完好個(gè)單元后，采用默寫卷的方式檢測詞匯的積累情況，最后分組評比。經(jīng)歷了如此的總分總的多輪循環(huán)后，學(xué)生的詞匯積累得相對結(jié)實(shí)一些。從考試的情況看，單詞拼寫的正確率明顯進(jìn)步。

二、今后英語教學(xué)要改進(jìn)的方面

1、生本小組的合作學(xué)習(xí)缺乏活力，要想方法激發(fā)小組活力。

2、英語教學(xué)缺乏問題意識(shí)和研究意識(shí)，今后要根據(jù)自己班上出現(xiàn)的情況，為自己確定一個(gè)“微課題〞，目的是解決實(shí)際問題，然后及時(shí)記下詳細(xì)做法，總結(jié)經(jīng)歷。

3、“三分靠教學(xué)，七分靠管理(溝通)〞只有與學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，關(guān)愛學(xué)生，親近學(xué)生，學(xué)生才會(huì)聽你的課，進(jìn)步效率。否那么，你精心備的課，學(xué)生不聽，與不備課無異。也即所謂“親其師，信其道〞。下學(xué)期總復(fù)習(xí)時(shí)要與學(xué)生多商量，多交流，爭取學(xué)生的廣泛參與。

4.勤記博客，在平時(shí)教學(xué)中的問題和稍縱即逝的是思想火花，要及時(shí)記錄下來，作為今后教學(xué)和研究的一手資料。

英語老師工作心得2

我擔(dān)任的是本科班和?？瓢嗟慕虒W(xué)，教學(xué)情況不一，學(xué)生差異性也很大，復(fù)習(xí)起初覺得兩個(gè)班級的差距每天讓我有點(diǎn)難適應(yīng)的感覺，經(jīng)過一段時(shí)間的探究，我逐漸形成了自己的復(fù)習(xí)形式，從單詞到詞組到句子最后的輸出那么以作文為主，但是所有的復(fù)習(xí)都是歸回課本，重視根底。

本學(xué)期末完成了模塊一到五的復(fù)習(xí)，從模塊一開場，我以課本為根底，結(jié)合定的輔導(dǎo)資料，對根本詞匯、句型進(jìn)展復(fù)習(xí)，加深穩(wěn)固，并要適當(dāng)?shù)貧w納。而不是對課文、詞匯、語法的簡單復(fù)現(xiàn)。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)不如人意的情況，尤其是?？瓢嗉壍膶W(xué)生根底薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好，對課本的深化與自學(xué)是完全不夠的，所以有時(shí)候會(huì)將課本復(fù)習(xí)上得有點(diǎn)破碎，沒有中心話題，或者有時(shí)候要分成多節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)。所以這一個(gè)階段花了很長時(shí)間，也是這個(gè)學(xué)期的重中之重，鑒于?？瓢嗉壍膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，我還在?？瓢嗉壚锍闪⒘擞⒄Z委員會(huì)，為了補(bǔ)差，本科班級里那么有英語特別需要小組。英語委員會(huì)的成立很大的進(jìn)步了學(xué)生積極性，學(xué)生樂于參與，比我料想的效果還好，班級里大部分的女學(xué)生對于這一階段的復(fù)習(xí)，投入了很大的熱情與努力，少數(shù)的根底比較差的同學(xué)在復(fù)習(xí)之后似乎也沒有什么長進(jìn)，這一點(diǎn)是很遺憾的，覺得自己沒有很好的掌控全體學(xué)生。本科班級的學(xué)生在書面表達(dá)上獲得了一定的成績，但是閱讀還是欠缺，今后還是重頭戲，要繼續(xù)堅(jiān)持至少每周一次的課堂限時(shí)閱讀以后課后學(xué)生自己的限時(shí)閱讀。當(dāng)然還有聽力，這項(xiàng)才能是要在長期的訓(xùn)練中進(jìn)步的。于是在這段根底復(fù)習(xí)階段就開場了這方面的訓(xùn)練。聽力根本上每天都有所以我們還要繼續(xù)堅(jiān)持訓(xùn)練。在這個(gè)學(xué)期中，我漸漸的明白了，學(xué)生雖然是高三了，但是他們的自覺性并沒有隨著年齡的增長而進(jìn)步，因此放手太難，很多時(shí)候還是得要我們老師牽著或逼著走，監(jiān)視的分量一點(diǎn)都不低于高一高二。

這個(gè)階段主要問題我覺得是課堂講太多，練得不夠，只講不練，無講練結(jié)合，加上學(xué)生自覺性不夠，布置的課外作業(yè)完成的情況都不理想，尤其是本科班級，英語的作業(yè)總是會(huì)被他們安排在理綜或數(shù)學(xué)之后。其次檢查催促力度不夠，對學(xué)生掌握的情況沒有及時(shí)得到反響。結(jié)果也當(dāng)然就不是我們所期待的了。從這一點(diǎn)來看，對學(xué)生的嚴(yán)格催促作用是很重要且是很必要的。

在接下來的學(xué)期中我們還要深化的復(fù)習(xí)到第二輪，主要是針對高考題型進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)展綜合訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)一定要潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。聽力和閱讀理解的復(fù)習(xí)是重點(diǎn)。最后的攻堅(jiān)階段那么是查漏補(bǔ)缺。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)破綻，進(jìn)展強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

總之，我們要熟悉高考，也要熟悉我們的學(xué)生，才能適當(dāng)?shù)?，有效地教學(xué)。

英語老師工作心得3

高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便可以更好地教授學(xué)生?；厥赘呷@一年來的教學(xué)工作，應(yīng)該還是比較成功的。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組，在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

一、群策群力，集中智慧。

持之以恒地開展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。老師提早鉆研教材，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)打破方法，各位老師積極補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，老師明確近期和遠(yuǎn)期目的，目的詳細(xì)到人，詳細(xì)到專項(xiàng)檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學(xué)的有序進(jìn)展。

二、老師“培優(yōu)〞講奉獻(xiàn)，學(xué)生“補(bǔ)差〞不畏難。

由于各方面的原因，偏科的學(xué)生也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)英語老師都能利用課后時(shí)間和學(xué)生談心，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性和自信心，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難;為學(xué)生面批試卷，把補(bǔ)偏落到實(shí)處，盡可能地防止學(xué)生因英語學(xué)科偏科而落榜。偏科學(xué)生能克制重重困難，堅(jiān)持不懈，超越自我，英語成績有長足的進(jìn)步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車，因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息。這些活動(dòng)營造了很好的學(xué)習(xí)氣氛，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，從而有助于教學(xué)成績的進(jìn)步。

四、緊扣“一個(gè)中心〞，做好“三個(gè)打破〞。

“一個(gè)中心〞就是最大限度進(jìn)步學(xué)生的英語成績?！叭齻€(gè)打破〞就是打破完形填空，打破閱讀理解，打破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、注重技巧，打破完形填空。

針對完形填空題的特點(diǎn)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧

1.快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項(xiàng)的情況下，快速閱讀整篇文章，理解全文大意?？忌J(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思，理解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的根本思路，切忌看一句選一題。

2.細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)絡(luò)，通篇考慮。

3.在做題時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。

4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去考慮，不要把問題想得太復(fù)雜。

二、大量閱讀，打破閱讀理解。

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是進(jìn)步閱讀才能的前提和根底，是保證閱讀才能向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，進(jìn)步閱讀程度。

首先，在閱讀時(shí)要首先注意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材合適學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速進(jìn)步解題才能，一味側(cè)重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對進(jìn)步才能極其不利。另外，在大量閱讀的根底上不斷地總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

英語老師工作心得4

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快就完畢了，如今本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一.做得較為成功的方面：

1.

備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位老師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)方案的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測試，老師們都可以充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇合適學(xué)生們實(shí)際程度的各類試題，毫無保存地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了老師們的工作時(shí)間，也進(jìn)步了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個(gè)年級的教學(xué)是否成功，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否可以充分發(fā)揮每一位老師的潛力，調(diào)動(dòng)每位老師的積極性。假如這項(xiàng)工作做好了，就可以提升整個(gè)備課組的活力，從而進(jìn)步整個(gè)年級的學(xué)科程度。

2.教學(xué)方案的合理制定：

本學(xué)年我們備課組在認(rèn)真分析了各個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語言現(xiàn)象進(jìn)展了非常詳細(xì)而認(rèn)真的分析之后，制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，第一輪對各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展專項(xiàng)系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補(bǔ)缺，進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn);第三輪開場綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，使學(xué)生形成了較完好的外語知識(shí)構(gòu)造。我個(gè)人對此的體會(huì)是，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)方案是整個(gè)教學(xué)的順利而成功的進(jìn)展行動(dòng)指南。

3.

分層進(jìn)展的輔優(yōu)補(bǔ)差：我們把高二期末外語成績在年級倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個(gè)不同層次的班級，成績做差的一個(gè)班級有一個(gè)老師專門負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ?xiàng)的，或?qū)ｎ}的，這樣可以使這些學(xué)生及時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌握的知識(shí)點(diǎn)，并在已有的根底上進(jìn)展適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會(huì)是：補(bǔ)差一定要有針對性，針對不同層次的學(xué)習(xí)程度，針對學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也要針對這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，只有有針對性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。

4.

強(qiáng)化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語最頭痛的事，當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得所有英語老師要討論的問題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦〞還有滿有效的。詳細(xì)做法是：第一輪單詞背誦我們是以“可以根本識(shí)別〞為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞〞為目的。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目的定位在“常用的根本詞組〞。所以，我們由備課組長負(fù)責(zé)，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時(shí)各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子構(gòu)造按字母順序整理出來，并配合相應(yīng)的句子翻譯，讓學(xué)生不僅要記住這些詞組，同時(shí)也要會(huì)把它們用在詳細(xì)的句子翻譯中。每天6--8句，每兩天默寫一次，每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大進(jìn)步了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，學(xué)生也就容易記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后，大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的進(jìn)步，閱讀才能、和翻譯寫作才能等也有了相應(yīng)的進(jìn)步。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個(gè)月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較合適我們這個(gè)層次的學(xué)生。

5.

立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：近幾年我們常常會(huì)用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽略了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識(shí)，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識(shí)構(gòu)造，到達(dá)們故而知新的目的。同時(shí)，通過對語篇構(gòu)造、寫作方法、寫作技巧等的分析，對進(jìn)步學(xué)生自身的寫作才能也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫，為他們學(xué)做中減少語言錯(cuò)誤奠定根底。所以，立足教材進(jìn)展主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。

二.略感遺憾與缺乏的方面：

1.以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一、高二的教材沒有時(shí)間完

成，假如多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會(huì)有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三可以重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此根底上有所打破，使高三復(fù)習(xí)更有效。

2.

對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有缺乏，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時(shí)。例如：在對閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時(shí)，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法，如：細(xì)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過，但卻缺乏了必要的強(qiáng)化練習(xí)，使得有些學(xué)生在實(shí)際解題過程中不能將理論與理論相結(jié)合，解題時(shí)只憑感覺，而閱讀才能卻沒有正真得到進(jìn)步。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)〞之后的理論，讓學(xué)生實(shí)在掌握學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率到達(dá)事半功倍的效果，而不是相反。

3.

在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真到達(dá)“老師走進(jìn)題海，讓學(xué)生跳出題海〞這樣一個(gè)狀況。比方說，有些時(shí)候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不合適我們的學(xué)生。所以，我認(rèn)為，這方面對老師的要求與催促還應(yīng)更加到位，一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前，老師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇合適的題目布置給學(xué)生，以防止學(xué)生做無用功，浪費(fèi)學(xué)生珍貴的時(shí)間。

三.對今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)考慮：

1.進(jìn)一步提升每位外語老師的工作責(zé)任心和老師自身的業(yè)務(wù)才能，抓好、抓實(shí)高一、高二的英語教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的根底。

2.

英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，要重視語篇的整體分析，是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇才能，即語篇才能。同時(shí)，語法教學(xué)一定要結(jié)合語境，使學(xué)生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加以穩(wěn)固。要讓學(xué)生可以在各種不同的語言環(huán)境中靈敏運(yùn)用各種語法規(guī)那么，而不是只記住概念。

3.

在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標(biāo)問題，讓學(xué)生純熟地掌握音標(biāo)及其字母組合，這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難，有效地進(jìn)步英語學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問題要進(jìn)展進(jìn)一步的討論和研究。

4.

從高一起就要分步驟地進(jìn)展聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達(dá)的好詞好句，甚至好的段落等。

養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對學(xué)生學(xué)好英語會(huì)有很大的幫助。

5.

備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，認(rèn)真鉆研教材、研究教法、指導(dǎo)學(xué)法，并在此根底上制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。我覺得很有必要制定出階段性方案和學(xué)期方案，不是為了完成一項(xiàng)任務(wù)，而是要把方案作為一種預(yù)期目的，在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目的〞和“生成目的〞的達(dá)成度，從使教學(xué)方案發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。

四.對學(xué)校教學(xué)管理的些許建議

1.

學(xué)校應(yīng)該采取有效措施鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)那些在教育教學(xué)中有所成就的老師，尤其是青年老師，使他們成為其他老師學(xué)習(xí)的楷模，帶動(dòng)廣闊老師的積極性，在校園中營建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氣氛，以進(jìn)步我們整體的教學(xué)程度。

2.

客觀評價(jià)文理學(xué)科、+1學(xué)科和小學(xué)科老師在教學(xué)中的奉獻(xiàn)和作用，對于弱勢學(xué)科多點(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評，特別是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到希望，這樣更有利于各門學(xué)科的平衡開展。

英語老師工作心得5

在既有會(huì)考又有高考的這一年高三英語教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探究教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，按照英語教研組的方案扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展工作，在教學(xué)過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練〞的原那么，積極做好學(xué)生的思想工作，進(jìn)步學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹立信心。同時(shí)我認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際〞這一主旋律進(jìn)展教學(xué)和復(fù)習(xí)，進(jìn)步實(shí)戰(zhàn)才能，力求做到高效地進(jìn)展復(fù)習(xí)，為高考打下扎實(shí)的基矗詳細(xì)做法如下：

(一)、積極地去理解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，以便以更好的“因材施教〞。

(二)、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)方案。

(三)、在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

(四)、精研高考試題，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完好的知識(shí)構(gòu)造。對全國今年各省份的英語試題做了深化細(xì)致的研究，將高考對詞匯、短語和語法的考點(diǎn)做了詳盡的分析歸納，對完型、閱讀和寫作也做了深化的研究，目的想真正實(shí)現(xiàn)“考什么教什么〞。

(五)、嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、進(jìn)展了英語學(xué)情分析。

這一學(xué)年教授兩個(gè)班為應(yīng)屆文理科的學(xué)生，英語根底不太理想，沒有一個(gè)學(xué)生能到達(dá)優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)展了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。高復(fù)文班的學(xué)生屬于良莠不齊，有個(gè)別學(xué)生根底較好，但也有相當(dāng)大的尾巴，及格很困難。

二、把教學(xué)方案落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)展根底知識(shí)的復(fù)習(xí)上穩(wěn)固和加深對根底知識(shí)的理解和掌握，提升其解決問題的才能，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從__年8月到__年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本20個(gè)單元，高二年級課本20個(gè)單元。對這40個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)慣用時(shí)2節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語周報(bào)2課時(shí)，單元根底知識(shí)總結(jié)和反響2課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法工程中的13個(gè)專題適當(dāng)交融進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對根底知識(shí)的穩(wěn)固和才能的進(jìn)步。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生才能進(jìn)步的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)展學(xué)習(xí)反潰主要是各省市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

1.詞塊和詞匯

“詞塊〞這兩個(gè)字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石。在復(fù)習(xí)過程中，對每單元的重要詞匯、短語進(jìn)展總結(jié)，以講義的形式發(fā)給學(xué)生，要求記憶和默寫;并指導(dǎo)學(xué)生按照字母順序背?高考詞匯表?中的單詞，要求學(xué)生掌握這些單詞的用法，老師每天對其進(jìn)展測試，檢測他們對這些詞匯的掌握程度并催促他們認(rèn)真去背.還要注意常見詞的一詞多義等進(jìn)展辨析，并掌握常見的構(gòu)詞法，這樣就可有效地?cái)U(kuò)大詞匯量，為對付高考中的各種題型打下了很好的根底.

2.語法

語法知識(shí)也是做好各類高考題型的根底，我們在會(huì)考復(fù)習(xí)開場就對各個(gè)語法點(diǎn)進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞，代詞，時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動(dòng)詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專項(xiàng)練習(xí)，到達(dá)扎實(shí)語法功底的目的，為第二輪的“強(qiáng)化才能〞的訓(xùn)練做好充