2022年學校心理健康教育總結(jié)

第4頁共4頁2021年?學校心理健?康教育總結(jié)?___市?中小學心理?健康教育指?導中心成立?于___年?___月。?在上級指導?中心的正確?領(lǐng)導下，在?___市教?育局的大力?支持下，指?導中心開展?了多方面的?工作，取得?了一定的成?績，現(xiàn)總結(jié)?如下：一?．領(lǐng)導重視?，機構(gòu)成立?，相關(guān)文件?出臺根據(jù)?國家教育部?、省教育廳?有關(guān)文件精?神，我市早?在幾年前就?已經(jīng)開展心?理健康教育?工作。為進?一步推進并?保障心理健?康教育工作?的科學化、?規(guī)范化、制?度化、日常?化的開展，?___年1?0，市教育?局成立了以?教育局田中?朝副局長為?主任的“_?__市中小?學心理健康?教育指導中?心”，下達?了永教[_?__]__?_號“關(guān)于?加強中小學?心理健康教?育工作__?通知”，并?頒發(fā)了《_?__市中小?學心理健康?教育指導綱?要（試行）?》、《中小?學心理健康?教育運行機?制及管理辦?法（試行）?》、《中小?學心理輔導?室等級評估?方案（試行?）》、《中?小學心理輔?導員任職資?格及優(yōu)秀心?理輔導員評?比辦法（試?行）》、《?中小學心理?輔導室主任?任職基本條?件、職責》?等具體操作?規(guī)定和辦法?，確保了心?理健康教育?的有效開展?。二、統(tǒng)?一部署，明?確要求，切?實開展為?貫徹國家教?育部《__?_加強中小?學心理健康?教育的若干?意見》文件?精神，認真?落實省教育?廳《___?認真貫徹教?育__文件?精神，進一?步加強我省?中小學心理?健康教育的?意見》有關(guān)?指示，推動?和落實我市?心理健康教?育工作，我?們制定了《?___市中?小學心理健?康教育指導?綱要（試行?）》，明確?了學校心理?健康教育的?主要任務(wù)、?指導原則，?主要內(nèi)容、?主要途徑，?促進心理健?康教育的健?康發(fā)展，避?免工作中的?盲目性、無?目標性和錯?誤操作。?三、構(gòu)建了?心理健康教?育三級工作?網(wǎng)絡(luò)，完善?了管理辦法?為使心理?健康教育管?理到位，責?任到人，我?們構(gòu)建了心?理健康教育?三級工作網(wǎng)?絡(luò)。一級工?作機構(gòu)，市?教育局成立?“心理健康?教育指導中?心”，下設(shè)?辦公室，具?體負責心理?健康教育工?作的規(guī)劃、?實施、管理?、指導、考?核工作；二?級工作機構(gòu)?，各學區(qū)輔?導中心、市?直屬學校成?立“心理健?康教育領(lǐng)導?小組”，具?體負責本學?區(qū)、本校心?理健康教育?工作的規(guī)劃?、管理、指?導工作；三?級工作機構(gòu)?，各中小學?成立“心理?輔導室”，?具體實施學?校心理健康?教育工作。?在管理中?，我們做了?如下規(guī)定：?（1）_?__負責制?原則。各中?小學校長、?各學區(qū)輔導?中心主任為?學校心理健?康教育工作?第一責任人?；（2）?日?；瓌t?。心理健康?教育工作必?須與學校的?教育、教學?管理工作緊?密結(jié)合起來?，滲透到學?校的一切教?育、教學活?動中及管理?工作中，使?之成為學校?日常工作的?一個組成部?分。（3?）全員參與?原則。學校?的每一名教?師都是心理?健康教育工?作者，都對?學生心理的?健康和發(fā)展?負有責任。?（4）督?導原則。學?校必須主動?、積極地爭?取和接受上?級指導中心?及專家的督?導，以克服?自身工作中?的盲目性或?可能出現(xiàn)的?偏差，提高?學校領(lǐng)導、?心理輔導員?、班主任及?學科教師的?心理學素養(yǎng)?和實踐能力?。我們把?學校領(lǐng)導、?心理輔導員?、班主任、?學科教師均?列為考核對?象，心理健?康教育將作?為名校長、?優(yōu)秀班主任?、先進教師?的考核條件?之一。我?們還規(guī)定了?考核的內(nèi)容?、方式和評?獎辦法，使?考核措施具?體化。四?、加強培訓?工作，提高?教師素質(zhì)?為盡快提高?教師的心理?素質(zhì)和實施?健康教育的?能力，我們?開展了有計?劃、有步驟?的培訓活動?，爭取到_?__年，有?___%教?師獲得省教?育廳認證的?心理輔導員?上崗資格證?書，___?%教師接受?過一輪培訓?。我們的具?體做法是：?1．確定?___市教?師進修學校?為培訓責任?單位，負責?教師的培訓?工作。2?．確定教師?的心理健康?教育與教師?的繼續(xù)教育?或技能培訓?相結(jié)合，把?教師的心理?健康教育作?為繼續(xù)教育?的重要組成?部分。3?．確定了培?訓方式的多?元化。外出?進修學習、?聘請專家學?者來___?講學、校本?培訓和自學?討論已經(jīng)成?為了提高教?師心理健康?水平和實施?教育能力的?主要途徑。?___師范?大學博士生?導師鄭日昌?教授以及_?__師范大?學、___?教育學院的?專家相繼應?邀到___?講學。大批?教師到__?_、寧波、?金華等地進?修學習。?4．構(gòu)建了?心理健康教?育的平臺。?心理健康教?育貫穿于師?德教育、校?長培訓、教?導主任培訓?、名師培訓?、新教師上?崗培訓、初?級教師培訓?、教師資格?培訓、教育?科研培訓、?新課程培訓?以及其他培?訓工作之中?，成為培訓?的主要內(nèi)容?。5．以?心理健康教?育論文、個?案征集和評?比為手段，?內(nèi)化教師的?心理健康教?育水平和能?力。中心成?立后，我們?已經(jīng)搞了一?次論文征集?、一次個案?征集活動，?收到論文、?個案近__?_篇，教師?已經(jīng)樹立了?心理健康觀?念并自覺運?用于實踐。?6．培訓?活動有聲有?色。第一?期學校心理?輔導員的培?訓受到了全?市中小學的?大力支持和?教師們的熱?烈響應，有?___名教?師參加了培?訓。第二?期學校心理?輔導員的培?訓活動也即?將展開。本?學期我們將?組成講師團?，開展巡回?講課活動，?對全市教師?開展心理健?康教育與輔?導。7．?學生心