高三職業(yè)生涯規(guī)劃說課稿

高三職業(yè)生涯規(guī)劃講課稿高三職業(yè)生涯規(guī)劃講課稿高三職業(yè)生涯規(guī)劃講課稿各位評委老師們

,你們好！今天我要進(jìn)行授課的主題是《未來之路——中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》析，說授課，說學(xué)法，說授課流程四個方面進(jìn)行授課。

。下面我將從說教分一、說教材(一)說教材的地位和作用我授課的篇目是《未來之路——中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》,它是湖南教育初版社初版的——中小學(xué)心理健康教育中的授課內(nèi)容,詳盡編排在高三課本第十一課。當(dāng)前高中生自我意識高度發(fā)展，自我形象逐漸達(dá)到牢固，大多數(shù)高中生能進(jìn)行適合的自我談?wù)?。并且大多?shù)高中生都產(chǎn)生了獨立自主的需求，其自治需求表現(xiàn)任職業(yè)選擇以及職業(yè)生涯規(guī)劃上。但高中學(xué)生較少接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，相當(dāng)部分學(xué)生在面對職業(yè)生涯重要選擇的時候（比方高中文理分科、高考志愿填報等），認(rèn)識不夠，準(zhǔn)備不足。所以選擇職業(yè)方向，確定未來的生活道路，是高中生活中的一個重要任務(wù)。(二)說授課目的依照本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容解析，結(jié)合著高三年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特點，我擬定了以下的授課目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：增強高中生對自己的認(rèn)識，培養(yǎng)高中生成立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。2、能力目標(biāo)：提高升中生的生涯規(guī)劃能力。3、感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使高中生感悟到成立正確人生觀的重要性以及實現(xiàn)自我價值的重要意義。（三）說授課的重、難點授課重點：職業(yè)生涯描繪重點的依照：我在授課過程中設(shè)計了一個幻游的環(huán)節(jié)，在那此后要修業(yè)生繪畫出來，通過彩繪，加深了幻游心境的印象，同時給學(xué)生供應(yīng)了思慮的時間。若是學(xué)生沒有認(rèn)真繪畫，可能對于自己的幻游經(jīng)歷沒有整體的印象，就沒方法對自己的未來有深刻的感悟。授課難點：職業(yè)生涯定位難點的依照：職業(yè)生涯定位較抽象；學(xué)生沒有這方面的思慮，認(rèn)為這件事離自己很遠(yuǎn)。為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的授課目的，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾?、說教法新課改提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、態(tài)度、習(xí)慣，激勵學(xué)生想象、思疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。在本節(jié)課中，我在導(dǎo)入部分運用了故事授課法，以此吸引學(xué)生的興趣。在接下去的幾個環(huán)節(jié)中第一運用了游戲授課法，經(jīng)過幻游游戲讓學(xué)生對自己的未來有深刻的領(lǐng)悟。再經(jīng)過討論分享來歸納總結(jié)出生涯規(guī)劃需要注意的因素。最后經(jīng)過角色扮演法讓學(xué)生認(rèn)識到不同樣職業(yè)的不同樣特點。總之，這堂課要最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生主動參加，真切做到以學(xué)生活動為主。詳盡的運用我將在說授課過程中一一表現(xiàn)。三、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，所以，我在教學(xué)過程中重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用以下方法：解析歸納法、自主研究法、總結(jié)反思法。最后我詳盡來談?wù)勥@一堂課的授課過程：四、說授課過程本授課過程主要包括五個環(huán)節(jié)。一導(dǎo)入，二職業(yè)生涯幻游，三職業(yè)生涯規(guī)劃，四職業(yè)體驗，五總結(jié)。（一）導(dǎo)入：（二）導(dǎo)入的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取學(xué)生主動參加。我的導(dǎo)入運用了故事授課法，表達(dá)馬和驢子的故事：（多媒體顯現(xiàn)）馬做事情有一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，就是和玄奘大師有頭有尾的依照一個方向前進(jìn)，所以他走進(jìn)了一個廣闊的世界；而驢子被蒙住了眼睛，一世就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出那片狹窄的天地。這樣經(jīng)過故事直接切入主題，既吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生理解了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。為下面講解職業(yè)生涯規(guī)劃做了鋪墊。（二）職業(yè)生涯幻游：在這個環(huán)節(jié)中我運用了游戲授課法。在讓學(xué)生理解了何為職業(yè)生涯規(guī)劃此后，我經(jīng)過幻游的游戲，讓學(xué)生坐在椅子上，閉上眼睛放松自己，伴著輕音樂和適合的指導(dǎo)語想象自己經(jīng)由時空旅游抵達(dá)10年后的世界，想象自己10年后的生活和工作，讓學(xué)生在冥想中幻游人生，希望于此折射出學(xué)生的興趣、性格以及職業(yè)選擇的價值觀。這也是本節(jié)課的重點所在。在這時候可能會出現(xiàn)一些特別情況，比方說在放松時，有的學(xué)生可能不愿意閉上眼睛。鑒于此，教師可用手勢和眼神與學(xué)生溝通，達(dá)成一致，贊同學(xué)生張開眼睛，但要保持沉寂，不打擾其他正在冥想的同學(xué)。旅游回來后，讓學(xué)生用畫筆或文字把剛剛的旅途心境與感覺描繪出來，但要提示學(xué)生不要說話，省得破壞情緒。這樣，經(jīng)過彩繪，加深了幻游心境的印象，同時給學(xué)生供應(yīng)了思慮的時間。緊接著，我讓同學(xué)們分享自己剛剛的旅游心境，用多媒體顯示一些詳盡的問題，引導(dǎo)學(xué)生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇。這時候可能出現(xiàn)學(xué)生不愿意分享的場面，教師可采用小組分享的形式讓學(xué)生相互溝通。（三）職業(yè)生涯規(guī)劃：這個環(huán)節(jié)中我運用了談?wù)摲窒淼氖谡n法。學(xué)生明確地做出幻游職業(yè)選擇此后，我就讓學(xué)生表達(dá)他未來想從事這一職業(yè)的原由，并聽聽同學(xué)們的建議。這樣做是讓學(xué)生能更好地認(rèn)識自己，以便能擬定出更適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。緊接著我讓學(xué)生談?wù)撍谏裢磥頃r都考慮了哪些因素，想想還應(yīng)試慮哪些因素。這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生思慮擬定職業(yè)生涯規(guī)劃時應(yīng)該考慮的問題，省得盲目規(guī)劃。并且培養(yǎng)學(xué)生的解析歸納、自主研究總結(jié)反思的能力。在學(xué)生考慮問題的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)出影響擬定職業(yè)生涯規(guī)劃的幾大體素（多媒體顯示）：◆當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)情況◆親人和朋友的影響◆社會環(huán)境、競爭環(huán)境對擇業(yè)決策的影響◆個人興趣、理想對擇業(yè)決策的影響◆個人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價值觀對擇業(yè)決策的影響這時可能出現(xiàn)的特別情況是：有些因素學(xué)生可能沒有考慮到。針對此，教師可經(jīng)過一些案例來適合的引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)出以上幾大體素。這時，學(xué)生在心理已經(jīng)想過了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但可能還可是一個模糊的意識。對此，我又設(shè)制了一個規(guī)劃指導(dǎo)環(huán)節(jié)——用多媒體顯示個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計時應(yīng)該遵守的準(zhǔn)則：（多媒體顯示）①擇己所愛。②擇己所長。③擇己所利。④擇世所需。在此原則基礎(chǔ)上，我還設(shè)制了幾個問題：（多媒體顯示）Whatareyou你是什么樣的人？②Whatdoyouwant你想要什么？Whatcanyoudo你能做什么？Whatcansupportyou什么是你的職業(yè)支撐點？Whatfityoumost什么是最適合你的Whatcanyouchooseintheend最后你能夠選擇什么？這樣經(jīng)過問自己這幾個問題，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃就明確多了。(四）職業(yè)體驗：這個環(huán)節(jié)我運用了角色扮演法。經(jīng)過讓學(xué)生來表演兩個故事場景，表達(dá)他們自己對職業(yè)的理解，并且認(rèn)識到不同樣的職業(yè)有不同樣的特點。故事場景1：警察捉小偷一個女士下班回家，在小巷里被倆小偷攔住，搶去包和手飾，恰巧一警察經(jīng)過，勇斗歹徒，捉住小偷。故事場景2：醫(yī)生救治病人一重癥病人在家屬的陪同下去醫(yī)院看病，醫(yī)生和護(hù)士全力營救。這樣設(shè)計的妄圖是：經(jīng)過角色的扮演，加深學(xué)生對職業(yè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生盡早成立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。這時可能出現(xiàn)的特別情況是：學(xué)生無法在短時間內(nèi)進(jìn)入角色。詳盡對策是在課前先安排幾個學(xué)生依照場景簡單排練一下，這樣學(xué)生就能有一個優(yōu)秀的表演了。(五)結(jié)束語：經(jīng)過此次指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識自己的職業(yè)傾向，從而在專業(yè)選擇和擇業(yè)過程中能夠進(jìn)行有意識的選擇，并在工作中揚長避短，最后在未來的職業(yè)生涯中獲得最大的成功。(六)作業(yè)（多媒體顯示