刻舟求劍 教學設(shè)計

刻舟求劍【材析《刻舟求劍》講的是一個坐船過江的人，不慎把寶劍掉進江中，他一點兒也不著急，只在船舷上刻了個記號，準備船靠岸以后，從刻著記號的地方跳下水去撈寶劍。這個寓言故事，諷刺了那種辦事愚蠢、不知事物會變化的人?！緦W標1．理解課意思，在理解譯文的基礎(chǔ)上，初步了解文言文，為學習文言文打下基礎(chǔ)。2．引導學從寓言中體悟生活的道理，知道世間萬物都是處于不斷發(fā)展變化之中的，我們對待事物不能一成不變。3．正確流地朗讀寓言，讀出韻味?！緦W難】理解寓言故事內(nèi)容，體會寓言故事傳達的道理?！緦W程一、復習舊知，引出話題。師：同學們還記得《科利亞木匣》嗎（課前布置閱讀與復習）？說一說。師：二次世界大戰(zhàn)的時候，小科利亞才五歲，德國法西斯快要打到他們的村莊，科利亞和媽媽、奶奶決定離開村子，到喀山城去躲避，家里的東西不能都帶走，媽媽把家里的一些東西放進箱子里，然后從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下，科利亞也學著媽媽樣子，把自己心愛的玩具放在一個小木匣里，他只會數(shù)到十，便從家門口向前走了十步埋了下來。四年過去了德國法西斯被趕走了媽媽奶奶帶著科利亞又回到了故鄉(xiāng)他們家的房子還在，屋里的東西卻被敵人搶走了，小科利亞非常傷心，媽媽對科利亞說：“孩子，不用難過，我們還有一些東西埋在地下，我們現(xiàn)在把他們找出來。”媽媽從家門口向前走了三十步挖出了她的箱子而科利亞走了十步卻怎么也找不到他的木匣，科利亞很是納悶，思索良久，他終于知道了其中的原委：木匣是他四年前埋的，那時還小，步子也小，現(xiàn)在九歲了，步子比以前大一倍，所以應該走的不是十步，而是五步?？评麃喿吡宋宀焦徽业搅怂哪鞠弧煟簭目评麃喺夷鞠贿@件事中，我們明白了一個什么道理？生討論。師總結(jié)這個故事告訴我們世界萬物都是處于不斷發(fā)展變化之中的而我們對待周圍的1/3

事物也應該隨著相應改變今天我們再來學習一篇寓言故事這篇故事講的也是這個道理這個故事的名字叫《刻舟求劍》。二、學習譯文，理解文意。（一）揣摩句子意思，不懂的詞語詢問老師，同桌討論，練習把語句讀通順、讀流暢，師指導學生讀課文。（二）整體了解寓言大意，試著說一說寓言故事。（三）分組演示課文內(nèi)容，融入自己的設(shè)想的情境將故事表現(xiàn)得生動、形象。（四）對照課文，討論演示的內(nèi)容與文意是否相符，師隨機指導。三、理解寓言，暢談體會。（一）這位過江的楚國人會找到劍嗎？為什么？（二）現(xiàn)實生活中有沒有這樣的事情，結(jié)合生活實際談一談。師舉范例：1．坐車進路途之中一百塊錢從窗戶飛了出去，而此人并不著急，說等到了車站下車再去撿錢。2．以前我學校的宿舍樓在西二樓，陽陽的母親上學期來看望他時直接去西二樓便能找到陽陽，今年開學以后宿舍搬到了東二樓，陽陽的母親來看望陽陽，仍然跑到西二樓，結(jié)果她沒有找到陽陽。（三）你有什么方法，可以幫助這位過江的楚國人找到寶劍？四、學習原文，體味古文。（一）出示古文，與譯文相對照，自學古文意思。（二）分句解釋，理解重點詞語的意思。（三）指導朗讀，注意斷句。（四）比較文言文與現(xiàn)代白話文的異同。古文語言簡潔、凝練?！犊讨矍髣Α烦鲎浴秴问洗呵铩げ旖瘛?，《呂氏春秋》，也稱《呂覽是戰(zhàn)國末期秦國的相國呂不韋的門客編寫的一部書是雜家的代表著作書語言精練，《史記·呂不韋列傳》說，書寫成后，“布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”來形容文辭高妙，不可更改。