部編版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)4.1《尊重他人》精品教案【最新】

7/74.1《尊重他人》教案一、教材分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第四課第一框。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“自尊、自愛、不做有損人格的事?！薄澳軌蚍直媸欠巧茞海瑢W(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇?！边€對(duì)應(yīng)課標(biāo)“我與他人和集體”中的“交往與溝通”“在集體中成長(zhǎng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會(huì)換位思考，理解與寬容、尊重、幫助他人，與人為善?！薄爸烂總€(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不欺弱凌生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。”2.內(nèi)容解析本框共安排兩目的內(nèi)容。第一目“尊重是交往的起點(diǎn)”。教材通過兩個(gè)“探究與分享”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解尊重的表現(xiàn)，體會(huì)尊重的復(fù)雜性，懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義，從而將心比心，激發(fā)尊重他人的意識(shí)。本目主要表達(dá)了三層意思。其一，尊重的含義和表現(xiàn)。其二，每個(gè)人都希望得到他人和社會(huì)的尊重。其三，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。第二目“尊重從我做起”。教材通過開發(fā)、具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生深度探究和思考，引領(lǐng)學(xué)生從多角度、多層次把握尊重他人的理念、途徑、方法等。本目主要表達(dá)了四層意思。其一，尊重他人需要積極關(guān)注、重視他人。其二，尊重需要平等對(duì)待他人。其三，尊重需要學(xué)會(huì)換位思考。其四，尊重需要學(xué)會(huì)欣賞他人。二、教學(xué)目標(biāo)1.能感受尊重帶來的良好心理體驗(yàn)，尊重每一個(gè)人。2.能夠列舉尊重他人的實(shí)例，說明尊重他人的價(jià)值和意義。3.學(xué)會(huì)換位思考，欣賞他人，平等對(duì)待他人。4.知道尊重的含義，懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和意義。5.知道在社會(huì)生活中如何尊重他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道尊重的含義，懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和意義教學(xué)難點(diǎn)：在社會(huì)生活中如何尊重他人四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)整體了解所學(xué)內(nèi)容通過展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。環(huán)節(jié)二引入新課——小調(diào)查利用小調(diào)查——引入新課展示問題：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行作答當(dāng)我們坐在飯店準(zhǔn)備吃飯時(shí)。①你是否遇到過推銷產(chǎn)品的人員？A.遇到過B.沒有遇到過C.看見別人遇到過②你（他們）是如何對(duì)待推銷人員的？A.不耐煩地趕走他們B.聽他說完，再表示拒絕C.不吱聲，任你說，我們各做各的D.其他（請(qǐng)描述一下你的做法）展示同學(xué)們的選擇統(tǒng)計(jì)圖。教師提問：（1）對(duì)于同學(xué)的選擇你有什么看法？（2）我們應(yīng)該如何對(duì)待推銷人員呢？學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行選擇投票。思考問題，并回答自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生分析方向：①要尊重他人的勞動(dòng)、生存的權(quán)利。②要尊重他人的人格③尊重是相互的，推銷人員也應(yīng)該尊重自己吃飯、享受生活的權(quán)利。通過學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的場(chǎng)景，采用簡(jiǎn)單的小調(diào)查，在調(diào)查學(xué)生日常表現(xiàn)的同時(shí)，讓學(xué)生回憶自己對(duì)待他人的態(tài)度。觀察其他的同學(xué)的選擇，反思自己的行為，體會(huì)“尊重”的含義，選擇正確的做法。概括明確：我們的選擇應(yīng)該是尊重他人，尊重是交往的起點(diǎn)。過渡：那什么是尊重，我們來看看一段小男孩的“哭述”。環(huán)節(jié)三故事啟迪——尊重是交往的起點(diǎn)1.播放視頻——理解尊重的含義和表現(xiàn)播放短視頻《小男孩哭著教育爸爸：尊重他人》教師總結(jié)：你是否接受了小男孩的教育呢？小男孩用稚嫩純真的話語，直擊人的心靈，讓人不僅反思自己，也要理解尊重他人。學(xué)生觀看在學(xué)生充分地討論和分享后，用一個(gè)小朋友稚嫩、善意的語言去感化學(xué)生，尊重他人是一種內(nèi)在修養(yǎng)，要發(fā)自內(nèi)心地尊重他人，而不是徒有其表，學(xué)習(xí)小男孩的行為。概括明確：尊重主要包括尊敬和重視。尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，只有發(fā)自內(nèi)心的尊重，才是真正的尊重，否則只是徒有其表的作秀。尊重他人的表現(xiàn)：尊重他人的人格、尊重他人的權(quán)利——基本表現(xiàn)過渡：英國(guó)小說家約翰·高爾斯華綏說過：受到震動(dòng)有種種不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神經(jīng)上；有的是在道德感受上；而最強(qiáng)烈的、最持久的則是在個(gè)人尊嚴(yán)上。尊重看似輕如鴻毛的兩個(gè)字，實(shí)則重于泰山，對(duì)個(gè)人具有重要意義。我們來看下面的小故事。2.故事展示——受到他人的尊重產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)教師展示《買鉛筆的商人》的故事教師提問：如果你是推銷商，你想對(duì)商人說些什么？參考答案：“你重新給了我自尊，告訴了我，我是個(gè)商人，謝謝你！”學(xué)生閱讀小故事，補(bǔ)全話語。通過一則簡(jiǎn)短的故事，讓學(xué)生補(bǔ)全話語，用代入感強(qiáng)的方式，讓學(xué)生體會(huì)尊重對(duì)個(gè)人的意義，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。概括明確：尊重對(duì)個(gè)人具有重要意義。馬斯洛的需求層次理論提出，人的需要是分層次的，由低到高分別是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，尊重需要是每個(gè)人基本的需要。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人的尊重所以，受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重和認(rèn)可，往往產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。過渡：在日常生活中，我們都要牢記，尊重他人，這是一種生活中不可缺少的美德，如果社會(huì)中少了尊重與對(duì)他人的理解會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來看下面的視頻，思考下面的問題。3.播放視頻兩個(gè)，對(duì)比視頻——尊重使社會(huì)生活和諧融洽展現(xiàn)央視公益廣告視頻一：《少一份理解，少一份尊重》教師提問：用一些詞語回答下面的問題（1）視頻中表現(xiàn)的是一個(gè)什么樣的生活狀態(tài)？你喜歡嗎？（2）你憧憬的是什么樣的社會(huì)生活？視頻二：《多一份理解，多一份尊重》學(xué)生觀看視頻并思考問題，暢所欲言回答問題。（1）抱怨、責(zé)備……（2）和諧、融洽、美好……通過情景視頻，讓同學(xué)們感受一下缺少理解與尊重的社會(huì)是充滿責(zé)備和抱怨的。引發(fā)學(xué)生思考他的理想社會(huì)，這需要我們相互尊重，共同創(chuàng)造，從而體會(huì)到尊重對(duì)于社會(huì)的重要意義。概括明確：尊重使社會(huì)生活和諧融洽尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。孟子說：“敬人者，人恒敬之?！弊鹬厥窍嗷サ模鹬啬軌驕p少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。過渡：尊重?zé)o論是對(duì)我們每個(gè)個(gè)體，還是對(duì)社會(huì)來說都有重要的意義，所以，我們要學(xué)會(huì)尊重他人，從我做起。下面，我們開始深度研究如何做到尊重他人。環(huán)節(jié)三深度探究——尊重從我做起盲盒選一選：規(guī)則：小組討論抽取下面的盲盒，每個(gè)盲盒對(duì)應(yīng)2個(gè)漫畫或者視頻，根據(jù)漫畫和視頻的場(chǎng)景，圍繞主題：“如何尊重他人”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（每個(gè)盒子都對(duì)應(yīng)不同的情境）。請(qǐng)小組派代表盲選一下教師展示盲盒，讓學(xué)生進(jìn)行選取操作：1.學(xué)生進(jìn)行分組2.學(xué)生選取盲盒3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)4.學(xué)生分享知識(shí)點(diǎn)5.教師總結(jié)情境一：漫畫2則：1.舅舅想去看電影，一直在說去看電影，新上的電影有多好，但是我卻不感興趣……2.我想問道題，但是同學(xué)不理我……情境二：視頻2則《飛馳而過的汽車》《毛主席尊重外賓》情境三：視頻2則《每個(gè)行業(yè)都值得被尊重，請(qǐng)多給他們一份關(guān)愛和理解》《30個(gè)職業(yè)第一視角》教師提問：面對(duì)以上的情境，寫出你想對(duì)情境中人物的說的話或者如何化解這個(gè)情境的場(chǎng)景呢？并說明你的理由。（教師在每組同學(xué)分享完，要相應(yīng)的進(jìn)行總結(jié)完善）學(xué)生派代表盲選場(chǎng)景，小組看視頻或者漫畫進(jìn)行討論分析，并回答問題，聽取教師的總結(jié)完善。（學(xué)生可以在學(xué)習(xí)完自己選取的內(nèi)容后的，事先預(yù)習(xí)其他盲盒內(nèi)容）。通過學(xué)生喜歡的“盲盒”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敞開心扉。設(shè)置有深度探究和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，用有爭(zhēng)議的案例，激發(fā)學(xué)生的討論，促進(jìn)學(xué)生思考，將學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地探究。同時(shí)此處為本課的難點(diǎn)，進(jìn)行小組集體學(xué)習(xí)和研究，共同得出答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。通過眾多案例，擺事實(shí)講道理，避免異味說教，讓學(xué)生自主得出答案。概括明確：1.尊重他人要積極關(guān)注、重視他人（情景一）①考慮他人的感受，認(rèn)真對(duì)待他人，給予他人應(yīng)有的，適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不是冷落、忽視他人；②重視他人，對(duì)他人的疑問給予細(xì)致耐心的解答，對(duì)他人的請(qǐng)求給予熱情的幫助。2.學(xué)會(huì)換位思考。（情景二）①在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；②應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人3.平等對(duì)待他人。這既是道德規(guī)范，也是法律要求。（情景三）①我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁；②社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。4.學(xué)會(huì)欣賞他人。（情景三的啟示，教師講解）“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)。讓我們學(xué)會(huì)彼此欣賞，共同進(jìn)步。環(huán)節(jié)四：升華《孟子·離婁章句下》：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。尊重他人是一種美德，這種美彌補(bǔ)了我們的缺陷，歷練了我們脫俗的個(gè)性，塑造了我們高貴的靈魂，提升了我們生命中的一段高度。我們沒有理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒有理由用不屑一顧的神情去嘲笑他人，一個(gè)真心懂得尊重他人的人，一定會(huì)贏得他人的尊重。五、課堂練習(xí)1.小李和小王是八年級(jí)三班的同學(xué)，以前他們的關(guān)系非常好，但是因?yàn)榛ハ嗳【b號(hào)、喊綽號(hào)，兩個(gè)人的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。后來，小王、小李逐漸意識(shí)到這樣做的危害性，改掉了這個(gè)壞習(xí)慣，兩人和好如初。這說明（B）A.可以不尊重好朋友B.尊重是維系良好人際關(guān)系的前提C.取綽號(hào)無所謂，不會(huì)傷害同學(xué)之間的感情D.取綽號(hào)是對(duì)同學(xué)的尊重2.平日沉默寡言的岳梅同學(xué)在某天的數(shù)學(xué)課上提出一個(gè)新穎的解題方法，老師和同學(xué)們不由自主地為她鼓掌，她感受到了別人的認(rèn)可和欣賞。自此以后，她發(fā)言越來越踴躍，性格越來越開朗。這表明（B）A.她陷入了虛榮的誤區(qū)B.受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)C.尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡D.受到尊重容易產(chǎn)生驕傲心理3.2020年12月5日，在G7743次高鐵上發(fā)生了這樣一幕：一男子想給手機(jī)充電，要求鄰座女乘客換座。遭到拒絕后，他情緒激動(dòng)地大放厥詞：“我身份比你高得多，你在我單位，我早就把你開掉了”。這名男子的行為從反面教育我們要（B）①知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的②做到平等待人③以工作、性別等方面的優(yōu)勢(shì)而自傲④不歧視他人，富有正義感A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.“敬人者，人恒敬之”“己所不欲，勿施于人”“言必信，行必果”……這些經(jīng)典的話語告訴我們?yōu)槿颂幨赖牡览碛校?/p>

C）???????①尊重他人，平等待人②換位思考，與人為善③誠(chéng)信做人，言而有信④自尊自信，敢于競(jìng)爭(zhēng)A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)結(jié)合生活實(shí)際留心：你尊重他人的表現(xiàn)和被人尊重的事例。部編版《道德與法治》八年級(jí)第四課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.1尊重他人單元第二單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道尊重他人的原因及表現(xiàn)；學(xué)會(huì)換位思考和欣賞贊美他人。能力目標(biāo)提高對(duì)尊重他人原因的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人；學(xué)以致用，能主動(dòng)從身邊做起尊重他人。情感、態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)對(duì)他人人格和尊嚴(yán)的認(rèn)識(shí)，尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)；尊重是相互的，受到別人尊重能獲得比較好的體驗(yàn)，而得不到別人的尊重，內(nèi)心的自卑感等也會(huì)增強(qiáng)；人與人之間的相互尊重還能提高社會(huì)文明程度；尊重他人也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，能使我們獲得好的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)；尊重從我做起難點(diǎn)尊重使社會(huì)生活和諧融洽；學(xué)會(huì)換位思考和欣賞他人教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看視頻：《溫暖的黃玫瑰》思考：看完視頻，你的感受是什么？思考。引入新課“尊重他人”講授新課一、尊重是交往的起點(diǎn)1、尊重的含義、表現(xiàn)（32頁）2、材料分析一：董卿在節(jié)目中以“跪姿”聆聽翻譯家許淵沖講述，被網(wǎng)友們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲”。董卿的跪姿為什么會(huì)贏得網(wǎng)友的贊美？3、總結(jié)：尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在體現(xiàn)；材料分析二：近日一條扔身份證的短視頻引起全網(wǎng)廣泛討論，視頻中紅衣男子一邊念名字一邊將員工身份證扔在地上，應(yīng)聘的員工只得跑去地上撿。視頻被爆出后，員工紛紛提桶離職，表示“本來打工已經(jīng)很辛苦，但是這下尊嚴(yán)都沒有了?！备性u(píng)論指出：可以低頭干活，但是必須抬頭做人。思考：你認(rèn)為應(yīng)聘者紛紛離開的原因是什么？總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。探究分享一：某市圖書館規(guī)定，衣冠不整者不得進(jìn)館讀書。對(duì)此，人們有不同的看法。思考：你贊同圖書館這一規(guī)定嗎？說說你的理由?？偨Y(jié)：尊重使社會(huì)生活和諧融洽知識(shí)歸納：為什么要尊重他人？（32-34頁）二、尊重從我做起1、探究分享一：書本34頁思考：如果遇到類似的情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說明理由。總結(jié)：積極關(guān)注、重視他人。4、“史上最溫暖圖書館”的杭州圖書館5、總結(jié)：平等對(duì)待他人6、小故事·大道