教科版三年級上冊科學第一單元課件

教科版三年級上冊科學第一單元課件1教科版三年級上冊1

第1課時水到哪里去了第一單元水三年級上冊第一單元第1課時水到哪里去了第一單元水三年級上冊第2水有哪些特點？導(dǎo)入水有哪些特點？導(dǎo)入3一、聚焦

水還有其他形態(tài)嗎？導(dǎo)入一、聚焦水還有其他形態(tài)嗎？導(dǎo)入4二、探索討論：水到哪里去了？誰能解釋？探索二、探索討論：水到哪里去了？誰能解釋？探索5二、探索我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象？探索二、探索我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象？探索6二、探索討論：白汽是水蒸氣嗎？

水壺冒出來的白汽不是水蒸氣。因為水蒸氣的微粒太小，我們無法看見，而白汽能夠看到所以它不是水蒸氣而是霧狀的小水滴。提示：水蒸氣是看不見的探索二、探索討論：白汽是水蒸氣嗎？水壺冒出來的白汽不是水蒸7實驗要求（實驗提前做）溫馨提示：兩杯水的水量相同起始水位做好標記同時放在同一位置實驗一：觀察兩杯水一段時間后的水位變化探索實驗要求（實驗提前做）溫馨提示：實驗一：觀察兩杯水一段時間后8實驗要求（實驗提前做）實驗二：觀察塑料盒倒扣在地面一段時間后的現(xiàn)象。探索實驗要求（實驗提前做）實驗二：觀察塑料盒倒扣在地面一段時間后9三、研討1：怎樣解釋兩個杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，依據(jù)是什么?一天一夜后研討三、研討1：怎樣解釋兩個杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，依據(jù)是什么?一天10我發(fā)現(xiàn)：沒有蓋料薄膜的杯子里的水都“跑”到空氣中了，而蓋了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的過程中被攔住了。我們的發(fā)現(xiàn)一天一夜后研討我發(fā)現(xiàn)：沒有蓋料薄膜的杯子里的水都“跑”到空氣中了，而蓋了塑11三、研討2：你在透明塑料盒中看到了什么，你認為它們是什么?這是空氣中的水蒸氣遇到冷凝結(jié)形成的小水滴。一天一夜后研討三、研討2：你在透明塑料盒中看到了什么，你認為它們是什么?這12三、研討3：水和水蒸氣有什么相同和不同?水蒸氣也是水嗎?液態(tài)看得見摸得著有固定體積較重無色無味透明會流動無固定形狀氣態(tài)看不見摸不著沒有固定體積較輕研討三、研討3：水和水蒸氣有什么相同和不同?水蒸氣也是水嗎?液態(tài)13四、拓展

水蒸氣與我們的生活有什么關(guān)系呢？拓展四、拓展水蒸氣與我們的生活有什么關(guān)系呢？拓展14

第2課時水沸騰了第一單元水三年級上冊第一單元第2課時水沸騰了第一單元水三年級上冊第一單15一、聚焦如果我們不停地給水加熱，會出現(xiàn)什么情況？導(dǎo)入一、聚焦如果我們不停地給水加熱，會出現(xiàn)什么情況？導(dǎo)入16溫度計燒杯石棉網(wǎng)三腳架酒精燈二、探索實驗組裝和儀器名稱探索溫度計燒杯石棉網(wǎng)三腳架酒精燈二、探索實驗組裝和儀器名稱17儀器的作用溫度計：測量溫度燒杯：裝水石棉網(wǎng)：均勻受熱三腳架：支撐酒精燈：加熱探索儀器的作用溫度計：測量溫度燒杯：裝水石棉網(wǎng)：均勻受熱18測量水溫的方法1.手拿溫度計上端。2.將溫度計下端漫入水中，不能碰到容器的底與壁。3.視線與溫度計液面持平。4.在液柱不再上升或下降時讀數(shù)（測量連續(xù)變化的溫度時除外）。5.讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。探索測量水溫的方法1.手拿溫度計上端。探索19酒精燈使用提示1.一定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈。2.不能用燃著的酒精燈點燃其他酒精燈。3.熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。探索酒精燈使用提示1.一定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈。探索20實驗活動注意事項1.有序地進行觀察：加熱過程中水的變化和溫度的變化；水沸騰時水中、水面和水面之上的各種現(xiàn)象。2.測量溫度時溫度計的位置不能動，不要碰到燒杯壁；3.加熱后的燒杯、三角架在相當長的一段時間內(nèi)仍是很燙的，勿用手摸，謹防燙傷探索實驗活動注意事項1.有序地進行觀察：加熱過程21加熱過程中水溫的變化時間0溫度計的示數(shù)水的變化2468探索加熱過程中水溫的變化0溫度計水的2468探索22水沸騰時的現(xiàn)象記錄水沸騰時的溫度水沸騰時水中的現(xiàn)象水沸騰時水面的現(xiàn)象水沸騰時水面之上的現(xiàn)象100℃氣泡產(chǎn)生氣泡破裂熱氣產(chǎn)生探索水沸騰時的現(xiàn)象記錄水沸騰時的水沸騰時水沸騰時水沸騰時100℃23三、研討水在加熱過程中發(fā)生了哪些變化？杯底會產(chǎn)生氣泡。小氣泡逐漸變成大氣泡上升到水面。水面上看見熱氣。研討三、研討水在加熱過程中發(fā)生了哪些變化？杯底會產(chǎn)生氣泡。研討24三、研討水在達到什么溫度時沸騰？水在沸騰時我們看見了什么現(xiàn)象？研討三、研討水在達到什么溫度時沸騰？水在沸騰時我們看見了什么現(xiàn)象25三、研討水變成水蒸氣后，體積會大大增加。研討三、研討水變成水蒸氣后，體積會大大增加。研討26

第3課時水結(jié)冰了第一單元水三年級上冊第一單元第3課時水結(jié)冰了第一單元水三年級上冊第一單27如果我十分鐘后再測這杯水的溫度，溫度會如何變化？

誰能解釋？導(dǎo)入如果我十分鐘后再測這杯水的溫度，溫度會如何變化？誰能解釋？28一、聚焦如果一直讓水的溫度下降，會出現(xiàn)什么情況？冬天屋檐下的冰冬天水面的冰導(dǎo)入一、聚焦如果一直讓水的溫度下降，會出現(xiàn)什么情況？冬天屋檐下的29二、探索討論：說一說我們對這個問題的想法？

如果一直讓水的溫度下降，會出現(xiàn)什么情況？探索二、探索討論：說一說我們對這個問題的想法？如果一直讓水的溫30實驗要求及活動手冊輕聲交流人人動手及時記錄1.做兩次標記：第一次是試管中倒入清水后（為了便于觀察，可以在清水中滴一滴食用色素）；第二次是試管中的水完全結(jié)冰后；兩次用不同顏色橡皮筋標記；2.溫度計插入試管塞的小孔中，保持在中間的位置不能動，不要碰到試管壁；3.仔細觀察水結(jié)冰的變化過程，需要把試管經(jīng)常拿出來觀察是否開始結(jié)冰，當水開始結(jié)冰時，記錄溫度。探索實驗要求及活動手冊輕聲人人及時1.做兩次標記：第一次是試管中31實驗步驟溫度計插入試管塞的小孔中，保持在水的中間位置不變。為了便于觀察開始結(jié)冰時的溫度，需要經(jīng)常性的把試管拿出來觀察是否開始結(jié)冰。探索實驗步驟溫度計插入試管塞的小孔中，保持在水的中間位置不變。為32三、研討1：水在什么條件下會結(jié)冰？

我發(fā)現(xiàn)：當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水結(jié)冰時，冰水混合物的溫度長時間保持在0℃時。

水（液態(tài)）0℃或0℃以下冰（固態(tài)）

水剛開始結(jié)冰的溫度研討三、研討1：水在什么條件下會結(jié)冰？我發(fā)現(xiàn)：當環(huán)境溫度低于33三、研討2：水結(jié)冰后有哪些變化？

我發(fā)現(xiàn)：水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間。水：高度3.7m，初始溫度27℃冰：高度4.1cm，溫度0℃研討三、研討2：水結(jié)冰后有哪些變化？我發(fā)現(xiàn)：水結(jié)冰后占據(jù)了34三、研討3：冰還是水嗎？

我發(fā)現(xiàn)：冰和水是同一種物質(zhì)。水冰無色無味透明固定形狀不流動固體無固定形狀會流動液體研討三、研討3：冰還是水嗎？我發(fā)現(xiàn)：冰和水是同一種物質(zhì)。水35三、研討4：為什么燒杯外壁有一層白白的？

我發(fā)現(xiàn)：燒杯外的水蒸氣遇冷（0℃以下）凝結(jié)成霜。

研討三、研討4：為什么燒杯外壁有一層白白的？我發(fā)現(xiàn)：燒杯外的36三、研討5：在碎冰里加入了食鹽，有什么作用？

我發(fā)現(xiàn)：這樣有利于降低實驗的溫度。

不加食鹽燒杯內(nèi)冰水混合物的溫度0℃加食鹽燒杯內(nèi)冰水混合物的溫度-9℃研討三、研討5：在碎冰里加入了食鹽，有什么作用？我發(fā)現(xiàn)：這37三、研討小結(jié)：我們的發(fā)現(xiàn)

1.當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2.水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。小結(jié)三、研討小結(jié)：我們的發(fā)現(xiàn)1.當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫38四、拓展：固態(tài)的冰能重新變成液態(tài)的水嗎？問題1：水結(jié)冰這種現(xiàn)象給我們的生活帶來了哪些好處和不便？問題:2：我們有什么辦法能把冰取出來？

問題3：固態(tài)的冰在什么條件下重新變成液態(tài)的水呢？

冰激凌冰雕

請同學們在課外自主探究。

比一比誰的方法更科學？

拓展四、拓展：固態(tài)的冰能重新變成液態(tài)的水嗎？問題1：水結(jié)冰這種現(xiàn)39

第4課時冰融化了第一單元水三年級上冊第一單元第4課時冰融化了第一單元水三年級上冊第一單40【聚焦】

如果給冰加熱，會看到什么現(xiàn)象？導(dǎo)入【聚焦】 如果給冰加熱，會看到什么現(xiàn)象？導(dǎo)入41【探索一】1.我們可以怎樣加快冰塊的融化？如果給你一臺吹風機，你可以怎么做？如果給你一根吸管，可以怎么做？你觀察到什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？探索【探索一】1.我們可以怎樣加快冰塊的融化？你觀察到什么現(xiàn)象？42【探索二】1.討論：你知道冰融化成水的過程中有哪些變化？我們可以怎么做實驗？2.用上以下實驗材料，我們可以怎么做這個實驗？實驗材料：結(jié)冰的試管、燒杯、熱水、記號筆探索【探索二】1.討論：你知道冰融化成水的過程中有哪些變化？我們43a.用記號筆在冰面位置做好記號,再把試管放入有熱水的燒杯里。b.冰在融化過程中用眼睛觀察,不能動手觸摸移動試管和燒杯。c.冰完全融化后再在水面做好記號,對比兩次位置的變化。d.及時完成活動手冊。溫馨提示：探索a.用記號筆在冰面位置做好記號,再把試管放入有熱水的燒杯里。44學生活動手冊仔細觀察輕聲交流及時記錄冰融化前冰融化一半冰完全融化冰融化過程觀察記錄表日期：我的課堂活動記錄探索學生活動手冊仔細觀察冰融化前冰融化一半冰完全融化冰融化過程觀45【探索三】水冰水蒸氣討論用箭頭標出水、水蒸氣和冰的轉(zhuǎn)化關(guān)系。探索【探索三】水冰水蒸氣討論用箭頭標出水、水蒸氣和冰的轉(zhuǎn)化關(guān)系。46【研討】（1）冰融化成水的原因是什么？（2）冰在融化過程中形態(tài)發(fā)生了什么變化？（3）你還觀察到其他什么現(xiàn)象？（4）冰完全融化成水體積有什么變化嗎？冰融化前冰融化一半冰完全融化研討【研討】（1）冰融化成水的原因是什么？冰融化前冰融化一半冰完47【研討】水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質(zhì)嗎？冰是固態(tài)的水，有一定的形狀和體積。水是液態(tài)，沒有固定的形狀，有一定的體積。水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣中。研討【研討】水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？冰是固態(tài)的水，有一定48我們發(fā)現(xiàn)水、水蒸氣、冰三種狀態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？水冰水蒸氣小結(jié)我們發(fā)現(xiàn)水、水蒸氣、冰三種狀態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？水冰水蒸氣49水的形態(tài)——雪雪是由什么變化而來的？雪在什么情況下形成的？探索水的形態(tài)——雪雪是由什么變化而來的？雪在什么情況下形成的？探50水的形態(tài)——霜霜是由什么變化而來的？在什么情況下形成的？探索水的形態(tài)——霜霜是由什么變化而來的？在什么情況下形成的？探51水的形態(tài)——冰冰是由什么變化而來？什么情況下形成的？探索水的形態(tài)——冰冰是由什么變化而來？什么情況下形成的？探索52水的形態(tài)——露露是由什么變化而來？什么情況下形成的？探索水的形態(tài)——露露是由什么變化而來？什么情況下形成的？探索53水的形態(tài)——云云是由什么變化而來的？在什么情況下形成的？探索水的形態(tài)——云云是由什么變化而來的？在什么情況下形成的？探54水的形態(tài)——霧霧是由什么變化而來？什么情況下形成的？探索水的形態(tài)——霧霧是由什么變化而來？什么情況下形成的？探索55【小結(jié)】

水在自然界有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。水冰水蒸氣加熱遇冷加熱遇冷遇冷小結(jié)【小結(jié)】水在自然界有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)三種存在56【課后拓展】

我們課后要研究“在相同的條件下，冰和冰激凌哪一個融化得更塊一些呢？”應(yīng)該怎么做？需要注意什么問題？請同學們回家后認真準備，完成實驗。拓展【課后拓展】我們課后要研究“在相同的條件下，冰和冰激凌哪57

第5課時水能溶解多少物質(zhì)第一單元水三年級上冊第一單元第5課時水能溶解多少物質(zhì)第一單元水三年級上冊58小組討論要知道同樣多的水中，能溶解多少食鹽和小蘇打，我們打算怎么做？我們還應(yīng)注意什么？探索小組討論要知道同樣多的水中，能溶解多少食鹽和小蘇打，我們打算59閱讀科學書相關(guān)內(nèi)容，思考并交流還有什么需要注意的：水為什么要一樣多？怎樣加入食鹽？什么時候加入第二份、第三份？什么時候停止加食鹽和小蘇打？怎樣知道食鹽和小蘇打完全溶解了？探索閱讀科學書相關(guān)內(nèi)容，思考并交流還有什么需要注意的：60探索探索61實驗要求及活動手冊先完成食鹽的溶解實驗，再完成小蘇打的溶解實驗，并根據(jù)食鹽和小蘇打溶解的情況，進行記錄。當一份食鹽或小蘇打在水中完全溶解的時候，在表格中打一個?，在實驗結(jié)束時，通過統(tǒng)計?的數(shù)量，來表示食鹽或小蘇打溶解的份數(shù)。研討實驗要求及活動手冊先完成食鹽的溶解實驗，再完成小蘇打的溶解實62食鹽和小蘇打的溶解班級記錄表小組12345678食鹽小蘇打我們的發(fā)現(xiàn)食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。食鹽溶解的份數(shù)多，小蘇打溶解的份數(shù)少。研討食鹽和小蘇打的溶解班級記錄表小組12345678食鹽小蘇打我63討論：為什么我們在做上面實驗的時候，要一份一份地加入？這樣加，有什么好處？研討討論：為什么我們在做上面實驗的時候，要一份一份地加入？研討64如果想知道這幾種東西在水中的溶解能力我們可以怎樣研究？

白糖紅糖味精拓展如果想知道這幾種東西在水中的溶解能力我們可以怎樣研究？

白糖65

第6課時加快溶解第一單元水三年級上冊第一單元第6課時加快溶解第一單元水三年級上冊第一單66一、聚焦我們有什么方法可以加快食鹽在水中的溶解？清水食鹽導(dǎo)入一、聚焦我們有什么方法可以加快食鹽在水中的溶解？清水食鹽導(dǎo)入67二、探索1：如何進行實驗思考：我們有什么辦法可以知道用熱的水、用玻璃棒攪拌可以加快食鹽的溶解？對比實驗：只能改變一個條件探索二、探索1：如何進行實驗思考：我們有什么辦法可以知道用熱的水68二、探索2：溫度與溶解快慢的關(guān)系我們提出的問題溫度與溶解快慢有關(guān)系嗎？我們的推測兩個組不同的條件兩個組相同的條件實驗過程與方法食鹽在熱水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。一杯熱水、一杯冷水水量相同、食鹽量相同、同時加鹽、都不攪拌1.準備兩份質(zhì)量一樣的食鹽；2.將食鹽同時加入到兩杯一樣多的熱水和冷水中；3.靜止不動，觀察比較食鹽溶解的快慢；4.將觀察到的結(jié)果記錄下來。探索二、探索2：溫度與溶解快慢的關(guān)系我們提出的問題溫度與溶解快慢69實驗要求1.小組合作2.分步進行3.及時記錄填表說明：1.還沒有溶解的，在表格里面打“×”，已經(jīng)溶解的，在表格里面打“√”；2.根據(jù)現(xiàn)象寫出發(fā)現(xiàn)。探索實驗要求1.小組合作2.分步進行370二、探索3：攪拌與溶解快慢的關(guān)系我們提出的問題攪拌與溶解快慢有關(guān)系嗎？我們的推測兩個組不同的條件兩個組相同的條件實驗過程與方法食鹽攪拌比不攪拌溶解的快。一杯攪拌、一杯不攪拌水溫相同、水量相同、食鹽量相同、同時加鹽1.準備兩份質(zhì)量一樣的食鹽；2.將食鹽同時加入到兩杯一樣多的冷水中；3.一杯攪拌、一杯不攪拌，觀察比較食鹽溶解的快慢；4.將觀察到的結(jié)果記錄下來。探索二、探索3：攪拌與溶解快慢的關(guān)系我們提出的問題攪拌與溶解快慢71實驗要求1.小組合作

2.分步進行

3.及時記錄填表說明：1.還沒有溶解的，在表格里面打“×”，已經(jīng)溶解的，在表格里面打“√”；2.根據(jù)現(xiàn)象寫出發(fā)現(xiàn)。探索實驗要求1.小組合作填表說明：1.還沒有溶解的，在表格里面打72三、研討：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？小結(jié)：通過提高水的溫度和攪拌，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。冷水和熱水攪拌和不攪拌小結(jié)三、研討：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？小結(jié)：通過提高水的溫73四、拓展影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個，請在課后用今天所學的方法，繼續(xù)尋找影響食鹽溶解快慢的因素。思考：通過今天的學習，我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些？1.用熱的水；2.攪拌。拓展四、拓展影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個，請在課后用今天所學的74

第7課時混合與分離第一單元水三年級上冊第一單元第7課時混合與分離第一單元水三年級上冊第一75【聚焦】

食鹽和沙混合可以怎么分離？導(dǎo)入【聚焦】食鹽和沙混合可以怎么分離？導(dǎo)入76【聚焦】食鹽沙食鹽和沙各有什么特點？導(dǎo)入【聚焦】食鹽沙食鹽和沙各有什么特點？導(dǎo)入77【探索】探索【探索】探索78【探索一】過濾袋打開方式使用方法探索【探索一】過濾袋打開方式使用方法探索79【探索二】蒸發(fā)裝置蒸發(fā)皿三角架石棉瓦酒精燈這些儀器在實驗中有什么作用？探索【探索二】蒸發(fā)裝置蒸發(fā)皿三角架石棉瓦酒精燈這些儀器在實驗中有80【探索二】外焰內(nèi)焰焰心燈帽酒精燈使用注意事項：（1）絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；（2）絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，要用火柴點燃；（3）用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹；（4）不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用濕布或沙子撲蓋；探索【探索二】外焰內(nèi)焰焰心燈帽酒精燈使用注意事項：探索81【探索二】

邊加熱，邊攪拌。當有白色顆粒出現(xiàn)時，熄滅酒精燈，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。戴好護目鏡喲！白色顆粒從哪里來？與之前食鹽比較有什么異同？水到哪里去了？探索【探索二】邊加熱，邊攪拌。當有白色顆粒82a.領(lǐng)取器材進行過濾分離。b.過濾分離完成后，用過濾裝置換取蒸發(fā)裝置。c.輕聲地合作完成實驗。d.注意安全喲！溫馨提示：探索a.領(lǐng)取器材進行過濾分離。溫馨提示：探索831.怎么樣分離食鹽和沙？2.蒸發(fā)實驗時，水到哪里去了？3.水在實驗中有什么作用？4.蒸發(fā)獲得的食鹽和原來的食鹽一樣？研討：研討1.怎么樣分離食鹽和沙？研討：研討84【課后拓展】

如果木屑和鐵銹混合在一起，想一想它們的特點，可以怎么樣利用它們不同的特點進行分離？請同學們回家后認真準備，完成實驗。拓展【課后拓展】如果木屑和鐵銹混合在一起，想一想它們的特點，85

第8課時它們發(fā)生了什么變化第一單元水三年級上冊第一單元第8課時它們發(fā)生了什么變化第一單元水三年級上冊86冬天河里的水結(jié)冰時,水發(fā)生了什么變化？冰融化成水了，發(fā)生了什么變化？導(dǎo)入冬天河里的水結(jié)冰時,水發(fā)生了什么變化？冰融化成水了，發(fā)生了什87思考：媽媽在晾衣服時，衣服慢慢的曬干了。衣服上的水變成了什么？導(dǎo)入思考：媽媽在晾衣服時，衣服慢慢的曬干了。衣服上的水變成了什么88要求：表格中的現(xiàn)象在學生活動觀察中記錄，邊活動邊記錄。探究活動及記錄后，學會根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進行分析。探索要求：探索89其實生活中也有很多變化，同學們你知道哪里變化？形狀改變形狀、大小改變形狀改變還有什么變化發(fā)生在你身邊？探索其實生活中也有很多變化，同學們你知道哪里變化？形狀改變形狀、90顏色改變大小改變探索顏色改變大小改變探索91探索及活動手冊先用A4紙折一個紙模型，再用橡皮泥制作一個小動物。工具：剪刀、刮刀思考：我們做了什么使紙、橡皮泥發(fā)生了變化？請同學們說一說它們發(fā)生了怎樣的變化？它們變化后還是原來的物質(zhì)嗎？探索探索及活動手冊先用A4紙折一個紙模型，再用橡皮泥制作一個小動92是原來的物質(zhì)是原來的物質(zhì)是原來的物質(zhì)用手捏、刮刀刮等形狀改變、大小改變等用手折、用剪刀剪等形狀改變、大小改變等加熱、太陽曬、放冰箱等水的三態(tài)變化了要求：表格中的現(xiàn)象在學生活動觀察中記錄，邊活動邊記錄。探究活動及記錄后，學會根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進行分析。探索是原來的物質(zhì)是原來的物質(zhì)是原來的物質(zhì)用手捏、刮刀刮等形狀改變93回顧和拓展食鹽發(fā)生了什么變化？怎么樣把食鹽和水分離出來？研討回顧和拓展食鹽發(fā)生了什么變化？怎么樣把食鹽和水分離出來？研討94

了解熱脹冷縮的現(xiàn)象：壓癟的乒乓球放熱水中的變化：因為在乒乓球中的空氣受熱膨脹把乒乓球頂回原形。拓展了解熱脹冷縮的現(xiàn)象：壓癟的乒乓球放熱水中的變化：因95教科版三年級上冊科學第一單元課件96教科版三年級上冊1

第1課時水到哪里去了第一單元水三年級上冊第一單元第1課時水到哪里去了第一單元水三年級上冊第97水有哪些特點？導(dǎo)入水有哪些特點？導(dǎo)入98一、聚焦

水還有其他形態(tài)嗎？導(dǎo)入一、聚焦水還有其他形態(tài)嗎？導(dǎo)入99二、探索討論：水到哪里去了？誰能解釋？探索二、探索討論：水到哪里去了？誰能解釋？探索100二、探索我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象？探索二、探索我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象？探索101二、探索討論：白汽是水蒸氣嗎？

水壺冒出來的白汽不是水蒸氣。因為水蒸氣的微粒太小，我們無法看見，而白汽能夠看到所以它不是水蒸氣而是霧狀的小水滴。提示：水蒸氣是看不見的探索二、探索討論：白汽是水蒸氣嗎？水壺冒出來的白汽不是水蒸102實驗要求（實驗提前做）溫馨提示：兩杯水的水量相同起始水位做好標記同時放在同一位置實驗一：觀察兩杯水一段時間后的水位變化探索實驗要求（實驗提前做）溫馨提示：實驗一：觀察兩杯水一段時間后103實驗要求（實驗提前做）實驗二：觀察塑料盒倒扣在地面一段時間后的現(xiàn)象。探索實驗要求（實驗提前做）實驗二：觀察塑料盒倒扣在地面一段時間后104三、研討1：怎樣解釋兩個杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，依據(jù)是什么?一天一夜后研討三、研討1：怎樣解釋兩個杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，依據(jù)是什么?一天105我發(fā)現(xiàn)：沒有蓋料薄膜的杯子里的水都“跑”到空氣中了，而蓋了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的過程中被攔住了。我們的發(fā)現(xiàn)一天一夜后研討我發(fā)現(xiàn)：沒有蓋料薄膜的杯子里的水都“跑”到空氣中了，而蓋了塑106三、研討2：你在透明塑料盒中看到了什么，你認為它們是什么?這是空氣中的水蒸氣遇到冷凝結(jié)形成的小水滴。一天一夜后研討三、研討2：你在透明塑料盒中看到了什么，你認為它們是什么?這107三、研討3：水和水蒸氣有什么相同和不同?水蒸氣也是水嗎?液態(tài)看得見摸得著有固定體積較重無色無味透明會流動無固定形狀氣態(tài)看不見摸不著沒有固定體積較輕研討三、研討3：水和水蒸氣有什么相同和不同?水蒸氣也是水嗎?液態(tài)108四、拓展

水蒸氣與我們的生活有什么關(guān)系呢？拓展四、拓展水蒸氣與我們的生活有什么關(guān)系呢？拓展109

第2課時水沸騰了第一單元水三年級上冊第一單元第2課時水沸騰了第一單元水三年級上冊第一單110一、聚焦如果我們不停地給水加熱，會出現(xiàn)什么情況？導(dǎo)入一、聚焦如果我們不停地給水加熱，會出現(xiàn)什么情況？導(dǎo)入111溫度計燒杯石棉網(wǎng)三腳架酒精燈二、探索實驗組裝和儀器名稱探索溫度計燒杯石棉網(wǎng)三腳架酒精燈二、探索實驗組裝和儀器名稱112儀器的作用溫度計：測量溫度燒杯：裝水石棉網(wǎng)：均勻受熱三腳架：支撐酒精燈：加熱探索儀器的作用溫度計：測量溫度燒杯：裝水石棉網(wǎng)：均勻受熱113測量水溫的方法1.手拿溫度計上端。2.將溫度計下端漫入水中，不能碰到容器的底與壁。3.視線與溫度計液面持平。4.在液柱不再上升或下降時讀數(shù)（測量連續(xù)變化的溫度時除外）。5.讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。探索測量水溫的方法1.手拿溫度計上端。探索114酒精燈使用提示1.一定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈。2.不能用燃著的酒精燈點燃其他酒精燈。3.熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。探索酒精燈使用提示1.一定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈。探索115實驗活動注意事項1.有序地進行觀察：加熱過程中水的變化和溫度的變化；水沸騰時水中、水面和水面之上的各種現(xiàn)象。2.測量溫度時溫度計的位置不能動，不要碰到燒杯壁；3.加熱后的燒杯、三角架在相當長的一段時間內(nèi)仍是很燙的，勿用手摸，謹防燙傷探索實驗活動注意事項1.有序地進行觀察：加熱過程116加熱過程中水溫的變化時間0溫度計的示數(shù)水的變化2468探索加熱過程中水溫的變化0溫度計水的2468探索117水沸騰時的現(xiàn)象記錄水沸騰時的溫度水沸騰時水中的現(xiàn)象水沸騰時水面的現(xiàn)象水沸騰時水面之上的現(xiàn)象100℃氣泡產(chǎn)生氣泡破裂熱氣產(chǎn)生探索水沸騰時的現(xiàn)象記錄水沸騰時的水沸騰時水沸騰時水沸騰時100℃118三、研討水在加熱過程中發(fā)生了哪些變化？杯底會產(chǎn)生氣泡。小氣泡逐漸變成大氣泡上升到水面。水面上看見熱氣。研討三、研討水在加熱過程中發(fā)生了哪些變化？杯底會產(chǎn)生氣泡。研討119三、研討水在達到什么溫度時沸騰？水在沸騰時我們看見了什么現(xiàn)象？研討三、研討水在達到什么溫度時沸騰？水在沸騰時我們看見了什么現(xiàn)象120三、研討水變成水蒸氣后，體積會大大增加。研討三、研討水變成水蒸氣后，體積會大大增加。研討121

第3課時水結(jié)冰了第一單元水三年級上冊第一單元第3課時水結(jié)冰了第一單元水三年級上冊第一單122如果我十分鐘后再測這杯水的溫度，溫度會如何變化？

誰能解釋？導(dǎo)入如果我十分鐘后再測這杯水的溫度，溫度會如何變化？誰能解釋？123一、聚焦如果一直讓水的溫度下降，會出現(xiàn)什么情況？冬天屋檐下的冰冬天水面的冰導(dǎo)入一、聚焦如果一直讓水的溫度下降，會出現(xiàn)什么情況？冬天屋檐下的124二、探索討論：說一說我們對這個問題的想法？

如果一直讓水的溫度下降，會出現(xiàn)什么情況？探索二、探索討論：說一說我們對這個問題的想法？如果一直讓水的溫125實驗要求及活動手冊輕聲交流人人動手及時記錄1.做兩次標記：第一次是試管中倒入清水后（為了便于觀察，可以在清水中滴一滴食用色素）；第二次是試管中的水完全結(jié)冰后；兩次用不同顏色橡皮筋標記；2.溫度計插入試管塞的小孔中，保持在中間的位置不能動，不要碰到試管壁；3.仔細觀察水結(jié)冰的變化過程，需要把試管經(jīng)常拿出來觀察是否開始結(jié)冰，當水開始結(jié)冰時，記錄溫度。探索實驗要求及活動手冊輕聲人人及時1.做兩次標記：第一次是試管中126實驗步驟溫度計插入試管塞的小孔中，保持在水的中間位置不變。為了便于觀察開始結(jié)冰時的溫度，需要經(jīng)常性的把試管拿出來觀察是否開始結(jié)冰。探索實驗步驟溫度計插入試管塞的小孔中，保持在水的中間位置不變。為127三、研討1：水在什么條件下會結(jié)冰？

我發(fā)現(xiàn)：當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水結(jié)冰時，冰水混合物的溫度長時間保持在0℃時。

水（液態(tài)）0℃或0℃以下冰（固態(tài)）

水剛開始結(jié)冰的溫度研討三、研討1：水在什么條件下會結(jié)冰？我發(fā)現(xiàn)：當環(huán)境溫度低于128三、研討2：水結(jié)冰后有哪些變化？

我發(fā)現(xiàn)：水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間。水：高度3.7m，初始溫度27℃冰：高度4.1cm，溫度0℃研討三、研討2：水結(jié)冰后有哪些變化？我發(fā)現(xiàn)：水結(jié)冰后占據(jù)了129三、研討3：冰還是水嗎？

我發(fā)現(xiàn)：冰和水是同一種物質(zhì)。水冰無色無味透明固定形狀不流動固體無固定形狀會流動液體研討三、研討3：冰還是水嗎？我發(fā)現(xiàn)：冰和水是同一種物質(zhì)。水130三、研討4：為什么燒杯外壁有一層白白的？

我發(fā)現(xiàn)：燒杯外的水蒸氣遇冷（0℃以下）凝結(jié)成霜。

研討三、研討4：為什么燒杯外壁有一層白白的？我發(fā)現(xiàn)：燒杯外的131三、研討5：在碎冰里加入了食鹽，有什么作用？

我發(fā)現(xiàn)：這樣有利于降低實驗的溫度。

不加食鹽燒杯內(nèi)冰水混合物的溫度0℃加食鹽燒杯內(nèi)冰水混合物的溫度-9℃研討三、研討5：在碎冰里加入了食鹽，有什么作用？我發(fā)現(xiàn)：這132三、研討小結(jié)：我們的發(fā)現(xiàn)

1.當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2.水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。小結(jié)三、研討小結(jié)：我們的發(fā)現(xiàn)1.當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫133四、拓展：固態(tài)的冰能重新變成液態(tài)的水嗎？問題1：水結(jié)冰這種現(xiàn)象給我們的生活帶來了哪些好處和不便？問題:2：我們有什么辦法能把冰取出來？

問題3：固態(tài)的冰在什么條件下重新變成液態(tài)的水呢？

冰激凌冰雕

請同學們在課外自主探究。

比一比誰的方法更科學？

拓展四、拓展：固態(tài)的冰能重新變成液態(tài)的水嗎？問題1：水結(jié)冰這種現(xiàn)134

第4課時冰融化了第一單元水三年級上冊第一單元第4課時冰融化了第一單元水三年級上冊第一單135【聚焦】

如果給冰加熱，會看到什么現(xiàn)象？導(dǎo)入【聚焦】 如果給冰加熱，會看到什么現(xiàn)象？導(dǎo)入136【探索一】1.我們可以怎樣加快冰塊的融化？如果給你一臺吹風機，你可以怎么做？如果給你一根吸管，可以怎么做？你觀察到什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？探索【探索一】1.我們可以怎樣加快冰塊的融化？你觀察到什么現(xiàn)象？137【探索二】1.討論：你知道冰融化成水的過程中有哪些變化？我們可以怎么做實驗？2.用上以下實驗材料，我們可以怎么做這個實驗？實驗材料：結(jié)冰的試管、燒杯、熱水、記號筆探索【探索二】1.討論：你知道冰融化成水的過程中有哪些變化？我們138a.用記號筆在冰面位置做好記號,再把試管放入有熱水的燒杯里。b.冰在融化過程中用眼睛觀察,不能動手觸摸移動試管和燒杯。c.冰完全融化后再在水面做好記號,對比兩次位置的變化。d.及時完成活動手冊。溫馨提示：探索a.用記號筆在冰面位置做好記號,再把試管放入有熱水的燒杯里。139學生活動手冊仔細觀察輕聲交流及時記錄冰融化前冰融化一半冰完全融化冰融化過程觀察記錄表日期：我的課堂活動記錄探索學生活動手冊仔細觀察冰融化前冰融化一半冰完全融化冰融化過程觀140【探索三】水冰水蒸氣討論用箭頭標出水、水蒸氣和冰的轉(zhuǎn)化關(guān)系。探索【探索三】水冰水蒸氣討論用箭頭標出水、水蒸氣和冰的轉(zhuǎn)化關(guān)系。141【研討】（1）冰融化成水的原因是什么？（2）冰在融化過程中形態(tài)發(fā)生了什么變化？（3）你還觀察到其他什么現(xiàn)象？（4）冰完全融化成水體積有什么變化嗎？冰融化前冰融化一半冰完全融化研討【研討】（1）冰融化成水的原因是什么？冰融化前冰融化一半冰完142【研討】水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質(zhì)嗎？冰是固態(tài)的水，有一定的形狀和體積。水是液態(tài)，沒有固定的形狀，有一定的體積。水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣中。研討【研討】水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？冰是固態(tài)的水，有一定143我們發(fā)現(xiàn)水、水蒸氣、冰三種狀態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？水冰水蒸氣小結(jié)我們發(fā)現(xiàn)水、水蒸氣、冰三種狀態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？水冰水蒸氣144水的形態(tài)——雪雪是由什么變化而來的？雪在什么情況下形成的？探索水的形態(tài)——雪雪是由什么變化而來的？雪在什么情況下形成的？探145水的形態(tài)——霜霜是由什么變化而來的？在什么情況下形成的？探索水的形態(tài)——霜霜是由什么變化而來的？在什么情況下形成的？探146水的形態(tài)——冰冰是由什么變化而來？什么情況下形成的？探索水的形態(tài)——冰冰是由什么變化而來？什么情況下形成的？探索147水的形態(tài)——露露是由什么變化而來？什么情況下形成的？探索水的形態(tài)——露露是由什么變化而來？什么情況下形成的？探索148水的形態(tài)——云云是由什么變化而來的？在什么情況下形成的？探索水的形態(tài)——云云是由什么變化而來的？在什么情況下形成的？探149水的形態(tài)——霧霧是由什么變化而來？什么情況下形成的？探索水的形態(tài)——霧霧是由什么變化而來？什么情況下形成的？探索150【小結(jié)】

水在自然界有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。水冰水蒸氣加熱遇冷加熱遇冷遇冷小結(jié)【小結(jié)】水在自然界有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)三種存在151【課后拓展】

我們課后要研究“在相同的條件下，冰和冰激凌哪一個融化得更塊一些呢？”應(yīng)該怎么做？需要注意什么問題？請同學們回家后認真準備，完成實驗。拓展【課后拓展】我們課后要研究“在相同的條件下，冰和冰激凌哪152

第5課時水能溶解多少物質(zhì)第一單元水三年級上冊第一單元第5課時水能溶解多少物質(zhì)第一單元水三年級上冊153小組討論要知道同樣多的水中，能溶解多少食鹽和小蘇打，我們打算怎么做？我們還應(yīng)注意什么？探索小組討論要知道同樣多的水中，能溶解多少食鹽和小蘇打，我們打算154閱讀科學書相關(guān)內(nèi)容，思考并交流還有什么需要注意的：水為什么要一樣多？怎樣加入食鹽？什么時候加入第二份、第三份？什么時候停止加食鹽和小蘇打？怎樣知道食鹽和小蘇打完全溶解了？探索閱讀科學書相關(guān)內(nèi)容，思考并交流還有什么需要注意的：155探索探索156實驗要求及活動手冊先完成食鹽的溶解實驗，再完成小蘇打的溶解實驗，并根據(jù)食鹽和小蘇打溶解的情況，進行記錄。當一份食鹽或小蘇打在水中完全溶解的時候，在表格中打一個?，在實驗結(jié)束時，通過統(tǒng)計?的數(shù)量，來表示食鹽或小蘇打溶解的份數(shù)。研討實驗要求及活動手冊先完成食鹽的溶解實驗，再完成小蘇打的溶解實157食鹽和小蘇打的溶解班級記錄表小組12345678食鹽小蘇打我們的發(fā)現(xiàn)食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。食鹽溶解的份數(shù)多，小蘇打溶解的份數(shù)少。研討食鹽和小蘇打的溶解班級記錄表小組12345678食鹽小蘇打我158討論：為什么我們在做上面實驗的時候，要一份一份地加入？這樣加，有什么好處？研討討論：為什么我們在做上面實驗的時候，要一份一份地加入？研討159如果想知道這幾種東西在水中的溶解能力我們可以怎樣研究？

白糖紅糖味精拓展如果想知道這幾種東西在水中的溶解能力我們可以怎樣研究？

白糖160

第6課時加快溶解第一單元水三年級上冊第一單元第6課時加快溶解第一單元水三年級上冊第一單161一、聚焦我們有什么方法可以加快食鹽在水中的溶解？清水食鹽導(dǎo)入一、聚焦我們有什么方法可以加快食鹽在水中的溶解？清水食鹽導(dǎo)入162二、探索1：如何進行實驗思考：我們有什么辦法可以知道用熱的水、用玻璃棒攪拌可以加快食鹽的溶解？對比實驗：只能改變一個條件探索二、探索1：如何進行實驗思考：我們有什么辦法可以知道用熱的水163二、探索2：溫度與溶解快慢的關(guān)系我們提出的問題溫度與溶解快慢有關(guān)系嗎？我們的推測兩個組不同的條件兩個組相同的條件實驗過程與方法食鹽在熱水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。一杯熱水、一杯冷水水量相同、食鹽量相同、同時加鹽、都不攪拌1.準備兩份質(zhì)量一樣的食鹽；2.將食鹽同時加入到兩杯一樣多的熱水和冷水中；3.靜止不動，觀察比較食鹽溶解的快慢；4.將觀察到的結(jié)果記錄下來。探索二、探索2：溫度與溶解快慢的關(guān)系我們提出的問題溫度與溶解快慢164實驗要求1.小組合作2.分步進行3.及時記錄填表說明：1.還沒有溶解的，在表格里面打“×”，已經(jīng)溶解的，在表格里面打“√”；2.根據(jù)現(xiàn)象寫出發(fā)現(xiàn)。探索實驗要求1.小組合作2.分步進行3165二、探索3：攪拌與溶解快慢的關(guān)系我們提出的問題攪拌與溶解快慢有關(guān)系嗎？我們的推測兩個組不同的條件兩個組相同的條件實驗過程與方法食鹽攪拌比不攪拌溶解的快。一杯攪拌、一杯不攪拌水溫相同、水量相同、食鹽量相同、同時加鹽1.準備兩份質(zhì)量一樣的食鹽；2.將食鹽同時加入到兩杯一樣多的冷水中；3.一杯攪拌、一杯不攪拌，觀察比較食鹽溶解的快慢；4.將觀察到的結(jié)果記錄下來。探索二、探索3：攪拌與溶解快慢的關(guān)系我們提出的問題攪拌與溶解快慢166實驗要求1.小組合作

2.分步進行

3.及時記錄填表說明：1.還沒有溶解的，在表格里面打“×”，已經(jīng)溶解的，在表格里面打“√”；2.根據(jù)現(xiàn)象寫出發(fā)現(xiàn)。探索實驗要求1.小組合作填表說明：1.還沒有溶解的，在表格里面打167三、研討：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？小結(jié)：通過提高水的溫度和攪拌，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。冷水和熱水攪拌和不攪拌小結(jié)三、研討：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？小結(jié)：通過提高水的溫168四、拓展影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個，請在課后用今天所學的方法，繼續(xù)尋找影響食鹽溶解快慢的因素。思考：通過今天的學習，我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些？1.用熱的水；2.攪拌。拓展四、拓展影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個，請在課后用今天所學的169

第7課