部編人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第十課《綻放生命之花》優(yōu)質(zhì)課課件(2課時(shí))

人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元《生命的思考》《綻放生命之花》第1框感受生命的意義[課件含相關(guān)視頻]點(diǎn)我人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元《生命的思考》《綻放生命之1不飲不食

朝生暮死飛行·交配·產(chǎn)卵寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟不飲不食

朝生暮死飛行·交配·產(chǎn)卵寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟2我這一輩子，活得值了！我這輩子，算是白活了！真想重來一次！他們是在什么境遇下，發(fā)出了這樣的感慨？我這一輩子，我這輩子，算是白活了！真想重來一次！他們是在什么3活動(dòng)任務(wù)：尋找“我的生命代言人”你認(rèn)為誰“活得值了”？請(qǐng)讓TA作為你的“生命代言人”（可以是現(xiàn)實(shí)中的人物，也可以是名人偶像）。分享：我的生命代言人是

，因?yàn)樗运囊簧侵档玫摹?/p>

活動(dòng)任務(wù)：尋找“我的生命代言人”4人生五彩斑斕，追求各有不同。生命的意義，有共通之處，也各不相同。人生五彩斑斕，追求各有不同。5九旬老人家徒四壁，拾荒為生陽光媽媽獨(dú)子失聰，溝通困難青春少年初入中學(xué)，勤于課業(yè)如何點(diǎn)亮他們的生命之花？??？?？？他們的生命顏色是？九旬老人家徒四壁，拾荒為生陽光媽媽獨(dú)子失聰，溝通困難青春少年6是什么使他們的生命又鮮亮了起來？?？？？?？境遇、成就、人生條件為自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任自身品質(zhì)是什么使他們的生命又鮮亮了起來？?？？？?？境遇、成就、為自7“拾荒老人”

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自食其力

捐資助學(xué)

我們？“同桌媽媽”——陶艷波教子說話陪子讀書大家實(shí)現(xiàn)人生意義的方式是否相同？“拾荒老人”

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自食其力

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我們8每個(gè)人實(shí)現(xiàn)生命意義的方式各不相同，但是實(shí)現(xiàn)人生意義的機(jī)會(huì)對(duì)于每一個(gè)人都是平等的。自我生命的意義正體現(xiàn)于為自我、他人和社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)之中的。每個(gè)人實(shí)現(xiàn)生命意義的方式各不相同，但是實(shí)現(xiàn)人生意義的機(jī)會(huì)對(duì)于9描繪我的生命之花活動(dòng)名稱：我的生命之花活動(dòng)形式：個(gè)人完成活動(dòng)任務(wù)：下面哪一朵花最能代表你的生命？請(qǐng)選擇一朵作為你的生命之花，并為它填色?；顒?dòng)時(shí)間：3分鐘描繪我的生命之花活動(dòng)名稱：我的生命之花10我們的生命意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我們的生命意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。11感受生命的意義生命

的意義普遍獨(dú)特實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)：平等實(shí)質(zhì)：他人自我社會(huì)實(shí)現(xiàn)方式：發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造感受生命的意義生命普遍獨(dú)特實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)：平等實(shí)質(zhì)：他人自12環(huán)節(jié)1：感悟生命情境渲染，導(dǎo)入新課，明確本課意義與目標(biāo)環(huán)節(jié)2：為生命代言活動(dòng)體驗(yàn)，體會(huì)生命的美好，初步感悟生命意義環(huán)節(jié)3：追問生命情境分析，進(jìn)一步思考生命意義的普遍性與獨(dú)特性環(huán)節(jié)4：描繪我的生命之花活動(dòng)探究，描繪自己的生命之花，認(rèn)識(shí)到生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造環(huán)節(jié)1：感悟生命環(huán)節(jié)2：為生命代言環(huán)節(jié)3：追問生命環(huán)節(jié)4：描13謝謝看收謝謝看收14人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元《生命的思考》《綻放生命之花》第2框活出生命的精彩人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元《生命的思考》《綻放生命之拼圖拼圖完成后，你看見了什么？拼圖拼圖完成后，你看見了什么？16滿分成績(jī)?nèi)胍敨@文科學(xué)士學(xué)位有自己的想法精通電腦技術(shù)你來過，很優(yōu)秀克服艱難險(xiǎn)阻修建國(guó)之重器你更喜歡哪一種生命狀態(tài)，為什么？滿分成績(jī)?nèi)胍斢凶约旱南敕銇磉^，很優(yōu)秀克服艱難險(xiǎn)阻17探究活動(dòng)：生命數(shù)軸滿分成績(jī)?nèi)胍敨@文科學(xué)士學(xué)位請(qǐng)根據(jù)關(guān)鍵句勾勒出該人物的發(fā)展軌跡。探究活動(dòng)：生命數(shù)軸滿分成績(jī)?nèi)胍斦?qǐng)根據(jù)關(guān)鍵句勾勒出該人物的發(fā)18托?？荚嚌M分成績(jī)考入耶魯感動(dòng)中國(guó)2016年度人物2015年，發(fā)起黑土麥田公益計(jì)劃從耶魯畢業(yè)后，來到湖南一個(gè)小山村，走上一條當(dāng)村官的路，村民親昵地稱他“耶魯哥”讀書時(shí)善于創(chuàng)新，成績(jī)優(yōu)異托?？荚嚌M分成績(jī)考入耶魯感動(dòng)中國(guó)2016年度人物2015年，19

審視自己的生命數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？審視自己的生命數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？20一、充盈生命的過程探索生命的意義對(duì)待生活的不同態(tài)度熱愛學(xué)習(xí)樂于實(shí)踐敞開胸懷………會(huì)影響生命的質(zhì)量一、充盈生命的過程探索生命的意義對(duì)待生活的不同態(tài)度熱愛學(xué)21有自己的想法精通電腦技術(shù)有自己的想法22有自己的想法精通電腦技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠1.你如何理解“網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠”這個(gè)稱號(hào)？2.他為什么會(huì)這樣做？3.你贊同他的行為嗎，為什么？有自己的想法網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠1.你如何理解“網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠”這個(gè)23

這個(gè)展開你想到了嗎？同樣的關(guān)鍵詞怎樣做才會(huì)有不一樣的生命路徑？有自己的想法精通電腦技術(shù)熱情真誠(chéng)給予這個(gè)展開你想到了嗎？同樣的關(guān)鍵詞怎樣做才會(huì)有不一樣的24二、提升生命的質(zhì)量傳遞生命的溫暖所有的冷漠也許都有理由，但沒有人愿意遭遇冷漠生命拒絕冷漠我們不僅要關(guān)注自身，也要關(guān)注他人二、提升生命的質(zhì)量傳遞生命的溫暖所有的冷漠也許都有理由，25天眼天眼26克服艱難險(xiǎn)阻修建國(guó)之重器南仁東中國(guó)天眼之父克服艱難險(xiǎn)阻南仁東中國(guó)天眼之父27材料二:自2011年末，離北京千里之外的“天眼”現(xiàn)場(chǎng)成了工程師張琳的第二個(gè)家。他掰著手指頭算，這五年來往返貴州15次，每次都至少一周時(shí)間，最長(zhǎng)的一次待了半個(gè)月;工程師王哲在結(jié)婚紀(jì)念日為了“天眼”又出差，他安慰妻子說：“我們做的東西是獻(xiàn)給全人類科技進(jìn)步的大禮?！辈牧弦唬?009年，是南仁東最后一次回到遼源，也是父親故去21年、母親辭世的第11個(gè)年頭。坐在父母墳前的南仁東久久不動(dòng)，默默地流著眼淚。其間，他說得最多一句話就是“對(duì)不起父母，我把時(shí)間都放在搞科研項(xiàng)目上，真的沒有時(shí)間照顧父母。”材料二:自2011年末，離北京千里之外的“天眼”現(xiàn)場(chǎng)成了工程281.認(rèn)真閱讀兩則材料，你感觸最深的是什么？2.他們的身上有哪些特質(zhì)？3.兩則材料共同說明了什么？1.認(rèn)真閱讀兩則材料，你感觸最深的是什么？29三、感受生命的平凡創(chuàng)造生命的偉大生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大平凡偉大三、感受生命的平凡創(chuàng)造生命的偉大生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)30你來過，很優(yōu)秀你來過，很優(yōu)秀31精神生命的延續(xù)，體現(xiàn)著生命的另一種精彩。精神生命的延續(xù)，體現(xiàn)著生命的另一種精彩。32少年何妨夢(mèng)摘星，敢挽桑弓射玉衡。莫道今朝精衛(wèi)少,且邀他日看海平。活出生命的精彩少年何妨夢(mèng)摘星，活出生命的精彩33生命拼圖再次解讀生命拼圖，你有什么新的感受？生命拼圖再次解讀生命拼圖，你有什么新的感受？34

對(duì)于個(gè)人生命而言，每一步都至關(guān)重要，我們要從小樹立目標(biāo)，熱愛生命，讓自己的人生拼圖多彩而又絢爛。對(duì)于個(gè)人生命而言，每一步都至關(guān)重要，我們要從小樹立目35謝謝看收謝謝看收本課相關(guān)視頻文件請(qǐng)前往（復(fù)制以下鏈接至瀏覽器)：/s/1QnFvRhZBF9X5zMtnw-tsYA免費(fèi)下載溫馨提示退出播放，至課件尾頁，點(diǎn)擊刪除此隱形條塊返回首頁本課相關(guān)視頻文件請(qǐng)前往（復(fù)制以下鏈接至瀏覽器)：溫馨提示返回人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元《生命的思考》《綻放生命之花》第1框感受生命的意義[課件含相關(guān)視頻]點(diǎn)我人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元《生命的思考》《綻放生命之38不飲不食

朝生暮死飛行·交配·產(chǎn)卵寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟不飲不食

朝生暮死飛行·交配·產(chǎn)卵寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟39我這一輩子，活得值了！我這輩子，算是白活了！真想重來一次！他們是在什么境遇下，發(fā)出了這樣的感慨？我這一輩子，我這輩子，算是白活了！真想重來一次！他們是在什么40活動(dòng)任務(wù)：尋找“我的生命代言人”你認(rèn)為誰“活得值了”？請(qǐng)讓TA作為你的“生命代言人”（可以是現(xiàn)實(shí)中的人物，也可以是名人偶像）。分享：我的生命代言人是

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活動(dòng)任務(wù)：尋找“我的生命代言人”41人生五彩斑斕，追求各有不同。生命的意義，有共通之處，也各不相同。人生五彩斑斕，追求各有不同。42九旬老人家徒四壁，拾荒為生陽光媽媽獨(dú)子失聰，溝通困難青春少年初入中學(xué)，勤于課業(yè)如何點(diǎn)亮他們的生命之花？??？?？？他們的生命顏色是？九旬老人家徒四壁，拾荒為生陽光媽媽獨(dú)子失聰，溝通困難青春少年43是什么使他們的生命又鮮亮了起來？?？？？?？境遇、成就、人生條件為自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任自身品質(zhì)是什么使他們的生命又鮮亮了起來？?？？？?？境遇、成就、為自44“拾荒老人”

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自食其力

捐資助學(xué)

我們？“同桌媽媽”——陶艷波教子說話陪子讀書大家實(shí)現(xiàn)人生意義的方式是否相同？“拾荒老人”

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自食其力

捐資助學(xué)

我們45每個(gè)人實(shí)現(xiàn)生命意義的方式各不相同，但是實(shí)現(xiàn)人生意義的機(jī)會(huì)對(duì)于每一個(gè)人都是平等的。自我生命的意義正體現(xiàn)于為自我、他人和社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)之中的。每個(gè)人實(shí)現(xiàn)生命意義的方式各不相同，但是實(shí)現(xiàn)人生意義的機(jī)會(huì)對(duì)于46描繪我的生命之花活動(dòng)名稱：我的生命之花活動(dòng)形式：個(gè)人完成活動(dòng)任務(wù)：下面哪一朵花最能代表你的生命？請(qǐng)選擇一朵作為你的生命之花，并為它填色?；顒?dòng)時(shí)間：3分鐘描繪我的生命之花活動(dòng)名稱：我的生命之花47我們的生命意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我們的生命意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。48感受生命的意義生命

的意義普遍獨(dú)特實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)：平等實(shí)質(zhì)：他人自我社會(huì)實(shí)現(xiàn)方式：發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造感受生命的意義生命普遍獨(dú)特實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)：平等實(shí)質(zhì)：他人自49環(huán)節(jié)1：感悟生命情境渲染，導(dǎo)入新課，明確本課意義與目標(biāo)環(huán)節(jié)2：為生命代言活動(dòng)體驗(yàn)，體會(huì)生命的美好，初步感悟生命意義環(huán)節(jié)3：追問生命情境分析，進(jìn)一步思考生命意義的普遍性與獨(dú)特性環(huán)節(jié)4：描繪我的生命之花活動(dòng)探究，描繪自己的生命之花，認(rèn)識(shí)到生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造環(huán)節(jié)1：感悟生命環(huán)節(jié)2：為生命代言環(huán)節(jié)3：追問生命環(huán)節(jié)4：描50謝謝看收謝謝看收51人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元《生命的思考》《綻放生命之花》第2框活出生命的精彩人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元《生命的思考》《綻放生命之拼圖拼圖完成后，你看見了什么？拼圖拼圖完成后，你看見了什么？53滿分成績(jī)?nèi)胍敨@文科學(xué)士學(xué)位有自己的想法精通電腦技術(shù)你來過，很優(yōu)秀克服艱難險(xiǎn)阻修建國(guó)之重器你更喜歡哪一種生命狀態(tài)，為什么？滿分成績(jī)?nèi)胍斢凶约旱南敕銇磉^，很優(yōu)秀克服艱難險(xiǎn)阻54探究活動(dòng)：生命數(shù)軸滿分成績(jī)?nèi)胍敨@文科學(xué)士學(xué)位請(qǐng)根據(jù)關(guān)鍵句勾勒出該人物的發(fā)展軌跡。探究活動(dòng)：生命數(shù)軸滿分成績(jī)?nèi)胍斦?qǐng)根據(jù)關(guān)鍵句勾勒出該人物的發(fā)55托福考試滿分成績(jī)考入耶魯感動(dòng)中國(guó)2016年度人物2015年，發(fā)起黑土麥田公益計(jì)劃從耶魯畢業(yè)后，來到湖南一個(gè)小山村，走上一條當(dāng)村官的路，村民親昵地稱他“耶魯哥”讀書時(shí)善于創(chuàng)新，成績(jī)優(yōu)異托?？荚嚌M分成績(jī)考入耶魯感動(dòng)中國(guó)2016年度人物2015年，56

審視自己的生命數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？審視自己的生命數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？57一、充盈生命的過程探索生命的意義對(duì)待生活的不同態(tài)度熱愛學(xué)習(xí)樂于實(shí)踐敞開胸懷………會(huì)影響生命的質(zhì)量一、充盈生命的過程探索生命的意義對(duì)待生活的不同態(tài)度熱愛學(xué)58有自己的想法精通電腦技術(shù)有自己的想法59有自己的想法精通電腦技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠1.你如何理解“網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠”這個(gè)稱號(hào)？2.他為什么會(huì)這樣做？3.你贊同他的行為嗎，為什么？有自己的想法網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠1.你如何理解“網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠”這個(gè)60

這個(gè)展開你想到了嗎？同樣的關(guān)鍵詞怎樣做才會(huì)有不一樣的生命路徑？有自己的想法精通電腦技術(shù)熱情真誠(chéng)給予這個(gè)展開你想到了嗎？同樣的關(guān)鍵詞怎樣做才會(huì)有不一樣的61二、提升生命的質(zhì)量傳遞生命的溫暖所有的冷漠也許都有理由，但沒有人愿意遭遇冷漠生命拒絕冷漠我們不僅要關(guān)注自身，也要關(guān)注他人二、提升生命的質(zhì)量傳遞生命的溫暖所有的冷漠也許都有理由，62天眼天眼63克服艱難險(xiǎn)阻修建國(guó)之重器南仁東中國(guó)天眼之父克服艱難險(xiǎn)阻南仁東中國(guó)天眼之父64材料二:自2011年末，離北京千里之外的“天眼”現(xiàn)場(chǎng)成了工程師張琳的第二個(gè)家。他掰著手指頭算，這五年來往返貴州15次，每次都至少一周時(shí)間，最長(zhǎng)的一次待了半個(gè)月;工程師王哲在結(jié)婚紀(jì)念日為了“天眼”又出差，他安慰妻子說：“我們做的東西是獻(xiàn)給全人類科技進(jìn)步的大禮。”材料一：2009年，是南仁東最后一次回到遼源，也是父親故去21年、母親辭世的第11個(gè)年頭。坐在父母墳前的南仁東久久不動(dòng)，